XX中學德育工作匯報材料

育人為本求實效，德育為先創特色

XX縣XX中學是一所農村初級中學，現有教師XXX人，學生XXX人。幾十年來，我校在 “塑造學生健全人格，培養合格加特長人才”辦學理念的引導下，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，通過《德育系列化方案》的實施，家長委員會機制的完善、留守兒童關愛機制的健全、學生心理健康教育的規范等全方位、立體化的德育教育，有力地促進了學生全面健康發展。幾年來，學校先后榮獲“XX省規范化學校”、“XX省中小學德育工作先進集體”、“XX省藝術教育示范單位”、“XX市教書育人先進集體”等十余項省市級榮譽稱號，并被確立為XX省心理健康教育實驗基地。中國青年報、XX電視臺、《XX教育》、《XX體衛藝》雜志等多家媒體先后對我校德育工作進行了報道。在打造德育特色方面我們做了如下工作：

一、實現德育工作系列化，增強德育的系統性。

多年來，我校始終堅持把德育工作放在學校工作的首要位置，狠抓了未成年人思想道德建設工作，經過多年的工作積淀，初步形成了自己的育人特色，即創設了層次化、立體化、序列化的德育體系。

（一）完善《德育系列化方案》，增強德育工作實效性。

為改變傳統德育工作的單調、無序現象，增強德育的系統性，我校在1998年就制定了《XX中學德育系列化方案》。在十多年德育教

育的實踐過程中，《方案》的內容逐步健全、完善，2009年學校又根據《方案》內容，編制了一系列多媒體課件，將抽象的內容變成活靈活現的圖片和視頻，進一步增強了《方案》的可操作性和實用性。

（二）開設德育主題班會課，豐富德育教育形式。

根據《德育系列化方案》的內容，在教育過程中，我們除了以校會、國旗下講話、學科滲透等教育形式外，還每周設一節德育主題班會課，由德育處對各班的活動方案、組織形式及實際效果進行跟蹤評估。德育主題班會課每月圍繞一個主題，每周突出一個重點。通過生活小事反映大道理，引導學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這樣，學生通過三年的系統教育，不僅擁有了健全的人格、正確的榮辱是非觀，而且具備了堅定的信念，樹立了遠大的理想。

（三）開展德育系列活動，使學生德才兼備。

以活動為載體，寓教于樂，增強實效性，是我校德育工作探索的又一途徑。我校根據初中學生生理、心理發展的特點，有目的、有計劃地開展各種教育活動。不僅開展傳統節日、重大歷史事件紀念日活動，“雙十雙百”實踐活動，“慈善一日捐”活動，還開展了豐富多彩的文體活動、國學經典誦讀活動、民間文藝傳承活動，通過活動不但培養了學生的集體榮譽感，而且發展了特長，張揚了個性，讓他們在體驗成功喜悅的同時，陶冶了情操、開闊了視野、鍛煉了能力。

通過構建大德育機制，真正落實育人為本、德育為先的理念，2012年4月我校被評為“XX市德育工作先進單位”。

二、以家委會為平臺，健全德育教育網絡。

德育工作是全方位的工作，我校積極探索新形勢下德育工作的內涵、方法和途徑，深入挖掘教育資源，構建了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡。2009年以來，通過加強家委會建設，建立了家校共建的長效機制。

（一）規范家委會組織，組建教育同盟軍。

自2009年成立家委會以來，我校設置了家委會辦公室，定期召開家委會辦公會議，嚴格按章程選舉和換屆。家委會以獨立的形式參與學校教育的全過程，讓家長進校園、素質教育進家庭。幾年來，在家長代表的參與下，學校按照《中學德育大綱》和《家長教育行為規范》的要求，對家委會工作目標和內容進行了系統整合，確定了培養“合格中學生→合格公民→優秀公民”的分層次育人目標。充分發揮家長作為孩子健康成長監護人、思想道德建設啟蒙者和引路人的重要作用，通過家委會建設，又一支強有力的學生思想道德教育隊伍初步形成。

（二）開展培訓，提高家庭教育水平。

為提高家長素質，提高家庭教育水平，家委會多措并舉，構建了立體的家庭教育網絡。主要做了以下幾項工作：一是有針對性地對家長進行輔導。除了通過家訪、電子通信等多種方式進行個案分析和個別指導，還利用家長學校，定期發放家教相關材料對全體家長進行普及教育，組織全校學生家長進行“如何培養孩子的責任感”等系列培訓，在家長們心中產生了強烈的共鳴；二是舉辦專家講座。每學期安

排1-2次專家講座，先后邀請了XX省教育學院心理學專家XX、XX市家庭教育專家XX、國家二級心理咨詢師XX等專家舉辦了“家庭教育心理學”、“ 關注孩子的心靈”等家庭教育講座；三是為家長提供交流平臺。舉辦經驗交流會、家教研討會，更新家長的教育觀念，轉變家長的教育方式，提高家長的家教水平；四是向家長推薦優秀家教讀物。學校家委會向家長推薦了《賞識你的孩子》、《成功家教啟示錄》、《發現母親》等優秀家教讀物，引導家長主動學習，自我提升。

（三）家校合作，發揮教育資源的最大效益

我校組織家長委員會積極開拓社區教育資源，參與學校德育管理，支持學校發展，形成了學校、家庭和社區“三位一體”的教育網絡。

1、家校牽手，參與“行為習慣養成教育”活動。在行為習慣養成教育活動中，積極利用家長學校、校園網“家教論壇”、《給家長的一封信》等途徑，面向廣大家長宣傳行為習慣對于孩子一生的重要性及養成良好習慣的必要性。特別是在開展“好習慣伴我行”活動中，以“大手拉小手，共赴文明路”為主題，引導家長在言傳身教中培養學生的尊重、誠信、關愛和責任意識等良好行為習慣，取得了極好效果。

2、親子閱讀，參與開展國學教育活動。家委會引導家長支持重視孩子學習。以經典誦讀為主要內容，開展了“親子閱讀”、“書香校園”“學生與父母共品經典”等活動。家長與孩子共誦國學經典，接受傳統文化的洗禮，提高了道德修養和文化素質。我校經典誦讀活動

成效顯著。 2010年10月我校代表XX市參加了XX省舉辦的 “XXXX杯”經典誦讀決賽，榮獲二等獎。

3、家長義工，參與開展“藝體教育”活動。引導家長參與藝體校本課程的建設，豐富了教育資源，提高學生藝術素質。在家委會的引導下，一些有藝術特長的家長與老師配合參與編纂了系列校本教材，開設校本課程，包括：一是《民間文藝》系列教材；二是體育校本教材,如《怎樣打乒乓球》等；三是經典教育校本教材，《國學經典誦讀》、《古典詩詞誦讀讀本》。我校還定期開展“我來學校做義工”活動 ,一些有文藝特長的家長積極走上講臺授課，使民間文藝進入學生課堂。

三、建立長效管理機制 切實關愛“留守兒童”

（一）成立關愛隊伍，實行結對幫扶。

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童工作作為師德建設的一個重要組成部分，成立專門的關愛留守兒童隊伍。積極宣傳，廣泛發動全校力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責任心強的老師擔任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學習、行為習慣上對留守兒童實行結對幫扶。選聘專職老師進行心理學知識培訓，為留守兒童提供心理輔導。學校開辦了留守兒童知識講座，定期對留守兒童“代理家長”和“志愿者”進行業務指導和培訓。引導“臨時監護人志愿者”定期到校和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學習上的難題。這些關愛使留守學生缺失的親情得到了補償，滋潤了他

們渴望愛的心靈。

（二）建設“留守兒童之家”，營造留守學生的快樂家園。 為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進其健康成長，我校建立了“留守兒童快樂成長活動站”，購置了電腦、電視機并配備了羽毛球、拍，乒乓球、拍，仰臥起坐墊、臂力器、拉力器、跳繩、毽子、啞鈴、象棋、五子棋等體育用品。此外，安裝了專用親情電話，完善了內部設施，為留守兒童的課余生活提供了一個良好的環境。在這里，留守兒童可利用課余時間閱讀課外讀物、觀看電視節目、撥打親情電話，還可與父母進行視頻聊天。這里，既是留守兒童獵取課外知識的主戰場，同時又是留守兒童靜心休息的避風港。從而淡忘了他們對父母的思念，遠離了孤獨和內向，與其他孩子一樣健康成長。

（三）積極開展文體活動，豐富留守學生的課余生活。

為了豐富留守學生的課余生活，我校留守兒童活動室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學生觀看電影電視，并根據留守兒童的愛好特長組建各種興趣小組，以經典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術周、運動會、乒乓球比賽等活動作為實施“關愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺。豐富多彩的活動給留守兒童提供了一個展現自我才華，張揚個性的舞臺，鍛煉了留守兒童的膽量，培養了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質得到提高。

2012年10月24日，省關工委副主任XXX，XX市關工委主任XXX等省、市關工委領導80余人，在XX中學召開了“關心下一代”

工作現場會。這是對我校留守兒童教育工作的充分肯定。

四、架通師生的心靈之橋，構建全面心理健康教育體系

我校開展心理健康教育重在把心理健康教育全面滲透在學校教育的全過程中，具體表現為“四個結合”，即心理健康教育與校園文化相結合；心理健康教育與各學科教學結合；心理健康教育與班主任工作結合；心理健康教育與少先隊工作結合；心理健康教育與家庭教育結合。

（一）、在校園內積極營造心理健康教育和諧氛圍。

一方面，為了讓學生在學校學習有一個良好的環境熏陶，產生積極向上、健康樂觀的心態，讓學生感受到心理自由、充滿積極期望的校園氛圍，學校精心設計了校園文化，現已建成以理想教育為主題的“希望之光”雕塑群文化，以德育教育為主陣地的“為民廣場”文化圈兒，以“誦讀經典?愛我中華”為主題的古詩詞文化長廊，以“規范教育、國學傳承、學法指導、藝術審美”為主題的樓道立體文化，學校環境文化體系建設初具規模。另一方面學校非常注重加強班級心理文化建設，將教室后黑板作為向學生進行心理健康教育的陣地，有針對性的引導鼓勵學生消除厭學心理。每班每月開展1次心理主題班會活動，還不定時舉行心理健康教育專題展示課，讓開展特別出色的班級，定期上示范性的班會活動。《學會感恩》、《學做自己的主人》、《文明禮儀伴我行》等形式多樣、內容豐富的主題班會，寓教于樂，讓學生感受頗多。

（二）、設立了心理咨詢室，建立心理咨詢“三級”網絡。在教學樓三樓設立了學生心理咨詢室，由獲得心理咨詢師資格的XXX老師在心理咨詢室辦公，學生隨時可以找老師談心、咨詢。通過咨詢，使學生在情感上覺得自己受到重視，給學生一個傾吐心聲的場所。激發他們的學習積極性，同時也使教師的教育教學工作更具有針對性和實效性。

在教學樓內設立“花季信箱”，讓沒有勇氣走進“心理咨詢室”的同學也有傾訴內心苦惱的途徑，在師生間不斷的書信交流中，終于使她走出了青春的誤區。學校心理咨詢老師經常組織廣大教師參加心理咨詢學術和經驗交流，不斷提高理論水平和實踐技巧，形成了以心理咨詢師為骨干，以班主任為基本成員，以科任教師為輔的心理健康教育師資隊伍，成網狀的發散到各年級、各班，使更多的學生心理問題得到及時解決。

我校的業余心理輔導老師——XXX老師堅持工作日在我校上班，他定期舉行心理健康講座、通過信件交流、面對面談心等形式開展心理輔導工作，解決了學生心理問題和青春期思想上的的困擾，受到廣大學生的歡迎。老師還針對我校部分留守學生存在的心理問題，開通咨詢熱線及“X爺爺信箱”，收到學生來信1500多封，開展了“關愛留守兒童，播散人間真情”陽光講座，收到了很好的效果。

（三）、以家長為對象，健全心理健康教育網絡。

在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態，取得家長的有效配合。我校開設家長學校定期為家長提供

教育服務，得到大部分家長的支持與肯定。開辦家長學校旨在宣傳家庭教育方面的知識、方法，促進家長教育理論水平和教育技能的提高，增強家庭與學校之間的相互了解和聯系，保證學校與家庭之間的相互溝通，使家長自覺配合學校實現家校教育合力，促進學校教育目標的進一步落實。

“德育為首，為民育才”，昨天的XX中學，用辛勤汗水澆灌桃紅李白遍地香，收獲了德育教育的累累碩果，使學校成為推進素質教育的窗口學校；明天的XX中學將繼續秉承“落實規范，以德立校；創建特色，為國育才”的辦學理念，不斷創新、奮力拼搏，揮灑出更具“德育特色”的亮麗篇章。

【XX中學德育工作匯報材料】相關文章：

民樂中學德育工作匯報材料04-25

德育工作匯報材料04-25

中學安全工作匯報材料06-20

初中學校教學工作匯報材料03-08

亮兵中學教學工作匯報材料04-25

XX縣XXX局駐XX村工作隊個人總結材料04-26

德育工作匯報04-25

德育特色工作匯報04-25

工作匯報材料范文12-16

安全工作匯報材料04-25