五年級語文下學期教學工作計劃

文章件 salifelink.com 中國大學網  五年級語文下學期教學工作計劃 一、學生學習情況分析：本班現在學生41人，其中女生20人，男生 21 人�？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后�；�本情況如下：上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發�；�礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。二、教材內容簡要分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。三、本冊教材主要教學目標：（一）、學習習慣 1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。 2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。 3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。 4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。 5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。 6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。 7、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。 8、培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。 9、培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。 10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。 （二）、漢語拼音 繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（三）、識字寫字 1、準確認讀303／287個生字。 2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。 4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。 （四）、口語交際 1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。 2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。 3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。 6、養成先想后說的習慣。 （五）、閱讀 1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。 3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。 4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。 6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 （六）、習作 1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。 4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文四、主要教學內容教學進度安排表：時間教學內容課時安排第（1）周至第（3 ）周第一單元17第（4）周至第（ 5 ）周第二單元13第（6）周至第（ 8 ）周第三單元16第（ 8 ）周至第（ 10 ）周第四單元13第（ 10 ）周至第（12 ）周第五單元15第（12  ）周至第（14  ）周第六單元14第（15  ）周至第（ 16 ）周第七單元17四、本冊教材主要教學措施：1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。 5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。五、本冊教材各主要內容具體教學設想：（一）、第一單元[第1-4課]教學內容：培養良好的學習習慣（十）1春天染綠我們雙腳2只揀兒童多處行3早4古詩兩首習作1：寫一種自然現象練習1教學目標：1）、讓學生懂得多渠道積累學習的重要性和學習修改自己作文。2）、學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。3）、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。4）．口語交際：請你幫個忙教學重點：能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。教學難點：從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。教學措施與設想：1）、重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。 2、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。（二）、第二單元[第5-7課]教學內容：5夢圓飛天6火星-地球的“孿生兄弟”7奇妙的克隆習作2練習2教學目標：1）、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。2）、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。3）、能有感情地復述或背誦指定的課文。4）、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。5）、口語交際：暢想未來教學重點：1）、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。2）、能有感情地復述或背誦指定的課文。教學難點：1）、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。2）、能有感情地復述或背誦指定的課文。教學措施與設想：1）、注意聽說讀寫的聯系。讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 2）讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文3）培養學生認真修改習作的良好習慣。（三）、第三單元[第8-12課]教學內容：8海勒·凱倫9二泉映月10鄭和遠航11司馬遷發憤寫《史記》12精讀與略讀習作3：寫一則新聞報道練習3教學目標：1）、掌握本單元的生字新詞。2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。3）、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。4）、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。5）、口語交際：我來說一說。教學重點：1）、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。2）、背誦指定的課文。教學難點：1）、有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。2）、背誦指定的課文。教學措施與設想：1）、扎實進行語言訓練，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。2）、按照寫新聞報道的方法寫體育比賽或學習競賽。3）、了解新聞報道的特點，學習“新聞報道”的寫作方法（四）、第四單元[第13-15課]教學內容：13秦兵馬俑14埃及的金字塔15音樂之都維也納習作4學習寫一篇游記練習4教學目標：1）、掌握本單元的生字新詞。2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。3）、會聯系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。4）、從具體語言材料的朗

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