小學品德教研工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的小學品德教研工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學品德教研工作計劃1

　　一、指導思想：

　　以國家教育部頒發的《課程標準》為依據和準繩，深入學習和貫徹《思品》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，以教研室與學校教導處工作計劃為指導，以塑造教育文化為主脈，以我校的教育教學現狀為根本出發點，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，在教師中滲透改革、創新的思想，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力，建立具有生態理念的課堂教學環境，促進學生的道德內化，以促成他們良好的行為習慣。借助網絡教研這個平臺，尋找與開拓更寬視野的教學研討活動，使我們學校的品德學科的教學水平能更上一個臺階。

　　二、研究目標：

　　繼續深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的課堂教學優化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務。

　　三、工作措施：

　　1．校本培訓

　　課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。我們每位老師要認真研讀了《思品》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　2、教研活動

　　（1）確保每學期一定次數的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生發展為本的新理念，明確培養目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。結合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發揮同伴合作，努力使教學水平達到最高。

　　（2）認真抓好課堂教學活動，組內加強集體備課，上好校內公開課，通過課后評價和反思把好質量，提高課堂教學實效。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的.對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。

　　（3）通過開展豐富多彩的活動，創造育人環境。

　　《思品》是一門以生活為主的課程，處處體現了生活性，我們要通過我們的節日課程和游學課程，繼續用好“故事媽媽”和“晨光爸爸”，為學生創設環境，形成品牌，加強對學生的品德教育，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，養成學生的公眾意識，真正發揮品德學科的優勢。

　　四、具體安排：

　　二月份：

　　1、教研組共同商討擬訂工作計劃，集體備課。

　　2、制定教學目標、教學計劃和教學進度。

　　3、嚴抓學生品德學科的課堂常規管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養。

　　4、集體學習新課程標準。三月份：

　　1、繼續嚴抓學生常規，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。

　　2、圍繞組內課題展開業務學習。

　　3、檢查課堂常規。

　　4、理論學習四月份：

　　1、品德備課本檢查

　　2、理論學習

　　3、積極參加區品德教師基本功大賽。

　　五月份

　　1、理論學習。

　　2、檢查作業本。

　　3、教研活動、

　　六月份：

　　1、學科教學案例征集、整理

　　2、各年級組織學生進行復習整理和考核工作。

　　3、做好本學科期末收尾工作。

　　4、做好品德教研組的材料整理、匯總小結工作。

小學品德教研工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學期工作根據區教研室教學工作計劃的要求，我校品生、品社教學的主要工作以實施新課程改革和提高德育工作實效為中心。認真鉆研《品生品社》的課標與教材，體現以學生發展為本的思想，重視培養學生的創新精神和實踐能力。以貫徹新的課標為指導，以課堂教學改進計劃為抓手，重視學生主動參與課堂教學，提高教師的教學水平，正確引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，具有辨別是非的能力和健康的心理素質。

　　二、主要任務和目標：

　　１、根據國家課程方案，開好課程。

　　２、規范教學常規，加強教師業務常規管理，保障教學教研活動效果。

　　３、繼續加強品生品社教師的培訓工作。

　　４、為促進教師專業水平發展，開展聯片教研活動。

　　三、工作內容與措施：

　　時間

　　活動內容

　　目的要求及方法步驟

　　二月

　　１、組織教師參加教研中心品德學科計劃傳達會。

　　２、做好品生品社學科的課程綱要。

　　3、為盡快了解課標、教材的新變化，提高教師的備課質量，組織品德學科教師參加區“說課研討會”。目的是讓老師熟悉課標，了解教材并聽取本學期教學計劃。

　　4、為讓教師盡快了解教材內容，從全局把握教材，強化教師的分析教材，使用教材的.能力，讓教材上的文字，教材上圖片的編寫意圖真正變成教師的教學思想，讓教材變成老師上好課的一種工具和資源。

　　三月

　　1、傳達計劃。

　　2、集體觀看錄像課并議課。

　　3、學習并反思張老師在開學初的教研活動中所傳達的學科精神，以及交流聽取的說課內容與反思。

　　4、組織骨干教師觀看全國優質課錄像課，圍繞探索引導學生參與社會的途徑開展討論交流。教師通過自主學習、同伴互助、觀課議課、網絡學習和師生主題研究等形式深入研究學科知識，拓寬教師對學科知識的視野，打開教學思路。

　　四月

　　1、學區聯片教研活動。

　　2、參加區基本功比賽。

　　3、為促進教師專業水平發展，充分發揮骨干教師的引領示范作用，達到相互學習、互相進步的作用。組織各學區采取“同課異構”的形式，圍繞專題“導-學-議-練”課堂教學模式開展教學研究。

　　4、平時在組內，加強教學中重點、難點及備課交流。認真學習領會新課標，鉆研教材，研究教法。勤練基本功，提高自身素質。

　　五月

　　1、認真學習《品德與生活、品德與社會》的課程標準。

　　2、組內聽課活動。教學中，進一步反思教師的教學觀念和平時教學行為之間的差距，優化課堂教學。

　　六月

　　1、“美德少年”評比。

　　2、總結工作迎接期末抽查。

　　3、為貫徹落實“四德”建設精神，有效拓展品德課堂教學的效果，圍繞“誠實守信、孝親敬長”等方面，擇優推薦事跡突出的學生，參加全區“美德少年”評比活動。

　　4、反思工作，總結經驗，找出問題，明確下步工作方向，并做好期末考察工作。

小學品德教研工作計劃3

　　一、指導思想

　　1、在區域化“創智課堂”理念的引領下，我教研大組以“兒童哲學——問學課堂”為理念，依托信息技術支撐下的優質教學環境，聚焦道德與法治課程領導力的建設，進行有效的融合和滲透。通過教研組建設、教師個人成長等方面學習、研究與踐行，更大程度地促進學生全面發展老師的專業發展。

　　2、結合學校立德樹人育人目標，遵循教育教學規律，貫徹落實《道德與法治》學科課程標準；落實“問學”課堂教學目標——訓練思維、激發情感、形成價值；規范教學流程管理，深入開展課堂教學。

　　二、工作思路

　　1、基于課程標準，規范教學管理。認真執行學校課程計劃，加強教育教學管理，規范道德與法治課程教學工作，努力提高道德與法治、道德與法治教育教學質量。

　　2、重視學生核心素養的形成和發展，重視學生的成長規律。深入課堂、圍繞質量、潛心研究是教研立足學科的根本，促進教學與評價的融合，明確以評促教，促進學生全面發展。

　　3、20xx年小學道德與法治（道德與法治）學科在市教委教研室領導下，以統編教材《道德與法治》課程為切入點，增強政治意識和大局意識，以統編教材實施為契機，備課規范化，期末整理成檔形成校本化備課。

　　4、繼續推進開展數字化課程環境建設與學習方式變革試驗項目的研究，積極探索課程評價，以數字教材項目推進為抓手，提升教師專業素養，培養一支校道德與法治骨干教師隊伍。

　　三、關注研究

　　1、研究領域：研究領域要從單純以學科課堂教學為主的教學研究，轉變為學科“課程-教學-評價”整體性的教學研究。

　　2、研究方法：研究方法要從基于經驗的教學研究，轉變為證據與經驗相結合的教學研究。

　　3、研究路徑：研究路徑要從“自上而下”培訓式路徑，轉向“自上而下”與“自下而上”相結合的參與式路徑。

　　4、研究起點：研究起點要從“理論驗證式”教學研究，轉向“目標導向”與“問題導向式”相結合的教學研究。

　　四、工作要點

　　（一）聚焦“學科課程標準”，進一步提高教學研究的有效性

　　1、根據市教研室推進“基于課程標準教學與評價”的實施要求，教研大組加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文本的研讀，通過專題化的教研大組研訓活動，進一步提升道德與法治學科“基標”實施的品質。

　　2、《小學基于標準的教學與評價研究與實踐》項目：

　　（1）繼續推進基于課程標準的教學與評價工作。

　　（2）聚焦重難點問題展開實踐研究。

　　（3）根據“基于課程標準的教學路徑實踐研究”的研究目標與任務，全面實施項目實踐研究。

　　（4）學習領會市教研室“作業、命題評比”的相關要求，充實小學道德與法治“基于課程標準的教學”教學素材資源庫。

　　（二）有序推進一至五年級《道德與法治》統編教材的實施，加強教法與學法的研究、培訓、指導，轉變教學方式。

　　隨著道德與法治新課程的實施，對小學道德與法治、道德與法治學科的重視程度日益加強。本學期，一至五年級全面使用道德與法治教材。教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中道德哲學的相關內容帶進課堂。執教廣大教師應加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的`課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

　　1、網絡教研

　　A、每次區教研活動后，青年教師將課堂實錄電子稿和MP3傳到六一云盤，將磨課、研課落實到實處。

　　B、多種形式的教研互補：專題論壇（包括視頻課、主題發言視頻、主題教研學習資料等）；自由互動發貼。（自發問題解答、教研提問等）

　　2、落實作業規準，規范三至五年級道德與法治活動練習冊的使用，封面有四章，教師逐題批改，以等第制給予學生正確的評價；將3-5年級每一課的作業以備課組的形式進行研討，然后拍照上傳到六一云盤相關文件夾，完善道德與法治資源庫的積累；發揮青年教師的作用，積累與教材內容相匹配的數字教材資源。

　　3、每位教師每學期撰寫一篇規范教案。

　　4、認真做好期末考查工作，正確、規范填寫學生成長手冊。

小學品德教研工作計劃4

　　一．指導思想：

　　本學期，我們將以教研室教學計劃為指導，以學校教學計劃為中心，認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發揮教師的積極性和創造性，切實轉變教師觀念，堅持以學生發展為本的基本理念，開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。根據學校學生的'實際情況，制訂品德與生活，品德與社會學科的教學工作計劃，使我們學校的品德學科的教學水平能更上一個臺階。

　　二．工作重點：

　　1、狠抓課堂教學研究，繼續以課程實施和課程評價為中心，深入推進素質教育的理論與實證研究，提高教學質量和水平。

　　2、探討新課程教材教法，深入開展校本教研。

　　3繼續圍繞在品德與生活課中滲透心理健康教育有效策略的研究這個主題開展各項活動。

　　4．在教學中滲透環保教育和科學教育，增強學生的環保、科學意識。

　　5、結合少先隊工作，抓好學生良好品德行為習慣的養成教育

　　三．工作措施：

　　1．校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，要求我們每位老師要認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　2、教研活動

　　（1）確保每學期一定次數的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生發展為本的新理念，明確培養目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。結合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發揮同伴合作，努力使教學水平達到最高。

　　（2）認真抓好課堂教學活動，組內加強集體備課，上好校內公開課，通過課后評價和反思把好質量，提高課堂教學實效。

　　在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。

　　3、重視學科育人，促進學生發展

　　本學期我校成立“尚美小志愿者”，通過課堂教學和課外拓展來優化校園活動和環境氛圍，強化隊員言行舉止，培養良好行為習慣！

　　四、活動安排

　　二月份：制定并學習品德教研計劃

　　三至六月份：繼續圍繞“在品德課中滲透心理健康教育有效策略的研究”這個主題開展集體備課的活動。

　　五月份：校內青年教師研討課，并進行課后的評價與反思，提高課堂教學的實效。

　　六月份：小學品德學科優秀論文評選活動總結本學期工作

小學品德教研工作計劃5

　　一、指導思想：

　　以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為重點，以市局“內涵提升年”活動要求為目標，圍繞教研室工作的總體部署，采取“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，加強課程改革理念與行為的統一，促進我市小學品德學科教學的優質均衡發展。

　　二、工作目標：

　　1、教材研究有突破。品德與生活方面，主要完成一年級品生教材的創造性使用研究工作，積累相關資料。品德與社會方面，完成高年級史地內容的研究整理工作。

　　2、教師素質有發展。通過各種活動，使學科教師業務素質和綜合素質有所提高；發現并培養一批年輕骨干教師。

　　3、教學質量有提高。通過工作，促使薄弱學校教學水平、教學質量有所提高；使小學品德課堂教學質量及教師研究水平逐步提升。

　　三、主要工作及措施：

　　1、繼續做好教材研究工作，奠定開展教學工作的基礎

　　正確、準確使用教材是扎實開展教學工作的前提。本年度重點進行一年級品生教材的解讀工作，把教材按內容重點進行分類，結合課程標準要求和本市實際情況提出各主題單元目標，每專題至少由三名教師進行課堂呈現，并將優秀教學方案整理成冊，品德與社會主要完成五六年級歷史地理內容的整理工作，逐步完善品德學科教學資源庫。

　　2、加強學科教師隊伍建設，保障有效課堂的構建

　　引領教師專業發展，加強教師隊伍建設是構建有效課堂，提高教學質量的重要保障。

　　（1）做好中心組建設工作

　　市級中心組成員要堅持主動學習，主動實踐，不斷提高自身素質，堅持中心組每月一次的集體活動。各單位也要高度重視鄉鎮（學校）中心組的建設情況，充分發揮骨干教師的引領帶動作用，提高學科教學水平。

　　（2）做好年青教師的培養工作

　　各單位以各種活動為契機，結合日常聽課調研活動，發掘優秀青年教師，并提供舞臺給予鍛煉的'機會，使其盡快成長，不斷壯大中心組的隊伍。

　　（3）做好農村教師的指導培訓工作

　　各單位要借助網絡研討、送課下鄉、調研和具體的指導，使廣大農村教師得到熏陶，品德課堂教學再上新的臺階，實現優質資源效益的最大化。

　　3、探索教研工作新模式，提高教學研究的實效性

　　（1）扎實開展片區教研工作。

　　根據教研室整體規劃，各單位以片區為單位成立片區教研組，選拔骨干教師擔任組長，制定片區教研活動計劃，根據片區一線教師教學中存在的比較集中的困惑或問題，確定相應的研究專題，定期組織教研活動，爭取做到教學研究有序、有效開展，使每一次教研活動有價值、有意義。

　　（2）加強常態課課堂教學研究。

　　以示范和典型案例分析為基本方式，從解決問題走向經驗提升，從經驗走向研究，從封閉走向開放，采取多種形式進行研究成果展示。

　　（3）做好課題實驗研究工作

　　本年度計劃啟動“小學品生教材的創造性使用”課題研究工作，通過課題的引領與帶動，促進我市小學品生品社教學的研究向縱深發展。

　　（4）充分發揮網絡教研優勢

　　充分利用教育信息網教研平臺，不斷豐富其資源，完善其內容，認真組織廣大教師開展網絡教研活動，加大網絡教研的宣傳力度，實現資源共享，提高教研工作的水平和效益。

　　四、主要活動安排

　　八月份：

　　1、總結上半年工作

　　2、制定學年工作計劃

　　九月份：

　　1、傳達學科計劃

　　2、中心組集體活動

　　3、有效課堂調研

　　4、參加片區教研活動

　　十月份：

　　1、培植創新課例

　　2、中心組集體活動

　　3、送課下鄉

　　4、參加片區教研活動

　　十一月份：

　　1、章丘市教學示范學校驗收

　　2、課堂教學展示

　　3、參加片區教研活動

　　十二月份：

　　1、參加部分學校年會

　　2、中心組集體活動

　　二0一一年一月份：學期總結

　　二月份：

　　1、調整計劃

　　2、中心組集體活動

　　三月份：

　　1、有效課堂調研

　　2、中心組集體活動

　　3、參加片區教研活動

　　四月份：

　　1、教學能手評選

　　2、參加片區教研活動

　　五月份：

　　1、參加片區教研活動

　　2、學科教學展示交流

　　六月份：

　　1、學科工作總結

　　2、片區教研活動總結

小學品德教研工作計劃6

　　指導思想：

　　本學期在教育局的正確領導下，繼續突出有效教學，以課堂教學研究為重點，認真作好學科教研組建設，加強校本培訓與研究。針對學科特點，開展專題研究與探討活動，關注教學一線典型的新課程案例，積極發現優秀的教學改革成果，逐漸豐富課程資源。將教研工作的重點下移到學校，加強教材研究、努力構建新的評價體系。以課題研究為依托，以各種特色活動為平臺，通過不同的手段以研促教，實現教學的全面提升。

　　工作要點：

　　一、加強組織建設，不斷壯大骨干教師隊伍。

　　1．進一步健全教研網絡。

　　根據教育局工作要求，不斷加強和完善學科中心組建設。目前市、片兩級學科中心組已組建，為使教研網絡進一步健全，使活動進一步走向規范和有效，本學期將繼續充分發揮中心組骨干教師的帶頭和輻射作用，以示范課、教學講座等多種研討形式做好引領和帶頭作用，同時，中心組教師也必須加強自身素質和業務能力的提高，不斷進取，向更高層次努力。

　　2．進一步規范學校教研組建設。

　　學科教研組是學校實施教學管理，開展教學活動的基層組織，是發揮教師集體力量、開展教學研究、深化教學改革的重要組織形式。根據教育局《關于進一步加強中小學學科教研組建設的意見》要求，本學期，各校要進一步加強學科教研組建設，根據品德學科的師資現狀，形成專、兼職骨干教師組成的隊伍，并制定相應的規章制度，規范教研組活動的開展。

　　二、加強校本教研制度，提高教學實效性。

　　開展“以校為本”的教學研究，及時解決課改中出現的問題，創造性地實施新課程，落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，實現教學個性化，是全面推進素質教育的重要途徑。課改的教學理念、教學要求、教學方式要逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。各校可通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流”等多種教研活動方式，為教師實施新課程提供切實有效的幫助。

　　1．加強教材解讀與研究

　　按照新課程標準所編寫的教材，實現了教材功能上的突破，它不僅是信息和知識的載體，更是一種語言，能與兒童進行對話。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合，正是在這種融合中，教室中的兒童通過自主建構，生成一個新的意義世界。它能提高、增強學生自我發展、自我完善、自我建構，是學生進行學習活動所憑借的話題、范例，是調動學習活動，促使學生進行自我建構的一個手段，是引發學生進行活動的一種工具。在大市、吳江市級教材培訓的基礎上通過校本培訓，加強對品德與生活（社會）新教材的解讀與分析，把握課程性質、特點、理念、設計思路等，從而真正使教材為己使用、有效使用。

　　2．倡導個性化備課，促進教師自我反思

　　課改實驗中應培養有個性的教師。個性鮮明的教師會思想、會創新、會促進教育教學的改革。教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。注重倡導教師備課的個性化。在備課中要突出三個體現、四個注重：體現課堂學習形式的多樣性，體現學生的差異性，體現教案使用的靈活性和實效性；注重學法歸納與指導，注重科研目標的生成，注重對學生學習過程中的觀察與課后訪問及分析，注重課堂教學的改進措施。讓教師根據自己所研究的課題、所教學生及所喜歡的形式進行創新備課研究，充分發揮教師個人的作用，實現教學個性化。

　　3．重視集體備課制度，構建同伴互助平臺

　　教師互助合作是校本研究的標志和靈魂。在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的。進行集體備課，是充分發揮教師的同伴互助的有效途徑。在集體備課中，教師不同的教育思想、觀念、教學模式、教學方法能在集體備課中進行交流、討論，甚至會有沖突，因為只有經過激烈的交鋒，才能促進教師對新理念的'理解。在備課中可以兩方面入手：1、吃透教材，善于創造性地使用教材。“教材”不局限于教科書，而是指以教科書有關的豐富多采的教學資源，“教材”也不再是單純的知識點的匯集，教材作為一定學科的載體具有兩種基本特質：其一是“典型性”，學生是通過教材習得學科內容的，教材必須是學科內容的全面、穩定、序列、準確的載體；其二是“具體性”，教材必須確鑿、具體，并有助于引導學生展開智力活動。傳統的教材觀把教材僅僅局限于事實性知識或者原理性知識，而忽略了能力體系以及思考方式、倫理道德信念。新的教材觀突出了方法論知識和倫理性知識。單純圍繞“知識點”的說教式的教材設計是片面的，是背離“素質教育”要求的。我們鼓勵教師要善于發現教材中的不足，不迷信書本，要創造性地使用教材。2、備學生，根據不同學校、不同層次的學生學習的實際情況，科學地設計教學方案。關注學生的創新精神、實踐能力以及心理素質、學習興趣與積極的情感體驗，發揮學生的各方面潛能等。

　　三、突出學科特點，加強學科教學研究。

　　1．把握學科教學研究重點。

　　《品德與生活》《品德與社會》新課程的實施不僅是在教材內容上的簡單更新，它更多的呈現的是教學理念的轉變，在教學內容上體現的是生活化，要求內容來源于學生的生活實際，以學生的現實生活為基礎；在教學方法上體現的是活動化，通過活動化教學使教學內容動態化、教學時空的開放化、學習方式的探究化；在教學效果的呈現上注重內化。本學期將以此“三化”為學科教學研究的重點，加強調研和研討，發現典型，適時推廣。

　　2．加強教研活動的專題化、系列化。

　　開展案例研究和行動研究，優化研究方式，積累典型案例。變常規研究為“教學案例研究”、“教學行為研究”， 變“一次性教學研究”為“持續性教學研究”，工作方式由過去重橫向的“點” 上的點撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導，最后，通過“教育教學隨筆”的形式促進教師從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，成為善于理性思考的教育者。

　　3．加強教學評價研究

　　本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，因此，從每個學生的原有基礎出發，尊重學生個性特點，開展以鼓勵為主的發展性評價。本學期將積極開展小學品德課程實施狀況的調查，探索合理有效的品德課程評價體系，關注品德課程與其他課程的相互滲透。

　　四、加大科研力度，不斷豐富品德課程內涵

　　本學期繼續以課題研究為載體，促進新課程規范實施、科學發展。通過課題出成果、出經驗。以點帶面，推動新課程的實施，尋求新的發展。

　　1．加強理論學習。

　　課題組教師將繼續圍繞小學品德活動化教學這一主題開展相關的理論學習與培訓，豐富課題研究的理論基礎。組織課題組研究人員學習教育科研基本知識和關于課堂教學的理論，使全體課題組研究人員在研究的過程中，能在科學的理論指導下進行研究和實驗，保證課題研究的科學化。

　　2．加強專題研討。

　　課題組將定期開展交流活動，共同探討，以使各子課題的研究在相對獨立的格局中兼顧整體性，并使各子課題研究進度得以平衡，質量得以保證。并針對課題研究中的重點、難點問題開展專題研究，如對活動化教學評價體系的建構、活動化方法途徑的探索等，對原有教學實踐進行反思和總結，以期形成具有自身特色又具有理論含量的教學經驗。并通過定期組織教學觀摩活動，展示活動化教學成功課例，加強教學研討。

　　3．加強階段性成果總結。

　　要求課題組教師及時總結課題研究成果，積極撰寫論文和課題研究報告，推出研究成果。利用學科論壇、《吳江教育》雜志等平臺，積極推廣各校在課題研究過程中的有效經驗，及時作好階段性研究成果的資料積累工作。

　　具體工作：

　　1． 蘇州市小學品德與社會五（上）新教材培訓。

　　2． 吳江市小學品德與社會五（上）新教材培訓。

　　3． 蘇州市小學品德學科帶頭人展示活動。

　　4． 蘇州市小學思想品德評優活動。

　　5． 吳江市小學品德中心組活動。

小學品德教研工作計劃7

　　一、指導思想

　　根據市教研室新學期有關工作思路和本學科特點，本學期的工作目標是：圍繞新修訂的課標內容，以提高教育教學質量為重點，突出德育課程特色，深化“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，一是繼續開拓促進學科名師成長的路徑，為青年教師學科發展提供專業支撐；二是繼續聚焦有效教學，深化“教學案例研究”、“教學行為研究” “持續性教學研究”； 三是繼續關注學生素質個性化差異發展，培養學生學科素養，以課題引領的方式繼續為德育課程基地學校特色發展提供專業化支撐與服務。本學期主要工作：

　　二、工作重點

　　（一）繼續搞好教研會自身建設，體現“團隊合力，專業引領，共謀發展。”

　　1、要搞好一次“尋找青蘋果”征文比賽暨“禮儀之星”評比表彰活動。

　　2、加強骨干教師的引領作用。本學期要做好課題中期檢查工作。要圍繞品德學業評價標準修訂工作舉行一次課例研討。

　　3、爭取xx市優秀學科教研組創建活動。

　　4、結合學科研討活動，鼓勵老師參加品德課程與德育校本課程有效整合現場會，幫助學校總結提升經驗與成果等。（本學期擬在xx、xx舉行兩至三場交流會）。

　　（二）圍繞新修訂的課標內容，關注教學案例，聚焦品德課堂教學，做好在教學領域進一步深化素質教育的基本經驗的總結推廣工作。

　　1、以教學案例研討為聚焦，開展體現教學常規的'范式：“感知、悟理、習得”的研討。六月上旬舉行一次xx市品德優質課評比活動。爭取年輕教師去聽聽，學校發動教師參加青年教師基本功大賽，并爭取出線。

　　2、以修訂xx市小學品德學業質量評價標準為抓手，結合新修訂的課標開展有效教學研究。一是圍繞本市的一節全國優質課例觀摩開展研討，（三月下旬）二是學校根據實際需要組織品德教師開展培訓活動。

　　3、繼續關注品德骨干教師的專業成長。

　　（三）加強課題引領，關注學科教師成長，引領基地學校從品德課程與校本課程有效融合的角度打造校園文化，形成學校特色。

　　（四）盡可能參加市舉辦“尋找青蘋果”征文比賽暨“禮儀之星”評比活動。

　　三、具體工作安排

　　主要工作

　　參加人員

　　2月

　　1.制定通過科計劃

　　2.布置新學期有關工作

　　3.組織學生參加xx市“尋找青蘋果”征文比賽

　　4. 個別學生參加xx市“禮儀之星”

　　全體品德教師

　　3月

　　圍繞本市的一節全國優質課例觀摩開展研討

　　參加區教師基本功大賽

　　全體品德教師

　　個別青年教師

　　4月

　　上交征文比賽暨“禮儀之星”評比材料

　　學科小課題申報。

　　全體品德教師

　　5月

　　尋找青蘋果征文比賽

　　參加品德課程與校本課程有效融合現場會

　　全體品德教師

　　6月

　　1、xx市品德優秀課例評比

　　2、交流品德課堂教學心得

　　3、布置期末考查工作

　　個別參賽教師

　　7月

　　期末工作總結

　　全體品德教師

小學品德教研工作計劃8

　　一、指導思想

　　本學期小學科學、品德教研工作以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，堅持充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題開展行之有效的教學研究，進一步強化研究、指導和服務功能，努力提升全區科學、品德課程實施水平，提高學科教學質量。

　　二、主要工作

　　（一）加強業務學習，增強教師的課程意識。

　　1、加強對學習內容的規劃，精心安排系列學習內容。組織教師深入學習《小學科學課型范式及其實施策略》、《小學品德課型范式及其實施策略》。理清基本結構，熟悉操作步驟，指導教學實踐，服務于日常教學。

　　2、精心組織各種學習培訓活動。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高學習的效果。

　　3、針對課程建設中的核心問題，組織開展專題講座、學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養的共同提高。

　　（二）加強課程管理，推動課程的健康發展。

　　1、加強教學常規管理，嚴格執行課程計劃。各校要組織任課教師認真學習常州市學科教學建議，引導教師嚴格落實和執行國家的課程計劃，并通過加強課程管理，杜絕違規行為。

　　2、加強學科教研組建設。要保證科學、品德教師隊伍的穩定性，有計劃、有重點地培養1—2名學科骨干教師，同時穩定兼職教師隊伍，提高兼職教師業務水平。要建立和完善科學、品德學科教研組，學科教研組要定期開展集體備課、相互聽課、教學研討等活動，努力提高學科組建設能力。要對照先進教研組條件，積極創建學科優秀教研組。

　　3、加強評價改革，促進科學和品德課程常態有效地發展。各校要對科學、品德學科建立校本化的管理機制，建構與創新課程評價模式，以促進課程的常態、有效實施。

　　（三）加強教學研究，提升課程的實施水平。

　　1、繼續開展形式多樣的專題研究。

　　科學學科將圍繞科學探究教學的有效策略展開教學研究，重在通過反思當前科學探究教學中存在的形式主義問題，引導教師對科學探究教學進行理論再學習和實踐再探索。

　　品德學科將進一步圍繞品德學科核心素養培養展開教學研究，一是進一步解讀品德學科的核心素養，二是積極探討品德課堂實施學科核心素養培養的策略。

　　2、積極開展課題研究活動。一是開展好由教研室領銜的`江蘇省教育科學“十二五”規劃重點自籌課題《基于科學前概念的教學設計與操作策略的研究》，本學期的研究重點是在文獻研究的基礎上初步建構基于科學前概念的教學設計與課堂操作策略，并組織教師繼續調查小學生的科學前概念。二是組織中心組成員帶動廣大一線教師，圍繞教學中的具體問題尋求解決方案，提高科研意識和能力，并由學科中心組成員領銜，以鄰近校組團、青年教師組團的方式開展靈活多樣的課題研究。

　　3、繼續做好“做中學”實驗項目的研究。要充分利用“做中學”理念，提升科學教學中的探究品味。要依托科學教材，開發“做中學”案例。

　　4、學科基地學校繼續發揮示范輻射作用，定期開展形式多樣的教學研討活動，并向全區教師展示學科基地研究情況。

　　（四）加強隊伍建設，促進教師的專業成長。

　　1、開展研訓活動，引領教師專業發展。通過各層面的培訓、研討活動促進教師專業發展。如組織學科專題研討活動、科學教師實驗能力培訓活動、科學青年教師課堂展示活動等。各教研協作片召集單位也要重視科學、品德課堂教學研究活動，切實制定好學科教研活動的計劃，通過多種形式開展教學研究。特別要重視提高每次活動的有效性、專題性。

　　2、加強團隊建設，促進骨干教師成長。進一步強化我區小學科學、品德教師優秀團隊的打造，一方面認真組織好學科教師基本功比賽或優質課活動，選拔優秀教師參加市比賽；另一方面切實加強學科骨干團隊的培植，通過學科中心組活動、課題組活動、工作室活動等，提高教師業務水平。

　　三、活動安排

　　二月份

　　1、品德、科學學科中心組成員會議；

　　2、組織參加市科學學科期初教研活動。

　　三月份

　　1、區科學學科專題研討活動；

　　2、科學教師實驗能力（生物、化學）培訓活動；

　　3、組織參加市品德學科區域展示活動。

　　四月份

　　1、小學科學省規劃課題教學研討活動；

　　2、區小學品德學科專題研討暨優質課展評活動；

　　3、組織參加市品德學科同題異構教研活動。

　　五月份

　　1、組織參加沿江七市（區）科學、品德教學研討活動；

　　2、科學學科骨干教師學術沙龍暨省規劃課題研討活動。

　　六月份

　　1、區科學青年教師基本功比賽；

　　2、組織參加市科學學科同題異構教研活動；

　　3、本學期工作總結；

　　4、下學期工作計劃制訂。

小學品德教研工作計劃9

　　一、工作方向

　　本學期，我校將根據蕭山區教研室小學品德學科新學期的工作要點和常州市教研室的工作要求，結合本校品德學科的特點，以新的理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行小學思想品德課的深化研究。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高同學的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。并力爭在教研室的指導協助下培養全面提升我校品德課程教師隊伍素質，為教育教學質量服務，為同學的發展服務。

　　二、工作布置

　　1、加強學科培訓，提高課程意識

　　（1）繼續組織教師繼續認真學習《品德與生活課程規范》和《品德與社會課程規范》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。

　　（2）認真參與各年級新教材培訓，和時開展校內培訓活動。反思當前小學品德教學的現狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。

　　（3）組織教師研讀教材，主動學習相關專業知識，靈活地從同學生活中選取研究的話題，對教材進行恰當的增刪和重構，以同學為主體，實行活動式、開放式的教學。

　　2、加強校本研究，突出有效教學

　　（1）品德教研組長根據學校優秀教研組評價規范”，突出“務實、有效”的主題，做好我校的品德教學組的建設工作，帶領教師認真學習實踐和分析反思，積極開展校本教學研究工作。

　　（2）通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索”等多種教研活動方式，為教師實施新課程提供切實有效的協助。

　　（三）、加強教學研討，促進隊伍建設

　　1、發揮好學科帶頭人、骨干教師的示范作用，提升研究品質和影響力；促進教師加強教學反思，不時培育學科教育教學骨干；搭建青年教師展示的舞臺，協助他們上好研究課，以活動促生長；協助新手教師盡快適應學科教育教學工作。

　　2、加強平時的檢查工作，提高教師規范實施課程的意識，重視課堂教學常規的落實，積極開展課堂教學的研究。

　　3、加強學科課題研究的`過程管理，和時總結階段性研究效果，以優秀論文和教學案例的形式展示研究效果。

　　（四）、創新教研方式，豐富課程資源

　　1、變“點”為“面”。要求教師從教育教同學活中收集典型案例，總結經驗，通過學校網進行交流，共享優質教育資源，促進學科教學協調發展。

　　2、變“一次性教學研究”為“持續性教學研究”。教師應主動從實踐中發現問題，確立研究主題，用“教育教學隨筆”的形式鍛煉自身的理性考慮能力，實現專業的可持續發展。

　　三、具體工作

　　二月份：

　　1、與各年級品德教師商討本學期主要工作。

　　2、常規檢查。

　　三月份：

　　1、各年級參與新教材培訓活動。

　　2、組織教師參與區品德沙龍組活動。

　　3、理論學習。

　　3、課題立項工作動員。

　　四月份：

　　1、組織教師參與品德教壇新秀匯報教研活動。

　　2、常規檢查。

　　3、空虛學校網品德學科的內容，鼓勵學校、教師參與，上傳有關信息、資料，實現教學資源的共享。

　　4、立項課題上交。

　　五月份：

　　1、組織教師參與區品德沙龍組活動。

　　2、理論學習。

　　3、收集各年級優秀教學案例。

　　六月份：

　　1、將各年級優秀教學案例整理成冊。

　　2、常規檢查。

　　3、立項課題結題工作。

　　4、總結本學期工作，上交相關資料。

小學品德教研工作計劃10

　　一、指導思想：

　　品德教研組以《思品與生活》課程標準、《思品與社會》課程標準為指導，以“道德存在于兒童的生活中，引導兒童熱愛生活、學習做人”為課程核心，以“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利，在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義”為基本教學理念，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。教研組將遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，充分發揮“指導、研究、服務”等職能，以學科建設為主線，營造良好的教研氛圍，深入開展課堂教學研究，全面提升小學品德課程教師隊伍素質，提高教育教學質量。

　　依據學校工作布置，結合學校實際情況，本學期《思品與社會》的工作重點是面向全體學生，提高教學效率，特別強調《思品與社會》課的時效性和針對性，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質，培養健全人格而努力。

　　二、任務與目標：

　　1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，創新教學過程，優化課堂結構，提高教學質量。

　　2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現行教材為依據，完成各年級的教學任務及教學內容。

　　3、培養學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規范學生。能聯系周圍社會，提高學生的道德認識。

　　4、配合學校科教處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

　　5、加強教師的業務素質及能力的提高培訓，做好本學期課題研究的深入開展。

　　三、具體工作要求

　　（一）練隊伍：

　　1、抓好骨干力量：

　　抓好骨干力量，創造研究氛圍。在繼續組織課題研究小組的基礎上，讓教師在課題研討中、在現場教學展示中，既能充分體現自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。

　　2、形成教研氛圍：

　　（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的.實效。

　　（2）鼓勵教師積極參與校園網博客建設，主動提供品德與生活、品德與社會信息，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

　　（3）重視聽課學習，打破學科的界限，與綜合實踐、勞技課相結合，實現資源的綜合。

　　（二）抓管理：

　　1、備課：

　　在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，每個年級可針對年級特點結合學校德育工作制定一份備課上傳校園網。特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

　　2、上課：

　　（1）提出專課專用的要求，并以組內互查、學校抽查的形式進行檢查反饋。

　　（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學，并積極參加各類教學展示。

　　3、評價：

　　評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，同時也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價，比較全面客觀地評價學生，以利于學生發展，并且有效結合本學期學校制定的評比方法從多方面進行評價。

　　（三）抓內容

　　1、低段年級《品德與生活》的教學，要以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然；四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。通過教學，培養學生“愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進”的思想情感，使他們初步養成良好的生活、勞動習慣，養成基本的文明行為，遵守紀律，樂于參與有意義的活動，保護環境，愛惜資源。

　　2、中高段年級的《品德與社會》課是學校德育工作的重要途徑，是我國學校教育社會主義性質的重要標志之一。它對學生確立正確的政治方向，培養良好的道德品質，養成正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導作用。通過教學要培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感，文明禮貌、遵紀守法的行為習慣；初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力，在了解唯物史觀的基礎上樹立崇高理想和參加社會主義建設的社會責任感。

　　四、具體活動安排：

　　二月份：制定教研組計劃

　　三月份：參加校級課題教研活動，一課三磨。

　　四月份：學習《課程標準》。

　　五月份：品德論文培訓。

　　六月份：教研組總結。

小學品德教研工作計劃11

　　一、指導思想

　　以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為重點，以新課程教學評價研究為突破口，圍繞教研室工作的總體部署，確立“深化課改，服務課改，以課改推動各項工作展開”的整體思路，促進課程改革理念與行為的統一，促進我校小學品德與社會學科教學的優質均衡發展。

　　二、工作目標：

　　經過努力，能夠促使小學品德學科任課教師業務素質和部分教師綜合素質有所提高；促使薄弱環節教學水平、教學質量有所提高；促使小學品德課堂教學質量及教師研究水平逐步提升。

　　三、具體措施

　　1、深入開展小學品德與社會新課標精神的宣傳、學習、研究工作，更新教學理念，探討教材教法。

　　2、加強品德學科教學的思想建設，提高教研活動的質量，加強教研工作的時效性。

　　3、進行品德課教材教法研究，充分利用好教材。

　　4、發現和解決課程實施過程中存在的問題，總結和推廣課程改革實施過程中的寶貴經驗。

　　四、主要工作

　　1、加強學習，豐厚底氣，促進學科整體教學質量的提高。

　　2、加強常態課課堂教學研究，以示范和典型案例分析為基本方式，從解決問題走向經驗提升，從經驗走向研究，從封閉走向開放。真正使教師的教學感性與理性交融，使教學研究成為教師實現自己教育理想的'舞臺。

　　3、引領教師專業發展。加強教師隊伍建設是品德學科教研的重要工作。做到培養有層次，努力有方向，促其盡快成長；同時強化學科教研，使學校的校本教研走向規范，走向科學。

　　五、充分發揮網絡教研優勢

　　1、認真總結上期網絡教研工作的成績與不足，發揮好小學品德學科網絡教研中心組的核心作用，將小學品德學科欄目做得有聲有色。

　　2、認真組織網絡教研活動。

　　3、加大網絡教研的宣傳力度，讓廣大小學品德學科教師用好網絡這個平臺。

　　六、活動安排：

　　三月份：

　　1、制定小學品德學科教研計劃。

　　2、各教師制定小學品德學科教學計劃。

　　四月份：

　　1、認真組織理論學習《“品德與社會”課標解讀》

　　2、征集品德與社會教學案例、故事、教學反思等。

　　五月份：

　　1、聽課調研及教學檢查。

　　2、組織開展推門聽課活動。

　　六月份：

　　1、課題匯報交流研討活動。

　　2、開展網上讀書學習及研討活動。

小學品德教研工作計劃12

　　一、指導思想

　　本學期品德教研組將根據教導處及教科室等相關科室工作計劃要求，結合學校實際情況和學科特點，以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮創新精神和探究積極性，扎實開展研究，遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究；營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

　　二、本學期擬開展的主要工作

　　（一）、加強理論學習，提高教師教科研水平。

　　1.組織全組老師學習20xx版新課標；

　　2.鼓勵組內教師積極撰寫教學論文，申報課題；

　　3.申報縣集體課題。

　　（二）、注重常規落實，提高課堂教學效率。

　　1.加強教學常規的`檢查工作，確保品德學科的專課專用；

　　2.上好地方課程《金陵文化》，組織骨干教師參加縣賽課。

　　三、月工作安排：

　　二月份

　　1．制定教研組計劃。

　　三月份

　　1．參加縣教研組長會議；

　　2．組織全校品德教師學習20xx版新課標；

　　3．討論申報縣級集體課題。

　　四月份

　　1．組織教師網上參加省品德課標培訓；

　　2．尤珍珍老師參加市品德學科骨干教師研究活動。

　　五月份

　　1．端云瑤、陶美萍教師參加縣級金陵文化賽課；

　　2．申報縣級集體課題；

　　3．參加三區縣品德連片活動。

　　六月份

　　1．組織骨干教師參加市縣個人課題申報；

　　2．組織教師做好期末調研工作。

小學品德教研工作計劃13

　　一、指導思想：

　　進一步貫徹《基礎教育課程改革指導綱要》、〈〈關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見〉〉和《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》的要求，圍繞教研室工作的總體部署，確立“深化課改，服務課改，以課改推動各項工作開展”的整體思路，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養為突破口，細化教學管理，強化質量監督，深化服務意識，著力提高課程執行力、教研指導力，進一步增強工作的效益，提升研究的品味，從而促進學科教學質量的整體提高。

　　二、主要工作：

　　（一）抓課堂，彰顯有效

　　本學期著力以“有效的教研”促“有效的教學”，從大處著眼，小處著手，引導課改深度^對`話，真正讓教研活動成為落實規范、推進課改、提升質量的助推器。重點做好以下幾方面的工作：

　　1、關注常態

　　①經常化調研。教學調研是開展教學研究的基礎和載體。本學期將結合區調研深入常態課堂，參加學校的校本教研活動，及時了解教師需求，幫助學校構建“行動＋反思＋研究＋合作→成長”的教研組建設路徑，促進教師行為跟進。

　　②規范化管理。引導學校及學科教師落實國家課程計劃，開齊、上足課程；指導制定教學計劃，安排教學進度，監控教學過程、實施教學評價；規范各校教研組的建設，不斷提高課程的執行力。

　　③專業化引領。首先以“正確認識課程，合理使用教材，有效實施教學”為主題的開展教學研究活動，從面上提升教師的研究水平。其次，以“常態課”為研究切入口，以“行為跟進”為研究手段，從教材解讀、教學設計、活動組織、總結反思四個層面，以“我理想的德育課堂”為主題開展媒體式案例講述評比、研討活動，3月份組織“我理想的德育課堂”媒體式案例評比。最后，從主題選擇背景、課程資源開發、活動過程描摹、教師體驗感悟四個方面，以故事講述的方式呈現區域、學校綜合實踐活動開展的歷程和成果，積累綜合實踐活動典型案例，幫助廣大兼職教師改進教學方式，實現師生積極有效的發展。

　　2、組織觀摩

　　5月份將組織參加以學科帶頭人、市級骨干教師為主體組織教學觀摩展示，充分發揮他們在學科教學中的`示范作用，引導他們讓思想說話，用行動驗證，使觀摩展示成為他們實現自己教育理想的舞臺。在活動的組織上重實效、重提升，逐步實現由形式向內涵發展，向縱深推進，真正做到為教師的遷移而做，使一線兼職教師與學科骨干一路同行。

　　3、微格探討

　　圍繞教學中生成的問題開展微格研究，借助微格教學呈現，記錄教學現象，評析教學例案，實現教研方式和教師行走方式的轉變，進一步提升研究的品位。

　　（二）轉方式，凸顯務實

　　1、構建層級教研體系

　　逐步建立“教研室——學科基地——名師工作室——學校教研組”的教學研究網絡，逐步形成以學科為“線”，區域為“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結合的工作模式，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研有機整合，采取區域、中心輻射、校際互助、成果共享的方式，實現多角度、全方位的校際間的合作，以促進學科教學的均衡發展。

　　2、創新教學研究方式

　　倡導主題+項目的教研推進模式，做到事前科學策劃，事中精心實施，事后認真反思，以教學中所面臨的具體問題為主題，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為方式，以經驗提升為宗旨，引導教師以研究的心態對待課程，以探究的姿態從事教學，以反思的襟懷走近課堂，從而培育教師的研究主體意識。精心組織以“有效”為主題的各類研究活動，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進自我反思，逐步提高教師的課程執行力。

　　（1）區域互動

　　改變單兵作戰、各自為政的教研模式，打破區域界限，加強協作交流，發揮團隊優勢，增強區域互動，進一步融會教研文化，拓展研究視野，提高研究能力，促進各地教研水平的均衡發展。4月份將組織參加在丹徒區組織的“聯誼承包，攜手行動”教學資源建設為主題的區域互動交流活動。

　　（2）項目交流

　　整合品德教學和綜合實踐活動兩類課程資源，切實加強中美合作項目“公民教育實踐活動”的實施，通過組織項目指導，現場觀摩，聽證展示，推動學校綜合實踐活動課程的深入開展，促進教師在活動中體驗，在過程中獲得，在交流中反思，切實提高課程實施和項目研究的水平。6月份在新區實小組織“公民教育實踐活動”的項目聽證活動。

　　（3）網絡教研

　　借助學科教研網，變“一次性教學研究”為“持續性教學研究”，變橫向的“點”上的點撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導，以促進優質資源的共生、共享，放大研究的效益。

　　（三）做課題，重在過程

　　有序推進省級重點課題《區域有效推進小學品德課程教師專業化發展策略的研究》的實施，在研究中，著眼微觀，注重行動，提倡“過程即成長”的行動理念，強調結果與過程價值并重。本學期主要做好兩項工作，開展課題的專項調研，了解子課題運行情況，及時調整、矯正，確保各子課題規范實施；

　　（四）建團隊，立足發展

　　構建青年教師和骨干教師兩個研究共同體，將教師的培養與日常的教研工作有機整合，讓不同區域的教師相互學習，合作研究，積極互動，共同成長。

　　（1）青年教師培養

　　依照一定的主題，按照“案例分析、問題解決、實踐探索、總結提升”的方式，剖析課堂問題，尋求解決策略，努力使青年教師置身于濃厚的研究氛圍中，交流教學思想，發布教學信息，展示教學成果，在研究中不斷成長，本學期將以基本功競賽契機重點鍛造青年教師解讀教材、設計教學和文獻綜述的能力。

　　（2）骨干團隊建設

　　對骨干教師研究團隊的成員將采取任務驅動方式，通過專題研討、教學沙龍，等活動鍛造骨干教師的教學能力，同時搭建展示的平臺，擴大其影響力和知名度，使他們的教學逐步走向成熟和風格。

小學品德教研工作計劃14

　　一、學生情況分析

　　通過一年的學習，學生已有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛煉與培養。

　　二、教材分析

　　(一)全期教學目標：

　　1、培養學生養成良好的生活和勞動習慣。

　　2、有初步的自我保護意識和能力。

　　3、適應并喜歡學校生活。

　　4、培養自己愉快開朗的胸襟和有應付挑戰的勇氣。

　　5、培養孩子負責任、有愛心地生活，誠實友愛，遵守社會規范，愛護環境，愛家鄉，愛祖國。

　　(二)教材重難點：

　　第一單元：開開心心每一天

　　重難點：

　　1、鼓勵學生增強克服困難的勇氣。

　　2、相信自己是最棒的。

　　3、讓學生懂得把快樂帶給別人的人，自己更快樂的道理。

　　第二單元：讓我的身體更棒

　　重難點：

　　1、教育學生注意坐、立、走姿勢正確。

　　2、養成愛清潔、講衛生的生活習慣。

　　3、提高對體育鍛煉的認識，教會學生自覺的進行鍛煉、

　　堅持鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，把身體練得棒棒的。

　　第三單元：我會照顧自己

　　重難點：

　　1、教育學生懂得天氣變化的時候，要注意照顧自己。

　　2、明確遵守交通法規的`重要性，樹立自覺遵守交通規則，注意交通安全的意識

　　3、知道最基本的緊急求助和自救辦法，學會愛護自己的身體和生命

　　第四單元：我生活的地方

　　重難點：

　　1、讓學生了解自己生活在什么地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　2、了解周圍的環境和設施為自己的生活提供的方便，體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。

　　3、通過活動，讓學生初步了解自己家鄉的風土人情及各種土特產，培養學生熱愛家鄉的思想感情。

　　4、鼓勵學生為家鄉美好的明天而努力學習。

　　第五單元：我愛綠樹，我愛藍天。

　　重難點：

　　1、認識到人們破壞大自然，給人類造成危害。

　　2、懂得資源的寶貴

　　3、讓學生初步學會處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環境衛生;培養學生的環保意識，激勵他們做一些及所能及的事。

　　三、教學方法及措施

　　1、全面把握課程目標及教材重難點。

　　2、豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。

　　3、采用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。

　　四、教學進度安排

　　周次教學內容

　　第一周《有勇氣，不怕難》

　　第二周《我真棒—我能行，我快樂》《我真棒——我喜歡自己》

　　第三周《愛越多，快樂越多》

　　第四周《坐立走，有精神》

　　第五周《愛清潔，講衛生》

　　第六周國慶長假

　　第七周《伸伸腿，彎彎腰》

　　第八周《出門看天氣》

　　第九周《紅綠燈，在站崗》

　　第十周《遇到危險怎么辦》

　　第十一周《我的家，在這里》

　　第十二周《童年的樂園》

　　第十三周《請到我的家鄉來》

　　第十四周《明天更美好》

　　第十五周《我身邊的環境》

　　第十六周《愛惜資源》

　　第十七周《美就這么簡單》

　　第十八周復習迎考

　　第十九周復習迎考

　　第二十周復習迎考

　　第二十一周復習迎考

小學品德教研工作計劃15

　　一、工作思路

　　品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設。不斷提高學校德育課程實施中對加強未成年人思想道德建設的針對性和實效性。深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，以區教研室與學校教導處工作計劃為指導，開展教學組工作，加強組風建設，不斷推進課程改革。積極開展思品教學研討活動，以進一步提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。

　　二、具體教學研究目標

　　1、根據學校教育教學工作計劃及少先隊工作計劃的安排，結合教導處工作計劃，經本教研組老師的集體討論，本學期擬開展以下主要工作：營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，提高學生的思想道德素質，教育科學文化素質，培養健全人格。

　　2、繼續深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的課堂教學優化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務。

　　3、低年級組《品德與生活》的教學，要以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然；四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。通過教學，培養學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進的思想情感。使他們初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

　　4、中年級組的《品德與社會》要根據小學中段年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

　　5、高年級組的《品德與社會》是幫助學生認識社會，參與社會實踐、學會做人；初步形成社會意識、公民意識，良好的思想品德與文明行為的`習慣；綜合性生活化。是學校德育工作的重要途徑，是我國學校教育社會主義性質的重要標志之一。它對學生確立正確的政治方向，培養良好的道德品質，養成正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導作用。通過教學要培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感，文明禮貌、遵紀守法的行為習慣；初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力，在了解唯物史觀的基礎上樹立崇高理想和參加社會主義建設的社會責任感。

　　三、工作要點

　　（一）認真鉆研教材，提高教學質量。

　　深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式，為新課程的有效實施積累經驗。

　　1、繼續組織教師認真學習課程改革理論，研究《品德與生活課課程標準》、《品德與社會課課程標準》和新編教材，確立新的教學觀念，以此為指導，改革品德課教學，尤其要加強新教材的集體備課力度，使教師盡快適應、把握新編教材的特點，搞好學科教學，充分發揮品德課的德育功能。

　　2、著重開展未成年人道德文明建設研究、弘揚和培育民族精神研究，、健康心理和健康人格教育研究、良好行為習慣培養研究等，使課堂成為教師教學研究與實踐的平臺。

　　3、積極開展多種形式的課改研討和教學觀摩活動，組織教師積極參加各級各類的教研活動，以課堂教學研究為重點推進教師的專業化成長，提高教研活動的實用性和有效性。

　　（二）加強教學管理，促進教師發展

　　強化學科教研組建設，不斷健全教研組工作常規，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個新臺階。

　　1、加強教研組建設。針對德育課程變化大，學科教師兼職多的狀況，要重視學校思品教研組建設。要努力把思品教研組建成課題研究組、課改實驗組和備課研討組，成為學習型、研究型的組織。

　　2、每位思品課任課教師要認真制定期初的教學進度計劃，合理落實全學期的課時安排。

　　3、加強教師教學六認真工作。倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。

　　4、繼續組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高品德課教學實效、積極實施素質教育的有效方法；探討活動課教學的原則和評價體系的建立等問題。帶動青年教師深入開展課堂教學改革活動。

　　5、學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發現問題，及時記錄；針對相關問題進行學習、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學期所重點研討的問題，即校本教研的主題。注重課后反思。做到一課一得。

　　6、關注品德課程評價體系的建立，關注品德課程與其他課程的相互滲透。

　　四、本期教研活動安排

　　二月：

　　1、制定教研組工作計劃。

　　2、品德組教師制定學科教學計劃以及確定繼續教研課主題：教師如何在課堂上創設體驗型活動來實現學生學習活動的有效性。

　　3、青羊區教研。

　　三月：

　　1、參加區級培訓

　　2、青年教師不斷磨課，開展組內互相聽評課。

　　3、教研組第一次主題研討活動

　　4、片聯組活動。

　　四月：

　　1、教研組第二次主題研討活動

　　2、組織討論寫好教學反思和案例

　　3、區教研。

　　4、片聯組活動。

　　五月：

　　1、區教研。

　　2、片聯組活動。

　　3、集體學習討論：組織教學。

　　六月：

　　期末考試的各項準備活動。

　　五、課題研究

　　深入開展教育科研，以科研為先導，以科研促教研。

　　結合學校專科組的研究主題學生學習活動的有效性，我組教師經過分析討論，結合品德與生活、品德與社會課的特點，確定了本期繼續教師如何在課堂上創設體驗型活動來實現學生學習活動的有效性這一研究主題。

　　本期我們將圍繞這一主題開展工作，結合學生的體驗活動和特色作業力求實現學生活動的有效性。

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