幼兒園2010學年第一學期保教工作計劃

  本學期，保教處按照上級精神、結合本園實際情況，根據園務計劃，以學習保教指南，貫徹《綱要》為核心，圍繞瑞安市教育局的教科研工作要點，抓園本培訓，建教研大組，深入課題研究，啟動早期閱讀，打造藝術特色，充分利用山區的自然資源，形成教育合力，努力為孩子的發展營造一個清潔、寬松、愉快的環境，使本學期保教工作更順利開展，促進本園保教質量上一新臺階，促進幼兒身心全面和諧的發展。   （一）現狀分析 1、幼兒現狀分析 本學期全園9個班（小班3個，中班3個，大班3個）。小班新生及中大班插班生接觸的是新環境，我們教師應該給予更多的關注及熱情，讓幼兒盡快適應集體，幼兒活動室的空間、午睡室等條件限制，我們教師應該明確將幼兒的安全放在首位，并在活動中加強安全教育，應運用一日活動的各個環節，針對幼兒的個體差異，在幼兒的生活、運動、游戲、學習方面給予正確的指導及服務，對肥胖兒進行合理的膳食控制及加強必要的身體鍛煉，對胃口不好的幼兒，要培養其良好的飲食習慣。在學習習慣上，特別是在注意力、傾聽等常規方面在的薄弱。在表達表現方面，特別是音樂、美術、歌表演上呈現了弱勢。因此我們教師應該加強這方面的研究，讓幼兒朝更好的方向發展，為以后學習打下良好的基礎。孩子在園中健康快樂地成長。 2、教師現狀分析 本學期，由于6名新教師的加入，教師隊伍壯大了許多。一線教師已達25名，公辦教師22名，；市編代教師2名，其中一名負責后勤工作；代課教師2名。我們教師之間應屏棄“本位”觀念，為形成互助互利、團結協作的氛圍而努力。使三股力量在我們教師隊伍中形成合力，各盡所長。以往的工作方式或多或少都有著不同的改變，具體表現在一日活動的安排上、組織教育教學形式上、教研活動的內容上，主要體現在月考核工作上的工作量提高。在教學上進行大膽的探索，結合教材進行教學。加強素質提高，減少差異，是我們教師自身建設的根本問題。   （三）工作目標 繼續加強教研組建設，分成語言綜合組與科學綜合組，立足自培，提高教師專業化素質；繼續加強青年教師的專業水平的提高,提高青年教師組織教育活動能力和評價能力，獨立自主的完成好各項教學活動；繼續加強教育活動的檢查力度,廣泛開展教師間的交流活動；推行保教分層管理，提高幼兒園一日活動的有效性與科學性；鞏固區域活動成績,學習提高區域活動水平與指導能力、為教育教學服務；按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料；每月主題更新，以更好的為主題活動開展服務；探索并具體實施在如何選擇適合幼兒的興趣、利用家長資源、開展的教科研活動；在教師的日常活動的組織中，保教結合，促進幼兒健康、和諧發展。   （四）、具體研究內容及措施： 1、圍繞教材開展研究與實踐，積累相關實施經驗。 對照教材進行理解，對疑難問題分別在集中學習、小組學習中進行釋疑；組織教師學習新《綱要》《指南》等，響應上級文件精神，每月一次讀書交流會；教師本學期自學一本學前教育理論名著，并做不少于1000字的讀后感或心得； 2、加強教研組建設，解決實施中的問題，提高教師理論與實踐能力。 各教研組根據實際情況，制訂本學期相應計劃并進行實施。（在常規研究、問題教研（課前準備）、課題研究、各類活動安排工作上有切實的措施）統一教研活動形式，確立教研活動新制度；保證教研活動時間（每月一次學習交流會，每月兩次定時間、定地點、定專題、定人員的專題研討活動、集體備課），每位教師一學期最少上1次匯報課，聽課20篇；每月一篇課后反思（見習期教師3篇、三年內新教師2篇）；聽隨堂課1篇并撰寫聽課評析（見習期教師2篇）；結合主題更新課題區域的創設；在關心幼兒的基礎上，每月撰寫幼兒觀察記錄分析一篇（見習期教師2篇）；開展帶教指導活動，新老教師接對、骨干教師師徒結對的形式進行“計算”“音樂”專題研討；對滿三年的新教師進行基本功、備課、上課、聽課、課件、教學反思等的考核，見習期教師每周去聽課與被指導師聽課一節等，中年教師基本功升級等教科研等活動；開展才藝大比拼、教玩具制作、技能展示等活動，切實提高教師的整體業務能力。 3、落實保教分層管理，提高一日活動質效。 （ 1）、加強科學地分層管理，挖掘教師的內在潛力，對教師的日常工作進行督查。園長、保教主任與教研組長繼續加強推門聽課，爭取能對每一教師進行指導。值周人員對教師進行日工作考核評價。加強保教工作檢查考核指導，，對《教師一日活動操作規范》進行學習，本學期增加教研組人員一學期對班級推門聽課的形式進行班級常規檢查（每個班級一學期2次）；檢查結果與月考核、學期考核相掛鉤，制約保教工作的隨意性，增強保教工作的有效性。形成園規范、科學的自培工作體系。   （2）、每次主題進行更新板塊，每月教研組抽查（環境創設圖案打印現象1學期出現不超2次以上）；進行一次兩位老師在場、教研組人員一人在場的班級活動；大型活動每段由段長定主題進行段較為豐富的幼兒活動，活躍幼兒園的氣氛，吸引幼兒對幼兒園的興趣。 （3）、按時完成幼兒發展水平的各項測查工作,并不斷提高分析評價能力。開學初，在觀察幼兒個體差異的基礎上,客觀真實的完成檢測并進行分析記錄,為下一階段的教育提供可靠的依據。同時教師要對每位幼兒發展水平做到心中有數,根據測查結果,制定出本學期相應的教學目標,并在班務計劃中有所體現。 （4）根據幼兒的身心特點與實際情況,安排適合本班的特色教育。提倡教育游戲化,使游戲滲透到各項活動中去,教師創編相關游戲,提高幼兒的學習興趣。 （5）、在保教結合的原則基礎上, 強化教師的保育意識與對幼兒的感情教育情況, 尊重幼兒的人格,堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。   （6 ）、加強保教人員的責任心，做好幼兒保健工作的宣傳。堅持日常保健制度的檢查工作,并制定量化記錄標準,如衛生、食品、進餐、消毒、戶外活動等,根據記錄情況與園內獎懲制度掛鉤,促進此項工作更加扎實穩妥得進行。加強秋季幼兒傳染病的預防工作,要把幼兒傳染病的發病率控制在最低限度。加強幼兒體能鍛煉活動,使幼兒從小有一個健康的身體。   （四） 家長工作 工作目標：努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。 增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。 具體措施： 組織教師深入學習《綱要》，用《綱要》的新理念引領教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉換。真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分堅決抓好落實。把家長和教師作結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。   增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，開展家訪、電訪、各類親子游戲等，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。     幼兒園保教處 2010年9月  

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