人教版七年級上冊數學教學工作計劃（通用9篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編整理的人教版七年級上冊數學教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　七年級上冊數學教學工作計劃 1

　　一、學生情況分析

　　這段時間我在數學七年級，這個班有46個學生。七年級的學生往往不適應課程和課堂學習能力的增加，顧此失彼，喪失精力，降低聽課效率。學習離不開思考。如果你想得好，你就會學會生活，效率高。想的不好就學死，效果不好。七年級的學生在小學算術上往往固守著思維定勢，思維狹隘，行動遲緩，不利于后續學習。所以要注意引導學生思維。學生在解決問題時，寫作中往往會出現條理不清、邏輯混亂的問題，所以在寫作中要注意引導學生。學生記憶方法好不好，關系到學習成績。由于七年級學生處于邏輯思維初級階段，機械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能適應七年級教學的新要求，要注意對學生記憶方法的指導。

　　二、教材和課程標準的分析

　　第一章《有理數》

　　1、本章的主要內容：

　　對正數和負數的理解；有理數的概念和分類；倒數和絕對值的概念和解法；數軸的概念和畫法及其與倒數和絕對值的關系；比較兩種合理性數字大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘算法及相關運算規律；科學計數法、近似數、顯著數的概念及解法。

　　重點：有理數加減乘除乘冪運算

　　難點：混合運算的運算順序，結果符號的確定，科學的計數方法和有效數字的理解。

　　2、本章的地位和作用：

　　本章的知識是本教材乃至整個初中數學知識體系的基礎。一方面是從算術到代數的過渡；另一方面，學好初中數學及相關學科是關鍵。特別是有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極其重要的地位。可以說這一章的內容是打造一座‘數學大廈’的基礎。

　　3.本章涉及的主要數學思想和方法：

　　分類討論的思路：主要體現在分類課和有理數絕對值的教學上。

　　b、數形結合的思想：主要體現在數軸類的學習上，用數來表示數軸(圖形)的形狀，依次用數軸(圖形)來體現數的具體含義，從而達到微觀和宏觀兩個層面上數和圖形的統一，具體和抽象的結合，即用數來說明圖形的形象，用圖形來說明數的細節，特別是用數軸來比較有理數，理解對立和絕對值的幾何意義。

　　c、變換的思路：主要體現在有理數減法變成有理數加法，有理數乘法變成有理數除法。

　　d、類比法：對于有理數加減乘除，可以借鑒小學學過的加減乘除混合運算。一般來說，計算方法不變，只是擴大了數字范圍，增加了負數。在學習的過程中，要時刻考慮符號的問題。類比學習會讓你對新知識感到熟悉，而不是陌生，學習起來會輕松很多。

　　4.教學方法建議

　　a、學完數軸類后，在數軸的使用中加入比較前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。

　　b、注重聯系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的.理念。因此，在每課的"創設情境"這一環節中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。

　　c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。

　　d、注重本章的選學內容：一個是第6頁的"用正負數表示加工允許誤差"，另一個是第40頁的"翻牌游戲中的數學定到理"

　　第二章《整式的加減》

　　1、本章的主要內容：

　　列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。

　　重點：去括號，合并同類項。

　　難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。

　　2、本章的地位及作用：

　　整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

　　3、本章涉及到的主要數學思想及方法：

　　a、整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的值

　　b、從"特殊到一般"，又從"一般到特殊"的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然后再根據具體數值求式子的值中。

　　c、對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。

　　4、教法建議(僅供參考)

　　a、在講多項式一節的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節對合并同類項的結果的整理提前做好準備。

　　b、注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。

　　c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。

　　d、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

　　第三章《一元一次方程》

　　1、本章的主要內容：

　　列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

　　重點：列方程，一元一次方程的解法，

　　難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。

　　2、本章的地位及作用：

　　一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想--方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

　　3、本章涉及到的主要數學思想及方法：

　　a、轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。

　　b、整體思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。

　　c、數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解應用題就是培養學生的數學建模思想。

　　d、數形結合思想：這主要體現在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。

　　4、教法建議(僅供參考)

　　a、本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。

　　b、注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。

　　c、關注教材第95頁的實驗與探究：無限循環小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環小數化分數，進一步體會方程的應用。

　　第四章《圖形認識初步》

　　1、本章的主要內容、地位及作用：

　　本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形--點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索"兩點確定一條直線"和"兩點間線段最短"的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。

　　2、教學重點與難點

　　教學重點：

　　(1)角的比較與度量。

　　(2)余角、補角的概念和性質。

　　(3)直線、射線、線段和角的概念和性質

　　教學難點：

　　(1)用幾何語言正確表達概念和性質。

　　(2)空間觀念的建立。

　　3、本章涉及到的主要數學思想及方法：

　　a、分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。

　　b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。

　　c、由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。

　　4、教法建議(僅供參考)

　　a、在講"幾何圖形"一節中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。

　　b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。

　　c、在講"直線、射線、線段"一節中，注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分"根據語句畫出圖形"的習題。

　　d、在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。

　　七年級上冊數學教學工作計劃 2

　　一、指導思想

　　本學期擔任七年級數學教學工作。兩班共有學生36人。本屆學生剛剛完成小六年的學習，升入七年。本屆學生上學期數學成績不甚理想。學生基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。我認為本學期最主要的工作是使學生端正學習態度。同時他們可能還固守之前算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，長此下去將會對后繼學習有很大的影響，所以一定要重視對學生進行思維學法上的指導。其次，我們知道七年級的課程增多、課堂學習容量加大，學生往往不會適應，使聽課效率下降，因此這學期我要重視我講課的方式，在備課上多下功夫，多向其他教師學習。

　　二、教學常規

　　這學期我將積極學習，平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持學案的實用性設計，并積極地使用電子白板使學生更加形象化的學習，提高課堂教學效益。

　　在課堂教學方面我力爭在課堂內解決問題，在教學中抓住關鍵。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練。特別是前幾天聽了張老師的一節八年級的數學課，使我受益匪淺，讓我知道七年級的課程不能像小六那樣細到每一個小細節，應該講求精講多練。

　　三、學期工作目標

　　通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，端正學生的學習態度，最大的目標是提高學生的學習成績。

　　四、教材分析

　　第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

　　第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的`法則。

　　第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　第四章、幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算；理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

　　五、教學措施

　　1、精心備課，做好學案，上好新課。同時做好學生堂清，周清。仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決。

　　2、充分利用電子白板，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，。引導學生主動加入課堂學習和討論。

　　3、精心設計習題，培養學生數學思維的能力，實現一題多解、舉一反三。

　　4、開展小組合作教學模式。同時緊抓中上等生，狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

　　5、積極參加各級各類教學教研活動，多向其他老師吸取經驗，快速提高自身教學水平。

　　6、更新教育觀念，以新課程標準為指導，積極探索數學新教法。

　　7、及時總結教學經驗，并做好相關筆記，適時修正。

　　七年級上冊數學教學工作計劃 3

　　一、學生情況分析

　　七年級是學生從小學到初中的過渡階段，學生掌握的數學知識程度不一，對數學知識的理解也存在差異。部分學生在小學階段就對數學產生了濃厚興趣，對數學知識的掌握較好，但也有部分學生在小學階段就對數學產生了困難，甚至有些學生已經失去了對數學學習的信心。因此，在這一階段進行培優補差，針對不同程度的學生進行分類教學，幫助優秀學生更上一層樓，幫助學習困難的學生建立信心，提高學習興趣，從而實現全體學生共同進步的目標。

　　二、目標與要求

　　1.幫助優秀學生拓寬視野，深入理解數學概念和原理，提高解決復雜問題的能力，實現更高層次的發展。

　　2.幫助學習困難的學生建立信心，克服畏難情緒，提高學習興趣，實現基礎知識的鞏固和技能的提高。

　　3.關注全體學生，根據不同程度的學生制定不同的教學計劃，采用多種教學方法和手段，激發學生的學習熱情和積極性。

　　三、教學方法優化

　　1.針對優秀學生，采用高難度、具有挑戰性的題目，引導他們自主探究和思考，培養其創新能力和數學思維。

　　2.針對學習困難的學生，采用基礎性、易于理解的教學方式，注重講解和演示，幫助他們理解和掌握基本概念和技能。

　　3.針對不同程度的.學生，采用分層教學的方式，制定不同的教學計劃和教學策略，確保每個學生都能在適當的幫助下取得進步。

　　四、教學內容與進度

　　1.根據教材內容和教學計劃，合理安排教學內容和進度，確保教學進度的順利進行。

　　2.在教學過程中，注重學生的反饋和問題，及時調整教學策略和方法，確保教學效果的最大化。

　　五、作業布置與批改

　　1.根據學生的學習情況和進度，合理安排作業，注重作業的質量和數量。

　　2.對學生的作業進行及時批改，針對問題給予指導和建議，鼓勵學生獨立思考和解決問題。

　　六、輔導與關注

　　1.定期對學生的學習情況進行檢測和評估，及時發現學生的問題和不足，針對問題進行輔導和關注。

　　2.關注學生的學習過程和心理變化，及時給予鼓勵和支持，幫助學生克服困難，實現自己發展和進步。

　　七、考核與評價

　　1.制定科學合理的考核方法和評價標準，對學生的知識、技能和綜合素質進行全面評估。

　　2.對學生的考核結果進行總結和分析，找出工作中的不足和問題，提出改進方案和措施。

　　八、反思與改進

　　1.對工作計劃進行總結和評價，找出工作中的不足和問題，提出改進方案和措施。

　　2.針對學生的反饋和評價，不斷優化教學方法和手段，提高教學效果和質量。

　　3.積極參與教育研究和探討，不斷更新教育理念和方法，為學生的發展提供更好的支持和幫助。

　　通過以上措施的實施，我們相信能夠實現七年級數學培優補差的目標，幫助優秀學生更上一層樓，幫助學習困難的學生建立信心，提高學習興趣，從而實現全體學生共同進步的目標。同時，我們也將不斷反思和改進工作，為學生的發展提供更好的支持和幫助。

　　七年級上冊數學教學工作計劃 4

　　新的一學期又開始了，本學期我代七一、七二兩班的數學課。為在本學期能使學生的能學好數學成績，特制訂本教學計劃：

　　一、學情分析:

　　七一、七二兩班現都有學生70名，由于剛剛接手，對學生各方面的情況不夠了解，從六年級升學考試成績看，部分學生成績較差，在今后的工作中要使他們的學習成績逐步提高。

　　二、本學期教學內容：

　　本學期教學內容，共計五章，第一章《有理數》；第二章《整式的加減》；第三章《一元一次方程》；第四章《圖形的初步認識》。

　　三、教學目標：

　　1、使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識；初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程，從而使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的'自信心。

　　2、使學生體會現實世界中具有相反意義的量的含義，并能用有理數表示，會求有理數的相反數和絕對值，會比較有理數的大小，能進行有理數的加、減、乘、除、乘方運算和簡單的混合運算。

　　3、了解并掌握代數式、整式的有關概念，以熟練地進行整式的加減運算。

　　4、讓學生通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富對圖形的認識和感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些交換的思想，初步學會數學說理。

　　5、通過自主實踐操作，學會數據的收集與表示的簡單方法，能用來處理貼近學生生活的一些問題，正確理解一些數學語言。

　　四、教學重、難點：

　　重點：

　　1、掌握有理數的意義、分類；會用數軸上的點來表示有理數，知道相反數、絕對值的含義，能進行有理數的加、減、乘、除、乘方運算。

　　2、會進行整式的加減運算。

　　難點：

　　1、能準確進行有理數、整式的有關運算。

　　2、通過圖形的認識，發展學生的想象能力，初步學生數學說理的方法。

　　五、具體措施：

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　六、課時安排：

　　1．有理數……………………………………（23課時）

　　2．整式的加減………………………………（14課時）

　　3．一元一次方程………………………………（14課時）

　　4．圖形的初步認識…………………………（17課時）

　　課題學習……………………………………（4課時）

　　七年級上冊數學教學工作計劃 5

　　一、指導思想

　　教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的新研就成果，致力于改變聾生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

　　二、教材分析

　　教材內容包括以下部分:豐富的圖形世界、有理數及其運算、字母表示數、平面圖形及其位置關系、一元一次方程、生活眾的數據、可能性等。所有數學知識的學習，都力求從實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題入手，從而完成教學目標。

　　三、教學目標

　　1.數學學習中為學生構筑學習起點。

　　2.數學學習中向學生提供現實、有趣、富有挑戰的學習素材。

　　3.數學學習中為學生提供探索、交流的時間和空間。

　　4.數學學習中展現數學只是的形成與應用過程。

　　5.數學學習中滿足不同學生發展的需求。

　　四、學生情況分析

　　本班共有xx人，其中有一部分同學已形成了一定抽象思維能力、自學能力，接受新知識較快；通過自身努力，基本能掌握所學知識；成績較差的，數學基本上還未入門，短時間很難趕上進度。

　　本學期針對本班學生狀況，合理選擇教法，科學指導學法，努力提高課堂教學效益，使全體學生各有所得，共同發展，完成教學任務，達到教學目標。

　　五、教學措施

　　1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

　　2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

　　3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4.改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5.精講多練，在教學新知識的`同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6.開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

　　7.加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：

　　（1）課前預習習慣；

　　（2）積極思考，主動發言習慣；

　　（3）自主作業習慣；

　　（4）課后復習習慣。

　　8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。

　　總之，在今后的教學過程中不斷以新的教學理念；以靈活多樣的教學方法；努力奮進不斷提高教學水平！

　　七年級上冊數學教學工作計劃 6

　　本期我擔任初一數學教學工作，教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

　　二、情況分析：

　　本人本學期擔任七年級的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。

　　根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生基本的數學技能，激發學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識，同時兼顧對優生的數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的'培養。本學期要力爭使及格人數增多，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣。

　　三、具體教學措施：

　　1、本學期教學進度如下：

　　第一章我們與數學同行第1周

　　第二章有理數第2至6周

　　第三章整式的加減第7至8周

　　第四章圖形的初步認識第9至14周

　　第五章數據的收集與表示第14周至15周

　　期末考試第20至22周

　　2、本期數學的能力要求

　　基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

　　運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

　　分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

　　3、教學策略

　　1）教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

　　2）在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

　　3）設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

　　4）要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

　　5）樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

　　6）堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

　　7）在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

　　8）關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

　　9）在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

　　七年級上冊數學教學工作計劃 7

　　一、學生情況分析

　　本學期本人擔任七年級兩個班的數學課教學工作，兩個班的學生來自于不同的初級中學，數學成績也存在著較大的差異。部分學生基礎較好，對數學學習有著濃厚的興趣，掌握了一定的數學學習方法;但也有部分學生數學學習困難較大，基礎知識薄弱，對于數學學習興趣不高，學習態度不夠端正。針對以上情況，本學期本人將根據學生實際情況，制定培優補差工作計劃，幫助每一位學生更好地學習數學。

　　二、目標與要求

　　1.優等生：拓展數學知識面，提高數學能力，掌握解題技巧，培養創新思維。

　　2.學困生：鞏固基礎知識，掌握基本數學方法，培養數學學習興趣，提高數學成績。

　　三、教學方法優化

　　1.個性化教學：根據學生不同情況，采用適合個體的教學方法，因材施教，提高學生的學習效果。

　　2.互動式教學：通過問題引導、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂，發揮學生的主體作用。

　　3.案例教學：通過具體數學案例的分析和講解，讓學生更好地理解數學知識，提高解決問題的`能力。

　　四、教學內容與進度

　　1.教學內容：按照人教版七年級上冊數學教材，結合考試要求，制定合理的教學內容計劃。

　　2.教學進度：根據不同學生的學習情況，合理安排教學進度，確保教學質量。

　　五、作業布置與批改

　　1.作業種類：根據教學內容和學生實際情況，布置適量的基礎練習、鞏固提高練習和綜合題。

　　2.作業批改：及時批改作業，針對學生出現的問題進行指導，幫助學生克服困難。

　　六、輔導與關注

　　1.個性化輔導：針對學習困難較大的學生，進行個性化輔導，幫助學生克服學習難題。

　　2.關注進步：及時關注學生的學習進步，給予鼓勵和指導，激發學生的學習動力。

　　七、考核與評價

　　1.定期考核：按照教學進度，定期進行單元測試和期中考試，檢驗學生的學習成果。

　　2.綜合評價：結合學生的平時表現、考試成績和進步情況，進行綜合評價，促進學生全面發展。

　　八、反思與改進

　　1.總結經驗：根據教學實際情況和學生反饋，總結教學經驗和教訓，不斷完善培優補差工作計劃。

　　2.改進教學方法：根據總結的經驗和教訓，對教學方法進行改進和優化，提高教學效果。

　　3.關注學生需求：及時了解學生的需求和反饋，調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。

　　通過以上措施的實施，本學期本人將努力實現培優補差的教學目標，幫助每一位學生更好地學習數學。同時，也將不斷反思和改進教學方法，提高教學質量和效果。

　　七年級上冊數學教學工作計劃 8

　　一、指導思想

　　湘教版數學教材以課程標準為依據，吸收了有關的最新研究成果，致力于改變學生的學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心，初步學會應用數學的思維方式去觀察、分析、解決問題，形成勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。也就是讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上有不同的提高。

　　二、學情分析

　　本學期我擔任本校23班的數學教學。七年級學生往往對課程增多，課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善于思考則學得活，不善于思考，則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續學習，要重視對學生的學法指導。七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法的指導。在數學思維上，學生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉變期，這期間，結合數學，讓學生適當思考部分有利于思維的問題，無疑是對學生終身有用的，在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等都應得到強化，對于小學升入初中，學生有一人適用的過程，剛開起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中的教學與生活。

　　三、教材分析

　　第一章有理數本章的重點是有理數與相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。

　　第二章代數式本章的重點是用字母表示數和列代數式。關鍵是明確基本數量關系的`語言表達與代數式之間的聯系。

　　第三章圖形的欣賞與操作本章主要學習圖形欣賞，平面圖形與空間圖形和物體的三視圖，重在培養學生的空間想象力、動手能力、創造能力。

　　第四章一元一次方程本章的重點是一元一次方程的解法和它的應用，等式的性質，難點是一元一次議程的應用。關鍵是在于正確分析實際問題中的已知量，未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。

　　第五章一元一次不等式本章主要內容是不等式的基本性質，一元一次不等式的解法和應用。

　　第六章數據的收集與描述本章主要內容是數據的收集與描述、數據的收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。

　　四、教學措施

　　1、認真學習有關教育理論，提高教學水平；

　　2、突出方程這個重點內容，突出列方程、結合實際生活問題解方程；通過加強探究性，培養學生分析問題解決問題的能力、創新精神和實踐意識，重視數學思想方法的滲透，關注數學文化；

　　3、適當加強練習；

　　4、培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素；

　　5、重視現代信息技術的運用。

　　五、教學進度

　　第一章有理數20課時

　　第二章代數式10課時

　　第三章圖形欣賞與操作6課時

　　第四章一元一次方程10課時

　　第五章一元一次不等式7課時

　　第六章數據的收集與描述8課時

　　期末復習6課時

　　七年級上冊數學教學工作計劃 9

　　一、學生情況分析

　　本年級學生在數學學習上存在著以下幾個方面的問題：

　　(1)部分學生的學習態度不夠端正，課堂聽講不夠專心，課堂上大局觀念較差。

　　(2)部分學生對基礎知識掌握不太牢靠，公式、定理、數學概念混淆不清。

　　(3)部分學生上升一個年級，學習方法未能有效轉變，學習上存在畏難情緒，學習方法單一，課下不善于總結反思，導致所學新知不能及時有效地鞏固。

　　(4)部分學生由于缺乏學習的興趣和耐性，經常出現作業不完成、抄襲現象。

　　二、目標與要求

　　本學期的主要目標是：認真備好每一節課，用真心關愛學生，幫助學生學會學習，明確學習目標，端正學習態度;大面積提高學生數學成績。

　　具體要求：全年級數學平均分：80分;最高分：可適當提高;及格率：可適當提高。

　　三、教學方法優化

　　(1)采用“教師點撥+學生互助”的形式，以先學后教，當堂訓練的模式，精講多練，以練為主，加強反饋練習，注重學生的溝通合作與自主探究，尤其是對中招的后10名學生特別關注。把本節內容根據學生的實際情況精講20分鐘，留10分鐘讓學生通過互助討論、展示，加深對內容的理解與掌握，通過檢測反饋學生的掌握情況和檢查學生的學習效果。

　　(2)學生根據自身情況自設1～2個淺顯問題，在充分預習的基礎上進行討論，由教師進行點撥。

　　(3)練習形式要根據班級學生情況進行選擇或再加工。如選擇例題進行當堂檢測、課后作業或中考鏈接等。

　　四、教學內容與進度

　　本學期教學內容為人教版七年級數學上冊(人教版P90—P206)。具體安排如下：

　　第一章：有理數13個課時

　　第二章：代數式8個課時

　　第三章：三視圖與展開圖5個課時

　　第四章：圖形的運動(三)5個課時

　　第五章：有理數及其運算13個課時

　　第六章：字母表示數9個課時

　　第七章：方程與方程組13個課時

　　復習3個課時

　　五、作業布置與批改

　　根據學生情況，本學期作業分為兩部分：作業布置和中考鏈接。

　　(1)作業布置。堅持一周兩練，練后再批再改再反饋再矯正的原則。以課后練習和同步訓練為主。對后10名學生實行面批面改。

　　(2)中考鏈接。根據人教版課本課后習題以及練習冊進行整理，將基礎知識進行鞏固練習強化。多練中考題型。在練習過程中注重發現問題，解決問題并及時找出問題加以解決。鼓勵學生進行一題多解，培養學生對知識的靈活運用。同時也要將一些中考試題穿插其中進行訓練。讓學生在學習中感受到中考的氛圍從而做好應試準備。

　　六、輔導與跟進

　　對學習上有困難的學生進行有效幫輔，并跟蹤做好幫輔記錄。對反復思想上不重視的學生要實行多次反復督促。對學習方法不當的`學生要指導其調整學習方法。對作業馬虎的學生要與其面談，并端正其學習態度。注重對后10名學生的關注和幫輔。爭取不讓一個學生掉隊。同時多與家長溝通，給家長提供有用的信息并讓家長有明確的目標和具體的做法。有目的的配合學校做好教育教學工作。為學校的長足發展盡一些力所能及的貢獻。

　　七、測驗與評價

　　根據學生實際情況將每章或每節內容進行小測驗，并針對測試結果進行反饋和矯正。做好月考以及期中期末考試的評價與反饋并加以分析找出問題并改正錯誤。通過這些評價找出問題并及時反饋給學生和家長。同時對學習上有困難的學生實行多次反復督促和幫輔。

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