學院年度教學工作報告

學院年度教學工作報告1

　　一、團結協作，創新求先，完美通過綜合督導。

　　作為20xx年首個接受督導的最年輕的學校，我們迎難而上，把壓力化解為動力。面對新出臺的《無錫市小學（初中）素質教育綜合督導評估標準》，學校行政領導和全體教師早在20xx年年末就認真研讀，通曉各項材料需要達到的要求。利用寒假休息時間，多次來校集中討論相關細節，督導報告更是凝聚了眾人的智慧。開學后，分工協作，責任到人。集備磨課、資料整理、環境布置，各項工作井然有序開展。4月1日始，宜興市教育督導室一行8人，對我校進行為期兩天的綜合督導。督導員們認真聽取了黃校長對學校近三年來主要工作的匯報，參觀了先進的數字化教室及相關專用室，查閱了大量的電子材料以及佐證資料，進行了教師訪談和學生問卷調查，傾聽了6節行政人員的匯報課。最終，近乎完美地通過了督導檢查。這一成果鼓舞了所有師生的士氣，我們堅信：充滿朝氣、充滿活力的美麗湖濱有著廣闊無邊的展示舞臺，只要勇敢付出，只要堅持不懈，最美的期許終將成為現實。

　　二、崇德尚道，一體兩翼，順暢過渡獨立建制。

　　我校依據“道法自然，因宜而興”的辦學理念，遵循“愛我所學，學我所愛”的校訓，創設的“一體兩翼”辦學特色體系已經初具雛形，以全面育人為學校工作的本體，借助“校園文化”和“綜合藝體”特色，雙翼齊飛。如今的湖濱實驗學校，教學質量穩步提升，教學特色逐步凸顯，知名度不斷提高，辦學規模飛速擴展。小學部已由當初的21個教學班，猛增為46個；學生人數已經增至1971人；教師也由58位增至134位。今年7月，正式從外國語教育集團分離，獨立建制。對于我校來說，既是機遇也是挑戰，全校上下齊心協力，豪情滿懷，正牢牢抓住這一發展機遇，全力譜寫著嶄新篇章。

　　（一）骨干先行和專業打磨完勝結合，確保本體特色鮮明。

　　1、引領先行示范，領導隊伍硬。首先，要求所有行政堅持做到八個方面：師德師表優于教師，工作時間多于教師，課堂教學硬于教師，教育科研好于教師，參與活動先于教師，日常管理服務教師，言行舉止引導教師。樹立良好形象，用實際行動和業績取信于教師。錢春平副校長和戴麗云主任主動請纓，上好“市高研班數學研討活動”的示范課；馬進副校長利用“德育研修站”公開了自己的“德育微課”。其次，每周五上午班子成員準時召開工作例會。工作中自覺接受群眾監督，每學年進行群眾測評,為湖濱實驗廣大師生樹立了標桿。

　　2、培訓參與感悟，教師隊伍棒。我校用“湖濱八步”培訓來自全市60所學校的集聚在此的教師，有高中教師、初中教師、甚至還有中等專業學校的教師，學校根據實際為老師量身定做培養方案，成立成長梯隊，高精度地定位，高密度地錘煉，效果顯著。① 入校《新進教師諫言》；②教師職業信仰培養。每月一次的“德育研修站”創意連連，讓全體班主任分享到“金點子”，體會到團結就是力量。《我在湖濱》、《師說講堂》讓每一位教師感到幸福。③弘揚美德凈化師風。建立愛心基金，制定《湖濱實驗學校愛心基金獎勵辦法》。教師節對優秀教師進行表彰，發揮典型引領作用。蔣雅琴老師被評為“無錫市先進教育工作者”、莫早仙被評為“宜興市先進教育工作者”。萬楨同志被評為“無錫市愛生活動先進個人”；數學教研組捧回了教育系統唯一的“五一巾幗標兵崗”的獎牌。④落實規范依法治校。“一個辦法，三張表格”用制度管理人。廣泛開展多種形式的法制宣傳教育活動和教育法律法規的學習活動。學期末，邀請法律顧問來校作暑期安全的講座；規范嚴格按招生政策開展招生工作；教師中無有償家教現象。⑤建立監督評價體系。堅持行政巡視、隨堂聽課、五認真檢查和教學常規不定期檢查有機結合，形成全方位的檢查考核體系。教育局對我們的教學常規檢查中，受到了督查領導們的一致肯定，滿分通過考核。提出要將我校“每日備課組的集備研討”的創新做法在全市范圍內推廣。⑥名師引領助推成長。“名師面對面”活動今年邀請凌國偉、謝惠良、穆文紅、楊敏芬、王蘊芬、黃曉云等專家來校作指導。骨干教師每學期帶頭上好示范課、“青藍結對”、“骨干教師助推工程”、“教研組活動”扎實開展。20xx年，2位老師參加了無錫市學科帶頭人的評選，高云和沈月紅兩位老師被評為“宜興市數學學科帶頭人”。⑦“雙研合一”引領探索。無錫市規劃課題《節日文化潤澤生命教育的實踐研究》、江蘇省教育科學“十二五”規劃（重點）課題《主動參與式課堂有效學與教的校本化研究》、省級課題《數字化實驗技術在小學科學教學中的應用研究》先后召開了中期評估會。教師課題研究參與率達90%以上。在省市級論文評比中，馬進、周婕撰寫的《節日，語文教學的美麗邂逅》獲省“教海探航”征文競賽一等獎。五個教研組被評為“20xx-2015年宜興市先進教研組”。⑧體驗教師職業幸福。《我在湖濱》教師論壇邀請錫山區心理教育專家尤迎九教授作了《做一名智慧的教師》的心理講座。一年一度的教代會定時召開，工會活動多姿多彩，包餛飩、繞樁運球、中秋晚會。每位教師都有極強的歸宿感，覺得湖濱實驗學校就是一個大家庭，我們就是一家人。

　　一年里，曾嫻老師參加省體育優質課評比獲二等獎；馮勤、陸惠芳老師參加宜興市教師技能大賽均獲特等獎；高云、陳琦老師參加無錫市教育學會會課比賽均獲得一等獎。小學英語誦讀比賽宜興市一等獎。

　　有人說，湖濱實驗學校是一所充滿魔力學校，絕對沒有任何的夸大。很多在原來學校平平凡凡的老師，一到湖濱，便會做出不一般的業績。

　　（二）節日文化與科技藝體雙翼搏動，助力莘莘學子騰飛

　　1、節日文化塑造學生心靈。在推進“少先隊節日文化”主題微課程的過程中，始終遵循著讓隊員都參與到節日中來的原則，以達成少先隊活動的微目標。① 讓“文明”成為最美的風景線。結合全市“創建全國文明城市”的主旋律，推出“魅力文明星搭檔”活動；重組“節日文化研究院”紅領巾社團；以校園文化建設為依托，充分發揮紅領巾廣播、電視的育人功能：3月16日，特別邀請我校學生肖澤淵的爸爸“宜興市見義勇為先進分子”肖俊強同志來校參加升旗儀式直播。適逢我校首屆“行善節”，肖爸爸用實際行告訴孩子們如何實踐善行，平時的話語，不平凡的舉動深深感染了所有人。②讓“發展”具有持久的生命力。評選“節日文化金牌中小隊”；加強心育研究，建立心理健康檔案；啟用第二套自編校本教材。③ 深入開展“節日文化”活動。首屆“足球節”上，正巧市委書記王中蘇同志攜市委四套班子領導來校走訪慰問，王書記為我校的“少兒足球俱樂部”授牌。游藝活動、基本技能競賽都緊緊圍繞“足球”展開；圍繞紀念抗戰勝利70周年，學校開展了：“銘記歷史，我們不忘使命”開學典禮暨一年級新生開筆禮，黃校長親自帶領師生齊誦《少年中國說》；“我們時刻準備著”建隊節活動。利用“圣誕節”，在全校范圍內開展“陪孩子學做一樣美食”活動，全面推開“陪伴”教育。11月，我校的“繽紛六一節”活動被省少工委評定為“江蘇省少先隊文化建設特色項目”，我校大隊部被評為20xx年“無錫市少先隊集體”。

　　2、科技藝體強健學生筋骨。本著一切為學生的初衷，學校確立了“全面育人，辦學有特色”的特色辦學思路，以“樹科學精神，揚藝體特長，求全面發展”為培養目標，大膽進行教學模式改革。

　　學校的`文學社、機器人小組、戲劇隊、啦啦操隊、足球隊等諸多獨具特色的學生社團組織，已經小有名氣。每年舉辦的科技節、藝術節和體育節，聲勢一屆比一屆大，效果一次比一次好。藝術節活動期間，孩子們恣意地展示自己的愛好和才能，縱情地釋放自己的青春和能量。今年的“讀書節”，教導處要求將比賽現場改在室外，在綠草如茵的操場上，同學們排著整齊的隊伍，手捧語文書，精神飽滿，聲音響亮，享受朗讀的快樂和美好。

　　滿園春色遮不住，萬紫千紅競爭艷。湖濱人大膽創新，敢為人先，播撒科學藝體的種子，弘揚科學藝體的魅力，收獲科學藝體的美麗。僅20xx年一年，我校就獲中國移動“和教育”杯第十六屆全國中小學電腦制作活動專項作品優秀組織獎、獲第十五屆青少年機器人比賽團體二等獎、獲第十三屆全國中小學信息技術創新與實踐活動物聯網創新設計賽項（小學組團體賽）二等獎、“方便處理鳥籠的鳥糞”獲第26屆江蘇省青少年科技發明大賽獲一等獎，獲江蘇省“邁克”科學發明專項獎、獲第十三屆全國中小學信息技術創新與實踐活動物聯網創新設計賽項（小學組團體賽）二等獎等多個稱號，六（2）班的潘馨竹同學獲第三屆“江蘇省少年科學院小院士”稱號。

　　藝體成績同樣矚目：一年里，我校參賽的節目獲第35屆無錫市百靈鳥文藝匯演宜興分會場金獎、獲第19屆“中國戲曲小梅花薈萃”（江蘇賽區）兩項銀獎、獲無錫市“小小紅梅獎”少兒錫劇邀請賽金獎、獲啦啦操全國總決賽小學甲組課間示范冠軍、獲啦啦操全國冠軍賽小學丁組街舞規定冠軍、無錫市三獨比賽4人次獲獎。獲20xx年宜興市中小學生棋類比賽小學圍棋乙組團體第三名、丙組團體第三名稱號。

　　三、優質共建，整體推進，借勢促成協作聯盟。

　　積極響應市教育行政部門的號召，確立“優質共建、合作交流、整體推進”的發展思路，創新教育管理模式，完善均衡發展機制，促成區域內辦學條件、師資隊伍、發展水平處于不同層次的學校共同發展，作為中心校，牽頭成立了宜城環科園協作聯盟。包含：實驗小學、廣匯小學、城西小學、環科園小學、新街小學、潘漢年小學和湖濱實驗學校共7所學校。

　　自20xx年9月成立以來，邀請聯盟內學校校長和副校長集會多次，集中布置了期中測試的統一出卷和測試結果統一分析工作。針對12月舉行的全市性的教學大比武活動，聯盟內多次協調，安排了各校派選手先參加聯盟內的課堂教學大比武競賽，外請專業資深評委參與評選，力求做到公正公平公開。最后，推選出13位選手參加市級競賽（我校入選7位選手），近日，傳來捷報：我校選派的7名教師中，1人次獲一等獎，6人次獲二等獎。期末測試的統一出卷，統批統監工作正在有序制定和安排之中。

　　四、交流互動，培訓學習，活動驗收提升品位。

　　1、請進來，指導研討切磋。一年來，我們承辦了多個不同級別不同類型的教育教學活動，在活動中，師生共同成長，收獲良多。承辦了“宜興市高研班數學研討活動”、“宜興市德育干部高研班活動”、 “‘以參與者經驗為起點的小學語文自主讀寫教學研究’課題組活動”、“20xx宜興市小學師生經典詩文誦讀大賽”、 “國家安全教育實驗區信息化平臺培訓”、“宜興市小學數字化學習暨智慧課堂現場觀摩活動”、“20xx宜興市‘小哥白尼杯’中小學勞科技作品現場操作競賽活動”。接受了“無錫市‘六五’普法驗收檢查、無錫市“平安校園示范校”宜興市級驗收、江蘇省健康促進學校（銀獎）的創建督查。還有幸成為了江蘇省兒童傷害監測會議觀摩現場會的觀摩現場。

　　2、走出去，學習反思成長。盡一切可能安排學校教師參加各級各類培訓，學習、聽課、觀摩活動，人人有份，個個提高。全年共安排教師參加93次培訓學習。

　　五、齊抓共管，家校共育，打造一流綠色校園。

　　（一）高規格黨建凝聚人心。我們的黨支部已經連續兩年被局黨委授予“優秀黨支部”稱號。主要工作有：1、培訓密集化，勤學習，促成長。建校以來，鼓勵校級副職、校級中層、校骨干中青年教師三個層面，參加不同層次研修提升性培訓，為不同層次黨員干部提供實踐鍛煉平臺，推進黨員同志快速成長。2、職責明確化，齊參與，共管理。黨支部定期聽取匯報，提出意見建議，指導工作開展，真正形成責任明確，齊抓共管的黨建工作格局。3、活動常態化，講奉獻，樹形象。每學期的“學科骨干展示課”已經成了常規工作。通過參與課題研究、校本教研、研究性課程開發等活動，倡導黨員教師先行一步。4、培養梯隊化，筑舞臺，倡冒尖。一是加強青年黨員教師的培訓，幫助他們對自己的現狀作出客觀分析，制定好個人三年發展規劃；二是采用“競聘上崗”形式選舉校級中層領導，演講投票挑選人才；三是每學年扎實開展好“青藍工程”，隆重舉辦“師徒結對”儀式；四是給足機會，讓一些并不年輕的優秀教師加入黨組織。

　　（二）高品質后勤精心管理。以提高優質服務和校產的精細化管理為重點，樹立“創優質服務”的宗旨，在做好服務保障和財務、校產設備管理的基礎上，狠抓安全衛生等各項工作，切實轉變思想觀念。1、圍繞“服務”，加強隊伍建設。定期召開部門職工例會，加強后勤職工的學習培訓，完善修訂后勤職工月考核制度，加強督促檢查與考核的力度。2、圍繞“規范”，加強財產管理。加強學校財物管理，重大設備的采購、使用、維護、借還等手續都要實行嚴格登記，總務處與班級和各部門簽訂財物保管使用責任狀；嚴格學校財物申領制度。總務處堅持“一日多巡”，及時為教師解憂；3、圍繞“平安”，加強安全管理。完善各項應急預案。用好“校園智能卡”，使學生進出校園更加可控；定期檢查消防設施正常情況；每月一次的疏散演練落于實處。4、圍繞“衛生”，加強食堂管理。把好食品的采購、消毒、烹調、供應的各個環節；堅持索證制度；嚴把食品衛生關，堅決杜絕食物中毒事故的發生。20xx年我校食堂被評為宜興市學生滿意食堂。5、圍繞“節約”，落實“八項規定”。嚴格執行財務制度，使財務預算剛性化，杜絕設備添置中隨意性，保證預算的嚴肅性，做到厲行節約，反對鋪張浪費。6、圍繞“廉潔”，加強反腐倡廉。重點加強對學校收費、職稱評定、基建工程、物資采購等工作的監督管理，強化內部審計工作。

　　（三）高起點家長協同教育。1、著力推進家長委員會的管理。建立家長委員會常態駐校制度。六月份召開了一屆三次會議。盡管委員們是頂著烈日參觀校園，觀看孩子們的精彩表演，但是他們眼中閃爍著的是驚喜和肯定。2、充分發揮家長的“同行”作用。①推進“菜單式”陪讀活動。除了以往的“陪孩子讀一天書”以外，推行“陪孩子學習一項技能”、“陪孩子進行一次遠足”等主題活動。②創新家長例會方式。上學期的主題是“悅讀，讓生活更美好，鼓勵家長陪孩子讀一本書；這學期的主題是“文明”，一起討論家長的舉止言行怎樣可以為孩子作好表率。啟動“大教育”模式，鼓勵家長參與其中，敦促學校、家長、學生三方共同成長，共同進步。③抓住新生家長座談會契機。8月31日，召開一年級新生家長座談會，傳授培養孩子的基本路徑，介紹優秀培養方式與方法，從頭開始，夯實基礎。④鼓勵家長通過網絡與老師溝通。運用互聯網對家長進行遠程教育，為家庭教育經驗交流，問題探討提供條件。⑤大力挖掘并宣傳家教典型。

學院年度教學工作報告2

　　轉眼間將一學年就將結束，通過全體教師的共同努力下，學校的各項工作有序開展、各項制度得到有效落實，現總結如下。

　　一、加強教學常規管理，提高教育教學質量

　　1．加強檢查評比，為了全面掌握教學動態，根據學校工作安排，定期組織年段長、教研組長、備課組長對教師教案、計劃、作業進行檢查評比，做到每次檢查有方案、有反饋有整改，確保檢查評比的實效性。

　　2．加強有效備課，發揮年段集體智慧，提倡個人備課與集體研究相結合，由備課組長牽頭，實行“個人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實提高課堂效率。

　　3．加強課堂管理，嚴格規范課程實施行為，切實提高課堂教學有效性。經常與年段長、教研組長、備課組長深入課堂聽課，促使教師更新教學理念、改進教學方法、提高教學質量，逐步規范教師的課堂教學行為。

　　4．落實各項制度，加強考勤制度，落實教學常規評估，經常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、夜值班、晨讀、午間、課程執行、帶路隊、興趣小組等進督查并做好記載，對存在的問題及時反饋并及時整改。

　　二、增強教研的實效性，促進教師專業成長

　　1．扎實開展年段教研，學校充分發揮年段長、教研組長、備課組長的帶頭作用，引導各年段教師充分發揮集體的智慧，積極開展“1+1”備課、上課、“同課異構”“一課多論”、“有效課教學 ”、及“精品課”展示活動等課堂教學模式，進一步規范教學行為，促使教師專業成長，收到了良好的效果。

　　2．扎實開展校本教研，根據學校確定的活動主題，教者有針對性的確定相應的課題，實行“教者第一次試上，年段研討——教者第二次試上，學校行政、教研組長研討——教者第三次上，集體研討”，逐步形成精品教案，并于下午第三節組織評課，營造良好的教研氛圍，收到了良好的效果。

　　三、強化服務、協調意識，促進學校快速發展

　　1．服務意識。教導處的工作是瑣碎而繁雜的，在工作中我能處處以大局出發，常常帶著思考深入到師生中去，經常深入年段傾聽老師心聲，了解教師的想法，捕捉他們的意愿，聽取教師的'意見和建議，及時反思、總結，調整學校管理策略，指導各年段扎實開展工作，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。

　　2．協調意識。安排工作，總是“全校一盤棋”的全局觀念，重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關系，使教師能輕松愉快地投入到教學中去，盡可能地避免矛盾或淡化矛盾。

　　四、其他方面

　　做好各項日常工作，每周組織召開會議，布置周工作，制定周工作計劃，做好上傳下達，組織協調中心校各部門布置、落實階段、日常校務工作，組織開展競賽活動，組織參加各級各類競賽，及時布置、收集、上交中心小學及各類資料，組織、分解、落實迎檢各項工作，認真做好市“文明學校”復評、“對縣督導”、市“素質教育先進校” 動態跟蹤檢查、省“義務教育標準化學校”、縣“教育改革與管理示范校”所負責的評估指標。

　　五、今后的努力方向

　　1．在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

　　2． 謙虛謹慎，戒驕戒躁，在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，主動與同事搞好關系，言語謹慎,，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。

　　3．在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美。

　　總之，一學年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然自己尚未發現的缺點，還望廣大教師、領導的給予批評指正。

學院年度教學工作報告3

　　按照市區教育局的工作要點，以管理求質量的工作要求，為了實施素質教育，實現我校三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，取得了可喜的成績。

　　一、打造了一支精干的教師隊伍。

　　打造一支精干的教師隊伍，是推動教學創新的關鍵。

　　（一）創新教師培訓工作思路，為了創新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：

　　一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

　　二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

　　三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

　　（二）抓好教學崗位大練兵。

　　通過開展教師崗位大練兵活動，構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

　　1、內容主要以下三個方面。

　　①教學設計能力，②教學實施能力，③教學評價能力。

　　要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架

　　(1)必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。 (2)教學目標，通過教學活動以后，學生應該掌握哪些知識和技能，培養何種態度和情感，用可觀察、可測定的行為術語精確表達出來。同時，也要盡可能地表明學生內部心理的變化。 (3)教學策略，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。 (4)教學評價 教學評價包括診斷性評價、形成性評價、總結性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否達到，從而作為修正設計的依據。 對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。

　　2、方法。

　　教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行了操作。

　　（1）實踐反思——基于自我反思的專業能力訓練。

　　反思教學的成功

　　將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調控，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效

　　反思教學的不足

　　即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題，側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。

　　時時反思

　　課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離，也不會出現一些無效的環節。

　　課中反思：可以調控教學，提高教學效益；比如，教師在課堂教學過中，發現學生的學習情緒存在問題，及時發現了問題產生在的原因，對教育教學方法及時進行了調整，調動了學生的積極性，產生了良好的教學效果，這就是課中反思產生的效應。

　　課后反思：

　　進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，并為其專業發展提供機會和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發揮了教師的能動性、積極性和創造性。

　　同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練。

　　（2）每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

　　（3）學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學管理決策提供依據。

　　在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。

　　（2）提高教師的教育科研能力

　　（1）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。

　　（2）教師養成了積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

　　（3）為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。

　　（4）教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成了把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。使教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

　　（5）組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學

　　工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內有所成就

　　，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。

　　（6）發揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。

　　二、研究教育教學方法，實現生態課堂

　　“生態的課堂”為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的'教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效

　　的生態課堂教學模式

　　1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

　　2、“生態的課堂”從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式；教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。

　　3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

　　4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

　　5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

　　三、實現學校課程的優化

　　1、明確了學校課程管理的目標與要求。

　　（1）教師嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

　　（2）結合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

　　（3）研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

　　（4）滿足教師專業發展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

　　（5）建立了教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。

　　2、合理安排了課程和執行課程計劃。

　　（1）根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

　　（2）依據相關的課程規定，制訂了《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

　　四、建立了必要的教學規范和評價制度。

　　如學校加強了對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系；建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立了發展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

　　五、建立了課程實施的保障機制。

　　學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；在教學經費及教學設施等方面提供保障。

　　六、成果

　　1、完成了教師培養目標

　　三年來，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25﹪以上。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

　　2、完成了教學特色目標

　　⑴教師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

　　⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上。

　　3、學生學習能力有了很大的提高

　　學習目標更加明確，增強了學習的主動性。強化了學生學習的自主性，培養了學生自我管理的能力。

學院年度教學工作報告4

　　一、考核組織和實施

　　20xx年度考核工作主要依據《青島科技大學學院（部）本科教學工作綜合考核辦法》組織實施，以公平公正為原則，分為水平考核和合格考核兩種類型，采取教學評估與教學考核、日常考核與年終考核、專項考核與綜合考核、定性考核與定量考核相結合的“四結合”方式進行。在學院（部）自評的基礎上，學校成立了由學校教學工作委員會部分成員和校級教學督導員組成的考核專家組。本年度考核以函評方式為主，專家組通過審閱學院（部）年度教學工作自評報告和支撐材料，參照《青島科技大學學院（部）本科教學工作水平評估指標體系》，對學院（部）本科教學工作水平進行了量化評分和等級評定。高職學院采取合格考核方式，推動其進一步規范教學管理，提高教學質量。

　　二、考核結果及取得的成績

　　（一）考核結果

　　20xx年本科教學工作年度綜合考核先進單位：

　　化工學院、機電學院、材料學院、化學院、馬克思主義學院

　　20xx年本科教學工作年度綜合考核優秀單位：

　　經管學院、法學院、傳播學院、數理學院、外國語學院、信息學院、藝術學院、體教部、中德學院

　　環境學院、高分子學院和自動化學院考核結果為“良好”，高職學院考核結果為“合格”。

　　（二）取得的成績

　　1.考核工作體系不斷完善，教學自我評估長效機制效果顯著

　　學院（部）本科教學綜合考核工作是我校推動教學質量內涵建設的重要舉措，是教學質量自我評估系統的重要組成部分，也是學校不斷深化教學改革，規范教學管理的重要機制，具有考核、激勵、導向多重功能，體現了我校教學質量保障和教學管理工作的主動性和前瞻性。本年度學校進一步完善了學院（部）本科教學綜合考核工作體系。在集中考核和日常考核相結合的基礎上，進一步修訂了本科教學基本狀態數據庫，增加了實踐教學考核和成績管理等指標，使考核更能涵蓋日常教學的方方面面；積極發揮導向作用，強化了教學工作理念和特色要求，引導學院（部）進一步厘清本科人才培養思路，形成人才培養特色；變外部監督為自我激勵和約束，進一步加強了專項考核，構建了立體化、常態化、數據化的新型考核模式。

　　考核工作進一步推動了學院（部）教學改革的深化落實、教學質量保障體系的建立健全和教學管理水平的提高。一年來，各學院（部）圍繞提高人才培養質量這一核心，從制度建設入手，以教學管理科學化為著眼點，抓思路，抓重點、抓落實、抓特色，教學工作成績顯著。各學院（部）辦學思路清晰，領導高度重視教學工作，教學管理制度和體制進一步完善，廣開渠道開展教師培訓，教風和師德建設成效顯著，教研活動廣泛開展，教學過程管理嚴格規范，教學秩序總體穩定，教學效果整體良好，教材建設扎實推進，現代教育技術推廣應用取得實效，本科教學工程建設卓有成效。

　　本年度學校積極貫徹國家高等教育要求，出臺了《青島科技大學教學質量考核與評價辦法》，將“教授每學年至少要為本專科生講授一門課程”的要求以學校制度形式進一步固化，連續兩個學期開展了“教授為本專科生授課情況”調查，并將調查結果納入本科教學工作基本狀態數據中，對于推動教授為本科生上課，讓學生享受到優質的教學資源效果顯著。經統計，各學院（部）教授本年度為本科生平均上課率達92.87%，較上一年又有所提高，其中材料學院、自動化學院、機電學院、數理學院、經管學院、傳播學院、馬克思主義學院、法學院、中德學院和體教部教授為本科生上課率達到100%。

　　2.人才培養模式不斷創新，專業建設成效顯著

　　本年度，學校和各學院（部）進一步打破常規，積極創新人才培養模式。本年度學校啟動了“英才計劃”，充分發揮學科優勢，在化學工程與工藝、高分子材料與工程、機械工程和新能源材料與器材等4個專業設立了英才實驗班，對學生采取動態管理，這一創新性的拔尖人才培養模式在省屬高校中尚屬領先，獲得了媒體和社會的廣泛關注。材料學院與中科院青能所共建了教育科研聯合基地，從今年起在新能源材料與器材專業開設了“菁英班”，雙方共同制定了菁英班培養方案，實行動態管理、逐級淘汰以及輔導員加導師雙軌制，本科學生由雙方聯合培養，進入碩士、博士階段學習的學生學籍屬于中國科學院，著力培養具有創新意識與能力的復合型人才。機電學院與大連橡膠塑料機械股份有限公司校企雙方深入開展產學研合作，實現強強聯合、優勢互補，在加大學校科研成果轉化力度，為地方經濟發展做出新的貢獻的同時，也為學生實踐能力培養和就業創造了更好的平臺。馬克思主義學院高度重視思想政治理論課建設，重新修訂了教學大綱，進一步充實了馬克思主義理論中國化的新成果，本年度思想政治理論課建設接受了教育部督查組的檢查，獲得了督查組的充分肯定和高度評價。法學院重視人才培養的對外交流與合作，與香港城市大學法學院實行交換生政策，雙方每年互派學生進行為期半年的交流訪學，每年向香港城市大學推薦優秀畢業生免試攻讀法學碩士學位，并與香港立法委合作，每年選派教師和學生到香港進行社會工作參觀考察。體育教學部與中能集團開展了校企合作，今后，雙方將在校園足球、校區建設、產學研等方面開展多領域的合作。此外，山東省今年首次推行職業教育“3+2”、“3+4”分段培養模式，我校全部獲批了這兩種培養模式的試點。

　　各學院（部）瞄準高等教育發展趨勢和社會需要，與時俱進，以專業建設為基礎，積極探索以實踐和創新能力培養為核心的新型人才培養模式，專業建設成果豐富，社會認可度高。在20xx年度山東省高等學校學科專業評估中，我校再次取得優異成績，共有17個專業類的37個本科專業進入全省前五名行列，其中，15個專業類較20xx年排名明顯上升，材料類、化工與制藥類、化學類和儀器類位居全省排名第一。20xx年10月，化學工程與工藝專業接受了中國工程教育專業認證專家組的考查，實施工程教育專業認證對深化我國高等學校教育教學改革，培養工程技術人才，建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業認證體系，促進我國工程教育的國際互認，提升國際競爭力等都具有非常重要的意義，目前，我國工程教育已成功加入《華盛頓協議》，如化學工程與工藝專業認證獲得通過，意味著學生未來走向世界將具有國際互認質量標準的“通行證”。此外，本年度成人教育山東省品牌專業化學工程與工藝順利通過了專家組的'驗收。

　　3.健全制度，完善機制，教學管理進一步規范和科學化

　　本年度各學院（部）以學校教學管理規章為基礎，結合自身實際，相繼推出了系列教學管理制度和舉措，對學校教學管理體系形成了支撐與完善，也進一步加強了教學管理的規范化和科學化。

　　化工學院制定了《青年教師導師制實施辦法》和《青年教師第一年在實驗中心工作的規定》，使青年教師的培養工作有了制度保證。化學院出臺了《考試管理規定》，對考試的各環節作出了明確規定，對每學期考試進行全過程監控。材料學院本年度制定了《領導干部監考規定》、《關于實施本科畢業論文盲評的暫行辦法》、《關于本科生依托科技創新競賽進實驗室開展創新實踐活動的意見》三個文件，推出了進一步加強和改進學院教風學風建設的“組合拳”。自動化學院嚴抓教學質量，建立了新開課達標制度。機電學院嚴抓教學管理隊伍建設，制定了《教學辦公室職責》和《教學秘書工作職責的若干規定》，對教學辦各項日常管理工作的辦理流程進行規范，使學院整體教學運行協調、平穩、有序、高效。信息學院針對教師上課100%使用多媒體課件的情況，專門制定了《多媒體教學管理辦法》，從多媒體課件的開發到審批管理等方面均制定了嚴格的標準和規范，并專門設計了多媒體教學評價表，針對教師的多媒體教學定期開展評價。數理學院制定了《教材選用規定及管理辦法》和《20xx年教材及課件建設規劃》，進一步規范教材選用，推動教材建設。經管學院針對教學過程中產生不良影響的行為及時干預解決，并計入學院問題檔案，以引起教師對防錯糾錯的重視。外國語學院制訂了聽課制度，要求學院領導、教學管理人員和教師每學年每人至少聽課2學時，并將聽課記錄作為教師本人評優、晉級等的重要依據。藝術學院嚴肅考試管理制度，對學生考試舞弊處分堅決杜絕說情，堅持處分決定公示制，讓廣大學生參與監督。中德學院細化課堂教學管理，專門出臺了《德語課程考勤管理實施辦法》。體育教學部為了保證了良好的教學秩序和教學質量，今年重新修訂了《體育教學安全條例》和《大學體育課課堂教學常規》。

　　4.培養培訓措施得力，青年教師迅速成長

　　在參加學校開展的師德教風培訓系列活動的同時，各學院（部）也積極搭建教師培養培訓平臺，大力支持教師在職攻讀學位、參加國內外訪學、學術會議和教學培訓，推出團隊建設、企業鍛煉、以老帶新等多種舉措，加速青年教師成長，成為教學骨干。

　　化工學院本年度邀請了多位省級教學名師和知名專家來校做工程教育等培訓，并派送了8位青年老師到企業實踐鍛煉，目前已基本和設計院達成協議，免費為學院培訓教師，提升教師的工程設計能力。化學院和機電學院為近三年新引進青年教師所擔任的每一門課程均配備了指導教師，充分發揮了“傳幫帶”的優良傳統。高分子學院鼓勵青年教師在職攻讀學位，特別注重包裝工程和印刷工程等新專業及實驗系列教師的培養提高，近兩年10余位教師在職攻讀了博士學位。材料學院采取“請進來、送出去”的方式加強骨干教師和青年教師的培訓，派出1名教師到國外學習深造，先后邀請了美國德克薩斯大學教授等多名國內外材料領域的著名專家學者為青年教師講學。環境學院為提高學生的工程設計能力，著力加強教師的工程教育能力培訓，院長親自帶領7名骨干教師到企業實踐鍛煉，并邀請專家為教師開設了工程設計專題講座。信息學院結合卓越工程師教育培養計劃的需要，利用建立的產學研平臺提升教師的工程設計能力，培養了多名“雙師型”教師。數理學院對今年派出的8名參加實踐鍛煉的青年教師提出了明確的目標任務和要求，并與實踐鍛煉單位保持經常性的溝通，加強對教師實踐鍛煉過程和效果的考核。外國語學院舉辦了教學能手大賽，教師參加踴躍，反響良好。藝術學院本年度邀請國內外音樂家、著名畫家和教授專家為青年教師開設講座10余次。經管學院、傳播學院針對新參加工作的教師專門進行了教學安排、教學秩序及授課要求等方面的主題培訓。馬克思主義學院歷來重視師德教風建設，20xx年有4人次獲得山東省思想政治教育工作先進個人等榮譽稱號。法學院致力于與法律實務部門開展深度合作，與青島市中級人民法院聯手共建了“示范性法學實踐教學基地”，每年選派青年教師到法院掛職鍛煉，并長期聘請職業法官和律師來學院授課。中德學院積極組織德語教師參加國內外組織的各種培訓活動，其中有14名德語教師受德意志學術交流中心資助赴德國進行培訓，提高了教師的業務水平。體育教學部為鼓勵教師走出去進行專業深造，建立了專項經費資助教師參加業務培訓，以開拓視野，提升水平。

　　5.科研促教學，學生實踐和創新能力增強

　　在學校“教學立校、科研強校”精神感召下，各學院（部）大力開展學術研究的同時，加強了科研對本科教學的過程融入和智力支持，通過主辦或組織學生參加各類學科競賽活動，開放實驗室，科研課題進本科畢業論文等方式提升學生的實踐能力和創新意識，提高學生的就業競爭力已成為各學院（部）的共識。化學院實施“三位一體兩結合，促成兩個轉化”的辦學方針，即教學團隊、科研團隊與專業學科點三位融合為一體，教學與科研相結合，師資隊伍建設與學科建設相結合，促成科研內容轉化為教學題材，科研成果轉化為實驗教學項目，不斷加大教師的科研成果向本科教學轉化的力度。化工學院突出工程教育特色，提高了畢業生做畢業設計的比例，學生工程設計能力明顯提高。自動化學院承辦了學校第一屆大學生工業自動化挑戰賽，學生反映良好。材料學院出臺了《關于本科生依托科技創新競賽進實驗室開展創新實踐活動的意見》，鼓勵學生創新實踐。機電學院設立科技創新立項基金10萬元，制訂了《關于學生創新創業大賽立項的管理辦法》。環境學院鼓勵學生開展自主實習，建立目標責任制，并召開了表彰總結大會表彰了一批在自主實習實踐中表現優秀的學生。法學院法學專業強化了模擬法庭與物證技術實驗室教學，社會工作專業制定實施了實踐教學管理體系的“十四個一”準則。藝術學院為學生搭建了豐富多彩的藝術創作和實踐平臺，培養學生專業能力的同時豐富了校園文化，如組織服裝專業畢業生在青島國際服裝周上舉辦了20xx屆畢業設計專場發布會，獲得了社會好評。

　　本年度我校學生在各類學生科技創新和競賽活動中表現優異。在 “國家級大學生創新創業訓練計劃項目”評選中，我校36個項目獲得立項;在全國大學生數學建模競賽中，榮獲省一等獎25項、二等獎11項、三等獎6項，總獲獎率高達94.5%，在全省遙遙領先，獲獎學生幾乎覆蓋了三校區的所有院系，學科受益面繼續擴大，尤其是高密校區學生參與熱情，獲獎率高；在第十屆山東省大學生機電產品創新設計競賽中，我校共獲得一等獎4項，二等獎5項，三等獎4項；在第十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中，榮獲二等獎1項，累進創新銀獎1項，交叉創新三等獎1項；在中國包裝創意設計大賽上，獲得二等獎和三等獎各1項，2名教師獲“優秀指導獎”；在全國大學生“西門子杯”工業自動化挑戰賽，我校取得了全國一等獎1項，全國二等獎1項，華東賽區二等獎1項，三等獎3項的成績；在中國機器人大賽暨RoboCup公開賽中，我校代表隊共參加了4個子項目的比賽，獲得一等獎3項，二等獎1項；在第六屆全國大學生物聯網創新創業大賽中，獲得山東賽區一等獎、全國二等獎的優異成績，并獲得了大賽組委會頒發的證書和5000元獎金。在山東省第五屆大學生物理科技創新大賽中，我校獲得一等獎3項、二等獎4項、三等獎3項；經管學院學生黃莉在20xx山東省大學生綜合素質大賽中榮獲一等獎；在20xx年全國大學生英語競賽決賽中，我校參加決賽的5名同學全部獲獎，獲得特等獎2項、一等獎3項；在山東省第三屆“高校美術與設計專業師生基本功比賽”中，我校3名教師和5名學生均獲得一等獎；在全國大學生科普作品創作大賽上，傳播學院學生張博森創作完成的作品獲得一等獎；法學專業學生在第二屆山東省大學生模擬法庭比賽和首屆全國環境法模擬法庭比賽中均獲得較好的成績；在青島市第十二屆職業技能大賽制圖員工種中，前七名幾乎被高職學院學生包攬，其中學生陳春雷獲得第一名的好成績，并被授予“青島市技能新星”的稱號。此外，本年度我校共有15篇論文獲評山東省優秀學士學位論文。

　　6.教研活動扎實開展，教學改革穩步推進

　　高水平的教學成果源于扎實的教研活動。化工學院各教研室經過不斷實踐和改革，逐漸探索出富有特色的團隊式的教研活動方式，如分離工程教學團隊通過教學與科研相結合，課內與課外相結合，形成了優勢與特色，在指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著。化學院將全院教師都分配到不同的教學團隊中，制定了詳細的“十二五”期間教學團隊建設規劃，將教研活動融入到團隊建設中。高分子學院在高分子物理教研室的帶動下，由老教師帶頭長期堅持開展教學研究，定期組織教學觀摩，形成了良好的傳幫帶精神和教學研究氛圍。材料學院積極鼓勵教師創新教學模式，開展研究性學習蔚然成風。機電學院、藝術學院、馬克思主義學院各教研室的教研活動豐富且具有特色，教研成果直接融入課堂教學，學生受益良多。信息學院出臺了《深化教學方式方法改革立項工作的暫行辦法》，鼓勵全院教師全方位研究教學方法。數理學院本年度累計發表教學論文23篇，獲批教材立項6項。經管學院以課程建設促教學改革，在省級精品課程組的帶動下，采取專題研究報告形式，提高課程組成員對課程相關知識的認識水平，并利用派出教師參加精品課程培訓、案例教學研究會議等形式培養教師教學研究能力。外國語學院在課程教學模式、方法、手段、內容等方面進行了一系列探索與改革，明確了三個結合，即傳統教學方法與現代教學手段相結合以提高教學效率，第一課堂教學與第二課堂相結合以保證教學效果，語言能力培養與文化素質教育相結合以提高綜合素質。傳播學院各教研室定期組織開展主題為“素質、責任與實踐”的系列教研活動，將其作為基礎常規性工作進行，教研成果豐碩。法學院按照“走出去，請進來”的發展思路，積極外引內聯，開展了豐富的學術交流和教學經驗交流。中德學院在三門主干課中采用中德雙語授課，多名德籍教師自始至終承擔主講教師的助教工作，開設小班練習討論課，有效地保證了教學質量。體育教學部舉行了“教師教學基本功比賽”活動，共27人次報名參與，展現了體育教師精湛的技能和良好的精神風貌，推進了體育教師業務技能水平的提高和交流。

　　深入的教研活動催生了豐富的教學改革成果。20xx年，化工過程實驗教學中心被正式批準為國家級實驗教學示范中心。在教育部大學生校外實踐教育基地建設項目評選中，青島科技大學-賽輪股份有限公司工程實踐教育中心和機電工程學院機械工程專業獲批為國家級“本科教學工程”項目。在第二屆中國化工教育科學研究成果獎評選中，我校共有13個項目獲獎，其中一等獎1項、二等獎4項、三等獎8項。在山東省首屆微課比賽中，獲得一等獎1項，二等獎1項，三等獎3項。此外，學校還開展了新一輪教材立項評選等教研活動。

　　7.教學、學風、考風齊抓共管，教學秩序穩定

　　良好的教學秩序是教學質量保障的前提。20xx年，學校繼續大力推進教風、學風和考風建設，各學院（部）也相繼推出了系列舉措推動穩定教學秩序。校院兩級齊抓共管，我校教風優良，教學計劃執行嚴格，隨意調停課現象基本杜絕，公共課考風嚴謹，專業課考風明顯好轉，學生曠課、上課遲到或不遵守課堂紀律現象有較大改觀。

　　化學院長期堅持開展新生期中考試，得到了學院師生的一致肯定，在敦促學生學習的同時，也有利于教師有的放矢的改進教學方式，提高教學質量。材料學院制定了《領導干部監考規定》和《關于實施本科畢業論文盲評的暫行辦法》，推出了進一步加強和改進教風學風的“組合拳”。環境學院積極探索考試改革，如《環境生態學》考試采取面試的考試方式，考生現場抽取面試題目并當場作答，在避免考生作弊的同時，激發了學生的學習積極性，提高了學習的深度。自動化學院通過嚴肅專業課考風來帶動學風建設，制定了切實可行的監考要求和作弊處理辦法，至今已執行兩個學期，收到良好效果。機電學院通過規范制度來保障教風建設，始終堅持正面引導、激勵為主的原則，通過設置“教學標兵獎”、“青年教師優秀教學效果獎”和“教學管理獎”等教學獎項，努力營造良好的教風建設環境。自動化學院于20xx年底對所有學生進行了一次全面的教風、學風、考風的問卷調查，并將調查結果在學院教師大會和學生大會上進行了通報，為改進教學和教學管理找到了抓手。數理學院為新生開設基礎文明培訓，為防止學生上課玩手機，在課堂上設立了“機裝箱”，這些舉措被媒體報道后受到了家長和社會的好評。經管學院開展以考風帶動學風活動，于第15周進行考前培訓，嚴格監考紀律，通過加強監督管理等措施，杜絕了監考教師隨意請人代監考，特別是嚴格強調不允許讓研究生監考。外國語學院嚴抓實習計劃的落實，保障了開學初學生實習就可完全就位。馬克思主義學院制定了《期末考試命題操作細則》，加大試卷命題審核力度，由教學院長在教研室審核的基礎上親自把關命題質量，解決了AB卷、期末考試和補考命題質量不均衡等問題。法學院領導組成了考風考紀巡視隊伍，做到了“逢考必巡”，及時有效地處理考試中出現的問題。藝術學院建立了教風學風檢查機制，形成了隨機檢查和專項檢查相結合、學院檢查和教研室檢查相結合、督導組檢查和教學管理人員檢查相結合的體系。傳播學院把“責任為魂”融入到日常教學組織中，針對教務管理系統更新專門組織全體教師進行了培訓，保證了教學工作的有效開展。中德學院嚴抓學風建設，每年針對畢業設計（論文）開展全面的期中檢查，并將學院檢查不合格的學生主動上報學校檢查。體育教學部堅持將學生評教成績納入教師年度考核體系，有效的推動了師德建設，保障了教學質量。

　　8.教學效果良好，師生滿意度提高

　　本年度，學校繼續完善本科教學質量監控與保障體系，突出了對教學過程的管理實效和教學問題的反饋環節。20xx年，學校和學科組兩級教學督導員共檢查了包括高密校區任課教師在內的700余名教師的課堂和實踐教學，從檢查總體情況看，絕大多數教師能認真履行教師職責，兢兢業業的完成教學任務，17個學院（部）教師的教學效果優良率均達80%以上，較上一年有所提升。各學院（部）還組織了教學效果優秀獎自評，廣大教師參加踴躍，掀起了努力鉆研教學，提高教學效果的熱潮。

　　本年度學校應用正方教務系統開展了兩個學期的學生網上評教工作，開展學生評教旨在充分尊重學生對教師教學的意見和建議，將學生意見作為衡量教學質量的重要指標，鼓勵學生在評教系統中對教師教學進行綜合評價，提出意見和合理化建議，搭建師生交流平臺，促進教學相長。統計結果顯示，各學院學生均對教師教學水平給予了充分肯定和較高評價，各學院（部）學生評教平均分均為良好以上。

　　師生滿意度是學院（部）本科教學工作考核的重要指標之一，為提高調查結果的代表性和信度，本年度學校對全校一線教師和本科生進行了教學滿意度網絡調查，共收到5407名學生和315余名教師的反饋意見，結果顯示，各學院（部）學生對本科教學工作的滿意度較去年均有較大提高，師生滿意度平均分為85分，這是對本年度學校和各學院（部）教學工作的充分肯定，也充分體現了學校教學自我評估長效機制的顯著效應。

　　9.各具特色，亮點紛呈

　　20xx年度各學院（部）教學工作在取得顯著成績的同時，還呈現出了各具特色，亮點紛呈的特點，根據本科教學綜合考核工作促進交流，相互借鑒的工作宗旨，現將各學院（部）20xx年度教學工作最具特色。值得推廣的亮點提煉如下：

　　三、問題

　　1.學風建設仍需進一步加強

　　良好的教學效果有賴于師生的共同努力，本年度教學檢查情況顯示，在教風持續改善的同時，學生曠課、遲到、不遵守課堂秩序等現象較為突出，改善學風刻不容緩，各學院（部）需進一步從制度和措施入手，嚴抓學風建設。

　　2.實驗、實習教學仍需進一步規范

　　從本年度實驗、實習教學督導情況看，仍存在各學院（部）對實驗、實習教學重視程度不夠，實踐教學體系和組織管理制度建設不完善，不嚴格完成教學計劃時數，教學各個環節的管理不夠規范，教師隨意調停課，找研究生代替上課，教學過程中脫崗等問題，解決這些問題已成為學校今后教學質量內涵建設的重中之重。

　　3.專業課考風考紀有待進一步加強

　　在學校近年來嚴抓考風考紀建設的帶動下，專業課考試整體水平逐年好轉，但相較于學校組織的公共課考試仍有一定差距。各學院（部）需進一步提高專業課考試安排的合理性，考試安排需盡早確定以便于學生復習，要進一步強化考風考紀，加強監考隊伍建設，建立和完善考試作弊防范和懲處機制。

　　四、建議

　　1.以學校特色名校工程建設為契機，進一步把學校和學院（部）辦學的工作重心和主要力量集中到以人才培養質量提升為核心的內涵式發展上來。

　　2.深化教育教學體制改革，以實施學分制改革為目標，以新一輪人才培養方案修訂為核心，進一步明確人才培養目標定位，創新人才培養模式，系統推進本科人才培養體系改革。

　　3.更新教育教學理念，為學生創造更多自主學習的機會和條件，改革傳統教學模式，全面推廣科研進課堂、進實踐、進畢業設計（論文），積極推進“研究性學習”等新型教學模式，主動適應人才培養目標轉變，著力培養學生的主動探究精神和創新能力。

學院年度教學工作報告5

　　1 教學工作思路

　　1.1教學工作思路

　　歷年來，燕山大學始終堅持制訂切實有效的學年教學工作計劃，主要包括專業、課程、師資隊伍、教材建設與教學改革等方面。計劃內容全面、詳細、可行，并在年底向全校公布下一年的計劃。同時，教務處和各學院教學部門都在每學期的期中和期末對全校教學工作進行客觀全面地總結，及時查找問題并采取有利措施加以糾正，保證教學工作能夠順利開展。最后還在學年末對全學年教學工作進行總結，查擺問題，布置下一學年的教學工作。

　　1.2教學中心地位

　　今年年初，我校恢復了召開全校教學工作大會制度，以此來進一步突出教學工作的中心地位，使全校統一思想和認識，建立全校各部門服務教學的良好氛圍。此外，在每個學期的開學初、期中及期末都要召開教學工作例會，對階段性的教學工作進行總結。另外，我校建立了健全的各級領導聽課制度，學校領導及各學院中層領導干部都能夠按照學校規定，每學期堅持聽課**次以上，以全面了解教學一線情況，保證教學的中心地位。

　　2 師資隊伍

　　2.1師資培養

　　我校積極參加各級部門組織的師資培訓活動，制訂學校學年師資培訓計劃，并通過嚴格執行現有的相應政策，保障計劃的實施和培訓質量。培訓工作取得了良好的效果。到目前為止，我校有省級教學名師**人，其中今年新增**人；有省級教學團隊**個，其中今年新增****教學團隊，有國家級教學團隊**個，其中今年新增****教學團隊。

　　2.2師資隊伍數量、結構

　　我校師資隊伍整體結構合理，發展趨勢良好。其中，專任教師中具有碩士、博士學位的比例達到**%以上。

　　我校截止到20xx年9月份，生師比為**，比例合理，滿足人才培養需要，且主講教師全部符合崗位資格。

　　2.3教學情況

　　至20xx年秋，我校有專任教師**人，其中教授、副教授共**人。此外，我校還根據各專業實際需要，從企業或其他高校聘請兼職教師，但對外聘兼職教師都有嚴格的審核，對審核通過的教師均簽有聘任協議，由學院根據教學需要安排教學。

　　絕大多數教師都能遵守教學紀律，但也有個別事件發生。20xx年秋，我校有**起教學事故，20xx年春，有**起教學事故發生。 3 專業建設與教學改革

　　3.1專業

　　我校始終高度重視專業建設的各方面工作，無論新增專業還是傳統專業都有切實可行的專業建設規劃。為了加強對“特色專業”、“創

　　新高地”項目的管理，確保項目建設取得實效，我校制定了《燕山大學本科教學質量與教學改革工程建設項目管理辦法》，辦法中明確提出對獲評為校級、省級、國家級的“創新高地”建設項目，給予一定的物質獎勵及申報和建設工作量補貼。一年來，學校還積極組織召開有關“質量工程”項目建設的系列座談會，包括“特色專業”的學生座談會以及“實驗教學示范中心”、“第一類特色專業”、“本科教育創新高地”、“教學團隊”、“人才培養模式創新實驗區”等項目負責人和所在學院教學院長參加的座談會，了解項目的建設進度、建設思路、建設成果以及建設中存在的問題，并對項目的建設內容、建設目標等提出了具體的要求。

　　本年度，我校獲得教育部高等學校特色專業建設點**個，省級本科教育創新高地**個。我校今年沒有新增專業。

　　3.2課程

　　我校各專業都有科學、完備的培養方案，并能嚴格按照培養方案執行教學，同時有配套的教學大綱、實驗大綱、教學日歷等齊全、規范的教學材料。若有教學計劃調整需要時，都嚴格按照審批程序進行，經系主任、主管院長及教務處審批后，方可執行，并在教務處和各學院留檔備查。在課堂教學效果方面，學校出臺了《關于進一步加強課程考核管理的`實施意見》，并由教務處工作人員深入到課堂中，對課堂教學和學生上課出勤等日常教學過程中存在的問題進行檢查，及時發現問題并將檢查結果通報給相關學院整改。

　　我校一方面嚴抓教學，另一方也鼓勵教師進行教學研究，在省教

　　育廳公布20xx年度河北省高等教育教學改革立項項目評審結果中，我校共有**個項目獲準立項，其中重點項目**項，支持項目**項（含里仁學院**項），指導項目**項（含里仁學院**項）。

　　在課程建設方面，我校堅持以提高課程水平和教學質量為核心，積極推進教學內容與課程體系改革，全力打造高水平本科教學平臺。一年來，我校獲得省級精品課程**門、國家級精品課程**門，歷年來的省、國家級精品課程也都在積極建設，教學情況良好。

　　我校已經制訂了《燕山大學本科課程與教材建設條例》和《燕山大學教材管理條例》，為我校規范教材建設、教師自編教材以及專業教材選用工作提供了較完善的制度保證。在教材選用上，教育部推薦的優秀教材、規劃教材等優秀教材占**%左右，本校教師自編教材占**%左右。

　　為了進一步提高本科生培養質量，經過廣泛征求各界意見，今年，教務處針對本科實驗教學、課程考核、畢業設計（論文）、教材選用和多媒體教學的現狀與問題，先后出臺了五個實施意見，并對文件的執行（落實）情況分別進行了集中檢查，效果顯著。對于多媒體教學，我校鼓勵科學、合理地使用多媒體進行授課，并嚴格執行多媒體準入審核制。目前，我校多媒體授課比例達到**，授課效果良好。

　　我校雙語教學情況一般，從近幾年的情況來看，我校雙語課門數一直持續在**門左右。全校總的雙語課授課比例為**%。雙語教學是我校教學方面表現最薄弱的環節。

　　4 實踐教學

　　4.1實驗

　　我校實驗課程開出情況較好，實驗開出率達到**%。從實驗類型方面來看，綜合設計性實驗課程占所有實驗課程的比例達到**%以上。目前獨立設課的實驗共有**門，占課程總門數的**%，大大提高了實驗學時在總學時中的比重。

　　近年來，學校不同途徑籌措資金，根據學科專業實驗教學和實際需要，對教學實驗基地進行不同程度的建設。

　　在實驗室管理方面，不斷完善實驗室管理體制，堅持實驗室面向本科生開放，為本科生實踐能力和科研能力的培養提供支撐條件。目前，學校正努力建立了一個體系完善、設備先進、配置科學、利用率高的實驗教學與實踐基地平臺，更好地滿足不同專業學生的實踐需求，爭取在本科人才培養中發揮出重要作用。

　　學校每年都將實驗室建設經費列入預算，并在每學期開學前檢查實驗開設情況，根據教學要求制定實驗室建設規劃，學校根據規劃進行經費投入，確保實驗教學的順利進行。各學院均設有開放實驗室，提高了設備利用率和實驗教學的效果。截至目前，我校共有國家級實驗教學示范中心**個，省級實驗教學示范中心**個。

　　4.2實習

　　在每年年末，我校各專業都根據本專業的培養計劃制定下一年度的實習計劃。實習教學大綱齊全，并均能按照大綱的要求進行。為了使實習順利進行，學校根據實習計劃撥付實習專項經費，并監管各項費用的使用情況。

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