有關四年級下冊數學教學工作計劃模板集錦十篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊數學教學工作計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇1

　　一、學情分析

　　本學期我班共有學生28人。學生對基本知識、技能方面基本上達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。學習習慣也比較可以，學習有一定的主動性。在上學期期末測試中成績還比較可以。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并進一步加強良好學習習慣的培養。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　三、學期教學目標：

　　1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的`特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、教學措施：

　　1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

　　4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

　　6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

　　五、教學檢測及評價

　　每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此外，每一單元結束時要進行單元測試并對及試卷進行分析。

　　六、學生輔導

　　1、課堂練習時可以集體訂正

　　2、課后要對一些成績差的同學進行錯題講解，并做記錄，以便以后對該學生的日后輔導。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇2

　　一、基本情況分析

　　（一）學情分析

　　本學期我任教四年級，大多數學生對學習數學有一定的興趣，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。

　　（二）教材分析

　　這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。

　　本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能方面

　　1.使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現并初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

　　2.使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

　　（二）數學思考方面

　　1.在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

　　2.在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

　　3.在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

　　（三）解決問題方面

　　1，能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

　　2.能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用

　　畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

　　3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

　　（四）情感與態度方面

　　1.在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的`價值與作用。

　　3.能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。

　　4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。 教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。 四、教學措施

　　（一）認真備課，精習設計練習，上好每一節課，提高課堂質量。

　　（二）在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　（三）多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　（四）賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習的快樂。

　　（五）把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　（六）教學進度安排表

　　周次 課時

　　教學單元

　　第一周 5

　　一．平移。旋轉和軸對稱

　　第2.3周10

　　二．認識多位數

　　第4.5周10

　　三．三位數乘兩位數

　　第6周5

　　四．用計算器計算

　　第7周5

　　五．解決問題的策略

　　第8-10周 15

　　六．運算律

　　第11-13周15

　　七．三角形。平行四邊形和梯形

　　第14周 5

　　八．確定位置

　　第15-17周 15

　　九．18周 復習考試

四年級下冊數學教學工作計劃 篇3

　　一、學情分析

　　我們四年級三班有學生53人，男31人，女22人。學生中自身素質比較強的占50% ，一般占40% ，較差的占10%。大部分學生比較活潑好動。在新學期開始，首先要培養學生認真書寫，培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創設情境，開拓學生的視野，因材施教，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　二、教學分析

　　本冊教材共九個單元：1、簡易方程 2、多邊形的面積 3、因數與倍數4、認識正、負數 5、分數的意義和性質 6、對稱、平移與旋轉 7、分數加減法 8、統計 9、可能性

　　素材的選取具有現實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合經驗課程與學科課程，從學生的認知規律和解決問題的需要出發，優化知識結構。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養，注重數學與生活的聯系，拓寬學生的事視野。教學時教師一定要引領他們了解大自然與生活的一切離不開數學，數學與生活密切相關。

　　三、教學目標

　　（一）通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數學，生活離不開數學的道理。

　　（二）進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的秘初步掌握數學探究的基本方法、步驟，為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。

　　（三）增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方法作指導，只有善于發現問題，克服困難才能攀登科學高峰。

　　(四)結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及復雜的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計知識。

　　四、 教學重點難點

　　（一）使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

　　(二)在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的'特征及面積機計算方法，區分對稱平移與旋轉，了解正負數的意義，能應用解決實際問題。

　　（三）理解分數的意義、性質，培養遷移類推能力，學會計算分數的四則運算。初步了解簡單的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。

　　（四）繼續探究統計的復雜知識，并能合理科學地處理信息分析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

　　五、教學措施

　　（一）實施以學生為主體，教師為主導的綠色多元課堂教學。

　　（二）加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

　　（三） 加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

　　（四）善于引領學生嘗試自主運用已掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯系的具體問題。因材施教促進學生的全面發展，實現多維目標。

　　（五）注意加強學生問題意識的培養，努力激發他們主動發現問、提出問題、解決問題的能力，培養學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

　　（六）善于借鑒學生生活經驗與已有知識水平，指導學生積極參與各種探究活動，層層上升，逐步推進，提高學生學習數學的興趣。

　　六、課時安排及進度

　　單 元 課 時 教 學 進 度

　　一、簡易方程 9 第一周----第三周

　　二、多邊形的面積 11第四周----第五周

　　三、因數與倍數 5 第六周----第七周

　　四、認識正、負數3 第八周

　　五、分數的意義和性質 8 第九周----第十周

　　六、對稱、平移與旋轉 5 第十一周—第十二周

　　七、分數加減法 10 第十三周—第十五周

　　八、統計 4 第十六周—第十七周

　　九、可能性5 第十八周

　　總復習 5 第十九周——第二十周

四年級下冊數學教學工作計劃 篇4

　　一、學情分析：

　　本學期本人任教四(4)、四(6)兩個班，學生人數分別為60、45人。四(6)班學生思維活躍度相對較弱，四(4)班學生整體思維比較活躍。根據中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養學生認真審題的習慣、書寫規范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養學生對學過的知識進行總結的習慣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、學期教學目標：

　　1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的'加法和減法。

　　2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇5

　　一、學情分析

　　本學期我所任教的班級，在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

　　二、教材情況

　　本冊教材內容包括：

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　本冊教材主要特點：

　　總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

　　1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的.理解，發展學生的數感。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學目標

　　使學生：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

　　6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　五、教學進度

　　略

四年級下冊數學教學工作計劃 篇6

　　一、學生學情簡析

　　本期我繼續擔任四（4）班數學，經過了上學期的了解，學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材簡析。

　　教材分析（包括個章(單元）教學內容，教訓目的要求、教學重點難點及教學中應注意的問題等的分析.）這冊教材包括小數的意義和加減，認識三角形和四邊形，小數乘法，觀察物體，認識方程，數據的表示和分析等內容。

　　1、小數的意義和加減：這單元進一步認識小數的意義，會進行十進分數與小數的互化，能比較小數的大小。2.結合小數的意義，經歷探索小數加減計算方法的'過程，能正確進行小數加減運算及混合運算，并能結合具體情境對計算結果進行估算，積累數學活動經驗，發展數感。3.能運用小數加減運算的知識解決生活中的實際問題，體會小數與日常活動經驗，發展數感。

　　2、三角形、平行四邊形

　　經歷量.擺.拼等直觀操作活動，在此基礎上認識三角形．平行四邊形．和梯形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區別。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇7

　　一、知識框架

　　小數加、減法(例1、例2)

　　↓

　　小數加、減法混合運算(例3)

　　↓

　　小數加、減法的簡便計算(例4)

　　二、與本單元相關知識學生的學習情況分析

　　1、本屆學生在三年級下學期北師版的教材教學中已經初步學習了小數加法和減法，會在元、角、分的情景下計算小數加法和減法，初步理解算理。在這基礎上，本單元通過學生的自主學習，進一步總結筆算的`一般方法，理解“相同數位對齊”和“小數點對齊”的道理，懂得把計算結果化簡。

　　2、在本冊第一單元《四則運算》學生就已經學了整數四則混合運算的運算順序，本單元讓學生理解整數混合運算的運算順序在小數混合運算中同樣適用，并正確進行計算。

　　3、本冊第三單元《運算定律與簡便計算》學生已經學了整數運算定律，本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質推廣到小數中應用，讓學生合理、靈活地進行簡便計算。

　　三、本單元教學目標

　　1、自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

　　2、理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。

　　3、體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。

　　四、本單元教學重點、難點

　　教學重點：小數加、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數加、減混合運算。

　　教學難點：正確計算，靈活簡算。

　　五、本單元評價要點

　　1、能準確進行小數加、減法的豎式計算。

　　2、掌握小數加、減混合運算的運算順序，準確、合理、靈活地進行計算。

　　3、運用小數加、減法的知識，解決生活中的數學問題。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇8

　　一、班級情況分析：

　　四年級二班44人，大多數學生具備良好的學習習慣，學習態度端正，能夠自主學習，能認真完成作業，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈活，缺乏創新意識；另有十多名學生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳（姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權威、徐有未），這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教學內容：

　　本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡單的統籌；空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉；統計與概率，認識拆線統計圖，能根據需要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性；實踐與統合應用，能運用學過的知識解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。

　　三、教學目標：

　　數與代數目標

　　1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。

　　2、結合具體情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

　　3、結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大小。

　　4、結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關系，認識真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的'基本性質，利用基本性質解決簡單問題。

　　5、結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。

　　6、初步了解簡單的統籌方法。

　　空間與圖形目標

　　1、通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。。

　　2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。

　　統計與概率目標

　　1、結合具體事例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統計圖。。

　　2、結合具體事例，體驗事情發生的可能性及游戲規則的公平性，會求簡單事情發生的可能性大小。

　　實踐與綜合運用

　　1、運用學過的知識解決問題。

　　2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。。

　　四、采取的措施及達到的目標

　　1、課堂上盡量為學生創設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養學生的思維能力和靈活解題能力。

　　2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

　　3、狠抓課堂教學常規，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話后再發表自己的意見，養成良好的學習習慣和行為習慣。

　　4、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

　　5、重視課堂小測。 充分利用課堂小測的方法，認真分析學生出現錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，及時進行反饋。

　　6、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　五、課時安排：

　　第一單元： 簡易方程：9課時

　　第二單元 ：多邊形的面積計算 10課時

　　第三單元 ：因數與倍數 5課時。

　　第四單元 ：認識正負數 2課時

　　第五單元 ：分數的意義和性質 8課時

　　第六單元 ：對稱平移和旋轉 5課時

　　第七單元 ：分數加減法 10課時

　　第八單元 ：統計 4課時

　　第九單元：可能性 2課時

　　回顧整理——總復習 5課時

四年級下冊數學教學工作計劃 篇9

　　一、 教學目標：

　　1、學習習慣 ：

　　（1）、進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　　（2）、 繼續加強紀律教育。

　　（3）、培養學生分析、比較和綜合的能力。

　　（4）、培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　（5）、 認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

　　（6）、 養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　　（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

　　（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

　　（3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

　　3、數學思考方面：

　　（1）在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

　　（2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　　（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

　　（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

　　（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

　　（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

　　4、解決問題方面：

　　（1）能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的`數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

　　（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

　　（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

　　（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形，能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。

　　（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

　　（7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

　　（8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

　　（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

　　5、情感與態度方面：

　　（1）能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　（2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

　　（3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

　　（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。

　　（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　二、本冊教材重、難點

　　重點：解決問題的策略。

　　難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

　　三、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、 創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、 課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、 精講多練，熟能生巧。

　　四、教學安排：

　　（一）《乘法》

　　教學三位數乘兩位數

　　6+機動1

　　1.引導學生自己探索筆算和口算方法

　　2.注意通過比較讓學生獲得進一步發展體驗乘法的一些計算規律，進一步掌握計算方法體驗規律進行簡便計算

　　讓學生嘗試計算

　　提高靈活計算的能力。

　　（二）《升和毫升》

　　認識容量和容量單位升和毫升

　　5+機動1

　　1、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率

　　2.聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

　　3.重視估計容量多少，發展空間觀念

　　實踐活動突出實踐性，注意綜合性

　　聯系現實生活和加強操作

　　（三）《三角形》

　　5+機動1

　　1.聯系現實情景和實際操作認識三角形及其基本特征

　　2.引導學生通過觀察、分析，認識并掌握三角形的分類

　　3.讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和

　　4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性

　　5.注意培養學生的空間觀念

　　引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關系的的感性認識，可以發展空間觀念。

　　（四）《混合運算》

　　教學整數三步計算的混合運算

　　6+機動1

　　1.聯系現實的問題情境和已有認識學習運算順序

　　2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序

　　3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力

　　注意舉一反三增強解決問題的能力

　　（五）《平行四邊形和梯形》

　　2+機動1

　　1.在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱

　　2.引導學生自主探索、發現平行四邊形和梯形的特征

　　3.重視實踐操作，發展空間觀念

　　重視實踐操作，發展空間觀念

　　（六）《找規律》

　　通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數學規律，發展學生的探究能力和數學思考

　　2+機動1

　　1.引導學生用恰當的方法找搭配現象中的規律

　　2.引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規律

　　了解找規律的基本思路和方法，掌握其中的規律

　　（七）《運算律》

　　教學乘法分配律及相應的簡便運算

　　5+機動1

　　1.引導學生聯系實際問題經歷發現規律的過程

　　2.讓學生主動探索和發現一些計算的簡便算法

　　3.安排有效練習提高學生合理計算的能力

　　4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用

　　恰當的練習

　　讓學生主動探索和發現

　　（八）《對稱、平移和旋轉》

　　4+機動1

　　1.用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸

　　2.學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法

　　3.聯系現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90°

　　4.靈活應用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案

　　讓學生自主探索和交流

　　（九）《倍數和因數》

　　認識倍數和因數，２、５、３的倍數的特征，素數和合數。

　　7+機動1

　　1、通過操作并依據乘法算式認識倍數和因數

　　2、讓學生自己觀察、思考，發現2、5的倍數的特征

　　3、采用合適的方法幫助學生發現 3 的倍數的特征

　　4.通過學生的活動和思考，認識素數和合數

　　通過自己的活動發展數學思考

　　通過綜合性練習加深學生的認識和激發學生興趣

　　（十）《用計算器探索規律》

　　4+機動1

　　1.引導學生經歷探索、發現積、商變化規律的過程

　　2.逐步提高學習要求，發展學生學習水平

　　3.注意應用規律，加深有關知識的認識與理解

　　聯系實際問題的背景理解

　　（十一）《解決問題的策略》

　　3+機動1

　　1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法

　　2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法

　　3。在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

　　感受運用策略解決問題的價值

　　（十二）《統計》

　　教學折線統計圖

　　5+機動1

　　1.選擇適當題材讓學生認識折線統計圖及其特點

　　2.聯系問題的需要和統計圖的特點選擇合適的統計圖

　　3.在實踐與綜合應用中重視發展學生統計觀念和統計能力

　　讓學生聯系具體問題

　　（十三）《用字母表示數》

　　4+機動2

　　1.引導學生逐步認識字母表示數

　　2.突出數學化過程，發展符號感

　　3.注意字母式子的簡單運算

　　聯系實際數量關系理解字母表示的數的實際含義

　　（十四）整理與復習

　　5+機動3

四年級下冊數學教學工作計劃 篇10

　　一、教學分析

　　本冊教材共九個單元：

　　1、簡易方程

　　2、多邊形的面積

　　3、因數與倍數

　　4、認識正、負數

　　5、分數的意義和性質

　　6、對稱、平移與旋轉

　　7、分數加減法

　　8、統計

　　9、可能性

　　素材的選取具有現實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合經驗課程與學科課程，從學生的認知規律和解決問題的需要出發，優化知識結構。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養，注重數學與生活的聯系，拓寬學生的事視野。教學時教師一定要引領他們了解大自然與生活的一切離不開數學，數學與生活密切相關。

　　二、教學目標

　　(一)通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數學，生活離不開數學的道理。

　　(二)進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的秘初步掌握數學探究的基本方法、步驟，為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。

　　(三)增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數學的`研究需要科學的思想與方法作指導，只有善于發現問題，克服困難才能攀登科學高峰。

　　(四)結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及復雜的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計知識。

　　三、教學重點難點

　　(一)使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

　　(二)在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機計算方法，區分對稱平移與旋轉，了解正負數的意義，能應用解決實際問題。

　　(三)理解分數的意義、性質，培養遷移類推能力，學會計算分數的四則運算。初步了解簡單的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。

　　(四)繼續探究統計的復雜知識，并能合理科學地處理信息分析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

　　四、教學措施

　　(一)實施以學生為主體，教師為主導的綠色多元課堂教學。

　　(二)加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

　　(三)加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

　　(四)善于引領學生嘗試自主運用已掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯系的具體問題。因材施教促進學生的全面發展，實現多維目標。

　　(五)注意加強學生問題意識的培養，努力激發他們主動發現問、提出問題、解決問題的能力，培養學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

　　(六)善于借鑒學生生活經驗與已有知識水平，指導學生積極參與各種探究活動，層層上升，逐步推進，提高學生學習數學的興趣。

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