一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文集合9篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本課共包括四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖；第二部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí)；第三部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫格式；第四部分是會(huì)認(rèn)字“車、竹、子、日、出”。
設(shè)計(jì)理念
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病，應(yīng)充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)，在游戲中讀、做、思考，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍，真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：字會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié)；會(huì)認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。
2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、卡片等
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：看情境說(shuō)話，初步認(rèn)識(shí)帶聲母zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)；引出要學(xué)的聲母，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的'讀音，以及書寫格式。教學(xué)設(shè)計(jì)略。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與韻母ɑ、e、u相拼的音節(jié)及五個(gè)會(huì)認(rèn)字。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能叫出它們的名字。
2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。
3.指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長(zhǎng)一些。(再齊讀一次)
(二)學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀
1.學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。
過渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁(yè)，大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)
(1)復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu
師(復(fù)習(xí))：誰(shuí)來(lái)回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)
師：現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用zh作聲母的三個(gè)音節(jié)。
△生自由讀
△指名讀
△教師教讀正音
△做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口)
(2)學(xué)chɑ、che、chu
師：誰(shuí)來(lái)拼用ch作聲母的這三個(gè)音節(jié)
A指名讀(1—3)
B師領(lǐng)讀
C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀
(3)學(xué)shɑ、she、shu、re、ru
師：按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法，還有5個(gè)音節(jié)能不能自己拼讀呢?
△生自由拼讀
△做“分解音拼讀——拍手”游戲。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說(shuō)sh”，對(duì)方“我說(shuō)ɑ”，齊拼一次，直呼三次，)
(4)游戲鞏固，熟讀或直呼
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。
△同桌做“拍手讀”游戲(方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對(duì)方手三次)
(三)實(shí)踐應(yīng)用，拼讀生字
師：同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(朋友)，這些朋友就能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字朋友了。
(1)認(rèn)讀生字
△出示卡片，學(xué)生拼讀
rì chū zhú zi qí chē
日 出 竹 子 騎 車
△形象記憶
△反復(fù)認(rèn)讀
(2)試說(shuō)句子。
（四）練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲
1.找朋友游戲
(1)出示音節(jié)卡片：zhúziqíchērìchū
(2)出示漢字卡片“竹子、騎車、日出”
(3)學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對(duì)并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀
2.匯報(bào)收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、班級(jí)基本情況分析
一（7）班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字
（一）、10篇課文，識(shí)字
（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
（一）綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的`安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
（二）科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
（三）時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
（五）廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
三、學(xué)期總目標(biāo)
（一）漢語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
（一）拼音方面
1．對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
（二）識(shí)字方面
1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。
4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。
（三）閱讀方面
1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。
3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
起止日期
主要工作安排
1
9.1―9.6
一年級(jí)新生常規(guī)教育
2
9.7―9.13
1.入學(xué)教育
2.漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)（3課時(shí)）
3. 1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)（3課時(shí)）
3
9.14―9.20
1.聲母b p m f的教學(xué)（3課時(shí)）
2. 1.聲母d t n l的教學(xué)（3課時(shí)）
3.復(fù)習(xí)一 （2課時(shí)）
4.完成作業(yè)本 機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）
4
9.21―9.27
1.聲母g k h的教學(xué)（3課時(shí)）
2. 聲母j q x的教學(xué)（3課時(shí)）
3. 聲母z c s 的教學(xué)（3課時(shí)）
5
9.28―10.4
1. 聲母zh ch h r的教學(xué)（3課時(shí)）
2.完成作業(yè)本 機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）
6
10.5―10.11
1.國(guó)慶放假
2. 復(fù)習(xí)二（3課時(shí)）
7
10.12―10.18
1.復(fù)韻母ai ei ui的教學(xué)（3課時(shí)）
2. 復(fù)韻母ao ou iu的教學(xué)（3課時(shí)）
3. 復(fù)韻母ie ue er的 教學(xué)（3課時(shí)）
8
10.19―10.25
1. 復(fù)習(xí)三 （3課時(shí)）
2. 復(fù)韻母an en in un un 的教學(xué)（3課時(shí)）
3. 復(fù)韻母ang eng ing ong的教學(xué) （3課時(shí)）
9
10.26―11.1
1.復(fù)習(xí)四（3課時(shí)）
2.拼音部分檢測(cè)（2課時(shí)）
3.試卷校對(duì) 查漏補(bǔ)缺(1課時(shí))
4.一去二三里（3課時(shí)）
10
11.2―11.8
1.口耳目（3課時(shí)）
2.在家里（3課時(shí)）
3.操場(chǎng)上（3課時(shí)）
11
11.9―11.15
1.學(xué)習(xí)園地一（2課時(shí)）
2.有趣的游戲（1課時(shí)）
3.單元檢測(cè)（2課時(shí)）
3.畫（2課時(shí)）
4. 四季（2課時(shí)）
12
11.16―11.22
1. 小小竹排畫中游（2課時(shí)）
2. 哪座房子最漂亮（2課時(shí)）
3.爺爺和小樹（2課時(shí)）
4.語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）
5.我們的畫(1課時(shí))
6.單元檢測(cè)（1課時(shí)）
13
11.23―11.29
1.靜夜思（2課時(shí)）
2.小小的船（2課時(shí)）
3.陽(yáng)光（3課時(shí)）
4.影子（2課時(shí)）
14
11.30―12.6
1.比尾巴（2課時(shí)）
2.語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）
3.這樣做不好(1課時(shí))
4.單元檢測(cè)（2課時(shí)）
4.比一比（2課時(shí)）
15
12.7―12.13
1.自選商場(chǎng)（2課時(shí)）
2.菜園里（2課時(shí)）
3.日月明（2課時(shí)）
4.語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）
5 .我會(huì)拼圖（1課時(shí)）
16
12.14―12.20
1.單元檢測(cè)（2課時(shí)）
2.我多想去看看（2課時(shí)）
3.雨點(diǎn)兒（3課時(shí)）
4.平平搭積木（2課時(shí)）
17
12.24―12.27
1.自己去吧（3課時(shí)）
2.一次比一次進(jìn)步（3課時(shí)）
3.語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）
4.該怎么辦（1課時(shí)）
18
12.28―20xx.1.3
1.單元檢測(cè)（2課時(shí)）
2.小松鼠找花生（3課時(shí)）
3.雪地里的小畫家（3課時(shí)）
4.元旦放假
19
1.4―1.10
1.借生日（3課時(shí)）
2.雪孩子（3課時(shí)）
3.小熊住山洞（3課時(shí)）
20
1.11―1.17
1.語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）
2.小兔運(yùn)南瓜（1課時(shí)）
3. 單元檢測(cè)（2課時(shí)）
4.開始期末復(fù)習(xí)
21
1.18―1.24
期末復(fù)習(xí)
22
1.25―1.31
期末檢測(cè)
23
2.1～2.7
學(xué)期結(jié)束工作，寒假開始。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)分析：
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能
力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語(yǔ)拼音
１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的'寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
４、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
１、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
４、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)
成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：略
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1） 掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2） 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3） 能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4） 認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5） 認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識(shí)字寫字
（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀380個(gè)生字。
（2） 說(shuō)出基本筆畫的名稱。
（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫160個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
（1） 能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀
（1） 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
（2） 認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
（3） 朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
（4） 正確地復(fù)述，語(yǔ)句連貫。
（5） 能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的'情境，知道課外的大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。
2、 重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3、 漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
4、 課文的重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、 教 學(xué) 措 施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀
書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、 教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)進(jìn)度：
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度
（20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期）
周次
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)
備注
1
入學(xué)教育、a o e、i u ü、b p m f
8.31——9.5
2
d t n l、復(fù)習(xí)一、g k h、j q x
9.6——9.XX
3
z c s、zh ch sh r、復(fù)習(xí)二 、ai ei ui
9.13——9.19
4
ao ou iu、ie üe er、復(fù)習(xí)三、an en in un ün
9.20——9.26
5
an en in un ün、ang eng ing ong
9.27——10.3
6
10.4——10.10
7
復(fù)習(xí)四、《一去二三里》
10.XX—10.17
8
《口耳目》《在家里》《操場(chǎng)上》語(yǔ)文園地一
10.18——10.24
9
有趣的游戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》
10.25——XX.31
10
《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語(yǔ)文園地2《我們的畫》
XX.1——XX.7
XX
《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》
XX.8——XX.14
XX
《比尾巴》、語(yǔ)文園地三、《這樣做不好》、《比一比》
XX.15——XX.21
13
《自選商場(chǎng)》、《菜園里》、《日月明》、語(yǔ)文園地四
XX.22——XX.28
14
《我會(huì)拼圖》、《我多想去看看》、《雨點(diǎn)兒》、《平平搭積木 》
XX.29——XX.5
15
《自己去吧 》、《一次比一次有進(jìn)步》、語(yǔ)文園地五、該怎么辦
XX.6——XX.XX
16
《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》
XX.13——XX.19
17
《小熊住山洞》、語(yǔ)文園地六 、小兔運(yùn)南瓜
XX.20——XX.26
18
期末復(fù)習(xí)
XX.27——1.2
19
期末復(fù)習(xí)
20
期末復(fù)習(xí)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
教科書安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊瑁岢珶o(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書面語(yǔ)過渡的'重要橋梁。
教科書在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語(yǔ)拼音
1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。
5. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、 班級(jí)情況分析
一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，對(duì)于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢(shì)，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中。
漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對(duì)ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會(huì)按順序讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識(shí)字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè)教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
（1）利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
（3）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字讀書的作用。
（4）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的'識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語(yǔ)言。
（6）口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個(gè)單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語(yǔ)文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識(shí)字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī))；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。“語(yǔ)文天地”有詩(shī)歌、歌謠、童話、知識(shí)短文、謎語(yǔ)、古詩(shī)等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩(shī)要求背誦。
“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語(yǔ)交際、表演、查資料等各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每
每個(gè)單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。“金鑰匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地要求學(xué)生記憶。
三、目標(biāo)任務(wù)
（一）教學(xué)內(nèi)容方面：
1、漢語(yǔ)拼音
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
2、識(shí)字與寫字
（1）認(rèn)字至少334個(gè)，寫字至少138個(gè)，學(xué)習(xí)20個(gè)最常見的偏旁（部首），識(shí)字量不封頂，允許學(xué)生識(shí)字量有差異
（2）學(xué)習(xí)并掌握聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時(shí)，主動(dòng)在生活中識(shí)字。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
（1）閱讀39篇詩(shī)文（下限），背誦21篇詩(shī)文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音韻美。
（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（3）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
（5）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
（1）
學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（4）有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
5、語(yǔ)文綜合活動(dòng)
（1）通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。
（2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、學(xué)生情況分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來(lái)，活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對(duì) 于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么 “勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
五、教學(xué)措施
吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
1．在拼音教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，力求做到漢語(yǔ)拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2．明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。
識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字
3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的`行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4．語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
5．針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7、及時(shí)批改作業(yè)，做好反饋、小結(jié)
批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，所以要認(rèn)真、及時(shí)地批發(fā)每課時(shí)的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。
8、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生基本情況分析
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
（2）說(shuō)出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
（4）正確地復(fù)述渴望，語(yǔ)句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的.重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級(jí)中展示交流，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂之感。
五、課時(shí)進(jìn)度：略
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
本班 人，其中男生 人、女生 人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
三、全冊(cè)教材分析：
教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文；識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
（一）入學(xué)教育
入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
（二）漢語(yǔ)拼音
教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，掌握了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。
（三）識(shí)字寫字
本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。
要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共８課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。
（四）課文
本冊(cè)教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。
（五）語(yǔ)文園地
語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。
（六）口語(yǔ)交際
教材中安排了六次專項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。
六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎(chǔ)知識(shí)
１、漢語(yǔ)拼音：
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
２、識(shí)字與寫字：
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
掌握漢字的'基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
３、閱讀：
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
４、口語(yǔ)交際：
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)進(jìn)度：略
六、評(píng)價(jià)工作安排：
㈠、具體的評(píng)價(jià)方法
1、課堂觀察
⑴、學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）；
⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；
⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；
⑷、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）
⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計(jì)劃）
⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨(dú)立思考）
⑺、學(xué)生的讀書、寫字姿勢(shì)是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋
在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以采取建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、成功的作品和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。
3、綜合測(cè)試和分項(xiàng)測(cè)試。
⑴、綜合測(cè)試：簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1---2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”本期計(jì)劃著重檢查學(xué)生的識(shí)字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個(gè)最能展示自己知識(shí)和能力的平臺(tái)。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。
⑵、分項(xiàng)測(cè)試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評(píng)價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級(jí)制顯示出來(lái)。
①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
②口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)目標(biāo)：
a.能聽懂別人說(shuō)的一句話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
b.能根據(jù)一定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
③朗讀背誦的評(píng)價(jià)目標(biāo)：
a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
b.正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
④課外閱讀的評(píng)價(jià)目標(biāo)：能根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
以上幾項(xiàng)采用先分后合地方法評(píng)定等級(jí)，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。
㈡、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式
采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。定性描述采用評(píng)語(yǔ)的形式。
七、教研專題：
如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
八、研究措施：
(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
② 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢(shì)。
B、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。
C、識(shí)、寫結(jié)合。
D、展開競(jìng)賽。
E、為人師表。
③ 認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。
④ 合理安排時(shí)間有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，積極提問。并號(hào)召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰(shuí)提的問題最多最好。
其次，教給學(xué)生會(huì)提問題的途徑：A、從知識(shí)的起源“怎么樣”、“為什么”及知識(shí)的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來(lái)提出問題，如“為什么會(huì)不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。
（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。
（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。
在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。
九、教研課安排：
十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：
1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。
3、及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思。
4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時(shí)寫下自己的心得體會(huì)。
5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：
1、結(jié)識(shí)新朋友——自我介紹，認(rèn)識(shí)同學(xué)（第一周）
2、我的書法美——漢語(yǔ)拼音書寫比賽（第六周）
3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）
4、我最會(huì)朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）
5、書寫進(jìn)步了——漢字書寫比賽（第十八周
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