學校校本工作計劃

時間：2022-11-20 02:05:44 學校工作計劃我要投稿

學校校本工作計劃模板集錦5篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編精心整理的學校校本工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校校本工作計劃模板集錦5篇

學校校本工作計劃篇1

　　一、培訓目標和培訓重點

　　以我校三年發展規劃為綱要，以校本教研、課題研究為重點，以課堂教學改革為基點，強化質量意識、改革意識、服務意識，嚴謹務實，認真做好教學研究、教學指導、教學服務工作，全面提高課堂教學水平，努力開創我校教科研工作新局面。（1）加強常態教研活動，創建學科研究共同體，建立集體備課新制度。（2）以“基于作業單互助課堂”項目研究為方向，區語文、數學、英語、科學、社思和信息六個學科試點項目研究為契機，突出重點，著手推進有效學習課堂變革（3）開展備課組負責命制單元試卷，開展解題、命題與說題等活動，引導教師研究考試、研究教學、研究學生。

　　二、主要內容和基本形式

　　1.學校組織教師每人每學期讀一本書，寫一篇讀書心得體會，組織教研組內進行讀書心得交流。

　　2.學校聘請專家進行兩次專題培訓：（1）有關基于作業單的'互助課堂專題培訓（2）有關班主任班級管理講座

　　3以“基于作業單互助課堂”項目研究為方向，區語文、數學、英語、科學、社思和信息六個學科試點項目研究為契機，以各備課組承辦、教研組主辦的主題研討開放周活動一學期一次，著手推進有效學習課堂變革。

　　4.區命題研修班活動指引，學科骨干老師示范帶頭作用，七八年級備課組自己命制單元試卷并考后組織進行命題、解題、說題和試卷分析評價活動。

　　5.通過學校建立教學常規制度和推門課制度，督促教師聽評課、備課常規等教學常規落實。以學科中心組兩周一次推門聽課指導交流，有效提升教學質量。

　　三、保障措施和預期效果

　　1.建立以校長為校本培訓第一責任人，舉行開學初召開校務會專題研究校本培訓工作，落實各項計劃。

　　2.以學校教務處負責建立校本培訓組織機構并配專人負責教研（備課）組健全，有相應的校本培訓管理制度，及時做到有學期校本培訓計劃和總結。

　　3.預算一定的教師培訓經費到學校校本培訓進行使用。

　　4.每學期評選校優秀教研組，并進行表彰交流活動。

　　5.通過基于網絡平臺校本教研活動和記錄，有利于教師間互動交流和區校級層面監督管理評價。

學校校本工作計劃篇2

　　為了全面提升辦學層次，全力打造一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，依據各級校本研修工作指導意見及工作會議精神，結合我校實際，特制定本學期校本研修計劃：

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實各級教育工作會議精神及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，以“打造智慧教師，建設高效課堂，培養快樂學生，構建特色學校”為總目標，以提高教學質量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，利用課堂教學主陣地，深入開展教研活動，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業發展，不斷推進素質教育，發展學生的全面素質，提高教育教學質量。

　　二、工作思路

　　以提高教師素質為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎，常規教研活動為載體，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學生、研究課堂、研究教法、研究學法，切實優化課堂教學，提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在、研究結合實際、教學講求實效，虛心學習先進經驗，踏踏實實做好教學常規工作，全面提高教育教學質量。

　　三、研修目標

　　依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量。

　　四、研修措施

　　（一）精細過程管理

　　1、組織到位。逐級制定工作計劃，簽訂《崗位目標任務書》，明確職責，夯實責任。

　　2、制度到位。認真學習落實《省、市、縣校本研修工作實施方案、專項督查安排意見》、《組長崗位目標考核方案》、《教師校本研修考核辦法及細則》。

　　3、督查到位。一是繼續推行年級主管下組督查制度；二是實行教研活動周報表原生態通報制。三是繼續堅持組長、備課組、教師校本研修月考核制。每月對組長工作開展情況進行考核，對每位教師課堂教學活動、集體研修、自主研修、教育教學成果四方面進行細致考核，學年末依照“校本研修考核細則”進行考核獎勵。

　　4、執行到位。教研組活動嚴格做到：“兩有”（有組上活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析）。

　　5、獎懲到位。一是開學初依據《教師專業成長考核方案》、《教師校本研修考核細則》對上學年校本研修工作進行考核獎勵。二是將每位教師校本研修結果納入評優樹模、外出考察、晉升職稱和績效工資發放。

　　（二）濃郁研修氛圍，提升素養

　　1、加強教育理論學習

　　組織教師以校為單位學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的'教育教學方法、經驗。每學期每位教師要完成6000字以上的學習筆記。

　　2、抓好教師的業務學習

　　制定周密的個人業務學習計劃，業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與研討相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發言，學校定期檢查。

　　3、開展“做智慧型教師”讀書活動。以“讀書”活動為載體，及時“充電”，組織全體教師彼此推薦好書，分享閱讀。特別是要用心去讀《給教師的108條建議》，定期組織《讀書沙龍》，《會前精彩五分鐘展示》等讀書交流或教育教學經驗研討，學校定期組織鼓勵教師及時撰寫教育隨筆，教學論文，讀書心得，教育博客等分享經驗、互相學習。

　　（三）活化研修形式，增強研修實效。

　　1、立足課堂教學：通過集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、案例分析等提升教師課堂教學能力。一是集體磨課。持之以恒抓好集體備課，嚴格集體備課督查管理。二是借鑒資源。堅持每月開展1次全國名師精品課例推介。三是課堂觀察。每個備課組每學期依據兩種模式實驗中發現的實際問題確定1-2個課堂觀察主題，通過對師生課堂教學行為的觀察、比較、分析，形成課堂觀察報告，優化課堂教學方式。四是系列展示。將“我的公開課”輪課活動與縣局“達標課”活動相結合。本學期擬開展以下聽評課活動：9月份：“我的公開課”——名師引路課、課堂模式實驗、遠程教育環境下“教與學”研究青年教師達標課、新上崗教師診斷課活動；10月份：“我的家常課”活動（每周二早隨機抽課）；11月份：“創新杯”——語文習作課、數學綜合實踐課、英語活動課教學大賽；12月份，組內“信息技術應用同課異構”活動；元月份：復習研討及示范課活動。五是案例研究。重點對新上崗教師、骨干教師及的公開課開展案例研究。

　　2、依托專家指導。一是專家引領。聘請省校本研修項目辦專家通過網絡遠程對點幫扶、專題講座，面對面指導研修工作。二是發揮名師工作室作用。發揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議，為校本研修工作獻計獻策；與青年教師手拉手，簽訂帶教協議；定期征集教師教學及專業成長中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。三是咨詢診斷。本學期分兩次征集教師教學及專業成長過程中的困惑，通過“請進來”、“走出去”向專家咨詢，請專家診斷指導。四是繼續推行公開課名師案例點評制度。

　　3、開展同伴互助。一是深入實施青藍工程：完善青藍工程考核方案，加大獎勵力度，實行捆綁考核制；實行師徒互動聽課制度。二是鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛圍。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，努力獲取有價值的教育教學經驗，使閑聊式教研成為主題教研的有效補充。

　　5、倡導自主研修。一是實踐反思。加強校本研修筆記、教后記實檢查力度，期中組織業務資料展評；10月份開展“我看我的課堂”、“我身邊的優秀課例”教學反思評比交流活動。二是專題學習。要求每位教師根據自己的專業發展方向，每學期進行以某一專業發展方向為主的自主閱讀和反思，持之以恒，提高專業理論素養。三是技能訓練。12月份組織語文教師“學生習作自改、互改能力培養”、數學“有效數學教學活動設計策略”專題培訓。四是學歷進修。鼓勵支持教師參加高一層次學歷進修或第二學歷進修，將學歷進修納入校本研修考評之中。五是教學比武。選拔優秀教師積極參各級教學能手考評；11月份在中山街小學組織“創新杯”——語文習作課、數學綜合實踐課、英語活動課教學大賽。四是成果總結。積極參與各級各類成果征評活動，通過激勵、輔導、定期匯編、考核評比等方式，鼓勵、支持和促進教師寫作。要求每位教師每學期提交高質量的“五個一”資料，即：一篇優秀教學設計、一份說課稿、一篇教學反思、一篇教育敘事、一件自制優秀課件。

　　5、加強網絡研修。深入抓好我校教師的信息技術校本培訓工作，提升教師信息素養。組織青年教師學習最有用、最時尚的信息技術，形成有思想、有品味、有影響的博客空間。在“一個理念、兩層面、三個結合”的信息技術培訓與應用的目標定位上，通過培訓形成集開發、研制、創新于一體的教師隊伍，真正實現信息技術與學科教學的有效整合。

　　（四）大力培養青年骨干教師

　　充分發揮我校省、市能手專家型教師隊伍作用。定期召開會議，為校本研修工作獻計獻策；與青年手拉手，簽訂帶教協議；定期征集教師教學及專業成長中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問題開展專題講座。對骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。要求他們自己有研究小課題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨干帶頭作用。

　　（五）課題引路，豐富科研成果

　　堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

學校校本工作計劃篇3

　　為了全面提高教育教學質量，根據《市“十三五”中小學教師教育規劃》要求及省、市、縣關于中小學教師專業發展培訓的相關文件精神，結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。

　　一、指導思想

　　強化教科室“組織、服務、研究”的職責，創新活動載體，打造品質教育，重點做好提升教育教學質量、落實教學常規、提高科研品質和促進教師發展等工作，以校為本，研訓結合；聚焦課堂，關注學生。充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師發展服務，從而推動學校的'可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

　　二、工作重點

　　1、引導加強學科教研組建設。創設良好的學科教研環境，扎實開展校本教研，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個環節，繼續開展“一人一課”活動、集體備課活動，發揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享，努力改變教研形式，加強對主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。

　　2、發揮骨干教師輻射效應，重視青年教師培養。發揮名師引領作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升；做好20xx年新教師師徒結對工作，努力促進青年教師專業成長。

　　3、做好教師專業發展培訓。積極搭建教師發展平臺，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作，完成20xx年下半年教師選課培訓計劃，提高教師專業水平。

　　4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監督，同時進一步規范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。

　　5、提升科研品質。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優課等各項科研成果的總結提升評比工作，突出小課題、微課題研究，引領教師專注做真實的、有品質的研究，以課題促科研，以科研促成長。

　　三、保障措施

　　學校落實專用培訓經費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優秀。

學校校本工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《學科課程標準》、《新課程改革中教師行為的變化》、《洋思教學模式》、《杜郎口教學模式》，認真研修以求自我發展。

　　二、自修內容

　　1. 通過自學洋思教學模式和杜郎口教學模式，提高自己的教學修養。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。

　　2. 通過網絡自學《新課程改革中教師行為的變化》

　　3. 通過網絡自學《學科課程標準》

　　三、學習形式：

　　以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

　　（1）專題培訓

　　交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　　（2）專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

　　（3）網上學習

　　充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　四、研修主要措施：

　　1、認真參加集體組織的`學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

　　5、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

學校校本工作計劃篇5

　　基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度，將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　一、指導思想：

　　圍教育局年度工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、工作目標及主要措施：

　　1、師德培訓。

　　進一步提高學校教師隊伍的職業道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。組織教師認真學習有關文件，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規范自己的師德行為，提高師德養成的自覺性。

　　2、加強現代教育技術的培訓

　　現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度，教研培訓中心將繼續進行現代教育技術的培訓，通過培訓，使教師都能夠操作電教儀器設備。

　　3、新課程培訓

　　組織小學新進入課改年級的教師學習先進的教育理論，以《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導，從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果：教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成學校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

　　三、校本培訓的途徑

　　1、專家講座

　　定期聘請有較高理論水平和實踐經驗的.教師、專家、學者講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。

　　2、教師論壇

　　以教研培訓中心網站為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。

　　3、經驗交流

　　定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。

　　4、訪問考察

　　安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動教師隊伍整體素質的提高。

　　5、組織培訓

　　鼓勵教師參加各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的培訓，為教師的學習搭建平臺。

　　6、以研促訓