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時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的學�？蒲泄ぷ饔媱�，歡迎大家分享。
學校科研工作計劃 1
一、指導思想：
堅持走科研興教之路，不斷增強教師的科研意識、教改意識，扎扎實實地進行課題研究。堅持質量立校、特色強校、科研興校的總體工作思路，開展公眾信任的、滿意的'幼兒園教育。
二、工作目標：
1、以行動研究為主旨，繼續深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動、教師工作等優化組合的有效策略。
2、開發、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認真實踐，構建幼兒園園本課程。
三、具體措施：
1、加強理論學習，積極構建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關理論書籍，并圍繞課題認真做好理論學習筆記，定期撰寫學習心得，學年結束完成課題總結。
2、拓寬培訓渠道，著力加強校本培訓。繼續通過走出去，請進來等方法。如與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組研究幼兒園早期閱讀課程;請專家定期來園進行實踐活動研討等活動。
3、舉辦教師技能賽、專業發展論壇等活動。引導教師通過研究采用科學教學方法，提高教學實效性。
4、推進教育行動研究，促進教師專業發展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經驗，倡導在實踐中做課題，而不是寫課題。
5、探究制定預設活動計劃和實施評價標準，開展課堂教學評優活動，加強平時半日活動的檢查交流，探討目標與過程的問題，提高日�；顒淤|量。
6、加強規范管理，有效保證課題研究正常進行，在課題承擔者中繼續開展四個一活動：
①學期初制定好課題研究計劃;
�、诿吭聟⒓右淮谓炭蒲欣龝瑓R報自己的課題研究情況;
�、勖繉W期圍繞自己承擔的課題上一節實踐課，上交有關教案、課件及自我評價表;
④學年末寫好課題總結并爭取發表。
7、建立勵志機制，提高教師進行課題研究的積極性。
8、加大宣傳力度，大力推廣科研成果。
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一、指導思想：
以深化課程改革為龍頭，樹立嶄新的教育理念和教學思想，圍繞學校發展總目標，認真貫徹落實“科研興校、科研興教”的教科研戰略方針，以一切為了學生的發展、一切為了教育的質量為宗旨，以培養學生合作學習為重點，以課改為杠桿，以特色教育為突破口，以教育科研為先導，使學生學會做人、學會學習、學會合作、學會生活，積極開展各種教研工作，全面推動學校教科研工作穩步提高，進而提高師資水平，提高教育教學質量，為學校的全面教育教學工作奠定基礎。
二、工作目標：
1、做好“十一五”科研課題的開展和培訓工作。
2、科研工作的科學化、制度化和規范化建設。
3、做好科研成果征集工作。
4、強化校本課程的開發與研究，加強教學研究力度，不斷提高課堂教學質量。
5、堅持對骨干教師培訓，提高科研工作新起點。
三、實施措施：
�。ㄒ唬┱n題研究：
1、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
2、在課題實驗中采取自學、專題培訓等形式，以提高教師教育科研理論水平。
3、組織研究課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4、認真組織階段性驗收，并及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
每個課題組要認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學習材料、階段性情況匯報、研究課教案等內容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料，在此基礎上，學校再對每個課題的研究資料進行整理歸檔，使課題資料積累更規范。（二）教學研究：
1、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，注重科研與教研活動的整合。本學年起我們將盡可能以“團隊合作”的形式進行科研課題的研究活動，使教研活動與科研活動在形式、內容上真正結合起來，逐步提升科研活動與教研活動的水平。
2、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強以新課程理念和課題研究目標指導自己平時的研究課，課前有明確研究指導理念，課后有反思總結，使自己的每一節研究實踐課有所收獲。
3、加強聽課活動，積極參加教學活動，廣泛了解教改信息，以供更多的教師學習提高。
4、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨筆”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨筆”。
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1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。
2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。
四、具體安排：
9月份：
1、制定學校教育科研計劃。
2、撰寫科研論文。
3、抓好科研培訓工作。
4、抓好教師科研學習材料上交工作。
10月份：
1、上一節研究課，并寫好課后反思。
2、做好《合作學習的組織策略及時效性的研究》課題研究工作。
3、辦好科研報。
11月份：
1、抓好《合作學習的組織策略及時效性的研究》課題研究成果推廣工作。
2、抓好科研培訓工作。
3、辦好科研報
4、撰寫好教學隨筆。
12月份：
1、各課題組整理課題研究成果。
2、抓好教師科研學習材料上交工作。
元月份：
1、各課題組完成課題研究總結。
2、各教師撰寫好課題小結。
3、教師撰寫教育科研論文。
4、整理一學期學校教育科研有關檔案
一、本期教學目標
全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。
二、本期教學進度
根據國家課程標準計劃安排：高二《語文》（必修五、選修），每周4-5節（必修），全學期總時數70節左右（其中閱讀課40節，寫作、口語課22節，復習機動8節）。高三第一輪復習。
三、本期教材處理
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的`直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化
“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。
新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。
四、本期教學建議
1、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。
2、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。
3、在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
五、教研組活動安排
教研組
語文
人數
七人
組長
指導思想
以語文課程標準及改革為指導思想，以新課程理念為評價標準，以提高教師業務水平及教師駕馭語文課堂的能力作為活動目標，全面提升教師的綜合素質，為創造適合每一位學生語文發展的教學環境提供堅實的平臺。
活動時間
活動內容
第一次
9.1-9.14
1、業務學習
2、教師到博客交流業務學習心得，互相提高
3、互聽互評課
第二次
9.15-10.7
1、語文測試背默課文掌握情況
2、總結得失
3、業務學習
4、寫好教學反思
5、組織教師公開課演示
6、互聽互評課
第三次
10.7-10.21
1、組織教師學習語文新課程學段目標，鉆研教材，積極備課
2、優秀教案展評
3、業務學習
4、互聽互評課
第四次
10.22-11.5
1、語文背默課文測試
2、制定學生階段發展目標
3、業務學習
4、寫好教學反思
5、互聽互評課
第五次
11.6-11.19
1、業務學習
2、組織期中考試
3、作考試總結，寫好考試質量分析表
4、互聽互評課
第六次
11.20-12.2
1、業務學習
2、寫好教學反思
3、在博客上進行學習心得討論
4、互聽互評課
第七次
12.3-12.16
1、業務學習
2、語文背默課文測試
3、分析學生學習情況，注重學生學習能力的提高
4、互聽互評課
第八次
12.17-12.30
1、業務學習
2、寫好教學反思
3、互聽互評課
第九次
1.2-1.14
1、業務學習
2、互聽互評課
第十次
1.15-1.28
1、組織期終考試
2、對本學期教研活動作總結，寫好考試質量分析表
學校科研工作計劃 3
樹立以人為本、關愛學生的辦學理念，堅持一切為了學生的發展為基點，以教師發展促進學校發展，彰顯書香校園文化的發展思路。繼續開展育人系列活動。緊緊抓住德育為首，育人為本的核心理念，優化育人環境，培養人格健全，情趣高尚的陽光學子。堅持狠抓教學常規管理，以提高教育教學質量為核心，以創新促發展，以教研促教學，為形成學校有特色、學生有特長而努力。
一、主要任務
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立德育優先、能力為本的教學思想。不斷深化教育教學改革，主動探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方式。
2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方式。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方式，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導優良的學術氛圍。
二、建立校本教研的各項制度
1、建立備課組校本教研工作制度
主動開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師教室教學水平的提高，推進教師駕馭教室的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度
學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的`備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時主動發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于16節；在教學實踐的同時，中高級教師必須開展六個一活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
3、認真做好校本教研反思
�。�1）教師要及時認真地撰寫教室教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典范意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
�。�2）教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如課后反思、周后反思、月后反思、期中反思。
（3）把要求學生學會學習與教師學會教學統一起來，教師把自我作為認識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為認識對象，不斷對自我及教學進行主動、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
三、立足教室，以研促教
1、教研重點
教室教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校教室教學改革的一個重要內容，主動開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行自主性、探索性、合作性三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：
（1）課程與教學的關系
�。�2）教與學的關系
�。�3）結論與過程的關系
�。�4）認知與情感的關系
2、基本要求
（1）確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。
�。�2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
�。�3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施教室教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高教室教學效率結合起來。
四、重視校本教研管理工作
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。
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一、 指導思想
本學期，我校教育科研工作將立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以教委和學校工作思路為依據，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。以“在行動中研究，在研究中行動”為科研主要方法，遵行“學習-實踐-反思-寫作”的科研原則，讓教科研做到實處；以“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”為著力點，進一步增強教師的教科研意識，建設一支訓練有素、自主合作的教科研隊伍，不斷汲取科研技術，為學校教科研多出成果。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作計劃再上新臺階
二、工作思路、課題研究：
1、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
2、召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。
3、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4、認真組織階段性驗收，并及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。
三、工作要點
1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。
2、加強學�？蒲泄歉申犖榈慕ㄔO。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎。舉辦教師論文和教案的評優工作。
4、課堂教學是落實課改的主渠道，是提高教學質量的.重要場所。本學期嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性，注重課堂教學的過程評價。力促教學課堂樸實、真實、厚實。
20xx-20xx學年度第二學期學校教科研工作計劃
四、工作安排
二月：
1、公布計劃。
2、布置豐臺區教育學會第十二屆教育教學征文評比的工作。
三月：
1、召開教研組長會議和課題組長會議，傳達上級會議精神，布置本學期的學校課題研究和教學研究工作。
2、教師座談寫論文案例的心得和體會。完成豐臺區教育學會第十二屆教育教學征文的選送工作。
四月：
1、繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。
2、組織教師外出教研聽評課。
五月：
1、隨遷子女教育研究項目成果征集活動。
2、完成十二五課題的選項和報送工作。
六月：
1、準備第一階段的小結，寫出本學期課題研究的論文。
2、總結一學期的教研科研工作。
學校科研工作計劃 5
為了促進我校教育科研工作的深入開展，推進教學課堂達標活動的順利進行，提高我校的教育教學質量，我校全體教師都要樹立“科研興教”“科研興校”的意識，努力開創我�？蒲泄ぷ鞯男戮置�。根據鎮中心校年度工作目標和任務，結合我校實際特制定工作計劃如下：
一、 教科研指導思想
成立教科研工作領導小組，及時召開上級領導的有關會議，傳達會議有關精神，使我校教師進一步樹立“科研興教”“科研興�！钡囊庾R，調動我校教師積極參與教育教學改革和教育科研，為全面提高教育教學質量服務。
二、 教科研工作策略
1、 學校建立校長、教導主任、校驗組長三級組織，以校長為中心，層層負責，逐級推進，學校領導分工具體明確。
2、 帶頭學習教科研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，知道每位教師開展教科研工作，校長、教導主任堅持深入課堂，成為教師真誠的同伴和引領的力量之一。
3、 定期學習教科研理論，交流研討，舉行信息交流會。
4、 根據新課程該革，與教學中遇到的問題形成教科研課題，并逐級落實。積極組織我校教師申報省、市、縣教改課題立項、教科研成果和優秀論文評選。
5、 定期對我校教師的教科研工作進行督導檢查，并把此項工作列入教師工作考核的內容。
三、 教科研的工作內容
1、 從我校的出發，充分考慮學校，挖掘學校所存在的耕種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命力釋放的更徹底。找準我校的優勢和不足，不沿襲、不照搬，我校并非別的學校，可我校的老師并非是一般學校的老師，我們的學生也不同與別的學校的學生，我們的體制也不同與別的學校的體制，許許多多的不同給我們提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的'教育主張都只能游離與我們學校之外。“教科研”應視為一種立場、一種觀念、一種視野、一種方法。
2、 改善機制，樹立“科研興教”“科研興校”一切為了學生、為了學生的一切的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合校領導、學科教研組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教科研網絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學，探索規律，減少評價式聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。領導、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學研究、為了提升教學水平。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教科研氛圍，使全體教師、教研人員、領導都可在研究的狀態下投入自己的本職工作。
3、 用課題帶動課改，鼓勵教師撰寫論文，不斷提升自我，學期末學校要對各項教科研課題進行檢查驗收。要求每位教師每學期至少撰寫一篇論文。
四、 教科研工作獎勵措施
1、 將教師的提高與教師發展性評價等級結合，與年度考核結合。
2、 本學期評選出“教師先進個人”一名，并給與表揚獎勵。
學校科研工作計劃 6
一、指導思想
以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發展觀，樹立問題即課題、行動即研究、成長即成果的教育科研理念，深化教學行動研究，學、研、做一體，以市縣教科研文件精神為指導，以實施素質教育和新課程改革為研究重點，以提高教師業務素質，服務教育教學為宗旨，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，加強學校教育科研工作的管理與建設。
二、科研工作目標：
把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐科研興校、科研興教的長遠目標，
三、工作重點
1、校本培訓，增強實效性。加強校本培訓的開展力度，多形式，重效果，及時總結。
2、提升意識，科研人人化。做好教育科研指導和服務工作，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽、論文發表和課題研究。
3、成立學科教研組，認真開展學科教研組小課題研究活動。
4、網絡管理，科研信息化。全面推行課題研究網絡化管理，即時上傳研究動態，進一步提高科研的實效性。網絡研討，增強老師的教研互動能力。
5、深化優秀教育科研成果的推廣。學校掌握各個科研的研究動態，對優秀成果及時推廣，充分發揮課題的實效性。
四、具體工作
�。ㄒ唬┨岣呓逃蒲幸庾R
提高每位教師的科研意識，形成四個觀念：問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視教育科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態。尤其是要樹立小科研、大價值的科研意識，確保全校教師課題研究參與率達95%以上，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。
�。ǘ┘訌娊逃蒲欣碚摰膶W習及培訓
立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作為學�？蒲邪l展的一項基礎工作來做實、做好。學期初，學校組織教師進行專題科研理論學習、培訓，通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。
�。ㄈ┩怀鲋攸c課題的`研究
我校正在研究的國家級十二五立項課題一個、省級立項課題四個、市級、縣級多個，學校認真抓好課題的研究工作。重點關注提升教育教學質量的核心問題、促進學生全面而有個性發展的有效途徑問題，有效開展基于實踐創新層面的原創性課題研究。
�。ㄋ模┳ダ涡１拘≌n題研究
學校組成低、中、高年級語文教研組，低、中、高年級數學教研組，英語教研組，音美教研組，體育教研組，科學教研組，信息技術教研組，各教研組開展小課題的研究，每學期完成2 3個研究主題，并及時推廣科研成果。以學科教研組為單位，以各組研究的小課題為切入點，開展學科優質課評比活動。各學科組評選1 2節優質課上報教導處，教導處再組織全體教師進行觀摩研討，在切磋與交流中，教師的專業水平不斷得到提升。
�。ㄎ澹⿵娀^程管理，促進成果轉化
按照昌黎縣教育科研課題管理暫行辦法的規定，注重選題管理、方法管理、過程管理、成果管理、成果轉化管理，加大課題研究檢查力度，學校掌握各個課題的開展與實施情況，對優秀研究成果及時進行推廣，發揮課題研究的實效作用，實現課題研究成果與教育教學實際的有效對接。
�。├^續貫徹減負精神，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量（包括預習）為：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
學�？蒲泄ぷ饔媱� 7
“科研興校、科研興教、科研育師”的辦學思想已成為我們教育管理者的極力打造“創新教育”品牌，探索一條富有自身特色的教育科研之路，也是提高學校的教學質量的關鍵。現結合我們學校的實際情況，談談如何在“提高教學質量年”活動中開展學校的教育科研工作。
一、強化學習 創新觀念 優化科研隊伍
打造一支高素質的科研隊伍是優化學校教育科研的基礎。思想是行動的先導，為了強化全體教師的科研意識、創新研究觀念，學校以校本培訓為突破口，積極倡導全體教職工“在學習中思考，在思考中創新，在創新中教學，在教學中研究”。
（一）強化學習，豐富底蘊。任何人從事課題研究如果沒有一定的理論作指導，研究就會淺薄無力，不可能向縱深發展。“集中輔導為輔，自學自練為主”是我校教師主要的學習形式。并出臺了教師學習制度，確保學習在學校管理中的地位，同時也從制度上強化教師學習的重要性。這樣有利于教師教育教學理論水平的提高。
�。ǘ┨峁┪枧_，促進交流
1、交流活動主題化
學校課題組要根據每學期的研究重點和每個月教師研究的活動特征，推出研究系列主題活動。每月一個活動主題，目標明確、重點突出。學校還可以通過定期召開課題研究交流會，組織開展“科研課題階段成果展評”，編輯出刊“課題研究專集”等多中方式，為教師提供大量展示和交流機會，讓教師們在學習中交流、在交流中學習。
2、研究項目校本化
學校搞教育科研必須立足本校實際才能解決學校存在的問題，有效促進學校發展。因此，近年來我校緊緊圍繞“新課程改革”這一目標，確定了校本研究內容。這樣就會使教師的教學科研工作有了明確的目標，及時解決教師自己在教學中的問題，促進了教學質量的提高。
二、理清脈絡 建立體系 強化科研管理
教育科研的有效開展需要一套科學、合理、規范的運行機制。“理清脈絡、建立體系、整體規劃、板塊研究、分類指導”是我校初步形成的`新的教育科研管理模式。
1、建立體系，層級管理。按照常規教研與教育科研并行的工作思路，我校設計了“層級管理”運行組織。層級管理就是分級管理、分層落實的管理體系。
�。�1）組建研究領導小組 該組由校長和分管教學人員組成，屬于決策層，負責決定教改、教科研、學校發展等重大問題的決策和統籌安排、機構設置、人事安排、經費預算和部門協調。
�。�2） 成立教研員組。學校從教師中聘請一批師德高尚、業務能力強、有豐富教育教學經驗的老師擔任教研員，每學科由1—2名組成全校教研員組。其任務就是協助教科室視導、督導、指導全校各學科的教研教改、師資建設、資源庫建設、課外科技競賽活動、命題審定等有關工作。
�。�3）組建教研組。負責本學科各個研究項目的具體落實。
以上四個層次，職責分明。決策計劃層、指導層、落實層各負其責，構成一個整體。各層之間人員有交叉，便于各層的連貫與溝通，決策與管理、管理與落實的銜接與協調。除決策層外，其余各組分工不分家，相互滲透、互相配合、構成一個整體，凝成一種合力，為優化學校教育教學做了組織和機構上的保證。
2、完善制度，目標導向
（1）建立管理機制 本著明確責任，分工協作，統籌規劃，動態調整的原則，我校制定了教科室主任、教研組長、教研員、實驗教師工作職責幾十項。建立了定期檢查、分析、回報制度和課題研究例會制度。完善的管理制度使教育科研有章可循，有法可依，顯著的提高了科研管理效率。
�。�2）實施激勵機制 學校堅持內外相結合的激勵原則，一方面挑選科研能力強和熱心教育科研的教師為教育科研實驗教師，使實驗教師產生榮譽感，另一方面對實驗教師實行獎勵：學校推行的校內“職級制”明確要求：凡是未承擔課題研究的教師實行一票否決。此外，學校給實驗教師人平每期100元的獎勵金費，用于考核教師們的階段研究成果。
“科研興校”是我校亙古不變的辦學方略，也是提高學校教學質量的主要途徑。為了打造我校的品牌科研，學校正在設施、經費、人事安排、圖書資料、政策導向上進行新一輪的策劃，目的是營造一個寬松、和諧、優化的教育科研環境，使我校的教學質量更上一層樓。
學校科研工作計劃 8
一、指導思想與目標
以學校工作計劃和教導處工作計劃為指導，進一步深化課程改革，實施素質教育，不斷提升學校的辦學理念和辦學水平，提高我校的教育教學質量，構建和完善學校新課程體系，立足實際，加強教研工作力度，確保教研工作有章可循，循序漸進，每學科有校級優質課、校級優秀論文、校級教學能手。
二、主要工作要點
�。ㄒ唬┳ズ瞄_學初教研工作
1、認真制定教研工作計劃；
2、加強集體備課：各教研組長、備課組長及時反饋上學年教學常規檢查情況，提出本學年教學常規要求和教研組、備課組工作計劃；
3、根據學校要求，教研工作由各教研組長負責。教科研室負責指導、督促、落實、考核全校教研工作。
4、著重開展好高效課堂的整體推進。
（二）抓好新進教師培訓工作
1、開學初各備課組長對新教師的備課、授課等教學常規要求給予指導，保證新教師開學初正常教學；
2、第四周開始進行新教師匯報課，各教研組長、備課組長負責具體指導與落實；
�。ㄈ┣袑嶉_展好四個一、四優和教學能手評先工作。
1、繼續抓好四個一（一堂好課，一篇好教案，一篇好論文，一個好課件）和四優（優質課，優秀教案，優秀論文，優秀課件）評選；
2、認真做好教學能手評選工作。
�。ㄋ模┳ズ眯抡n程方案的實施
1、組織參加過省、市級培訓的老師對本備課組其他成員進行培訓。加強新教材教法研究，鼓勵各備課組成員相互聽課，相互探討，共同提高；
2、切實上好電教課，全期每人電教課節數不少于五課時。鼓勵教師自制課件，積極探索整合、利用現代遠程教育資源優化課堂教學的途徑。
�。ㄎ澹┳ズ谜n題研究、組織好相關活動
1、反饋上學期課題研究和教改實驗情況、各教研組要總結經驗，找出差距，制定措施，尋求發展；
2、語文教研組要將提高學生寫作能力作為課題，大力開展演講比賽、作文競賽、觀看愛國主義影片等活動。英語教研組要以提高學生口語和聽力水平為目標，開展活動。其它教研組也要結合學科實際開展活動，并作好相關記載。
�。┳ズ媒萄嘘嚨亟ㄔO，辦好《百草園》期刊。
三、具體措施
（一）加強各教研組建設，規范教研組活動制度，充分發揮教研組的'作用
1、嚴格規范教研組活動管理制度。
2、教研組必須擔負起組織本學科教師進行教學研究、教學改革、教學業務管理等職能部門的作用。
3、加強教研組、備課組教研活動的開展和教學常規工作的落實，教研組必須制定學期工作計劃。
4、堅持每周一次集體備課、定期召開教研組長會，主要內容是教學研究、上周工作回顧和下周工作安排、布置學校教學工作任務、及時通報各學科教學情況和教學質量分析。
5、堅持和落實教研組、備課組活動，做到時間、地點、內容、主講人四落實，并做好會議記錄。
6、教研處主任負責指導各教研組開展活動，教研組長要經常參加各備課組活動，并幫助解決教研中的疑難問題。
�。ǘ┰u價依據
學校只有嚴格的過程管理，才能保證教研活動有序地運行，才能保證教研活動按規律辦事，才能保證教研教學質量穩步提高。教科研室將從以下方面考核各教研組工作實績：
①教研組工作計劃；
�、趥湔n組教學進度安排；
�、劢萄薪M活動安排及實施方案；
�、芙萄薪M、備課組活動記錄本；
⑤教師授課教案與聽課記錄本；
�、藿萄薪M組織活動開展情況及效果；
�、呓萄薪M、備課組學期總結；
�、嘟萄谐晒此膫�一、四優、教學能手評選。
學校科研工作計劃 9
一、關注幼兒，促進發展
教師要尊重幼兒的興趣特點、學習方式、個體差異，引導幼兒主動操作、主動體驗;充分利用園內外的教育資源，積極發揮教師、家長、社區各方面的力量，創設有效的教學情境，幫助幼兒擴大眼界、豐富知識、開啟潛能，促進幼兒的可持續發展。
措施一：觀察幼兒以六個支架中支架一觀察為抓手
觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆(是白描)方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為(也可以正式討論)，堅持做1-2個月。
要求：發現兒童的興趣點和能力，而不是去發現問題，也不需要提供幫助，學習做一個忠實的記錄者和積極的贊美者。提示：戶外游戲更容易觀察。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師。
組內教師繼續把《發現兒童的力量》作為工具書，進行學習的同時，可以將自己的觀察到的內容以幼兒的學習故事進行分享;行政進行導讀內容為上海學前教育網《如何運用學習故事和評價3-6歲兒童的數學學習》等等。
措施二：成長檔案將上學期中心研討的成功進行借鑒
本學期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工作，根據師資能力水平進行選擇性的使用，期間行政把關做好指導，教研組發揮團隊作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長案第二輪研修，重在分享經驗，收集問題。
二、進行課程優化，提高保教質量
教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據教材，拓展素材，就地利用環境資源，在操作平臺上根據教育情景和幼兒的具體情況，對幼兒實施人本化的教育，不是死摳教材，而是用活教材。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師，體現生本意識，引導幼兒主動學習和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動態生產。
措施一：嘗試課程方案的構建
了解課程游戲化的內容，學習什么是課程什么是課程方案，通過學習并集合本園的半圓理念、辦園目標、課程計劃、主題活動的基礎上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程管理與保證、課程評價，在行動中建構自己幼兒園的課程體系。
措施二：學習環境的打造
放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動中來、參與到各類環境的創設中來。教師要善于觀察，發現問題，及時反思，調整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環境真正的和幼兒進行互動。每個年級組圍繞一個學習環境創設展開交流與研討，要給予一個幼兒參與與創設的環境。每個教研組收集一份環境創設的案例，要提現對幼兒的尊重，對發展目標明確，要提現環境的逐漸生成、靈活豐富等特點。
在上學期研究的基礎上，繼續對種養環境的創設做好規劃，對土地、沙地、水、大棚的材質開展種植的研究;對養殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展研究;將種養的使用工具進行研究與擺放。老師要清晰地了解孩子的學習現狀,了解孩子的發展現狀,不急不燥地為孩子提供自主的學習的環境，讓幼兒選擇喜歡的內容、喜歡的材料、喜歡的發展進程，孩子的學習品質在可供選擇的環境中,漸漸養成的。
措施三：創建課程資源庫
1.挖掘幼兒園周圍的課程資源，體現區域化特點，要統籌游戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等。
2.創建課程資源室
收集廢舊材料，進行挑選與清洗。將園內中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標簽，便于科學管理。
措施四：課程活動的優化
課程實施倡導開放的觀念，營造研究的氛圍，做到預成和生成有機結合，注重活動的過程，真正意義上理解課程游戲化。不要做自導自演的教書匠，要做一個會采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領活動，將課程審議真正的從幼兒出發，而不是單單考慮教案與教材。
措施五：課程游戲化建設
以六個支架作為抓手，幫助幼兒園通過行為的改變體會正確的理念，形成正確的理念引發幼兒園課程實質的改變。逐步開展學習、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進幼兒在真正意義上獲得主動發展。
三、夯實教研，讓研修更具實效
措施一：收集問題。
沒有問題才是最可怕的。以教研組為單位，先收集問題，再進行分析問題開展研修。只有找準問題，從問題出發，分析到位，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的發展為前提。
措施二：以數學核心概念進行系統學習與研究
以教研組為單位，以學促研，理論聯系實踐開展。對原有課程中的活動以課例分析式、利用教研組活動、課程審議、約課聽課等多種途徑開展，以備課撰寫調整呈現。
措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進行學習與運用。如市級區域活動的研修、市級活動過渡環節的研修，將好的`繼續保持不要丟棄。行政每月對一日活動進行檢查與督促。
四、加強師資隊伍
措施一：本學期共讀的書目為《做教師真難，真好》，結合自己的實踐體會，撰寫3篇讀書心得，學期末展開交流與研討;每周四開展一小時讀書活動，每次一位教師利用10分鐘進行好書導讀;每月一次利用讀書活動時間，組織教師學習《燃荻》;每月通過網絡形式進行好書推薦;業余時間關注早教報刊，學習其中的先進理念;各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀能力;教師利用日�；顒�、午睡前做好或放學前為幼兒講一則故事或讀一本好書。
措施二：依托中心平臺，注重教師能力培養。
切實組織教師開展好星辰網絡培訓、創意美術培訓、信息技術培訓、骨干教師講座培訓等等。
五、提升科研質量，聚焦幼兒園內涵研究
認真做好時思幼兒園關于種養課題的新申報，打基礎、摸摸底、再優化等手段，做好時思園有關種養活動中幼兒學習品質培養的實踐研究課題的申報的前期工作：開展系列的理論學習、研修活動，針對張雪老師指導，對課題方案進行完善。
打基礎開展一系列的理論學習、研修活動，幫助教師了解科研，走進科研，內容包含方案的修改，文獻的查閱、相關書籍的學習等。
摸摸底做好課題前期的摸底工作。查閱相關種養課題的研究，將好的成果進行采用;開展問卷調查工作，了解課題的實效性;讓家長也了解我們的課題，并給與我們課題支持;了解周邊社區的種植情況，如大棚種植，帶領幼兒進行參觀與體驗。
再優化在上學期種養活動的基礎上進行再優化，本學期圍繞種養活動中幼兒學習品質培養的實踐研究開展初步的研究，重點在幼兒學習品質的培養：查閱書籍，了解幼兒學習品質相關理論;以種養活動為載體，以教師觀察為指導，對幼兒學習品質的內涵進行研究;與教師案例相結合，在種養活動中對幼兒學習品質的途徑開展研究!
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一、工作思路
我市小學數學研訓工作，要堅持在國家有關教育的法律、法規指導下，認真學習和貫徹《基礎教育改革綱要（試行）》及我市 教育教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，要深入研究課程實施過程中出現的新情況、新問題，進一步加強教育科研，尋找解決問題的對策，繼續推進并深化課程與教育教學改革，為我市全面實施素質教育作出應有的貢獻。
二、主要工作
�。ㄒ唬┙⑿１狙杏枡C制，理論積淀，厚實底蘊。
1．各校要建立校本研訓機制，加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐基礎教育課程改革的實施。本學期要繼續組織教師深入學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》，同時建議各校可繼續組織教師學習《小學數學創新性備課》（《人民教育》編輯部編）等有關課程改革的材料；各校要充分利用各種途徑和形式，如“集體備課、沙龍研討、專家講座、校內骨干教師的講學、教師撰寫教育教學博客、瀏覽教學網站、撰寫論文、教學反思”等，真正用于督促和反饋教師學習的效果，使教師個體化的學習經驗確實成為進行課改實踐的理論基礎。我們的目的是要倡導教師在理論指引下去關注和研究課堂中學生的發展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握和處理等問題，這是當前小學數學應該追求“真實有效的課堂教學”的必要前提。
2．各校要認真組織學科教研組回顧第一輪課改實驗的實施情況，集思廣益，在總結經驗的基礎上，深入反思存在的問題。依托理論學習，首先從理念層面進一步更新認識�？梢愿鶕嫔系膯栴}，充分考慮教師們的需求，整體規劃學期理論學習活動，提高理論學習的針對性與系統性。
3.在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文。本學期將組織市“小數會” 年論文評優活動，主題為“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”（含“小學數學練習活動設計的探究與實踐”）（截稿時間10月10日）。
（二）重視教學常規管理，夯實課程實施基石
1．各校要繼續認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，積極為推進素質教育創設寬松的環境與條件；要組織教師認真研讀教材，在提倡學生自主學習的同時，應確�；緦W習要求的有效落實，要為學生的健康成長打下扎實的基礎。
2.各校要進一步組織教師學習常州教研室組織編寫的“常州市小學學科教學建議（常規）”以規范教師日常教學行為。同時可以組織教師討論制定切合本校數學教學實際的常規，以讓“常規”真正做到校本化。
3.抓常規，要以加強教研組建設為中心，要以“備課、上課”為重點，加大集體備課的力度，讓教師間同伴互助，充分發揮群體優勢，提高備課質量。在貫徹落實“減負”精神要求下，加強對“常態課”的研究，追求質樸而真實的課堂教學，不斷提高課堂教學效益；要開展好“課題+教研”的研討形式，即教研活動要有主題，提倡教研與科研有機整合，做好專題研究。在施教過程中提倡教師從學生數學能力的養成考慮，組織積累性常規活動，如：每節課前五分鐘，可結合學習內容組織學生進行諸如“口算、對口訣”等專題訓練，要求活動節奏恰當、點面結合靈活、活動方式有趣。進一步探索與完善確保常規落實，教學質量不斷提高的教學過程管理的有效措施，繼續加強課堂教學的日常調研工作。
（三）切實加強對課程改革實施過程的研究，提高課程實施水平。
數學新課程改革的宗旨是：人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。我們要提升每一位學生的數學素養，那就必須在課堂教學中讓學生學到“生活數學”，讓學生真切感受到數學的實踐價值。當然，數學又不僅僅是“生活”，數學課必須具有濃厚的“數學味——學生數學思維的發展”。故，針對新課程改革，我們要做好如下工作：
1．積極開展小學數學學科課程教學研究小組活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。針對當前教師們普遍反映對現行“國標本蘇教版”教材內容和體系不夠熟悉的狀況，建議各校在數學校本教研活動時，可以新教材為依托，深入地對教材進行鉆研，要學會“站在學生的角度”想他們是如何看待數學教材內容的，哪些是難點，哪些表述不容易理解？要研究“針對具體情況，我們的教學策略是什么？”以提高校本教研活動的質量。
2. 為更好地彰顯我市小學數學教學研究的方向、凸顯研究的重點，轉變研訓方式，同時也為一線教師提供研究與發展的平臺。本學期對教材中“數與代數”領域中的部分內容將繼續進行專題研究，特別是要對教材中“整數計算的教學”內容進行專題研討工作，在總結計算教學取得成功經驗的基礎上，具體圍繞計算教學的基本理念及具體要求、蘇教版課程標準教材關于計算教學的編寫特點及其對教學的啟示、當前計算教學中存在的問題及改進建議、學生計算能力的現狀調查、分析與改進建議、學生計算錯誤的類型及原因分析等問題展開。 具體內容安排如下:
年 級 單元 具 體 內 容 頁 碼 連續
課時 研究
時間
二 9 《時、分、秒》》 P88-93 3 11月
三 7 《乘法》 P70-75 3 10月五 6 《解決問題的策略》 P63-67 3 9月
說明：另《數學探究 我快樂》中的六年級《近似值和估算》（P33-36）與四年級《有趣的數陣》（P51-54）的各1課時材料作為本學期特別的研究內容。 11月
對以上專題研究的內容，望其他校的教研組老師們也能積極主動地在本校開展相關的專題研究，并進行教學反思活動，以追求區域性小學數學課堂教學經驗的有效提升。
3．繼續維護和充實“金壇市小學數學交流中心”網站的正常運轉，及時發現并整理教學一線教師的經驗和做法，讓資源進行共享。
�。ㄋ模┱J真抓好課題研究，扎實推進教育科研，深化數學教育教學改革。
數學課堂是師生彰顯生命活力的場所，在課堂教學中提升師生生命質量是我們永恒的追求，要做到這一點數學教育科研應是先導。首先，全體數學教師都應“聚焦課堂、研究教學”，努力實現真實有效的數學課堂教學；其次，教師要努力學習教學理論并力求內化為自己的教學行為，增強科研意識，不斷加強教學反思，形成自己的教學特色；再次，各校數學教師要形成“教、學、研”的共同體，充分發揮集體智慧，積極營造具有濃濃教研文化的氛圍，這是構建高效數學課堂的有力之舉。為此，我們應努力做好以下幾方面的'工作：1．各校已備案或立項的各級各類小學數學教育教學研究課題，要繼續扎實抓好研究過程的落實，不搞課題研究的花架子，要走“研訓一體化”之路，以提高研究的實效性。 年課題研究主要圍繞以下三個方面：⑴在新的平臺上小學數學課堂教學的評價；⑵轉變學習方式，提高學生在數學學習活動中的學習能力與學習水平；⑶對學生學習狀況進行及時有效地反饋，追求真實、有效的學習過程，以切實提高數學課堂教學效益。
2．由市研訓中心小學數學組領銜研究的省教研第七批立項課題《小學數學練習活動設計的探究與實踐研究》，本學期將從小學數學練習活動設計的目標、有效策略、材料的選擇與開發、學生的思維發展、評價等方面繼續進行深度研究。參與本課題研究的子課題組長要繼續從各自研究的重點進行開創性研究工作，在研究中行動、在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高小學數學課堂教學效益多踐行，深思考，要為推動我市小學數學教學改革向縱深發展作出應有的努力。課題組在充分調研的基礎上將在本學期組織人員繼續編寫《數學探究 我快樂》上冊書稿，以拓寬學生主動獲取數學知識的渠道，提高升學生的數學素養。
3．各校在小學數學學科教學中要積極開展“預設與生成的關系研究”，特別是已被江蘇省教育廳確認為實驗小學的學校要先行一步，積極探索，努力實踐，提高教師教學預設的水平和駕馭課堂生成的能力，探索實現師生主體性張揚的途徑和實施策略，同時以“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”為核心，培養學生的創新精神與實踐能力，為學生的后續學習打下扎實的基礎。
（五）加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業務素質。2．在市“研訓一體化”工作要求指導下，本學期小學數學學科將充分發揮兼職研訓員在學科領域方面的引領作用，將組織市“小學數學青年教師協進會”與“學科中心組”開展“同課異構”、“主題沙龍”、“讀書沙龍”等小型研討活動，注意加強校際之間的交流與合作，以點帶面，提高青年教師隊伍的理論水平與教學業務水平，加快青年教師的專業發展。
3．本學期將繼續加強小學數學學科基地的建設，深入“基地”學校（金城中心小學、洮西小學）與數學老師們一起學習、交流，參與他們的教研組活動�！盎亍睂W校要組織教師盡可能圍繞專題開展相關研究，并將研究的經驗、狀況和發現的問題在專題研究活動中進行交流。在整個過程中，將進一步發揮“基地”校的研究與輻射作用。
4． 年9～10月將組織金壇市小學數學教學評優活動，主要在“練習活動設計”、和“課堂教學”二個方面進行考核評比（具體時間、辦法另行通知）。積極準備，群策群力，參加常州市小學數學教學評優活動。
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本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念為指導，依據蕉城區小學教研工作計劃，以學校發展為本、以學生發展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量。具體工作如下：
一、強化常規教學管理，夯實基礎，提高教學效益
1、認真學習鉆研《新課程標準》，嚴格實施《小學生課堂常規要求》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。
2、依靠語文教研組和數學教研組開展集體備課，充分利用網絡資源，在三至六年級數學學科上，以數學新課標為主，組織數學組教師進行校內二級培訓。加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。
二、開展教師學習交流活動
1、微課已經成為教育工作中最為重要的`教學資源，本學期通過已培訓過的學員出發，在相關專家講授微課理論的基礎上，注重實踐操作演練和微課作品成品成果展現，在教學中，應用微課先學后導新模式，每位教師學會制作一個優質的微課視頻，讓學生能通過微課視頻，更好地掌握自己精確的知識。在今后的教學中能真正體驗到采用微課進行翻轉課堂所帶來的全新感受。
2、教師學習交流是促進教師提高自身教學業務知識和教學技能的重要方式。繼續遵循，走出去、請進來、網絡學習的方式盡力提供教師學習的機會。
3、外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優教師課堂教學和管理經驗，回校做好轉訓工作，擴大學習交流面。
4、以聽校內教師公開課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。
三、搞好校本培訓，營造書香校園。
1、校本培訓是教師提高教育覺悟，提高教學技能，掌握教育業務知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。
2、抓好現代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學期計劃每隔周進行一次教師集體學習，其它不定期學習
四、舉行網絡曬課活動
根據上級有關計劃，在校內積極組織教師參加網上曬課活動。在活動中發現教師問題，針對性的交流，促使教師專業化發展。五、強化教師基本功
做為教師，更應與時俱進，讓自己在不斷的學習中去適應不斷發展的教學手段。教師的基本功關系著學校教育發展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優質教案、制作并整合教學課件、自制教具及其科技小制作等
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一、個人基本情況介紹
我于20xx年9月踏上教育教學崗位，至今已有12年的教學經驗，現任職稱是中級一級，自工作以來一直從事小學數學教學工作。工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。12年來在學校的關懷和指導下，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。
二、預期三年發展目標與措施
成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。
（一）、進一步領會“高效課堂”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。
�。ǘ�、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：
1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。
2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有12年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的`學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。
3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。
4、提高教學能力。領會“高效課堂精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫導學案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。
5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽、說、讀、寫能力。
6、提高教科研能力。在數學教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。
三、具體實施過程
1、首先努力完成日常教學工作，認真編寫導學案，認真上好每一堂課，愛崗敬業，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、勤于學習，更新觀念，認真研究學生，認真學習數學課程標準，與時俱進。
3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都講一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。
4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。
要完成這三年發展目標任務是艱巨的，前途是光明的。做一名小學數學教師兼班主任的確是很辛苦，我希望經過三年的學習、培訓、成長收到很好的效果。
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一、指導思想
深入貫徹教育科研“推進課改，促進學生，成長教師，發展學校”16字工作宗旨；認真落實嘉定區進修學院“研訓教”一體化工作思路；嚴格按照汪衛平副局長對學校科研工作“健全制度、規范管理、引領教師”的要求；緊緊圍繞20xx年嘉定區規劃課題、校龍頭課題《民族精神教育校本課程建設的實踐研究》積極做好我校科研工作。在繼續做好區重點課題《學校教學資源庫建設與運用》成果推廣和各級課題研究工作的基礎上，探索科研信息化的新思路，并為促進學校發展和教師成長，為推進素質教育、提高教育質量發揮更顯著的作用。
二、工作重點
1、努力做好20xx年區規劃課題、校統領性課題《民族精神教育校本課程建設的實踐研究》的成果推廣工作，并配合校長室、教導處組織召開好年底的成果展示現場會。
2、認真做好20xx年區級規劃課題《充分利用教材資源，有效培養一年級新生語文學習習慣》的續研和結題工作。
3、以謝校長領銜的新課題《教師專業發展“學習、反思、實踐”模式的校本應用研究》的研究為抓手，規范管理校級各類課題的研究工作，尤其是校“項目課題”的開題、實施和結題工作，從中探索“研訓教”一體化的工作方式，從而提升教師研究水平，保證課題研究的有效性。
4、進一步做好區重點課題《學校教學資源庫的建設與應用研究》的成果推廣，探索科研信息化的新思路。
三、具體工作
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1、外出學習。按照學校教師的實際和培養青年骨干教師的需要，遴選陸利群、孟婷、姚曉艷三位老師參加區《教育科研方法》系列專題講座，選送劉海燕老師參加課題協作型聯片研究活動，要求參加培訓的教師認真參加活動，細細消化知識，積極推廣所學。
2、校本培訓。發揮科研室的工作職能，向全校教師普及教育科研理論及方法，發布教育科研信息及趨勢；以本校涉及語、數、英三門學科的5個“項目課題”為載體，引導部分教師規范地開展課題研究；以“項目課題”的開題論證、中期匯報、結題論證三次常規活動為學習案例，進行校本培訓，提高本校各項課題實施的有效性。
3、網絡互動。利用學校網站及教師個人主頁等網絡平臺，向教師們推薦各自教育科研的學習體會、案例分析、反思研究，提高全校教師教育科研水平。
4、自我提高。各專任教師每人訂閱教育科研報刊至少一份，平時多加自學充電，每學期摘抄相關資料至少5篇，并認真做到學以致用，提高全校教師自身科研能力。
�。ǘ┩晟瓶蒲泄芾碇贫�，加強科研隊伍建設
1、校際互助�？蒲惺邑撠熑苏J真參加本學期的關于科研制度建設的研討會，并學以致用，根據學校實際，完善學校各項科研管理制度，尤其是科研考核制度和科研獎勵制度。
2、嚴格實施。按照規章制度，以身作則，定期檢查課題研究實施情況，提高科研制度的執行力。
3、形成骨干。校、鎮、區各級骨干教師必須人人有課題，申報高一級職稱的教師必須人人有課題。在熱心開展課題研究的教師中選拔、培養科研骨干，以期提高�？蒲袑哟�；發揮骨干教師的引領作用，交流討論，互相學習，推廣教學實踐中的成功經驗，提高全校教育科研質量
�。ㄈ⿵娀蒲羞^程管理，收獲課題研究效能
1、認真學習。
（1）以校“項目課題”的研究為載體，擴大如何進行“開題報告、中期匯報、結題論證”的培訓面，盡量使每位專任教師都了解課題研究的基本步驟。
（2）要求專任教師認真參加各次培訓，積極參加討論活動；有課題立項的教師，在教研組長的帶領下，在組內依次開展開題、實施、結題等活動。
2、教研一體。結合學�！胺此颊n”“匯智課”“擂臺賽”等教研活動，開展“項目”課題的開題論證、中期匯報和結題論證三次常規活動，增強教師們的科研意識，探索符合本校實際的“教研訓”一體化模式。
3、立項申報。
�。�1）細致開展本學年課題立項與申報的宣傳發動工作，以謝校長領銜的新課題《教師專業發展“學習、反思、實踐”模式的校本應用研究》的研究為抓手，引導教師根據自身實際有針對性地參與“項目課題”、“特色課題”、“首席課題”、“微型課題”的.申報，吸納不同層次的教師參與課題研究，以提高課題研究的參與率。
�。�2）利用網絡，輔導教師寫好項目申請書，提高項目申請書的編寫質量。
4、實施過程。
�。�1）科研室認真做好本學年校級課題的審核和開題工作，及時向老師反饋各類信息，以便老師順利開展下階段工作。
�。�2）參與課題研究的教師要有意識地閱讀相關專著或書籍，每月一次，做好摘要筆記；有研究有記錄，每月一次，對研究的設計、過程，每一個細小的案例、結果做好收集、歸納、統計、分析。
�。�3）實施過程中，要求每位承擔課題研究的教師均建立資料收集袋，收集讀書摘要、心得體會、研究案例等，并在各個不同層次承擔公開教學，體現課題研究的情況。
3、結題推廣。
�。�1）做好20xx年區級規劃課題《充分利用教材資源，有效培養一年級新生語文學習習慣》的結題工作。
（2）參與20xx年度教育科研論文評選活動以及其他征文活動，通過評選活動和網上介紹等形式，促進成果的總結和推廣。
�。ㄋ模┮劳锌蒲薪y領課題，展示我校科研特色
1、統領性課題。
配合校長室、教導處做好學校統領性課題的成果推廣工作，編撰出版校本教材，同時將研究成果逐步推廣到“毽球”和“中國象棋”；為學校統領性課題成果展示現場會做好相關工作，通過推廣與展示活動展現我校科研工作特色。
2、重點課題。
在做好區重點課題《學校教學資源庫的建設與應用研究》的成果推廣的基礎上，探索科研信息化的新思路，實現學校教育科研工作網絡化的目標。
四、時間預排
1、20xx年9月
�。�1）制定本學期校教育科研工作計劃。
�。�2）本學年課題申報宣傳發動、輔導及申報。
�。�3）校“項目課題”實施計劃研討。
�。�4）擬訂校科研管理制度。
2、20xx年10月
�。�1）校級課題審批
�。�2）20xx區級規劃課題結題工作研討。
（3）結合教研組的匯智活動，進行各“項目課題
”開題會。
�。�4）校統領性課題成果展示準備會。
�。�5）案例征集評選活動。
3、20xx年11月
�。�1）結合教研組的反思活動、平臺活動，進行其他課題的交流會。
（2）《學校教學資源庫建設與應用》網絡培訓。
4、20xx年12月
（1）20xx區級規劃課題結題匯報、檢查工作。
（2）“項目課題”反思、討論、小結。
�。�3）20xx區級規劃課題成果展示
5、20xx年1月
�。�1）檢查課題研究資料袋資料收集情況。
（2）整理一學期研究資料，分析、統計、總結。
學校科研工作計劃 14
20xx年膠州市教育科研工作的總體要求是：以山東省、青島市教育科研工作會議精神為指針，緊緊圍繞全市教育改革和發展的中心工作，牢固樹立“真情奉獻教育，打造科研品牌”的意識，以“堅守、創新、服務”為工作理念，充分發揮教育科研的先導性作用，面向實際、開拓創新、突出實效，以扎實高效的工作業績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力，為推進素質教育深入實施和我市教育內涵發展做出積極貢獻。
�。保M一步加強科研工作的規范化管理，重點引導鎮處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。倡導鎮處、學校建立教育科研年會制度，積極探索有效的教育科研運行機制。
�。玻匍_膠州市教育學會第十五屆年會，表彰教育創新先進單位和個人，同時舉辦“膠州市教育科研走進膠北”活動，屆時爭取承辦山東省教育學會現場會。
3．圓滿完成“x五”立項課題研究任務。20xx年，是x五課題結題年，各承擔課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質量的實現研究預期目標，出精品成果，打造“拳頭產品”，擴大學�！敖逃放啤庇绊懥Α�
�。矗^續積極促進教育科研成果的轉化，適時通過舉行膠州市“優秀科研成果推介會”、主題現場會、課題研究觀摩課等形式，推廣優秀科研成果。
5．以教育科研作引領，積極推進校園文化建設。要加強學習和交流，走出去，請進來，通過舉辦學習思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研項目月等活動，營造濃厚的'科研氛圍，結合學校的精神建設、制度建設、物質建設等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構校園文化。
6、以主導性課題作引領，促進學校特色建設。幫助學校明確學校發展主題和方向，加大學校主導性課題的建構和研究力度，發揮好教育科研的引導性、探究性和實踐性，集中群體智慧，協力攻關，努力培植一批特色品牌學校。
7．加強校本研究，促進教師專業化成長。要充分認識教育科研在教師專業化成長過程中的重要作用，要使校本研究成為學校日常工作的常態。要引導和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”。要積極鼓勵教師開展課題研究，并為教師創造良好的工作環境和研究條件，為教師隊伍的專業發展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。
8.深化“青島市中小學教師十一五閱讀工程”。要認真總結十一五教師閱讀工程的經驗，為開展十二五閱讀工程做好準備，年內啟動“書香校園”和“教師讀書人物”的評選活動。
9.編制“十二五”課題規劃，加強教育科研宏觀引領，增強教育科研的前瞻性、針對性和實效性，適時出臺《膠州市“十二五”教育科研課題研究指南》。
10.辦好《膠州教育》，秉持“堅持指導、注重實用、提高學術、增強服務”的辦刊原則，為學校經驗交流，教師專業成長提供優質平臺。
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一、指導思想
學校圍繞“不一樣的生命一樣的精彩”辦學理念，推進素質教育，深化教育教學改革，以科研促教研，努力探索教育的規律，在有序科學的教育教學實踐中不斷突破教育教學問題，促進學生身心健康發展。
二、主要項目
【德育】圍繞“兒童小社會規則意識的實踐研究”，積累個案和經驗，對已有教案、評價方式進行二次修改與調整。落實“小社會規則課堂”的德育課程，強化行為規則，將規則外化于行為，內化為素養。聚焦活動及評價，開展“小社會”德育課程的實踐與探索，將學生自評、互評、教師評、家長評相結合，與爭章活動相結合，開發評價表格或手冊【數字化評價方案】。開發“小社會”傳統文化佳節活動，根據不同年級的學生年齡特點，創編多樣的活動方案，集結成菜單式可選方案。
以“愛與規則”為主題的小學家長學校課程建設的實踐研究進入中期階段，繼續開飯《發現與陪伴》的家長課程開發，著重觀念學習與方法談論，輔助以成功案例分享，家長經驗交流等。
做好《男孩女孩》課程的推廣，推進《男孩女孩》課程大中小一體化發展；課程的示范與輻射�！菊n程與教學】圍繞“關注學情，關注差異”，以數學學科為“領頭羊”，聚焦“基于學生認識基礎差異的小學數學驅動性任務的設計與實施”專題，深化學科單元教學的研究；以“指向問題解決能力發展的單元教學活動設計與實施”研究為載體，初探基于真實情境的大單元跨學科教學活動，積累相關案例、資源，初步建立協同推進機制；在科學與技術學科先行開展“融評于教的小學課堂評價任務的實踐研究”，為促進各學科進一步實現“教學評的'一致性”提供可參照的經驗策略；持續推進“小學體育興趣化”項目，形成校本化實施的特色。
以“學校課程領導力”、“素養導向下創智課堂再研究”、“融評于教的小學課堂評價任務的實踐研究”、“小學體育興趣化”等項目研究為抓手，聚焦學科研究專題，通過學科行動小組研究、學科大組教研活動等形式，探索學科研究的路徑、方法，積累相應的學科教學策略�！編熧Y培訓】繼續青藍教師計劃，落實階梯式教育研究，提升教育教學質量。閱讀演講平臺，提升自我職業素養；教學評比平臺，形成自己教學風格；科研論壇平臺，汲取教育教學智慧；課程研發平臺，培育教師創新能力；宣傳發布平臺，深入詮釋辦學理念。
學校將通過機制喚醒、平臺展示等途徑，驅動“青藍”教師產生自主發展的愿望，鼓勵其勇于實踐教育教學、創新科學研究，逐步形成自我教育教學風格以及有特色的科研專長。【集團建設】繼續落實教育部重點課題《教育均衡視角下的教師流動機制研究》，著力加強緊密型集團創建，通過集團教師發展平臺建設，促進組織更緊密、師資安排更緊密、教科研更緊密、評價更緊密，激發集團合作共進的創新活力�；诩瘓F教師發展平臺建設，進一步梳理教師流動關鍵節點，明確流程。關注需求，組織活動，關注活動成效，充分發揮集團品牌影響力，以先進文化引領學�！昂投煌钡陌l展，集中集團專業力量，幫助各校在提升常態教學水平的同時，打造特色課程，凝練辦學特色。
開展校長論壇，論壇分三個層面：教師、教導、校長。教師層面，要結合學情，對照課標，對目標設置、教學與評價策略、生成性問題等方面進行闡述，并針對學校的教學研究主題，解析具體教學環節的設計意圖和實施成效；教導層面，要圍繞學校的辦學理念，對應學校核心課題，從教學管理談如何推進。校長層面，從學校的辦學理念出發，探討學校的課堂教學研究是如何推進的，如何將理念轉化為教師的行動指引，落到實際的教學場景中。
同時，梳理各校課堂教學研究專題、各學科聯組教研的共研專題，思考課題研究路徑與方法，集團辦學實際和學校校情的基礎上，架構起集團龍頭課題和子課題的關聯與支撐。通過專家指導、研討交流等途徑，促進集團各校課題研究，為內涵發展有效助力。
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