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六年級下學期語文教學工作計劃

時間:2023-05-10 12:39:58 教學工作計劃 我要投稿

關于六年級下學期語文教學工作計劃四篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家整理的六年級下學期語文教學工作計劃4篇,歡迎大家分享。

關于六年級下學期語文教學工作計劃四篇

六年級下學期語文教學工作計劃 篇1

  一、指導思想

  面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養。培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發展。

  二、學情分析

  本班共有學生62名,素質不一,基礎參差不齊。本班大部分學生需繼續加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎上作進一步提高。

  三、教材編排

  教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩詞背誦",提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的'最后,還安排了"綜合復習",為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活"。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

  四、 教學要求

  1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

  3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

  6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  五、教學重點、難點

  1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

  2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

  六、教學措施

  1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。

  2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

  3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

  5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

  6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

  七、營建畢業考試氛圍,讓學生盡早進入狀態

  1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

  2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。

  3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

  4、在學生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

  5、關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。

  6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

  7、嚴格紀律管理。

六年級下學期語文教學工作計劃 篇2

  爆竹聲聲辭舊歲,金牛送福新春到,在萬物復蘇的大好時光里,我們又迎來了新的學期,面臨著新的任務,經過上學期與同學們共同探討學習中,對每個學生有了全面的了解,為了更好的完成教學任務,現制定計劃如下:

  一、指導思想:

  以新課程標準為理念,以現行的教材為依據,以本班學生的實際知識水平為出發點,采取合理的教學方法,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,嘗試運用洋思中學的“先學后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學模式,培養良好學習習慣,逐步提高學生的學習興趣和學習效率,使全體學生通過一學期的努力,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水準和語文素質。

  二、教學條件分析:

  經過上學期的接觸了解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看,這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,優生太優,但數量較少,處于中間位置的學生較多,有近十名學生基礎知識不太樂觀,歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的'學習習慣,平時放松自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后。基本情況如下:

  上課時善于動腦,積極發言,平時又樂于幫助同學,學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。

  基礎較差由不求上進的學生有十幾名,他們上課不能積極發言,不能夠完成作業,缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。

  三、教學任務目標:

  1、培養學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

  (2)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  (3)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (3)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。樂于參加討論問題,敢于主動發言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、留心周圍的事物,繼續學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等符號。學習使用常用的修改符號。

  四、方法措施:

  1、認真學習新課程標準,深鉆教參、教材,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、進一步做好學生的思想工作,激發他們的學習興趣,使他們認識到學習語文的重要性。

  3、在教學過程中,根據班級學生的特點,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。教學中,始終以學生為主體,運用自主、合作、探究式模式及運用洋思中學的“先學后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學模式,提高學習效率。

  4、課后有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

  5、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關系,打好學生作文起步階段的基礎。在教學中,不只是幫助學生理解思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

  6、堅持一星期兩篇小練筆,

  為學生寫好作文打基礎。

  7、認真、及時地批改學生的作業和作文,并組織好單元測試。

  五、教學進度安排:

  第1—3周:①培養良好的學習習慣(十二)

  ②第一單元(第1課至練習1)

  第4—5周:第二單元(第4課至練習2)

  第6—7周:第三單元(第8課至練習3)

  第8—10周:第四單元(第12課至練習4)

  第11周:期中復習、測試、分析、總結

  第12—13周:第五單元(第16課至練習5)

  第14—16周:第六單元(第19課至練習6)

  第17—18周:第七單元(第23課至練習7)

  第19—:①期終系統復習;②畢業測試

六年級下學期語文教學工作計劃 篇3

  一、學生情況分析

  本班現有學生20人,其中大部分能按時按量完成各種學習任務,少數學生由于基礎差、方法不當、態度不端、智力低下等原因,學習一直不理想。總體來說,本班學生兩極分化嚴重,“尾巴生”比例過重。

  二、教材分析

  本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念,為實現理想而努力。

  本冊教材要求認識97個字,要求會寫80個字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。

  三、教學目的要求

  1、在學習本冊語文的過程中,感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力,激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,感受人間真情,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。

  2、認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

  3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  7、在閱讀中將握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體將握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

  9、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。正確使用常用標點符號。

  11、能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。

  12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。

  四、具體方法措施

  1、重視朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,有助于因聲明義,領略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

  2、加強詞句訓練,積累語言。

  語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的`能力。

  3、引導學生將握內容,體會感情。

  閱讀教學要根據課文的內容及不同特點,采用多種形式利用課后練習題的提示等,引導學生將握文章主要內容,體會作者表達的思想感情。

  4、指導學生精心閱讀,領會方法。

  通過閱讀實踐,不但要理解課文內容、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。

  5、將口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

  提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。

  6、培養習作興趣,使學生樂于表達。

  習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,將自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。提供和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。

六年級下學期語文教學工作計劃 篇4

  教材分析

  1、按主題劃分為7個單元,為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。

  2、教材選文力求具有典范性,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息,題材、風格豐富多樣,難易適度。課文體現以下特點:(1)提供豐盛的情感大餐(2)沖印厚重的文化氣息(3)洋溢獨特的語言魅力(4)飄溢濃郁的語文味兒(5)傳遞深切的人文關懷。

  3、閱讀教學訓練重點根據《課標》的階段性目標確定,采用“三位整合,統籌安排,因課設練,多次反復,螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規訓練外,本階段的訓練重點主要有以下幾個:(1)提高默讀速度,學會瀏覽。(2)體會詞句的感情色彩和表達效果。(3)揣摩表達順序,體會思想感情,領悟表達方法。(4)學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

  4、“習作”7篇,每個單元安排1篇。要求能寫出語句通順流暢的紀實作文和想象作文,做到內容具體,感情真實;能根據表達需要,分段表述。習作教材內容為:(1)童年趣事(2)一件往事(3)寫一篇讀書筆記(4)記一次實驗(5)成長的煩惱(6)調查統計談感受(7)給老師的一封信

  5、“練習”7個,每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。

  教學重、難點

  1、培養新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

  2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,這是語文教學中的`“重中之重”。

  3、本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

  教學目標

  1、學習習慣:繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣;繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣;繼續培養專心聽別人講話的習慣;繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣,繼續培養自己修改作文和不懂就問的習慣,培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音:繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字:準確認讀184個生字,能夠按筆畫順序正確默寫生字138個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱),學習用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。

  4、口語交際:要養成先想后說的習慣,能認真聽別人講話,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。討論問題能主動發言,做到語句通順,有禮貌,說清楚自己的意思。

  5、閱讀教學:繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦指定的課文;能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意;能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  主要教學措施

  1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。

  2、充分利用課堂時間,更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量,提高效率。

  4、加強課外閱讀的指導以及加強日記的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

  6、在課文教學中,切實做好讀寫結合,注重說話練習創造多種機會使學生得到鍛煉

  7、改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

  8、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生學習水平。

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