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教師幫扶工作計劃

時間:2022-11-23 18:04:49 教師工作計劃 我要投稿

教師幫扶工作計劃匯編15篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的教師幫扶工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

教師幫扶工作計劃匯編15篇

教師幫扶工作計劃1

  為優化我校教師師資隊伍,充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:金福實老師

  對象分析:金老師是參加工作五年的教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于金老師工作經驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

  二、幫扶形式:“一對一”結對幫扶形式。

  三、幫扶期限:一年。

  四、工作目標

  1、努力克服教育教學中的低效行為。

  2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

  五、一年發展目標:

  在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業知識有較大的提升,結合她從教語文成功經驗,能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,上一節市級以上的刊物發表論文。

  1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。

  2、每學期上一節校內公開課。

  3、著重提高課堂教學效率,培養學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。

  4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。

  5、發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

  六、幫扶措施:

  1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。

  2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態,及時排憂解難,解決教學困惑。

  3、聽課:我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的`組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為,發覺其課堂教學的優略所在。

  4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,啟發學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節課堂氣氛和節奏。

  5、課后反思:要求金老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發,哪怕寫一句話也行,要善于從教學現象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經驗,時時自評,提高教學水平。

教師幫扶工作計劃2

  教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程,教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好,根據本校實際,結合(天教人〔20xx〕48號)、(天教人〔20xx〕318號)精神,特制訂福溪中學教師結對幫扶計劃。

  一、組織機構:

  學校成立教師成長結對幫扶領導小組,領導小組組成成員名單如下:

  組長:張茂雄副組長:王能濤張國斌組員:李進平陳小兵杜麗云

  二、參與對象:

  結對對象:

  1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)

  2、任班主任工作未滿2年的.現職班主任(含2年)

  3、其它自愿參加的初級職稱教師

  指導教師:

  1、中學高級職稱、縣級骨干以上、領雁工程培訓對象三個條件之一。

  2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者,指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

  三、結對要求:

  為保證結對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求:

  1、幫扶教師要求

  (1)每周至少聽指導教師課堂教學1節,每月送科教室審核檢查。

  (2)在指導教師指導下,每學年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

  (3)在指導教師指導下,每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記,并留存教案與評議記錄。

  (4)每學期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

  (5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

  (6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

  2、指導教師要求

  (1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于1次。

  (2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

  (3)指導班級管理工作每月不少于1次。

  (4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

  (5)指導幫扶教師開展課題研究。

  以上各項活動均須記錄在冊,在學期結束前向科教處上交培養手冊。

  四、考核與獎懲

  幫扶教師與指導教師完成各項工作,年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分,對幫扶成績突出的指導教師,在評優評先時優先考慮。

教師幫扶工作計劃3

  一、指導思想

  為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長,認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神,確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去,依據我校我班實際情況,特制定本年度留守兒童工作計劃。

  二、工作目標

  通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,本班學生組織關愛小組,要加強關愛,形成合力,大力宣傳,不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;

  2、關愛留守兒童,開展對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。

  三、主要措施

  ㈠健全機制,加強關愛。

  首先成長關愛留守兒童小組,明確工作任務,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、成立領導小組,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。

  2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

  要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立,加強教師與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

  3、真情關愛,“三個優先”

  (1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

  (2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。

  (3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。

  4、實施教師對幫扶留守兒童制度

  在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的'家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

  5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  6、開展人文關愛活動。

  通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

  7、注重對留守兒童的心理健康教育

  針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

  四、工作安排

  三月份:

  1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

  2.開展教師家

  訪和學生談心活動。

  3、留守兒童信息更新。

  四月份:

  1.開展師生對活動。

  2.檔案信息更新。

  3.開通留守兒童親情電話。

  五月份:<

  1、召開一次留守兒童家長會。

  2.繼續開展師生對活動。

  3、留守兒童“五一”聯歡會。

  六月份:

  1.留守兒童主題班會活動。

  2.留守兒童減免落實情況檢查。

  3.留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。

  4.班級及學校留守兒童工作總

  5.留守兒童工作檔案整理。

教師幫扶工作計劃4

  作為一名縣級的骨干教師,我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己,充實自己,積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師寇國興結成幫帶小組,實際是互幫互帶,爭取共同進步,盡快成長!

  在結成幫帶小組后,我將認真履行自己的.責任和義務,發揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:

  一、明確目的:提出要求,制定方案,開展扎實有效的活動。

  二、統一思想:提高認識,利用課余時間研究專業知識,提高理論水平,以敬業刻苦為出發點,以嚴謹治學為工作態度,以堅持不懈為工作原則,爭取教育教學工作的最大進步

  三、具體措施:

  1、每月幫助寇老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。

  2、每月至少聽一節課,并給出詳盡的導評,幫助老師提高。

  3、每月給寇老師上一次示范課。

  4、每學期指導寇老師作校內匯報課一節,幫助其完成設計方案,指導其完成上課任務。

  5、指導寇老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  四、指導徒弟完成一定的任務:

  1、主動學習教育教學理論和專業知識,不斷地充實自我。

  2、積極參與備課,主動發言,大膽的提出自己的設想,提高分析的能力。

  3、認真聽課,參與教研活動,學習他人的先進經驗。

  4、經常總結教學的反思和隨筆。

  總之,希望經過兩人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為建設小學的教育事業做出應有的貢獻。

教師幫扶工作計劃5

  作為一名市級的骨干教師,應該在不斷完善自己,充實自己同時,積極發揮骨干教師的帶頭作用。為此我與學校教師王軍結成幫帶小組,互幫互帶,爭取同時進步,盡快成長!

  在結成幫帶小組后,我將認真履行自己的責任和義務,發揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:

  一、明確目的,提出要求,制定計劃,開展扎實有效的活動。

  二、統一思想,提高認識,利用課余時間互相研究專業知識,提高理論水平,以敬業刻苦為出發點,以嚴謹治學為工作態度,以堅持不懈為工作原則,爭取教育教學工作的'最大進步。

  三、具體措施:

  1、每月集體備課一課時,分析檢查一次教案。

  2、每月至少互聽一節課,取長補短,互相指出優點和不足。

  3、認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  四、指導完成一定的任務:

  1、 主動學習教育教學理論和專業知識,不斷地充實自我。

  2、 積極參與集體備課,教研會議上主動發言,大膽的提出自己的設想,提高分析的能力。

  3、認真聽課,參與教研活動,學習他人的先進經驗。

  4、經常總結教學,寫好教學反思和隨筆,積極撰寫論文。

  總之,希望經過兩人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!

教師幫扶工作計劃6

  一、指導思想

  一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養,促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高,在加強教師隊伍建設的過程中,應該把對中青年教師的培養作為學校工作的重要內容之一,力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業務素質,塑造一支師德高、業務精、理念新的教師隊伍。

  二、培養目標

  1、熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,敬業愛崗,教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育手段;具有扎實精深的理論基礎和專業素養,能夠獨擋一面,高效優質地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力。

  3、具備一定的教科研能力,能獨立承擔論文寫作和教學設計,成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的`青年教師,使之早日成為校級以上骨干教師、學科帶頭人。

  三、基本要求和具體措施

  1、經常督促指導培養對象加強業務知識、專業知識、教學基本技能的學習。

  2、經常了解培養對象的教育教學情況,有針對性地加強教學過程的指導。

  3、每月上1—2堂觀摩課,組織張老師認真聽課評課。

  4、加強青年教師教研能力的培養,指導培養對象參加教學研究,積極撰寫教研論文。

  5、認真指導培養對象在政治上、業務上積極要求進步,努力提高政治思想素質和業務素質。

  6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導,并提出具體的指導意見。

  7、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。

教師幫扶工作計劃7

  一、幫扶對象:xx老師

  對象分析:白老師是參加工作一年的特崗教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于白老師工作經驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

  二、幫扶形式:

  “一對一”結對幫扶形式。

  三、幫扶期限:

  一年。

  四、工作目標:

  1、努力克服教育教學中的低效行為。

  2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

  五、一年發展目標:

  在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業知識有較大的提升,結合她的信息技術專業已有的經驗,再讓她的課堂“活”起來;課堂的語言藝術能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,盡快成長為有經驗的教師。

  1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的.編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。

  2、每學期上一節校內公開課。

  3、著重提高課堂教學效率,培養學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。

  4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。

  六、幫扶措施:

  1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。

  2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態,及時排憂解難,解決教學困惑。

  3、聽課:我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為,發覺其課堂教學的優略所在。

  4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓白老師學會如何組織課堂教學,啟發學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節課堂氣氛和節奏。

  5、課后反思:要求白老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發,哪怕寫一句話也行,要善于從教學現象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經驗,時時自評,提高教學水平。

教師幫扶工作計劃8

  本學期,我校舉辦了師生幫扶活動。作為學校教育教學工作的重要組成部分,幫扶工作也成了我們教師教學工作中的一個重要任務。為進一步貫徹落實這一活動,我特此制定如下幫扶計劃:

  一、指導思想

  引導全體學生積極、健康的參與學習活動,在幫助學困生進步的同時,進一步關注學優生的發展,提高班級整體教學質量。

  二、學生現狀分析

  根據安排,我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧,齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。

  在這十二名學生中,既有學優生,也有學困生。總體來看,耿先超、杜文凱等學生思維活躍、上進心強、學習興趣濃厚、成績好、品德發展也較好,可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學則相對缺乏學習熱情,在學習態度、學習方法等方面相對存在一些不足之處,有待進一步的提高與改進。

  三、幫扶對策與措施

  所謂的幫扶并不僅僅是定位于學困生,學優生固然值得認同,但與此同時我們也應考慮到這其中可能存在的一些問題:由于優秀學生長期處于優越環境,他們的缺點容易被教師和家長忽視,如果不注意糾正這些缺點,優秀學生也容易形成一些消極心理。因此,針對不同的學生群體,應該制定出不同的幫扶措施:

  對于學困生而言,要十分重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感,并在平時的教學活動中進行合理的整合與調配,以關懷和理解的師愛真誠走近他們身旁,真正走進他們的心靈深處,通過溝通打開他們的心鎖,循循善誘,創設寬松愉悅的學習情境;在學習過程中,要注意引導他們建立時間觀念,合理的調配學習時間,講究學習效率,注意學習方法,堅持以情感人,以理服人,以實幫人,激發學困生努力向上的學習熱情;在平時的工作中,還要善于捕捉他們個性中閃光的部分,幫助他們張揚學習外的魅力,樹立其自信,達到幫助他們挑戰困難,體現自身價值的學習目的。

  對學優生而言,我們則要注意對他們進行挫折、情感教育,由于學優生長期處于鮮花與掌聲之中,驕傲的神情溢于言表,一次措手不及的打擊往往會一下子挫敗其高昂的斗志,丟面子的情感常糾纏左右,情緒表現為焦慮不安,過分的羞愧與自責易導致自我情緒失控,近年來天之驕子難以承受挫折的`悲劇常有發生,故而要密切關注他們遭受失敗后的表現,加強對學生進行“勝不驕,敗不餒”的心理素質教育,以一種坦然的心態去面對失敗的考驗;在學習時間的調配上,還要鼓勵這些學生利用時間,加大閱讀量,不斷擴展自己學習的空間范圍,同時還要啟發他們利用自己的特長,施展多方面的才能,鼓勵他們積極創新。此外,還要引導優秀學生正確認識自我。優秀學生的最大缺點在于不能恰如其分地認識自己,引導他們正確認識自身的長處和短處,力爭讓他們做到取人之長,補己之短。在培養學優生時應考慮以下幾點:

  (1)要把握好表揚的“度”。常常對優秀生表揚“失度”,這是不利于他們健康成長的。既不能把優秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”,又不能把他們“夸上天”,甚至把他們和一般學生對立起來,推向孤立。而是要及時肯定優秀生的進步,并引導他們向更高目標努力。只有這樣,才能使他們既在學習上有信心,又預防他們產生自滿情緒。

  (2)注意培養優秀生正確對待挫折。優秀生由于經歷順境多、逆境少,因而對失敗的心理承受能力較差。因此,應有意識的設置一些困難,以鍛煉和培養學優生的心理承受能力,使他們做到“勝不驕,敗不餒”。

  (3)根據優秀學生各方面能力較強的特點,還要千方百計給他們提供施展才能的機會。但要注意克服他們的虛榮心,培養他們的實干精神。

  我相信,學困生經過積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學優生的,無論是學困生還是學優生都有其個人自身魅力的一面,因此,只要我們善于發現,在不久的未來,定會桃李滿天下!

教師幫扶工作計劃9

  一、教育觀念

  新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志,起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習,對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

  二、是課堂教學

  我認為,青年教師最需要的,首先是教學技藝上的提升,這對她綜合教學素養的提高,工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕,所以思想先進,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,她的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的.教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平,我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。

  (1)認真指導備課:針對年輕教師教學經驗少,我從備課抓起,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料,經常查看他們的教案,課外活動開展情況。

  (2)跟蹤聽課: 青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著他們每周聽一節課,幫助她揚長避短,盡快成長起來,審核新教師的學期教學計劃,學生思想開展的內容。

  (3)讓其聽課: 讓她把一單元的每一個環節都聽到,從課型上讓他們有一個整體的了解,能夠自己去設計課型,要求他們每周聽課至少1-2節。

  (4)完成教學反思,總結,找差距,盡快成長起來。經過幾學期的培養和指導,這位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高。

  三、教育科研

  只會上課的教書匠,現代社會要求老師是學者型、科研型的,即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,展示風采。指導和培養青年教師,抓住教育科研,就能幫助他們加強學習、不斷充電;加強反思,不斷提高;加強研究,不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,我們要共同學習教學理論,與自己的教學結合,提高教學的有效性,提升教研水平。

教師幫扶工作計劃10

  一、指導思想

  提高教師隊伍的整體素質,全面提高教育教學質量。落實骨干教師與年青教師結對計劃,以老帶新,使年輕教師在業務理論,教育教學水平等方面得到迅速提高,特制定本計劃。

  二、目標任務

  在結對過程中,首先進行業務理論學習,強化專業理論訓練,提高專業教學知識技能水平;其次進行聽評課,說課、演課等各項教學活動,在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況,不斷提高教育教學實際操作能力。第三,積極創造條件,多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動,開闊視野,積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學 方法。

  三、具體方法措施。

  1、學期初進行思想認識的交流,明確目標任務,交換思想認識看法,制定預期目標。

  2、強化業務理論知識的學習意識,提高自覺積極性。

  3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動,在活動中培養提高教師獨立操作的能力。

  4、積極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經驗可科學先進的教學方法。

  5、多向學校領導匯報工作,請求領導的幫助與指導,爭取更多的學習機會。

  具體工作安排

  1.指導教師

  (1)全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系,了解日常工作情況,指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。

  (2)向青年教師介紹教學經驗,提供教學信息,推薦學習書刊,使青年教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

  (3)精心指導青年教師備好課,認真查閱教案,給予悉心指導。每學期重點指導5—10節備課教案。

  (4)每月聽青年教師的課不少于2節并做好記錄,按照一節好課的評價標準評課,評議優缺點,盡量呈現出指導意見。

  (5)認真審查青年教師批改作業、檢測試卷情況是否認真,是否達到要求,講評是否有針對性,提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少3次。

  (6)每學期指導青年教師上一節組內公開課或匯報課。

  (7)每學期指導青年教師寫出一篇高質量的`教學設計(或課堂實錄、教學案例)。

  (8)鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動,讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。

  (9)每學期末對青年教師作出一次書面綜合評價。

  2.青年教師

  (1)在指導教師的指導下,對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析,確立提高的方向與成長的目標。

  (2)每學期在指導教師的指導下,認真制定結對工作、學習計劃。

  (3)認真備課,主動求教,參加各種交流活動每學期不少于10次,并做好記錄。

  (4)主動聽指導教師的課,每學期不少于10節,聽課要認真記錄,并寫出體會。

  (5)每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次,虛心聽取意見并寫好教后記。

  (6)在指導教師指導下,規范命制學科試題至少2—3套。

  (7)經常找指導教師談一談自己的思想、學習和工作,積極參加各級各類競賽活動。。

  (8)每學期撰寫一篇高質量的教學設計(或課堂實錄、教學案例),請指導教師指導后反復修正,力求展現高水平。

  (9)平時加強學習并注意積累資料,寫好學習筆記。

教師幫扶工作計劃11

  為了充分發揮老教師的帶頭作用,抓好新教師隊伍建設,促成青年教師快速成長,提高新教師的綜合素質,幫助他們更快地適應教育教學的要求,進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍,我校開展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學,亦能增強老教師的責任心,更有利于新老教師及時總結教學經驗,共同成長。

  一、結隊情況

  史洪敏——王元琴;曾正剛——龔平勇;孫衛——張安新

  二、活動內容和措施

  幫扶工作將利用寶貴的工作時間,在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習,力爭使新教師盡快適應教學環境,提高教學能力,全面落實新課程標準的理念。

  1、對教材研究的`幫扶

  與年輕教師共同鉆研教材,這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學期的教學目標、訓練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學生要掌握哪些內容?該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對于這些重要的問題,在“老帶新”活動中我們將充分開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。

  2、對課堂教學的幫扶。開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課,對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。課后進行評課,對在教學中出現的問題和不足及時地提出,并督促其改進。

  3、對平時教育教學的幫扶

  對于新教師在教學中遇到的疑問,將及時給予幫助和解答,并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗,例如:如何調動學生的積極性,如何靈活運用多種教學方法,使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

  三、指導新教師完成一定的任務:

  1。主動學習教育教學理論和專業知識,不斷充實自我。

  2。積極參與備課,主動發言,大膽提出自己的設想,提高分析能力。

  3。認真聽課,參與教研活動,學習他人的先進經驗。互聽課節次每期不少于4節,并達到一定的效果。

  4。經常進行教學反思,寫隨筆。

  總之,我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力,新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果,在新課程標準理念的指導下,努力提高教育教學水平,促進學生的全面發展。

教師幫扶工作計劃12

  為進一步加強師德建設工作,增進師生間的理解和溝通,幫助學習和生活上有困難的學生走出困境,全面構建起和諧關愛的新型師生關系,促進優良校風、學風的形成,根據教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神,現制定學校實施方案如下:

  一、目的意義

  開展師生結對幫扶活動,是進一步提升學校管理水平、推動學校科學發展的重要舉措,是當前和今后深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。

  二、方法步驟

  1.確定幫扶對象。每學期初的.第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎上,根據任教學科學生學習情況,確定3名幫扶對象,填寫《文登市教育系統“師生結對幫扶”活動登記表》,建立結對幫扶檔案,對每一位暫時學習有困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

  2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題、提高學習成績,提出切合實際的學習目標,制定行之有效的學習幫扶計劃,保證活動取得實效。對于短期內能提高學習成績的,要提出月度學習成績目標;對于短期內不易提高學習成績的,要逐項分析解決存在的問題,制定學期學習成績目標。

  3.開展幫扶活動。每學期的第6周至學期末是實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通,掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎,因人制宜地制定幫扶方法,在遵循客觀規律和尊重客觀條件的基礎上,逐步地引導學生建立正確的人生觀世界觀,形成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法。

  4.總結幫扶成效。每學期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動的教師對開展結對幫扶情況進行全面總結,形成書面材料,上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結,樹立典型,并對成績突出個人進行表彰獎勵。

  三、幫扶重點

  1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長,定期與幫扶對象開展談心活動,向學生傳授成長心得和人生經驗,幫助解決學習生活中的困惑,努力用真誠的態度觸動學生心靈,用樂觀向上的精神激勵學生奮發,幫助他們走出精神誤區,勇敢面對現實困難。

  2.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況,并根據其知識基礎和接受能力,有針對性地制定幫學計劃,加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練,做好學業輔導,通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規范,促使他們重拾學習信心,重建學習目標,推動學習不斷進步。

  3.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況,對于能幫助解決的困難,要及時解決;一時難以解決的問題,要協調各方力量,想方設法幫助解決,讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂,安心學習、快樂成長。

  4.密切家校聯系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長,溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現,協調教育方式方法,努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

  四、組織領導

  1、成立“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組。

  “快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組

  組員:邱海毅王金美孫福曉曲學杰各班主任老師

  2、基本工作形式。

  (1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每周不少于1次。

  (2)撰寫幫扶案例。本學期末,每位老師需要向學校提供1個成功結對幫扶案例,案例要詳實具體,能體現出通過階段性幫扶,學生在精神狀態、學習成績等方面發生的顯著變化。

教師幫扶工作計劃13

  一、指導思想

  以師資隊伍建設為抓手,以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的,開展校際間的互助合作活動,不斷提高教育質量和辦學效益。

  二、具體措施

  1、加強組織領導

  成立結對幫扶工作領導小組,由校長任組長,副校長為副組長,教導主任、教研員、教研組長為成員,制訂幫扶結對計劃,落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由虞博具體負責。

  每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議,共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題,及時掌握各校教育教學活動情況,加強信息交流,了解學校需求,以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

  2、校際資源共享

  學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。定期組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗,以利于相互學習和借鑒。

  3、師徒結對幫扶

  我校現有市縣級教學能手、教學名師、高級教師20余人,根據結對學校要求,每位教師與兩嶺學校的教師一一對應結成對子,采取上示范課、做講座、聽課評課等手段,在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋,相互促進、共同提高。

  4、靈活開展活動

  原則上每月一次開展活動,主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動,以活動為載體,形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

  加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式,開闊師生視野,提高素質。

  5、目標考核總結

  為保障結對幫扶計劃的貫徹落實,每學期將對結對幫扶工作進行考核總結,要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結,查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料,展示帶徒成果,對考核合格的.教師給予適當的獎勵。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。

教師幫扶工作計劃14

  為優化我校師資隊伍,充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進學校教師快速、健康成長,打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業務能力,盡快勝任教學工作,實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展,我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法,確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:

  教學成績有待提高的教師和教齡不滿三年的教師確定為被幫扶對象。

  二、幫扶形式:

  采取“一對一”的形式,互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗,一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教的教師作為指導老師,負責帶一個教學經驗略弱的教師,承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。

  三、幫扶目標

  1、引導青年教師了解我校老教師豐富的教育教學經驗,樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想,確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

  2、引導青年教師學習校紀校規,培養遵章守紀的良好意識和習慣。

  3、引導青年教師繼續加強教育理論和業務學習,加強理論和實踐的'學習,不斷提高教育教學能力。

  4、引導青年教師在學習學校優良的教育經驗的同時,能夠不斷創新。為青年教師展現自己的風采搭建一個平臺,提升師德、師品、師藝。

  四、幫扶雙方職責:

  (一)指導教師職責

  1、全面關心被指導教師的成長,帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。

  2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度,每周完成至少1節,課后及時交換意見,對在教學中出現的問題和不足要及時地提出,并督促改進。

  2、指導教師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感,根據學校對年輕教師的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作(如:指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。

  3、業務指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃,指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,協助青年教師尋找良好的解決方法,不斷提高教學教育水平。

  4、業務指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

  5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導新教師加強學習,進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料,教科研課題的選訂,教育敘事及論文的撰寫和修改等。

  6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估,學期結束時有階段性總結。

  8、不定期地檢查被指導教師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

  9、平時做好幫扶記錄,每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定,交教務處存檔。

  (二)被指導教師職責

  1、明確學習目的,端正學習態度,尊重指導教師,虛心聽取指導教師的意見,不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

  2、認真學習業務知識,認真閱讀教育、教學雜志和文章,并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學感受。(要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。)

  3、努力上好每堂課,并請指導教師聽課、評課,一學期至少上好一堂公開課,認真聽業務指導教師的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學途徑,盡快適應教學工作,并逐步形成自己的教學風格。

  4、結合學校聽課制度,每周完成聽課至少1節,課后虛心聽取指導教師的意見,并加以分析,在課堂中創造性實施。

  5、被指導教師每月完成1篇教學隨筆,上交給指導教師,指導教師審閱。

  6、熟知本學科課程標準,要鉆研教材,跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向,第一學期可以在業務導師的指導下,對此有初步的了解(和業務導師共同參與課題研究)。第二學期能有自己的獨到之處(能開展校級課題研究)。

  7、要虛心學習其他教師的課堂教學,取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽,聽完課后虛心向業務導師請教,并在工作筆記上詳細記錄。

  五、成立幫扶小組,確定幫扶對子幫扶教師:被幫扶對象:幫扶教師:被幫扶對象:幫扶教師:被幫扶對象:

教師幫扶工作計劃15

  本學期我校將堅持學校的辦學理念,團結互助、互幫互學,以新課程理念為先導,以課堂改革為重點,以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺,組織本組內教師進一步學習新課程理念,認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子,有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下:

  一、本年度的工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

  二、本年度重點工作

  1、學年初制定結對幫扶工作計劃,召開結對幫扶工作會,確定師徒對子,制定出切實可行的幫扶措施。

  2、本年度學校將組織的幾項重大活動:如:讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

  3、充分發揮學校區級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用,組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

  4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究,及時交流各自的研究心得,及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助,使年輕教師主動地進行課題研究。

  三、具體措施

  (一)成立幫扶領導小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  (二)結對安排

  學校選派部分教學經驗豐富的教師與本學期新調入我校或來到我校的支教教師結成“一對一”的幫扶對子。

  (三)實施方案

  1、以課堂為主陣地

  課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的`培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  (1)青年教師基本功訓練。

  本學期中,凡是參工三年內的青年教師,每星期要練習粉筆字和普通話,每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

  (2)做好日常的師徒互聽、評課,骨干教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。

  (3)骨干教師課堂展示。

  本學期,區級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。

  (4)師徒結對匯報課。

  為了提高幫扶工作的實效性,將進行師徒結對活動,由徒弟上一節匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節示范課(同一內容),徒弟聽課、評課、反思。

  2、狠抓教科研課題研究。

  要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,每期至少寫一至二篇教學論文,每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,并上傳至學校主頁的教師頻道,供教師研究探討。

  3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽,激勵教師在從事教育事業中,樹立良好的師德修養。

  4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

  總之,本期我校教研組在教學研究活動中,堅持一手抓教學常規的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,讓家長放心,讓學校滿意。

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教師結對幫扶工作計劃04-11

教師結對幫扶的工作計劃11-05

教師結對幫扶工作計劃06-18

教師幫扶工作計劃匯編15篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的教師幫扶工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

教師幫扶工作計劃匯編15篇

教師幫扶工作計劃1

  為優化我校教師師資隊伍,充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:金福實老師

  對象分析:金老師是參加工作五年的教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于金老師工作經驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

  二、幫扶形式:“一對一”結對幫扶形式。

  三、幫扶期限:一年。

  四、工作目標

  1、努力克服教育教學中的低效行為。

  2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

  五、一年發展目標:

  在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業知識有較大的提升,結合她從教語文成功經驗,能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,上一節市級以上的刊物發表論文。

  1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。

  2、每學期上一節校內公開課。

  3、著重提高課堂教學效率,培養學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。

  4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。

  5、發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

  六、幫扶措施:

  1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。

  2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態,及時排憂解難,解決教學困惑。

  3、聽課:我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的`組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為,發覺其課堂教學的優略所在。

  4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,啟發學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節課堂氣氛和節奏。

  5、課后反思:要求金老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發,哪怕寫一句話也行,要善于從教學現象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經驗,時時自評,提高教學水平。

教師幫扶工作計劃2

  教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程,教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好,根據本校實際,結合(天教人〔20xx〕48號)、(天教人〔20xx〕318號)精神,特制訂福溪中學教師結對幫扶計劃。

  一、組織機構:

  學校成立教師成長結對幫扶領導小組,領導小組組成成員名單如下:

  組長:張茂雄副組長:王能濤張國斌組員:李進平陳小兵杜麗云

  二、參與對象:

  結對對象:

  1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)

  2、任班主任工作未滿2年的.現職班主任(含2年)

  3、其它自愿參加的初級職稱教師

  指導教師:

  1、中學高級職稱、縣級骨干以上、領雁工程培訓對象三個條件之一。

  2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者,指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

  三、結對要求:

  為保證結對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求:

  1、幫扶教師要求

  (1)每周至少聽指導教師課堂教學1節,每月送科教室審核檢查。

  (2)在指導教師指導下,每學年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

  (3)在指導教師指導下,每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記,并留存教案與評議記錄。

  (4)每學期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

  (5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

  (6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

  2、指導教師要求

  (1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于1次。

  (2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

  (3)指導班級管理工作每月不少于1次。

  (4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

  (5)指導幫扶教師開展課題研究。

  以上各項活動均須記錄在冊,在學期結束前向科教處上交培養手冊。

  四、考核與獎懲

  幫扶教師與指導教師完成各項工作,年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分,對幫扶成績突出的指導教師,在評優評先時優先考慮。

教師幫扶工作計劃3

  一、指導思想

  為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長,認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神,確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去,依據我校我班實際情況,特制定本年度留守兒童工作計劃。

  二、工作目標

  通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,本班學生組織關愛小組,要加強關愛,形成合力,大力宣傳,不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;

  2、關愛留守兒童,開展對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。

  三、主要措施

  ㈠健全機制,加強關愛。

  首先成長關愛留守兒童小組,明確工作任務,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、成立領導小組,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。

  2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

  要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立,加強教師與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

  3、真情關愛,“三個優先”

  (1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

  (2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。

  (3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。

  4、實施教師對幫扶留守兒童制度

  在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的'家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

  5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  6、開展人文關愛活動。

  通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

  7、注重對留守兒童的心理健康教育

  針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

  四、工作安排

  三月份:

  1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

  2.開展教師家

  訪和學生談心活動。

  3、留守兒童信息更新。

  四月份:

  1.開展師生對活動。

  2.檔案信息更新。

  3.開通留守兒童親情電話。

  五月份:<

  1、召開一次留守兒童家長會。

  2.繼續開展師生對活動。

  3、留守兒童“五一”聯歡會。

  六月份:

  1.留守兒童主題班會活動。

  2.留守兒童減免落實情況檢查。

  3.留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。

  4.班級及學校留守兒童工作總

  5.留守兒童工作檔案整理。

教師幫扶工作計劃4

  作為一名縣級的骨干教師,我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己,充實自己,積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師寇國興結成幫帶小組,實際是互幫互帶,爭取共同進步,盡快成長!

  在結成幫帶小組后,我將認真履行自己的.責任和義務,發揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:

  一、明確目的:提出要求,制定方案,開展扎實有效的活動。

  二、統一思想:提高認識,利用課余時間研究專業知識,提高理論水平,以敬業刻苦為出發點,以嚴謹治學為工作態度,以堅持不懈為工作原則,爭取教育教學工作的最大進步

  三、具體措施:

  1、每月幫助寇老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。

  2、每月至少聽一節課,并給出詳盡的導評,幫助老師提高。

  3、每月給寇老師上一次示范課。

  4、每學期指導寇老師作校內匯報課一節,幫助其完成設計方案,指導其完成上課任務。

  5、指導寇老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  四、指導徒弟完成一定的任務:

  1、主動學習教育教學理論和專業知識,不斷地充實自我。

  2、積極參與備課,主動發言,大膽的提出自己的設想,提高分析的能力。

  3、認真聽課,參與教研活動,學習他人的先進經驗。

  4、經常總結教學的反思和隨筆。

  總之,希望經過兩人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為建設小學的教育事業做出應有的貢獻。

教師幫扶工作計劃5

  作為一名市級的骨干教師,應該在不斷完善自己,充實自己同時,積極發揮骨干教師的帶頭作用。為此我與學校教師王軍結成幫帶小組,互幫互帶,爭取同時進步,盡快成長!

  在結成幫帶小組后,我將認真履行自己的責任和義務,發揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:

  一、明確目的,提出要求,制定計劃,開展扎實有效的活動。

  二、統一思想,提高認識,利用課余時間互相研究專業知識,提高理論水平,以敬業刻苦為出發點,以嚴謹治學為工作態度,以堅持不懈為工作原則,爭取教育教學工作的'最大進步。

  三、具體措施:

  1、每月集體備課一課時,分析檢查一次教案。

  2、每月至少互聽一節課,取長補短,互相指出優點和不足。

  3、認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  四、指導完成一定的任務:

  1、 主動學習教育教學理論和專業知識,不斷地充實自我。

  2、 積極參與集體備課,教研會議上主動發言,大膽的提出自己的設想,提高分析的能力。

  3、認真聽課,參與教研活動,學習他人的先進經驗。

  4、經常總結教學,寫好教學反思和隨筆,積極撰寫論文。

  總之,希望經過兩人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!

教師幫扶工作計劃6

  一、指導思想

  一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養,促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高,在加強教師隊伍建設的過程中,應該把對中青年教師的培養作為學校工作的重要內容之一,力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業務素質,塑造一支師德高、業務精、理念新的教師隊伍。

  二、培養目標

  1、熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,敬業愛崗,教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育手段;具有扎實精深的理論基礎和專業素養,能夠獨擋一面,高效優質地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力。

  3、具備一定的教科研能力,能獨立承擔論文寫作和教學設計,成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的`青年教師,使之早日成為校級以上骨干教師、學科帶頭人。

  三、基本要求和具體措施

  1、經常督促指導培養對象加強業務知識、專業知識、教學基本技能的學習。

  2、經常了解培養對象的教育教學情況,有針對性地加強教學過程的指導。

  3、每月上1—2堂觀摩課,組織張老師認真聽課評課。

  4、加強青年教師教研能力的培養,指導培養對象參加教學研究,積極撰寫教研論文。

  5、認真指導培養對象在政治上、業務上積極要求進步,努力提高政治思想素質和業務素質。

  6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導,并提出具體的指導意見。

  7、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。

教師幫扶工作計劃7

  一、幫扶對象:xx老師

  對象分析:白老師是參加工作一年的特崗教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于白老師工作經驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

  二、幫扶形式:

  “一對一”結對幫扶形式。

  三、幫扶期限:

  一年。

  四、工作目標:

  1、努力克服教育教學中的低效行為。

  2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

  五、一年發展目標:

  在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業知識有較大的提升,結合她的信息技術專業已有的經驗,再讓她的課堂“活”起來;課堂的語言藝術能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,盡快成長為有經驗的教師。

  1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的.編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。

  2、每學期上一節校內公開課。

  3、著重提高課堂教學效率,培養學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。

  4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。

  六、幫扶措施:

  1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。

  2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態,及時排憂解難,解決教學困惑。

  3、聽課:我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為,發覺其課堂教學的優略所在。

  4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓白老師學會如何組織課堂教學,啟發學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節課堂氣氛和節奏。

  5、課后反思:要求白老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發,哪怕寫一句話也行,要善于從教學現象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經驗,時時自評,提高教學水平。

教師幫扶工作計劃8

  本學期,我校舉辦了師生幫扶活動。作為學校教育教學工作的重要組成部分,幫扶工作也成了我們教師教學工作中的一個重要任務。為進一步貫徹落實這一活動,我特此制定如下幫扶計劃:

  一、指導思想

  引導全體學生積極、健康的參與學習活動,在幫助學困生進步的同時,進一步關注學優生的發展,提高班級整體教學質量。

  二、學生現狀分析

  根據安排,我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧,齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。

  在這十二名學生中,既有學優生,也有學困生。總體來看,耿先超、杜文凱等學生思維活躍、上進心強、學習興趣濃厚、成績好、品德發展也較好,可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學則相對缺乏學習熱情,在學習態度、學習方法等方面相對存在一些不足之處,有待進一步的提高與改進。

  三、幫扶對策與措施

  所謂的幫扶并不僅僅是定位于學困生,學優生固然值得認同,但與此同時我們也應考慮到這其中可能存在的一些問題:由于優秀學生長期處于優越環境,他們的缺點容易被教師和家長忽視,如果不注意糾正這些缺點,優秀學生也容易形成一些消極心理。因此,針對不同的學生群體,應該制定出不同的幫扶措施:

  對于學困生而言,要十分重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感,并在平時的教學活動中進行合理的整合與調配,以關懷和理解的師愛真誠走近他們身旁,真正走進他們的心靈深處,通過溝通打開他們的心鎖,循循善誘,創設寬松愉悅的學習情境;在學習過程中,要注意引導他們建立時間觀念,合理的調配學習時間,講究學習效率,注意學習方法,堅持以情感人,以理服人,以實幫人,激發學困生努力向上的學習熱情;在平時的工作中,還要善于捕捉他們個性中閃光的部分,幫助他們張揚學習外的魅力,樹立其自信,達到幫助他們挑戰困難,體現自身價值的學習目的。

  對學優生而言,我們則要注意對他們進行挫折、情感教育,由于學優生長期處于鮮花與掌聲之中,驕傲的神情溢于言表,一次措手不及的打擊往往會一下子挫敗其高昂的斗志,丟面子的情感常糾纏左右,情緒表現為焦慮不安,過分的羞愧與自責易導致自我情緒失控,近年來天之驕子難以承受挫折的`悲劇常有發生,故而要密切關注他們遭受失敗后的表現,加強對學生進行“勝不驕,敗不餒”的心理素質教育,以一種坦然的心態去面對失敗的考驗;在學習時間的調配上,還要鼓勵這些學生利用時間,加大閱讀量,不斷擴展自己學習的空間范圍,同時還要啟發他們利用自己的特長,施展多方面的才能,鼓勵他們積極創新。此外,還要引導優秀學生正確認識自我。優秀學生的最大缺點在于不能恰如其分地認識自己,引導他們正確認識自身的長處和短處,力爭讓他們做到取人之長,補己之短。在培養學優生時應考慮以下幾點:

  (1)要把握好表揚的“度”。常常對優秀生表揚“失度”,這是不利于他們健康成長的。既不能把優秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”,又不能把他們“夸上天”,甚至把他們和一般學生對立起來,推向孤立。而是要及時肯定優秀生的進步,并引導他們向更高目標努力。只有這樣,才能使他們既在學習上有信心,又預防他們產生自滿情緒。

  (2)注意培養優秀生正確對待挫折。優秀生由于經歷順境多、逆境少,因而對失敗的心理承受能力較差。因此,應有意識的設置一些困難,以鍛煉和培養學優生的心理承受能力,使他們做到“勝不驕,敗不餒”。

  (3)根據優秀學生各方面能力較強的特點,還要千方百計給他們提供施展才能的機會。但要注意克服他們的虛榮心,培養他們的實干精神。

  我相信,學困生經過積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學優生的,無論是學困生還是學優生都有其個人自身魅力的一面,因此,只要我們善于發現,在不久的未來,定會桃李滿天下!

教師幫扶工作計劃9

  一、教育觀念

  新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志,起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習,對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

  二、是課堂教學

  我認為,青年教師最需要的,首先是教學技藝上的提升,這對她綜合教學素養的提高,工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕,所以思想先進,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,她的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的.教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平,我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。

  (1)認真指導備課:針對年輕教師教學經驗少,我從備課抓起,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料,經常查看他們的教案,課外活動開展情況。

  (2)跟蹤聽課: 青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著他們每周聽一節課,幫助她揚長避短,盡快成長起來,審核新教師的學期教學計劃,學生思想開展的內容。

  (3)讓其聽課: 讓她把一單元的每一個環節都聽到,從課型上讓他們有一個整體的了解,能夠自己去設計課型,要求他們每周聽課至少1-2節。

  (4)完成教學反思,總結,找差距,盡快成長起來。經過幾學期的培養和指導,這位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高。

  三、教育科研

  只會上課的教書匠,現代社會要求老師是學者型、科研型的,即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,展示風采。指導和培養青年教師,抓住教育科研,就能幫助他們加強學習、不斷充電;加強反思,不斷提高;加強研究,不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,我們要共同學習教學理論,與自己的教學結合,提高教學的有效性,提升教研水平。

教師幫扶工作計劃10

  一、指導思想

  提高教師隊伍的整體素質,全面提高教育教學質量。落實骨干教師與年青教師結對計劃,以老帶新,使年輕教師在業務理論,教育教學水平等方面得到迅速提高,特制定本計劃。

  二、目標任務

  在結對過程中,首先進行業務理論學習,強化專業理論訓練,提高專業教學知識技能水平;其次進行聽評課,說課、演課等各項教學活動,在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況,不斷提高教育教學實際操作能力。第三,積極創造條件,多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動,開闊視野,積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學 方法。

  三、具體方法措施。

  1、學期初進行思想認識的交流,明確目標任務,交換思想認識看法,制定預期目標。

  2、強化業務理論知識的學習意識,提高自覺積極性。

  3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動,在活動中培養提高教師獨立操作的能力。

  4、積極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經驗可科學先進的教學方法。

  5、多向學校領導匯報工作,請求領導的幫助與指導,爭取更多的學習機會。

  具體工作安排

  1.指導教師

  (1)全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系,了解日常工作情況,指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。

  (2)向青年教師介紹教學經驗,提供教學信息,推薦學習書刊,使青年教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

  (3)精心指導青年教師備好課,認真查閱教案,給予悉心指導。每學期重點指導5—10節備課教案。

  (4)每月聽青年教師的課不少于2節并做好記錄,按照一節好課的評價標準評課,評議優缺點,盡量呈現出指導意見。

  (5)認真審查青年教師批改作業、檢測試卷情況是否認真,是否達到要求,講評是否有針對性,提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少3次。

  (6)每學期指導青年教師上一節組內公開課或匯報課。

  (7)每學期指導青年教師寫出一篇高質量的`教學設計(或課堂實錄、教學案例)。

  (8)鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動,讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。

  (9)每學期末對青年教師作出一次書面綜合評價。

  2.青年教師

  (1)在指導教師的指導下,對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析,確立提高的方向與成長的目標。

  (2)每學期在指導教師的指導下,認真制定結對工作、學習計劃。

  (3)認真備課,主動求教,參加各種交流活動每學期不少于10次,并做好記錄。

  (4)主動聽指導教師的課,每學期不少于10節,聽課要認真記錄,并寫出體會。

  (5)每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次,虛心聽取意見并寫好教后記。

  (6)在指導教師指導下,規范命制學科試題至少2—3套。

  (7)經常找指導教師談一談自己的思想、學習和工作,積極參加各級各類競賽活動。。

  (8)每學期撰寫一篇高質量的教學設計(或課堂實錄、教學案例),請指導教師指導后反復修正,力求展現高水平。

  (9)平時加強學習并注意積累資料,寫好學習筆記。

教師幫扶工作計劃11

  為了充分發揮老教師的帶頭作用,抓好新教師隊伍建設,促成青年教師快速成長,提高新教師的綜合素質,幫助他們更快地適應教育教學的要求,進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍,我校開展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學,亦能增強老教師的責任心,更有利于新老教師及時總結教學經驗,共同成長。

  一、結隊情況

  史洪敏——王元琴;曾正剛——龔平勇;孫衛——張安新

  二、活動內容和措施

  幫扶工作將利用寶貴的工作時間,在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習,力爭使新教師盡快適應教學環境,提高教學能力,全面落實新課程標準的理念。

  1、對教材研究的`幫扶

  與年輕教師共同鉆研教材,這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學期的教學目標、訓練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學生要掌握哪些內容?該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對于這些重要的問題,在“老帶新”活動中我們將充分開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。

  2、對課堂教學的幫扶。開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課,對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。課后進行評課,對在教學中出現的問題和不足及時地提出,并督促其改進。

  3、對平時教育教學的幫扶

  對于新教師在教學中遇到的疑問,將及時給予幫助和解答,并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗,例如:如何調動學生的積極性,如何靈活運用多種教學方法,使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

  三、指導新教師完成一定的任務:

  1。主動學習教育教學理論和專業知識,不斷充實自我。

  2。積極參與備課,主動發言,大膽提出自己的設想,提高分析能力。

  3。認真聽課,參與教研活動,學習他人的先進經驗。互聽課節次每期不少于4節,并達到一定的效果。

  4。經常進行教學反思,寫隨筆。

  總之,我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力,新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果,在新課程標準理念的指導下,努力提高教育教學水平,促進學生的全面發展。

教師幫扶工作計劃12

  為進一步加強師德建設工作,增進師生間的理解和溝通,幫助學習和生活上有困難的學生走出困境,全面構建起和諧關愛的新型師生關系,促進優良校風、學風的形成,根據教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神,現制定學校實施方案如下:

  一、目的意義

  開展師生結對幫扶活動,是進一步提升學校管理水平、推動學校科學發展的重要舉措,是當前和今后深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。

  二、方法步驟

  1.確定幫扶對象。每學期初的.第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎上,根據任教學科學生學習情況,確定3名幫扶對象,填寫《文登市教育系統“師生結對幫扶”活動登記表》,建立結對幫扶檔案,對每一位暫時學習有困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

  2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題、提高學習成績,提出切合實際的學習目標,制定行之有效的學習幫扶計劃,保證活動取得實效。對于短期內能提高學習成績的,要提出月度學習成績目標;對于短期內不易提高學習成績的,要逐項分析解決存在的問題,制定學期學習成績目標。

  3.開展幫扶活動。每學期的第6周至學期末是實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通,掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎,因人制宜地制定幫扶方法,在遵循客觀規律和尊重客觀條件的基礎上,逐步地引導學生建立正確的人生觀世界觀,形成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法。

  4.總結幫扶成效。每學期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動的教師對開展結對幫扶情況進行全面總結,形成書面材料,上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結,樹立典型,并對成績突出個人進行表彰獎勵。

  三、幫扶重點

  1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長,定期與幫扶對象開展談心活動,向學生傳授成長心得和人生經驗,幫助解決學習生活中的困惑,努力用真誠的態度觸動學生心靈,用樂觀向上的精神激勵學生奮發,幫助他們走出精神誤區,勇敢面對現實困難。

  2.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況,并根據其知識基礎和接受能力,有針對性地制定幫學計劃,加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練,做好學業輔導,通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規范,促使他們重拾學習信心,重建學習目標,推動學習不斷進步。

  3.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況,對于能幫助解決的困難,要及時解決;一時難以解決的問題,要協調各方力量,想方設法幫助解決,讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂,安心學習、快樂成長。

  4.密切家校聯系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長,溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現,協調教育方式方法,努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

  四、組織領導

  1、成立“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組。

  “快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組

  組員:邱海毅王金美孫福曉曲學杰各班主任老師

  2、基本工作形式。

  (1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每周不少于1次。

  (2)撰寫幫扶案例。本學期末,每位老師需要向學校提供1個成功結對幫扶案例,案例要詳實具體,能體現出通過階段性幫扶,學生在精神狀態、學習成績等方面發生的顯著變化。

教師幫扶工作計劃13

  一、指導思想

  以師資隊伍建設為抓手,以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的,開展校際間的互助合作活動,不斷提高教育質量和辦學效益。

  二、具體措施

  1、加強組織領導

  成立結對幫扶工作領導小組,由校長任組長,副校長為副組長,教導主任、教研員、教研組長為成員,制訂幫扶結對計劃,落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由虞博具體負責。

  每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議,共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題,及時掌握各校教育教學活動情況,加強信息交流,了解學校需求,以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

  2、校際資源共享

  學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。定期組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗,以利于相互學習和借鑒。

  3、師徒結對幫扶

  我校現有市縣級教學能手、教學名師、高級教師20余人,根據結對學校要求,每位教師與兩嶺學校的教師一一對應結成對子,采取上示范課、做講座、聽課評課等手段,在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋,相互促進、共同提高。

  4、靈活開展活動

  原則上每月一次開展活動,主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動,以活動為載體,形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

  加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式,開闊師生視野,提高素質。

  5、目標考核總結

  為保障結對幫扶計劃的貫徹落實,每學期將對結對幫扶工作進行考核總結,要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結,查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料,展示帶徒成果,對考核合格的.教師給予適當的獎勵。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。

教師幫扶工作計劃14

  為優化我校師資隊伍,充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進學校教師快速、健康成長,打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業務能力,盡快勝任教學工作,實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展,我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法,確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:

  教學成績有待提高的教師和教齡不滿三年的教師確定為被幫扶對象。

  二、幫扶形式:

  采取“一對一”的形式,互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗,一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教的教師作為指導老師,負責帶一個教學經驗略弱的教師,承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。

  三、幫扶目標

  1、引導青年教師了解我校老教師豐富的教育教學經驗,樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想,確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

  2、引導青年教師學習校紀校規,培養遵章守紀的良好意識和習慣。

  3、引導青年教師繼續加強教育理論和業務學習,加強理論和實踐的'學習,不斷提高教育教學能力。

  4、引導青年教師在學習學校優良的教育經驗的同時,能夠不斷創新。為青年教師展現自己的風采搭建一個平臺,提升師德、師品、師藝。

  四、幫扶雙方職責:

  (一)指導教師職責

  1、全面關心被指導教師的成長,帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。

  2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度,每周完成至少1節,課后及時交換意見,對在教學中出現的問題和不足要及時地提出,并督促改進。

  2、指導教師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感,根據學校對年輕教師的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作(如:指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。

  3、業務指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃,指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,協助青年教師尋找良好的解決方法,不斷提高教學教育水平。

  4、業務指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

  5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導新教師加強學習,進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料,教科研課題的選訂,教育敘事及論文的撰寫和修改等。

  6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估,學期結束時有階段性總結。

  8、不定期地檢查被指導教師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

  9、平時做好幫扶記錄,每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定,交教務處存檔。

  (二)被指導教師職責

  1、明確學習目的,端正學習態度,尊重指導教師,虛心聽取指導教師的意見,不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

  2、認真學習業務知識,認真閱讀教育、教學雜志和文章,并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學感受。(要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。)

  3、努力上好每堂課,并請指導教師聽課、評課,一學期至少上好一堂公開課,認真聽業務指導教師的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學途徑,盡快適應教學工作,并逐步形成自己的教學風格。

  4、結合學校聽課制度,每周完成聽課至少1節,課后虛心聽取指導教師的意見,并加以分析,在課堂中創造性實施。

  5、被指導教師每月完成1篇教學隨筆,上交給指導教師,指導教師審閱。

  6、熟知本學科課程標準,要鉆研教材,跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向,第一學期可以在業務導師的指導下,對此有初步的了解(和業務導師共同參與課題研究)。第二學期能有自己的獨到之處(能開展校級課題研究)。

  7、要虛心學習其他教師的課堂教學,取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽,聽完課后虛心向業務導師請教,并在工作筆記上詳細記錄。

  五、成立幫扶小組,確定幫扶對子幫扶教師:被幫扶對象:幫扶教師:被幫扶對象:幫扶教師:被幫扶對象:

教師幫扶工作計劃15

  本學期我校將堅持學校的辦學理念,團結互助、互幫互學,以新課程理念為先導,以課堂改革為重點,以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺,組織本組內教師進一步學習新課程理念,認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子,有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下:

  一、本年度的工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

  二、本年度重點工作

  1、學年初制定結對幫扶工作計劃,召開結對幫扶工作會,確定師徒對子,制定出切實可行的幫扶措施。

  2、本年度學校將組織的幾項重大活動:如:讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

  3、充分發揮學校區級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用,組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

  4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究,及時交流各自的研究心得,及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助,使年輕教師主動地進行課題研究。

  三、具體措施

  (一)成立幫扶領導小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  (二)結對安排

  學校選派部分教學經驗豐富的教師與本學期新調入我校或來到我校的支教教師結成“一對一”的幫扶對子。

  (三)實施方案

  1、以課堂為主陣地

  課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的`培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  (1)青年教師基本功訓練。

  本學期中,凡是參工三年內的青年教師,每星期要練習粉筆字和普通話,每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

  (2)做好日常的師徒互聽、評課,骨干教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。

  (3)骨干教師課堂展示。

  本學期,區級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。

  (4)師徒結對匯報課。

  為了提高幫扶工作的實效性,將進行師徒結對活動,由徒弟上一節匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節示范課(同一內容),徒弟聽課、評課、反思。

  2、狠抓教科研課題研究。

  要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,每期至少寫一至二篇教學論文,每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,并上傳至學校主頁的教師頻道,供教師研究探討。

  3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽,激勵教師在從事教育事業中,樹立良好的師德修養。

  4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

  總之,本期我校教研組在教學研究活動中,堅持一手抓教學常規的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,讓家長放心,讓學校滿意。