一年級下學期數學教學工作計劃錦集7篇
日子如同白駒過隙,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的一年級下學期數學教學工作計劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級下學期數學教學工作計劃 篇1
一、學生情況分析
我擔任一年級的數學課,有學生41人。經過一個學期的學校生活,學生的習慣和各方面能力都有了很大的改善。學生們學會了與人合作,有了與人合作的意識,聽課習慣也有了很大提高,針對本冊教材的特點還有學生自身的特點,對本學期的教學做如下計劃:
二、教材分析
(一)教學內容分析
這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。
(二)教材的重點教學內容
100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來做100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。
在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。
(三)教學目標
1.使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.使學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系感數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、提高教學質量的措施
1.以《標準》為基本依據,合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識。
2.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。
(1)注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的`具體情境,以幫助學生理解數學知識。
(2)增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。
(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
3.教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
四、教學措施
1、態度習慣。
找個別學生談心,使嘵之以理,動之以情。
與部分家長聯系(包括優生與后進生),主要從更上一層樓的角度,與家長進行溝通。
2、知識能力
利用下午課外活動時間進行必要的輔導,(為不增加學生負擔,輔導的同時適當減少書面作業)
發動優生進行互幫互助,采取先學生自愿結對,后教師統籌安排的方法,給每一位后進生找到自己的幫助人,為達到互相提高的目的。初步想法如下:
(1)為保證有互助時間,對相關學生采取適當減免書面作業的優惠政策,使后進生有被幫的時間。
(2)對優生進行鼓勵,如果自己所結對子有進步,學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。
3、檢查習慣的培養。
教師利用上課時間,進行一步一步的指導,從培養學生檢查意識開始,不僅知道檢查的重要性,更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業力爭面批。
五、全冊課時安排:約67課時
位置………………………………4課時
20以內的退位減法………………12課時
圖形的拼組………………………3課時
100以內數的認識………………9課時
人民幣……………………………4課時
100以內的加減法(一)………16課時
認識時間………………………4課時
找規律…………………………5課時
統計……………………………4課時
總復習……………………6課時
一年級下學期數學教學工作計劃 篇2
一、學情分析
(一)、班級情況分析:
一年級學生73名。一班37人、二班36人。在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,雖然在上學期期末測試中孩子的成績比較理想,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。明顯的特點就是兩極分化。根據這些,本學期本年級最重要的任務就是培優補差。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
3、認識生活中幾種平面圖形并能進行簡單拼搭,學會簡單的統計。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點:
教學重點:100以內數的.認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施:
本學期除了上好課、及時改好作業、做好個別學生的思想教育外,為了能更好的提高教學質量,教育好每一位孩子,使他們在不同的程度上都有所發展,本學期采取以下幾點教學措施:
1、課前準備:學生養成提前做好上課準備的好習慣,根據課程表安排和老師要求,提前做好學科課前預習,上課前提前準備好課本、作業本、文具等,提前到教室溫習功課等候老師。
2、加強學生的基本技能訓練:每天兩次對學生進行口算訓練,并且每星期對學生進行檢測,每月作好比較。
3、課堂教學:注意多提一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。對待好生采用放的教學方法,對待差生采用扶的方式,盡量做到因材施教。
4、課后拓展:注重對學生的課后輔導;精心設置課后作業,作業量適中,有梯度,提倡布置探究性和實踐性作業,教師及時批改,等級評價、反饋。
5、單元檢測:完善單元檢測機制,規范單元檢測的各個環節,建立單元檢測分析報告制度,突出做好對單元檢測的規劃、組織、閱卷、講評、分析、反饋等環節的細化管理。單元測試成績等級評價,不排名次。
一年級下學期數學教學工作計劃 篇3
一、教材簡析
本冊教材內容分為9個單元:1、位置;2、20以內的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內數的認識;5、認識人民幣;6、100以內的加分和減法;7、認識時間;8、找規律;9、統計。
二、教學重點、難點。
1、100以內數的認識。
2‘20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
三,編寫意圖
這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學,心理學的原理和兒童的年齡特征,關注學生的興趣和經驗,反應數學知識的形成過程,努力為學生的數學學習提供生動活潑,主動求知的材料與環境。同時,還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗,行之有效的措施,只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。
四、教學目標
1、知識與技能方面
認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練的數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估
估計和交流。
能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
經歷從生活中發現并提出問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用,會用上、下、前、后、左、右描述物體的`相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,逐步感知所學的圖形之間的關系。
認識人民幣單位,元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,知道愛護人民幣。
會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發展和欣賞數字美得意識。
初步體驗數據的收集,整理,描述。分析過程,會用簡單的方法收集,整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
(10)、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。
(11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
2、數學思想方面:
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,在數的概念形成的過程中發展思維能力。
3、解決問題方面:
在教師的指導下,從日常生活和情境中發現,并提出簡單的數學問題,并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
4、情感與態度方面:
在學習數學的過程中,初步感受數學日常生活的密切聯系,對身邊與數學的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性,逐步樹立學好數學動的自信心。
五、學生情況分析
本班共有58人,大多數同學興趣濃厚,有良好的學習習慣,但也有少數學生能力差,課堂上注意力分散,所以教師要有層次,有耐心地進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
六、教學措施:
1、勇于創新,堅持認真教學。
2、因材施教,選用有效地教學方法。
3、對學生進行目的教育,培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍,學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視對后進生的輔導。
七、課時安排
1、位置4課時
2、20以內退位減法12課時
3、圖形的拼組2課時
4、100以內數的認識8課時
5、人民幣的認識4課時
6、100以內的加法和減法15課時
7、認識時間3課時
8、找規律4課時
9、統計3課時
10、總復習5課時
一年級下學期數學教學工作計劃 篇4
一、班級情況分析:
主要存在的問題:
1、代數部分:20以內的進位加法(根據上期末口算比賽分析),有7位孩子沒有達到每分鐘10題的要求,占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂兒、尹路。
2、解決問題部分:沒理解解決的問題,不懂解決問題的策略。
如:上學期期末水平測試出現下面的問題:
得分率只有88%,陳家俊、吳樹楷、潘何許、潘銘杰、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個孩子都做錯。因此在本學期要加強理解加減法的關系,讓學生明白解決問題的步驟:讀、找、算、查、答;明白根據信息解決問題的道理。
二、教材分析:
本學期教材內容包括下面一些內容:認識圖形
(一)、20以內退位減法、分類與整理、100以內數的認識、擺一擺,想一想、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法
(二)、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的'能力。教材的風格和特色更加鮮明,將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合,更好地促進教育教學活動,初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神,更加符合實施素質教育的要求。
三、教學重難點:
1、認識100以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
四、教學目標:
1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
口算要求:
內容
單元結束
期末
平均錯誤率
速度
(絕大多數達到)
平均錯誤率
速度
(絕大多數達到)
20以內加減
10%
8題/分
7%
10題/分
100以內的
加減口算
12%
3題/分
10%
4題/分
3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類和數據整理的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、培養認真傾聽,書寫工整的良好習慣。
10、在綜合實踐活動中,體會數學與日常生活的密切聯系,初步形成探索數學問題的興趣,初步感受數學思維方法。
五、教學措施:
1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。
一年級下學期數學教學工作計劃 篇5
一、學生情況分析
一年級共有 110名學生,其中一(1)班共54人,一(2)班56人。學生通過一個學期的學習,具有一定個性的去完成學習任務。 一(1)班學生活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。極個別學生學習惰性稍強,本學期會針對不同情況的學生,與其家長配合,進行針對性的教學教育。一(2)班學生在經過了一個學期的數學學習后,大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的.是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:位置,20以內退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內進位加法和退位減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
三、教學目標
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位一和十,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、 本學期實現教學目標、提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的數學一年級下學期教學工作計劃,可以幫助教師使教學有序的進行!
一年級下學期數學教學工作計劃 篇6
為全面貫徹黨的教育方針政策,堅持從愛護學生出發,堅持正面教育,嚴格要求學生,爭取不斷創新教學,為祖國社會主義建設培養新一代優秀的接班人。針對一年級的學習是打下堅實基礎的起點這一情況,根據小學數學第一冊的教學目標,特擬定以下教學計劃:
1、首先要注意培養學生的觀察興趣。一年級學生有意注意時間較短,觀察能力有限,要從學生的興趣出發,激發他們的觀察興趣。
2、充分利用教材提供的信息,根據學生的經驗和體驗,拓展學生的思維和學習空間。
3、充分運用開放性、創造性的教學方法,倡導學生運用自主探索、合作交流的學習方式,激勵每個學生自己去探索數學,獨立思考,并與同伴交流,達到獲得知識、發展能力的目的。
4、全面了解學生數數的能力,對有困難的學生給予適當的幫助,并鼓勵先進生帶動、幫助后進生。
5、重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感。數概念的建立,對兒童學習數學是非常重要的,是進一步學習的重要基礎。
6、利用實物教具、學生動手畫圖形的教法,讓學生直觀認識平面圖形和立體圖形,了解圖形的一些特點,逐步發展學生的空間觀念。
7、根據教材內容和學生的年齡特點,安排適當的.實踐活動,采用模擬現實活動與數學游戲相結合的形式,讓學生把數學與日常生活聯系起來,逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,使其數學能力、數學應用意識、與人合作及交流意識得到培養和發展。
8、注意在教學中滲透思想品德的教育,讓學生在學到知識的同時學會做人。
9、平時注意讓學生做好鞏固練習,舉一反三。使學生通過不斷的理解、運用更好地掌握知識。
一年級下學期數學教學工作計劃 篇7
一、學情分析
這個學期擔任一年(3)班的數學教學工作,在經過一個學期的學習后,孩子們已經具有一定的觀察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣,對數學學習充滿熱情,總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小,注意力集中時間短,自控能力比較差,好說好動,傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習,部分后進生需要特別關注,如坤,莉,銓,粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能,另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣,逐漸培養學生數學思維能力等。
二、指導思想:
面對新的社會要求,教師與學生應首先走了社會的前邊,因此我們應該以新課標要求為指揮棒,采用所有可行的措施,盡量體現以人為本,培養學生創新,開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接,內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎,思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容:
本冊教材包括以下內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。
其中重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點:1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數學。5、發展空間觀念。
四、教學目標:
1.數與代數:
(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。
(2)經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程,并能比較熟練地進行口算。
(3)在現實情境中,認識元、角、分,并了解它們之間的關系。
(4)會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
2.空間與圖形:
(l)經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。
(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3.統計與概率:
(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類,學會用簡單的符號收集、整理數據,并把統計結果填入簡單的統計表。
(2)能看懂簡單的統計表,并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
4.情感與態度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下,聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學好數學的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯系。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗,有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施:
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、課堂教學中,增加一些有利于孩子理解的.問題,而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學目標。一是優秀的學生,要提供更多的思維訓練材料,讓他們吃飽,激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6、提出具體的要求,培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排:(約60課時)
(一)位置(4課時)
(二)20以內的退位減法(12課時)
十幾減九……………………………………3課時左右
十幾減幾……………………………………4課時左右
解決問題……………………………………2課時左右
整理和復習…………………………………3課時
(三)圖形的拼組(2課時)
(四)100以內數的認識(8課時)
數數 數的組成………………………………2課時左右
讀數 寫數……………………………………2課時左右
數的順序 比較大小…………………………3課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………1課時
擺一擺 想一想…………………………………1課時
(五)人民幣的認識(4課時)
認識人民幣…………………………………2課時左右
簡單的計算…………………………………2課時左右
(六)100以內的加法和減法(一)(15課時)
整十數加減整十數…………………………3課時左右
兩位數加一位數和整十數…………………4課時左右
兩位數減一位數和整十數…………………6課時左右
整理和復習………………………………………1課時
(七)、認識時間(3課時)
小小商店…………………………………………1課時
(八)、找規律(4課時)
(九)、統計(3課時)
(十)、總復習(5課時)
周次 日期 計劃進度(注明篇目或具體章節) 重點/難點 附注
1 2.13—2.17 開學典禮,熟悉學生 熟悉學生
2 2.20—2.24 第一單元位置 用上、下、左、右、前、后描述相對位置
3 2.27—3.2 第二單元第一節 十幾減九 拆十法算十幾減九
4 3.5—3.9 第二單元第二節 十幾減幾 拆十法算十幾減幾
5 3.12—3.16 第二單元第三節 解決問題 解決問題
6 3.19—3.23 第三單元 圖形的拼組 單元檢測 圖形的拼組
7 3.26—3.30 第四單元第一節 100以內數的認識 數數 數的組成 讀數 寫數
8 4.2—4.6 第四單元第二節 數的順序、比大小、整十數加一位數和相應減法 清明放假一天
9 4.9—4.13 第四單元 第三節 擺一擺 想一想
10 4.16—4.20 第五單元 人民幣的認識 認識人民幣和簡單計算
11 4.23—4.27 第六單元第一節 整十數加減整十數 整十數加減整十數
12 4.30—5.4 第六單元第二節 兩位數加一位數和整十數 兩位數加一位數和整十數 五一放假1天
13 5.7—5.11 第六單元第三節 兩位數減一位數和整十數 兩位數減一位數和整十數
14 5.14—5.18 第七單元 認識時間 非整時或半時的時間認識
15 5.21—5.25 第八單元 找規律 圖形列或數字列規律尋找 端午放假一天
16 5.28—6.2 第九單元 統計 每格代表1的單式統計圖 兒童節放假一天
17 6.4—6.8 總復習 單元復習
18 6.11—6.15 總復習 查漏補缺
19 6.18—6.22 總復習 綜合卷練習
20 6.25—6.29 期末檢測 期末檢測
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