語文教學工作計劃[范例15篇]
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
語文教學工作計劃1
一、教學要求和目的:
1、識字、學詞和練句
(1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關的金鑰匙。
(2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。
那些帶普遍性的錯字病句,要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際,才能更好地調動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。
2、閱讀
(1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。
(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。
(3)學會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。
(4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(2)養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。
(4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。
用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。
4、口語實際
(1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂于參與討論,敢于發表自己的意見。
(3)表達要有條理,語氣、語調適當。
5、綜合性學習
(1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。
(2)自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
二、教材簡析:
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、班級情況分析:
本班共有學生65人,其中男生35人,女生30人。大部分學生活潑可愛,積極好學。上學期語文成績均已達標,但經過分析,本班學生的寫作部分相對較弱,有一部分學生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學生,漢語拼音沒有過關,就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環節就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發音不夠到位。
四、教學措施:
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的.自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的
人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。
語文教學工作計劃2
一、指導思想
雖然進入了八年級,但實際聾部采用的是普校七年級的語文教材,所以從這一角度看,本冊教材強調與小學的銜接,培養良好的學習習慣,注重激發學習語文的興趣,指點學習語文的方法,扎扎實實地打好語文知識基礎,切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
二、教學目標
1、學習本冊書上預選的課文,完成本學期的教學任務;掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,并學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養成讀書、看報的習慣。
3、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
4、激發學生學習語文的興趣,培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優秀作品的能力。
三、教學措施
(一)課堂教學
首先,要注意教學目標的整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次,要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
第三,要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四,要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心;顒右獙嵲,體現學科特征,活動要有目標,有監控,有評價。
第五,注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六,要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七,注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的`評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實、有效。
(二)語文綜合性實踐活動
1、全面推行“每日語文”活動,著力培養學生的語文能力和綜合素養。具體做法:
、贉蕚湟粋讀書筆記本,做好每項內容;提前做好每日語文內容,不影響其他預習工作。
、诰唧w內容:學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容,可以按照學生學號順序,指定學生寫在黑板上,內容要具體,供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍,有情趣);上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2、積極參與學校組織的書香班級的創建活動,校園文化建設,規范學生的書寫,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,提高學生主動學習的積極性,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
(三)備課、聽課和作業
1、堅持教學資源共享的原則,按照學校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學生,備作業。
2、按照學校要求,認真寫好教案,寫好教學反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學能力。
3、多聽課,認真記錄,虛心學習他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。
4、認真批改作業,包括“每日語文”、預習作業、作文、練字等,督促學生進行訂正,并及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日,最遲第二天反饋。具體要求如下:
①“每日語文”內容及要求見上;
、陬A習作業內容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等,可以抄寫,也可以打。,預習心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據學生提出的問題,及時調整教學的重難點。
③本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一、訓練,二、積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結尾,然后才能靈活運用,三、創新,鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。)作文的批改:以肯定學生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發學生寫作興趣;每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。
、軐W生每天堅持練字一張,教師對學生平時作業的書寫要求要嚴格,凡不符合的要求重做一遍。
(四)提優補差
1、提優重在拔尖,補差重在提高,在基本了解學生學情后,確立相關人員名單,做到有針對性,注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、可以發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓其懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(五)其他
1、認真準備,上好開學第一節語文課,學習要求的提出要具體明確,做好語文學習習慣養成教育,為今后學習打下堅實基礎。
2、盡快建立班級語文學習小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學習。
3、教學過程中要注意抓住學生的閃光,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養學生良好的聽課習慣,提高課堂教學效率。
5、注重復習。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復習,單元復習,階段復習,提升學習效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,力爭人人過關。
語文教學工作計劃3
古代孫武曾說:“用兵之道,以計為首。”其實,無論是單位還是個人,無論辦什么事情,事先都應有個打算和安排。有了計劃,工作就有了明確的目標和具體的步驟,就可以協調大家的行動,增強工作的主動性,減少盲目性,使工作有條不紊地進行。
一、指導思想:
以穩定和提高我校教學質量為宗旨,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究和師資隊伍建設為重點,優化課程結構、教學過程,提升團隊合作的智慧,提高教研活動的質量,在教學設計(備課)、課堂教學(實踐)、觀察、反思中共創與分享。
二、工作目標:
扎實推進有效教學,努力打造語文優質課堂,堅持質量全程監控,強化教師專業化發展。
三、主要工作:
。ㄒ唬┏R幗虒W:
加強和完善教學常規檢查,深入有效地開展教學常規工作,切實提高備課、上課(課后反思)、批改作業、課后輔導、評價五個環節的'工作質量。
1、落實各項語文常規工作,使學校語文教學工作扎實有效。
通過常規的檢查,使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析。
2、規范教師備課。
備課做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,教學活動的設計努力求實、求活、求新,不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內教師學習備課要求,并做好相應安排。
3、規范學生作業及批改要求。
作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。組內進行定期和不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發現優點及時表揚,發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作,并做好反饋工作,促進語文教學的良性循環。
(二)教研活動:
充分發揮各備課組作用,開展組內互聽課活動。
1、每次教研活動時間,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。深化教研活動的質量。
2、在積極參加區各種教研活動基礎上,各備課組要認真組織再學習,進行內化、反思,每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。
3、以有效教學為主題,各年級根據該學段學生實際、學科特點進行專題研究,寫好有質量的經驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。
4、強調“合作”:發揮備課組的職能作用,要加強組內研究,認真組織每周一次的集體備課,使備課組活動落到實處,使教研組活動求得實效。
。ㄈ┥罨Z文課堂教學,提高教學能力。
1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題,圍繞專題安排教師的研究課,關注教學的常態,關注學生學習的狀態,有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題,通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略,努力實現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專家引領。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公開教學活動,充分發揮專家、骨干的示范引領作用,讓全體老師從模仿起步,在課堂中自覺操練,努力提高自身的教學能力。
(四)網上教研:
有效利用學校網絡資源的優勢,人人參與:鼓勵組內教師把組內活動、經驗交流發表在網上。
。ㄎ澹┚唧w安排:
3月:
1、制定語文教研組活動計劃。
2、配合教導處組織開展包河區“明日之星”小學生創新作文競賽征稿活動。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學作家報告會”活動。
4、組織教師按時參加學校“課堂影院”活動。
4月:
1、配合教導處組織選拔教師參加區小學語文教師素養大賽。
2、認真落實領講課:構建和諧課堂,實施有效教學。
3、配合教導處組織開展全校青年教師課堂教學評比。
4、期中教學檢查工作。
5月:
1、各備課組做好期中質量分析、教研組匯總。
2、配合教導處,開展“書香校園”活動。
3、組織教師參加“包河區首屆小學語文”班級讀書會“專題研討會”。
4、組織教師做好各項教研成果的網絡上傳工作。
6月:
1、做好班中學困生補差、幫教工作。
2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。
3、備課組做好期末考試質量分析,教研組匯總。
4、收集本學期教學論文與總結,做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結。
語文教學工作計劃4
一、總體目標:
根據新課標的精神和要求,暨第一學期的教學探索,我們的教學目標繼續定位為以下五個方面:
。ㄒ唬┓e累·整合、(二)感受·鑒賞、(三)思考·領悟、(四)應用·拓展、(五)發現·創新,使學生獲得良好的語文素養,能力得以全面發展。
二、具體措施:
。ㄒ唬┓e極研究課改實施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發言人。
。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據各自的特點和需要,調整學習心態和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。
1、組織學習小組,開展合作性學習。
2、落實課前預習疑難問題收集制。
3、課堂教學突出學生主體地位,努力創設交流、表達空間。
(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內容外,我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
課時組合:3節閱讀教學+1節圖書閱讀(因本學期課時緊,可隔周上)+2節課堂讀寫連堂課。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
(四)改變做練習的習慣
如何處理練習問題,我們嘗試以下辦法:
1、整合原則。將練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學生學得輕松,又能節省教學時間,提高課堂效率。
2、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學環境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的`句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?傊,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過程。傳統的處理練習的方式是注重結果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預先設計好結論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現解決問題的過程和方法,培養學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養學生的思維品質,教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。
4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合。過去,我們一味強調終結性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神,認真負責的態度,注意發現并及時表揚他們取得的微小進步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發學生學習語文的的興趣,又培養評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。
最后我們把北京大學附中張思明老師的一段話做結束語,“作為教師我們的學習、教學都是很平凡,我們每天就是走來走去,上學上課,周而復始。但我們應當像雪花一樣,最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象,它們美不勝收。我們把最平凡的教學,與為國家和民族的創造力奠基這樣的目標結合起來,用心去探索,用心去做,就會發現它絕對是不平凡的,能給我們的學生每天帶來收獲和創造的欣喜和感動,它值得我們去做一輩子”。
語文教學工作計劃5
一、指導思想:
以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放以的,富有活力的課堂,全面提高學生的語文素養。
二、學情分析:
本學期,我班學生人數與上學期基本持平,優生人數和學困生人數基本不變,因而在這樣的情況下,我的教學思想重點仍然以提優輔差為主。上學期,我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上,鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字,鼓勵學生多閱讀,以提高語文素養。經過一個學期的努力,許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,總體成績有了進步。本學期,重點培養他們的閱讀能力,在上好每一節課的基礎上,讓學生自有閱讀,自有吸取課外營養,提高學生的學習興趣。
三、教材分析:
(一)、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。
1、春天里的發現
2、奉獻與關愛
3、愛祖國、愛家鄉
4、用心思考、勇于創造
5、美麗神奇的大自然
6、培養優秀的品質
7、正確看待問題,善于思考
8、走進科技的世界
每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺
(二)、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文
1、《卡羅爾和她的小貓》
2、《充氣雨衣》
3、《玩具柜臺前的孩子》
4、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求
(三)、“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。
。ㄋ模、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。
教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
四、學期目標:
五、教學目標
1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨立識字,理解詞語意思,選擇意思。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,對聯、古典詩詞和格言警句。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習,參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,學習使用逗號。
10、對周圍事物額,并能表達自己的感受。
六、學生發展目標
學生進入二年級后,已基本養成良好的'寫字習慣,書寫規范、端正,但仍有部分孩子需要加強規范,這個學期繼續抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等,并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容的能力。在口頭表達方面,鍛煉孩子們上課積極發言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。
七、教師發展目標
從課堂紀律上,通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導;從課堂教學方面,積極備課,采取各種教學方式激發學生對語文學習語文的好奇和熱情,在他們能掌握的范圍內多加入課外知識,激發他們對外界事物的興趣及熱愛;從課后輔導方面,多輔導基礎較差的學生,幫助他們提高信心,多與孩子交流。認真批改作業,多研究教材及教法,從而加強自身的素質及教學能力。
八、整體上提高教學質量的主要措施:
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,
語文教學工作計劃6
新的一個學期開始了,這個學期是六年級的第一個學期,是很重要的一個學期,對學生來說,這個學期學得好還是不好,對下學期有著直接的影響。為了把教學工作做好,樹立起學生的自信心,特制定本教學計劃。
一、指導思想:
本著課程標準“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,全面推行素質教育,從整體上提高學生的語文素養”的精神。
二、班級情況分析:
本班語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味。我將繼續以端正學習態度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標:
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話。
2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,情感真實有一定的條理。
四、教學措施:
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢,進行開放教學。開放教學內容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。在作業布置上,還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學習方法。在作業檢查上,為每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。
7、學困生的'轉化工作。黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。經過上學期的觀察,我發現這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表現在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。
4、及時找準他們學習中的薄弱環節,及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優差結對,利用優秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
五、作文計劃:
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材。
語文教學工作計劃7
一、全冊教材分析:
蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發現,本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標要求:
1、學習習慣。
。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
。3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
。4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
。5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。
。7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
。8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。
。9)繼續培養認真完成作業的'習慣;學會使用工具書,并養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
。11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
。3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
6、作文。
。1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
。5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、全冊教學重難點:
重點:
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養,對學生的一生都大有好處,培養學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。
目前,學生已初步養成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。
本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。
總之,培養新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
編選的課文“語言規范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點:
1、作文教學:
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。
本冊作文注意聯系舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,
是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。
4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
四、學生情況分析
本班現在學生41人,其中女生16人,男生 25人。總體來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后;厩闆r如下:
上課時善于動腦,積極發言,平時又樂于幫助同學,學習成績優秀的占班級總人數的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
五、提高教學質量的措施:
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。
2.充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
8.注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
9.利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫
語文教學工作計劃8
一、 指導思想
以全國教育工作會議精神,加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。
二、 教材分析:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。
三、 學生情況分析
二年級二班共有學生42人,經過努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,盡可能轉化后進,提高先進,發展后進是本學期重點。
四、 本學期教學工作的主要目標
教學內容方面:
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的.愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
語文教學工作計劃9
一、教材分析
我們采用語文版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元小說、第六單元古文閱讀。九年級語文的學習,是初中學習過程的第三個階段,也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時對部分優生進行能力強化訓練, 爭取提高優等生數量,培養學生文學欣賞的能力。
二、教學目標
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,逐步形成健全人格。
知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字詞,強化對文言詩詞的積累,進一步培養提高學生閱讀寫作能力,以便為中考打下良好基礎。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
3、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的.教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
6、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
7、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
四、教學總結及反思
教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,中考取得好成績。
語文教學工作計劃10
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。
二、學生基本情況分析
本學期我執教七一、七二兩個班級。學生整體表現為聰明好學,樸實厚道,學風端正,但層次差別懸殊。個別學生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習慣養成差;朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理更多學生少積累;課堂上思維不夠活躍,發言不是很積極;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內容蒼白、語言干癟無力,缺乏文體的規范訓練,能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗
第二單元:人與自然之二:理想信念
第三單元:人與自然之一:自然美景
第四單元:人與自然之二:科學世界
第五單元:人與社會之一:家庭親情
第六單元:人與社會之二:想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的.學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。
4、遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
語文教學工作計劃11
一、 指導思想:
本學期的語文教學主要著眼于學生的發展,提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。
二、班級情況分析:
本班共有學生76人,其中男生38人,女生38人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的'思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三、教材分析:
按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
語文教學工作計劃12
新的學期悄然而至,為保障新學期教學工作井然有序,更好的教書育人,特制定本學期個人教學工作計劃:
本學期在學校教務處的領導下,深入學習教改經驗,轉變教學觀念,堅持"以生為本,以學為主"的課改理念,努力提高教學成績,爭取在捆綁式管理體制下,語文學科、運輸地理學科能做出突出的貢獻。為此,在以下諸多方面對教學工作思路做相應調整:
一、學習課程標準,實施新課程標準,貫徹新的教育理念,改革傳統課堂教學模式,倡導自主合作探究的學習方式,努力實行教學創新。
二、課堂教學要達到"活學活用"課堂教學模式,想方設法激勵學生自主學習的積極性,努力營造充滿人文色彩的教學氛圍,不斷提高自己授課藝術水平。鑒于本學期學校的教學實際,建議每節可在上課之前,開展10分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋,專業課等知識。同時,要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務處在課堂常規方面提出的`要求。
三、圍繞課題,開展教研活動和教學實踐,力求切實有效。認真備課、聽課、與專業相近的老師一起探討總結好的教學經驗,為新課程標準實施作準備,提高教學效果及質量。
四、開展競賽輔導:課外輔導是培養尖子生的有效途徑,加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練。
五、作業批改:本學期力爭所有的作業全批全改,且要做到及時批改。對于語文學科作業的特點,難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性,能激起學生的寫作熱情。學生已經改正的錯別字,老師要及時批閱。
六、學習教育科學理論和現代科學文化知識,苦練基本功,一專多能,不斷改進教學方法、提高教學質量。
七、在自身素質方面,做到在理論上多學習,實踐中多摸索,總結中多討論、多反思。在學生方面,以培養學生的記憶能力、探究能力和學習能力為重點。
八、在課堂中改變傳統的教學方式,動腦筋想辦法,利用學生愛游戲,好動的特點,創新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生樂學、會學。
九、結合學校"學習型團隊"的創建工作,樹立終身學習的思想,通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。
十、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,樂學、愛學。
十一、課堂教學做到尊重學生,以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合;加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
十二、繼續利用課余時間多讀書多學習,提高自身教育教學水平及修養。
以上是本學期的工作計劃,相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
語文教學工作計劃13
一、指導思想
以學校教學教研的思想為指引,以我縣教育教學質量年活動為契機,認真貫徹《新課程標準》精神,進一步深化教育教學改革,努力提高我校教育教學質量,培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步讓學生形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。讓學生在語文學習過程中,養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法,主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文,最終成為社會有用人才。
二、工作重點
1、深入學習語文教改經驗,轉變教學觀念,強化校本教研活動,堅持“以生為本,以學為主”的課改理念,努力提高語文教學成績。
2、規范教學工作的管理,認真貫徹執行學校提出的各項規范和質量要求,狠抓課堂管理和質量,提高課堂效率和教學質量。
3、進一步加強語文科組建設,規范科組活動;加大青年教師骨干教師的培養,實施“一幫一”活動。
4、重視和抓好畢業班的中考備考工作。
5、舉行“一課一評一議”活動,每位青年教師都要認真上好一節有質量、有水平的公開課。
6、認真做好備課、上課、作業、測試、檢查、總結等各個環節的工作。
7、加強科組教師教育理論的學習,在科組活動中多交流課堂
管理的心得體會,對存在的問題盡快解決。
8、完善集體備課的規章制度,確保計劃的落實。
9、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經驗和途徑,多寫專題論文,多投稿,多發表。
三、具體措施
全體語文教師要在認真落實好學校教學教研工作計劃整體措施的基礎上,努力做好以下幾個方面的工作。
(一)抓好課堂教學工作。
。1)、各年級在語文課上開展課前3-5分鐘的小活動,活動形式可以為全班學生朗讀(朗讀材料由科任教師自定)、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務的活動。
。2)對于語文基礎教學,要加強學生語言的實際運用的能力的訓練,重點要將新課程標準規定的詩文背誦的篇目中的名言名句,按年級一一落實,并將其一一默寫。
(3)對于閱讀教學,可以探討“整體感知——局部品味——領悟感情”這個閱讀教學模式。每節課要把握重點、突破難點,一課一得。要加強對閱讀方法的指引,培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀,提倡獨立思考,鼓勵學生發表獨特的感受、體驗和理解。
。4)對于作文
教學,語文教師要克服傳統作文教學的'隨意性和盲目性,要讓學生切切實實、扎扎實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得,讓每一個學生都能夠寫出“像模像樣”的文章。要求每2—3周一次大作文,每周要求學生寫周記,鼓勵和提倡學生寫日記。并且要做好對學生作文的及時批改和講評工作,可以積極探討“師生互動評改”這一作文批改模式。
。ǘ┳龊猛榛ブ顒拥拈_展,實施“一幫一”活動。
。ㄈ┳龊谜Z文骨干教師的培養
(四)重視集體備課活動的開展。
。ㄎ澹┳ズ谜Z文課外活動工作。
(1)、每位語文教師要根據各年級學生的實際情況和新教材教學要求,根據學生自己的興趣、愛好,每學期至少有一個小活動,如組織召開班級故事會、班級作文比賽、改錯別字大賽、讀書交流會、演講會等活動。
。2)、利用課外有計劃地開展一些全校性的課外活動。
“百尺竿頭,更進一步”,這是我們全組語文教師的共同心聲。在新的學期,我們將精誠團結,努力奮進,整合教學資源,提高個人素質,使我們的教學工作有一個更大的提高。
語文教學工作計劃14
教材分析:
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉;用心思考,勇于創造;熱愛自然,了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發現──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網──引導學生由課內向課外延伸,以獲取更多的知識。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字
。ǘ┦侨珒砸髸䦟懙淖郑校常埃皞。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
教學目標:
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言,專心聽講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
班級情況分析:
我班學生進入二年級,大部分同學養成了良好的學習習慣,學習能力增強,有了一定的知識儲備量,求知欲強。但同時也存在知識基礎不扎實,課外知識面窄的問題,而且,有少數一部分同學基礎較差,個別同學學習目的不明確,學習積極性不高。因此在課堂教學中要改進教學方法,實踐小班化理念,關注每個學生,讓鮮花和綠葉一起享受陽光。
愛國主義教學結合點:
1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文,描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產和日新月異的變化。通過學習,使學生可以了解到祖國的遼闊、美麗,增強對祖國的熱愛。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手。
3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識,我們要注意培養學生愛科學、學科學的良好品質。
教學措施:
1、繼續重視學習習慣的.培養,促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學,堅持在語言環境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境,聯系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業,進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養,培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關系,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎。
語文教學工作計劃15
一:學生情況分析
本班共計學生55人,大部分同學經過一年的學習,絕大部分孩子已經養成了良好的學習習慣,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。
二:指導思想
我們的語文教學,是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,總結了我國語文教育的成敗得失,借鑒了各國母語教學改革的經驗,遵循了語文教育的規律,正確地把握語文學科的特點,力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的'能力;同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。
三:教學目標
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力。
2、本冊識字寫字繼續分兩條線,先認后寫,多認少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字,快樂識字。
3、加強閱讀環節,重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養成閱讀的好習慣。
4、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。
5、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。
6、培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。
7、繼續培養學生寫日記的好習慣。
四:教材分析
1、本冊教材以學習版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩,貼近兒童生活,體現時代特點,富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內容聯系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內容,同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養學生閱讀的習慣的同時,把部首查字法融合了進去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合,此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養寫的習慣。
2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中,滲透漢字規律的教學。識字并不單純圍繞課文進行,而是從實際出發,把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。
3、寫字教學,教科書從提高質量、減輕學生負擔的目的出發,根據《課程標準》的精神,對傳統的寫字教學作了改革。仍然是:寫字數量大大低于認字量;要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導,一要寫正確,二要寫好。
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