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2010下學期高二語文教學計劃(海GE)
2010下學期高二語文教學計劃(海GE) （中國大學網 unjs.com） 2010下學期高二語文教學計劃 文科（ 398k、399 k） 一、指導思想 以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊（中國文化經典研讀）的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。 二、教學內容 本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國文化經典研讀）的全部內容。 小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。 而文言教學之積累是重點難點 三、情況分析 1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。 2、學生分析： 學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。 高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。 四、具體措施 1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。 2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。 4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。 大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。 5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。 6、寫作教學： 作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。 ⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。 ⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。 ⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。 五、教學進度 第1-2周 小說單元 《林教頭風雪山神廟》3 《裝在套子里的人》1 《邊城》2 名著導讀《三國演義》2 作文輔導2 第3-6周 古代抒情散文 《歸去來兮辭》3 《滕王閣序》4 《逍遙游》3 《陳情表》3 梳理探究《古代文化常識》1 梳理探究《文言詞語和句式》1 作文輔導2 第7-8周 文藝評論、隨筆 《咬文嚼字》2 《說“木葉”》2 《談中國詩》2 梳理探究《有趣的文言翻譯》1 作文輔導2 第9-10周 自然科學 《中國建筑的特征》1 《作為生物的社會》1 《宇宙的未來》1 作文輔導2 名著導讀《堂吉訶德》1 期中考試 第11-20周 選修內容待定【下學期高二語文教學計劃(海GE)】相關文章：
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