生物教學工作計劃

時間：2022-12-01 00:26:01 教學工作計劃我要投稿

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生物教學工作計劃范文合集9篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的生物教學工作計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

生物教學工作計劃范文合集9篇

生物教學工作計劃篇1

　　高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩態與環境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。

　　一、本校高中三年課程規劃

　　高一：第一學期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復習考試）

　　第二學期：必修3《穩態與環境》每班每周兩課時（含復習考試）

　　高二：第一學期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復習考試）

　　第二學期：選修3《現代生物科技專題》每班每周兩課時（含復習考試）

　　高三：第一學期：選修1《生物技術實踐》每班每周四課時

　　國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結束前完成三個必修模塊的復習

　　第二學期：完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏進行二輪強化訓練，迎接高考。

　　二、對高一、二教學工作的建議

　　1、貫徹課程理念，落實課程目標

　　課標提出的理念是：提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。

　　（1）提高生物科學素養

　　在教學活動的設計和實施中，教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面：

　　（2）面向全體學生

　　在教學活動的設計和實施中，教師應注意體現面向全體學生的理念，關注每一位學生的個性發展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發展性地評價學生。要創設一種能尊重學生個性發展的教育，一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的發展來展開。

　　（3）倡導探究性學習

　　在教學活動的設計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養學生的科學探究意識，發展學生的科學探究能力。

　　（4）注重與現實生活的聯系

　　在教學活動的設計和實施中，教師應注重與現實生活的聯系。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現生物科學的魅力，讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關系和對人類發展的影響。

　　2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統一

　　高中生物教學計劃

　　教師在了解初、高中課程標準的區別和聯系后，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣闊的.學習空間，有利于學生全面提高生物科學素養。

　　3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式

　　在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。

　　探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：

　　①提問的技能

　　提問的技能是教師課堂表現的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰性。

　　②組織和控制課堂的技能

　　在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰。教師不能因為讓位于學生的活動，而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，教師的組織和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。

　　③評價學生探究結果的技能

　　探究活動中，評價結果是一個重要環節，當學生作出的結果與已知結果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質而言，不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結果之間，不一定都是因果關系。教師可以看全班統計的結果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創造。

　　三、對高三教學工作的建議

　　1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。

　　高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效，優質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

　　2、要降低教學重心，給教學準確定位。

　　高中生物教學計劃(2)

　　針對高校招生現狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。

　　教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規范。

　　3、課堂教學中要體現學生的參與性學習。

　　實現課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。

　　4、提高作業的有效性，切實減輕學生課業負擔。

　　（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。

　　（2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。

　　（3）重表述的規范，要使規范答題成為學生的習慣，

　　強調學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

　　（4）重審題訓練。

　　老師們專題研討學生為什么不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。

　　5、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。

　　（1）控制考試的次數：增強考試的計劃性。

　　（2）控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。

　　（3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么

　　（4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。

生物教學工作計劃篇2

　　在新的學期里本人將繼續擔任七年級兩個班生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、教學總體要求和教學目標

　　繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。

　　課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

　　教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。

　　具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力。

　　情感態度和價值觀方面：了解我國的.生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　二、教學進度

　　本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》（七年級上冊）。

　　三、教學措施

　　教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。

　　四、教材及學生分析

　　教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

　　七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

　　新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

生物教學工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　及時關注動態，認真學習《普通高中生物課程標準》，以區、校的教學教研要求為指導，繼續貫徹落實學校的課堂教學改革，倡導“問題導學，任務驅動”的教學模式，以提高課堂效率。加強集體備課，努力提高教師專業素養。

　　二、總體思路；

　　1、面向全體學生，分析研究高一新生的學情，探索符合高一學生實際的有效教學方法和對策，做好初高中生物學習的銜接。

　　2、本模塊是學生學習其他模塊的基礎，更需要教師認真研究必修1的教學策略，幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結構認識的困難。

　　3、倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養學生收集和處理科學信息的`能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力等

　　4、加強集體備課、集體研究探討教學上的問題，認真組織學習教學理論，積極在組內組織開展研討課、示范課活動，配合教研組和教務處開展各類教研活動，積極開展推磨聽課，相互學習，提高每位教師的課堂教學質量。

　　三、教學進度安排

　　周次日期教學內容

　　1-2周 9．1----9。12細胞中的元素和無機化合物細胞中的生物大分子-----糖類

　　3-5周 9．15---9.30細胞中的生物大分子-----脂質、核酸、蛋白質實驗

　　6周 10.8----10.10單元檢測

　　7周 10.13---10.17生命活動的基本單位

　　8-9周 10.20---10.31細胞的類型和結構實驗

　　10周 11.3---11.7物質的跨膜運輸實驗

　　11周 11.10---11.14單元檢測期中復習

　　12周 11.17---11.21期中考試

　　13周 11.24---11.28ATP和酶

　　14周 12.1---12.5光合作用實驗

　　15-16周 12.8---12.19光和作用呼吸作用單元檢測

　　17-18周 12.22---12.31細胞增殖細胞分化和全能性實驗

　　19周 15.1.5---15.1.9細胞的衰老和凋亡關注癌癥

　　20-21周 15.1.12----15.1.23期終復習

　　22周 15.1.26---15.1.30期終考試

　　四、備課組活動安排：

　　周次活動內容組織人或主講人

　　第一周研討開學第一課的內容研討細胞的元素組成及糖類的上課方案 z

　　第三周研討細胞中的生物大分子上課方案陳萍上一節研討課 z

　　第五周確定第二章復習內容研討生命活動的基本單位上課方案 z

　　第七周研討細胞的類型和結構上課方案俞志茹上一節研討課 z

　　第九周研討物質的跨膜運輸上課方案 z

　　第十一周討論期中考試范圍及復習內容研討ATP和酶上課方案 z

　　第十三周研討光合作用上課方案高婧上一節研討課 z

　　第十五周研討呼吸作用、細胞增殖細胞分化和全能性上課方案討論第四章復習內容 z

　　第十七周研討細胞的衰老和凋亡關注癌癥上課方案張妍濤上一節研討課 z

　　第十九周討論期終復習內容及方法 z

　　第二十一周研討出兩份期終考試模擬卷 z

　　淮秦中學高一生物備課組

生物教學工作計劃篇4

　　一、課程理念：

　　面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

　　二、學生觀現狀分析：

　　初一下學期的學生對生物學的學習有了自己的方法，人教版七年級下冊的內容是生物圈中的人，學的是人體的各個系統，與生活密切聯系，也讓學生對自己身體的結構有了更深的認識，初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的.熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

　　三、學期教學目標：

　　知識方面：獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。

　　能力方面：初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力。

　　情感態度和價值觀方面：了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

　　通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發展科學探究的能力。

　　認同科學研究是一個不斷發展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發現和新的觀點出現。啟迪學生進一步養成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣；進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發展的觀念，并規范自己的行為，積極參與環境保護的活動。

　　四、教材分析：

　　五、課時分配：

　　本冊書需要36課時。

　　第一章人的由來 5課時第二節血流的管道——血管 2課時

　　第一節人類的起源和發展 2課時第三節輸送血液的泵——心臟 3課時

　　第二節人的生殖 2課時第四節輸血與血型 2課時

　　第三節青春期 1課時第五章人體內廢物的排出 2課時

　　第二章人體的營養 6課時第六章人體生命活動的調節 8課時

　　第一節食物中的營養物質 2課時第一節人體對外界環境的感知 3課時

　　第二節消化和吸收 3課時第二節神經系統的組成 1課時

　　第三節合理營養與食品安全 1課時第三節神經調節的基本方式 2課時

　　第三章人體的呼吸 3課時第四節激素調節 2課時

　　第一節呼吸道對空氣的處理 1課時第七章人類活動對生物圈的影響 5課時

　　第二節發生在肺內的氣體交換 2課時第一節分析人類活動對生態環境的影響 2課時

　　第四章人體內物質的運輸需 7課時第二節探究環境污染對生物的影響 2課時

　　第一節流動的組織——血液 2課時第三節擬定保護生態環境的計劃 1課時

　　六、提高教學質量的措施：

　　七、實踐活動的安排：

　　注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網絡資源，發揮現代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。

生物教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

　　二、學科目標

　　1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

　　2、抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取XX年取得優異成績。

　　三、具體措施

　　1、備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

　　2、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。

　　3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好復習

　　4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

　　5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

　　6、認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的'思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

　　7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

生物教學工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

　　二、實驗目的

　　1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

　　2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的學習態度和科學精神。

　　三、教學要求

　　1、教師演示實驗必須按新課標要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

　　2、學生探究實驗，也要按新課標的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

　　四、實驗教學的具體措施：

　　1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

　　2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

　　3、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

　　4、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

　　5、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

　　6、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

　　五、實驗目的.

　　1、通過實驗教學，可以培養學生理論聯系實際的學習態度，以及實事求是、嚴肅認真的科學方法。

　　2、通過實驗教學，可以調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。

　　3、通過實驗教學，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　4、通過實驗教學，使學生能正確熟練地掌握實驗的基本方法和技能，提高學生的動腦和動手能力。

　　5、通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一步理解和鞏固所學知識。加強實驗教學是提高教學質量的重要手段，也是實現應試教育向素質教育轉軌的重要一個環節。

　　六、實驗措施

　　1、任課教師應提前一至三天通知實驗員，并填寫申請單。

　　2、實驗前，實驗員應準備所需各種儀器、藥品和工具，必要時須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使實驗順利進行。

　　3、實驗時，任課教師要督促學生復習課本里的有關內容，并預習本實驗的內容，做到閱讀實驗說明，理解實驗目的，了解實驗步驟，注意事項等等。

　　4、實驗時，實驗員要積極配合任課教師進行輔導，對學生嚴格要求，讓學生認真按照實驗步驟和方法規范地進行，引導學生仔細觀察，認真思考，聯系實驗現象得出正確結論，并及時記錄結果，培養良好的實驗習慣。

　　5、實驗結束時。要輔導學生對儀器藥品進行整理，儀器必須抹洗干凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內，可以回收的，由實驗員進行回收。

　　6、實驗結束后，任課教師要組織學生填寫好實驗報告單，并批改，裝成冊，學期結束統一交實驗室保存。

　　七、進度計劃

　　序號、實驗名稱、周次、實驗類型、備注：

　　1、探究防止食物腐敗的方法2分組實驗

　　2、觀察鯽魚6演示實驗

　　3、探究生態系統的穩定性12分組實驗

　　4、探究天然草地與人工草坪13分組實驗

生物教學工作計劃篇7

　　本學期我擔任高二（1）（13）（15）（17）共4個班的生物教學工作，其中高二（1）班為文科重點班，高二（17）班為理科次重點班，高二（13）（15）為理科普通班。高二（13）（15）（17）這三個班，已經帶過好幾個學期，對學生的學習狀況和班級的基本情況較為了解。高二（1）班為新接手的班級，并且由于之前未教過文科班，對知識講解的深淺度的把握存在一定的疑慮。

　　對班級的具體情況分析如下：

　　高二（13）（15）班，兩個理科普通班已經于上學期結束了選修一知識內容的學習，科組內商量決定理科普通班放棄選修三，也就是說高中階段所有的內容學習完畢，而本學期的主要任務為復習必修一、二，夯實基礎。

　　高二（17）班，次重點班需要繼續學習選修三的知識內容，讓高考中的選擇性更多一些。

　　高二（1）班，由于上學期課程安排問題，進度相較于其他普通班落下了一大截，其他文科普通班都已經完成會考要求知識內容的學習，但是1班還剩必修三第三章到第六章，共4章的知識內容未學習。而本學期面臨著會考的壓力，新知識學習的進度需要加快，以便有更多的時間進行復習和強化訓練。

　　學校大力推行“導學實效”課堂，課堂結構發生了很大的轉變，因此對教師的要求也發生了改變。備課、上課、輔導、作業批改、學生課堂評價等等教學常規環節出現了較大的變革。本學期力爭在上學期的基礎上學生學習生物的興趣有所提高，生物學知識有較大的增長，學生的生物學習成績穩步提升，為學生下一步的綜合復習打下良好的基礎。為達到這個目標，針對這些實際情況，我準備采取的措施是：

　　1、認真設計導學案。導學案就必須具有針對性，體現出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點；體現出教給學生學習方法的特點；問題的設計與呈現體現出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。

　　2、更加注重能力的提高訓練。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設計就側重于提高學生依據課堂上所學的知識去解決與之相關聯的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的`能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關系，繼而提高考試時答題的正確率。

　　3、重視輔導。可以采取課內輔導與課外輔導相結合，個別輔導與集體輔導相結合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培養優生，穩固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。

　　4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉化為教學的無窮的動力。

　　5、在落實“導學實效”課堂的過程中，盡量運用現代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

　　6、落實章節過關檢測，隨時掌握學生的學情變化，及時調整教學策略。

　　因為班級較多，情況較復雜，具體的課程教學過程需要靈活處理，多多向身邊的老教師學習，讓自己能順利并圓滿地完成本學期教學任務。

生物教學工作計劃篇8

　　生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現象和生命活動規律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學內容的處理上，是以生態學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養，構建了系統的、循序漸進的能力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養。具體內容分為三個單元；

　　第一單元是認識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。

　　第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元內容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態，而且對以后的學習產生濃厚興趣。

　　第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內容較多，分三部份：

　　第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。

　　第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發形成幼苗、營養器官的生長和生殖器官的生長。

　　第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們認識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。

　　本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數學生。因此在教學中要關注最大多數學生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學生的充分發展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據學生的實際能力安排他們參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流。

　　二、教學措施及教學方法

　　在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產生濃厚興趣。在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學能力，使他們能利用現有資源：教科書、課外書、網絡資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應該在一定程度上體現生物學的這一特征，讓學生經歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態度，本教材在每個單元中根據教學內容設計了不同選題的`探究活動，本人就根據本校的實際條件，向學生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數據、做出解釋，并與他們協作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據不同的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

　　三、布置作業和單元測試

　　配合教學進度按時完成教材課后設計的作業，不需要另外布置作業，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的復習時間。

　　四、課外興趣活動

　　為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時注意收集好作品，配合學校進行優秀作品展。

生物教學工作計劃篇9

　　本學期我擔任七年級生物教學，為了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃:

　　一、情況分析:

　　(一)教材分析

　　本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的`家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

　　(二)學生分析:

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

　　二、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

　　三、具體措施:

　　1、備課標、備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2、備學生

　　在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

　　(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

　　(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

　　3、備教法、備學法

　　根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。

　　4、備習題

　　要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。