教師傳幫帶工作計劃（精選11篇）
時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的教師傳幫帶工作計劃，歡迎大家分享。
教師傳幫帶工作計劃 1
本學期我有幸和徐殿香共同學習交流，我們初步擬定每隔兩周交換語文教學工作及班務工作，在指導工作中，我將努力起到傳、幫、帶作用，提高自己的教研能力，共同成長。為了使我的教學水平快速提高，特制定如下教學計劃:
一、在常規教學方面：
備好課是上好課的關鍵，我從備課抓起，思想上充分認識到備課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的'重點，難點上一起探討.引導根據學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，并能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力.
二、聽課
先讓徐殿香老師指導我講課，學習課堂教學，聽課中盡可能有電化教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。
三、在理論學習方面：
抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
四、檢查、評價：
在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、指導。
五、班務工作：
平時一同處理班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗�？傊�，樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。盡快適應班級教學，提高教育、教學水平，并成為學生喜愛的好老師。
教師傳幫帶工作計劃 2
本學年本著自愿結合的原則，我與本組的林老師“結對子、一幫一”。希望通過在教學、教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提高自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，我們擬制定如下工作計劃：
工作目標：
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學工作。
具體措施：
（一）師德方面：
1、樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和教學常規管理細則，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
2、培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
�。ǘ┙逃虒W方面
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的.方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
1、加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
2、加強課堂教學的研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
3、做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
�。ㄈ┳陨硭刭|方面
在工作的同時，要提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
1、多學習。一幫一結對子教師要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。
3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
教師傳幫帶工作計劃 3
為了盡快提升教師的教學業務水平，優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺，促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以專業帶頭人為指導、骨干教師為引領的幫扶制度。
一、指導思想
依據學校的辦學指導思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量，有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，有利于教師隊伍素質建設的目標，促進一批優秀教師迅速成長，加快成教學骨干的培養，實現學校又好又快地發展。
二、指導原則
為了更好地實現幫扶目標，加強管理和監督，同時提高幫扶的實際效果，特制定以下指導原則。
1、實行二級指導原則。先由專業帶頭人對骨干教師進行業務指導，然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導。
2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養實行一對一的幫扶原則，由相應的骨干教師負責具體指導。
3、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發展的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學理論水平，同時也還要加強專業技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導。
三、指導內容與措施
由于教師的教育、教學工作都比較忙，我們將在時間上采取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
�。ㄒ唬﹤湔n
從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的教案規范化，突出學期授課計劃實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結并記錄以教案之中。
�。ǘ┱n堂教學與管理
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，切實提高學生的學習效率。
（三）作業批改、講評及信息反饋
通過指導，要使幫扶教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的.反饋意見，并據此改進教學工作。
�。ㄋ模┙逃虒W理論的學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。并引導幫扶教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現的問題，把理論與實踐緊密結合起來，提高幫扶教師的理論水平與實踐能力。
五、指導方案
（一）“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。
�。ǘ╅_展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關教師的聯系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。
（三）主動堅持聽指導教師的常規教學課，在實踐中向指導教師學習經驗。
（四）幫扶教師每學期必須完成一節匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點評。
六、指導目標
通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提高。引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用，提升運用現代教育技術的能力，不斷探索，實現自身專業素質的發展。
教師傳幫帶工作計劃 4
本學年本組安排我與楊兆菊老師結成傳幫帶對子，由于楊兆菊是一個工從大學畢業的心教師，在教育教學的很多方面都還不熟悉，包括學習的情況，教學常規工作，教學方法，所以在這一年的傳幫帶工作中我將全力對楊老師進行指導和交流，同時我也想從楊老師處獲得一些新的教學思想和理念。那么根據我和楊老師的實際情況，作為帶新老師的老教師初步擬定如下傳幫帶教學工作計劃：
在常規教學方面：
1、備課
備好課是上好課的關鍵，我將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的'重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點，難點上一起探討、引導根據學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，并能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力。
2、聽課
先讓楊老師聽我上課，了解課堂教學，上課中盡可能有多媒體教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。
在理論學習方面：
除了加強生物教學理論的學習外，還將讓盧老師抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
檢查、評價：在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、交流。
班務工作方面：
平時一同討論班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗。
總之，在一年的傳幫帶工作后，使得楊老師很快適應工作課程，從思想上要通過傳幫帶使楊老師樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。盡快適應高中生物學教學。
教師傳幫帶工作計劃 5
新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們。
一、“傳幫帶”活動的指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。
二、“傳幫帶”活動的組織領導
在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。
三、“傳幫帶”活動內容及目標
“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。
�。ㄒ唬┧枷胝J識及教師職業道德方面
通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。
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在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的'要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。
（三）課堂教學
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。
教師傳幫帶工作計劃 6
為了使新近教師盡快提升業務能力，早日成為學校骨干教師，現制定以下培養計劃：
第一階段：立足基本
一、目標：傳幫帶對象能較好地掌握學科教育教學規律，在實嘗試應用新課程理念進行教育教學。能從多方位分析學生，關注每一位學生。
二、計劃：
1.引導傳幫帶對象學習理論知識，教育其用新課程的理念來充實自己。
2.指導傳幫帶對象認真鉆研教材，研究新課程標準，加深對教材的理解。
3.指導傳幫帶對象制定學年、學期工作計劃、單元計劃和各課的教法選擇。
4.指導傳幫帶對象寫教案。要求傳幫帶對象：制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。
5.建立指導教師與傳幫帶對象互相聽課、評課制度，及時進行信息反饋。
第二階段：有所提高
一、目標：傳幫帶對象能在教育教學水平上有所提高。
二、計劃：
1.指導傳幫帶對象立足課堂，提高教育教學質量，傳幫帶對象在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的.教學方法，提高課堂教學的效益。
2.促使傳幫帶對象在教學過程中積極運用現代教育技術。
3.指導傳幫帶對象組織課外活動和興趣小組活動。
4.指導傳幫帶對象寫教學工作總結。
第三階段：有所突破
一、目標：傳幫帶對象的教科研能力有所提高。
二、計劃：
1.指導傳幫帶對象學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。
2.帶領傳幫帶對象進行課題研究。
3.指導傳幫帶對象撰寫教學論文。
教師傳幫帶工作計劃 7
一、指導思想：
努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。
二、培訓目標與要求。
1、培訓目標。
為了充分發揮我校教師互助的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平業務素養。
2、培訓要求。
（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的'后備力量。
�。�2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。
�。�3）質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。
�。�4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。
三、基本職責。
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1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。
2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。
3、每學期聽徒弟課3節以上，評議優缺點。
4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。
5、每學期指導徒弟上一節匯報課。
6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。
7、指導班級管理，加強班集體建設。
8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。
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�。�1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。
�。�2）虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。
（3）認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。
�。�4）主動聽師傅的課（每學期4節）做好記錄、學習實踐經驗。
�。�5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。
�。�6）每學期上一節高水平的匯報課或公開課。
�。�7）每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。
四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領導小組。
組長：
副組長：
成員：英語學科組教師。
五、結對名單。
xx縣xx高級中學教師繼續教育。
教師傳幫帶工作計劃 8
一、傳幫帶目標
幫助新教師盡快適應教學崗位，掌握教學基本技能與方法，提升教學水平和班級管理能力，使其在一年內能夠獨立完成教學任務并初步形成自己的教學風格，同時在教育教學理念和師德師風方面得到良好的熏陶與成長。
二、傳幫帶對象
新入職教師xx
三、傳幫帶措施
1.教學指導
每周共同備課一次，由經驗豐富的教師（傳者）講解教材分析、教學目標設定、教學重難點把握以及教學方法選擇的思路與依據，新教師（被帶者）在此基礎上撰寫自己的教案，然后共同探討完善。
每月互相聽課至少兩次，聽課后及時進行評課交流。傳者從教學環節設計、課堂組織、師生互動、教學語言運用等方面給予詳細評價與指導，被帶者認真記錄并反思總結，在后續教學中加以改進。
定期分享教學資源，如優質課件、教學案例、試題庫等，幫助新教師豐富教學素材，拓寬教學視野。
2.班級管理指導
傳者向被帶者介紹班級管理的基本方法與技巧，包括班級規章制度制定、班干部選拔培養、班級文化建設等方面的經驗。
新教師遇到班級管理難題時，隨時向傳者請教，傳者協助其分析問題并提出解決方案，必要時共同參與班級管理實踐活動，如組織班會、處理學生矛盾等，讓新教師在實踐中積累經驗。
3.教育教學理念與師德師風培養
不定期開展教育教學理念研討活動，分享最新的教育教學研究成果和改革動態，引導新教師樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀。
以自身的言行舉止為榜樣，向新教師傳遞敬業愛崗、關愛學生、為人師表等師德師風要求，鼓勵新教師積極參加師德培訓和相關教育活動，增強職業道德素養。
四、傳幫帶評估
1.每月進行一次小總結，新教師匯報自己在教學和班級管理方面的.進步與困惑，傳幫帶雙方共同評估本月傳幫帶工作的成效，及時調整計劃和方法。
2.每學期末進行一次全面評估，通過新教師的教學成績、學生評教結果、班級管理效果以及新教師自身的成長反思等多方面綜合考量傳幫帶工作的質量，為下一學期的傳幫帶工作提供參考依據。
教師傳幫帶工作計劃 9
一、傳幫帶目的
充分發揮骨干教師的引領示范作用，促進青年教師快速成長，提高學校教師隊伍的整體素質，打造一支教學水平高、教育理念新、富有創新精神的教師隊伍，為學校的教育教學質量提升奠定堅實基礎。
二、傳幫帶雙方
導師：xx
青年教師：xx
三、傳幫帶安排
1.第一階段（第1-3個月）
了解與規劃
導師與青年教師進行深入交流，了解青年教師的專業背景、教學經驗、優勢與不足等情況，幫助青年教師制定個人成長規劃，明確發展目標和階段性任務。
導師向青年教師介紹學校的教學常規要求、教學資源情況以及教育教學文化氛圍，使其盡快熟悉學校環境。
教學基本功訓練
導師指導青年教師進行教學基本功練習，包括粉筆字、普通話、教學設計撰寫等。每周安排固定時間進行粉筆字練習與展示，互相評價；每月進行一次教學設計比賽，導師給予點評與指導，提高青年教師教學設計水平。
2.第二階段（第4-6個月）
課堂教學實踐
導師每周聽青年教師一節課，課后從教學內容處理、教學方法運用、課堂節奏把握、學生參與度等方面進行詳細分析與指導，幫助青年教師改進教學。
青年教師每兩周聽導師一節課，學習導師的教學技巧、課堂管理經驗以及與學生互動的方式，聽完課后撰寫聽課心得。
鼓勵青年教師積極參加校內公開課活動，導師提前幫助青年教師備課、磨課，在公開課結束后組織教師進行評課，促進青年教師課堂教學水平的提升。
班級管理學習
導師邀請青年教師參與班級管理活動，如家長會組織、班級活動策劃等，向青年教師傳授班級管理經驗，如如何建立良好的師生關系、如何處理學生的.違紀行為等。
青年教師協助導師管理班級，在實踐中積累班級管理經驗，遇到問題及時向導師請教。
3.第三階段（第7-9個月）
教學研究指導
導師引導青年教師關注教育教學研究熱點問題，結合教學實踐確定研究課題。
指導青年教師撰寫教學論文和教學案例，從選題、資料收集、撰寫方法到論文修改，全程給予幫助，提高青年教師的教育科研能力。
教學反思與總結
青年教師每月撰寫教學反思，總結自己在教學過程中的經驗與教訓，導師進行審閱并提出建議。
每學期末，青年教師對本學期的教學和學習情況進行全面總結，導師對青年教師的成長情況進行綜合評價，肯定成績，指出不足，為下一學期的傳幫帶工作提供參考。
4.第四階段（第10-12個月）
成果展示與考核
青年教師進行一次教學成果展示活動，可以是一堂優質課展示、一篇優秀教學論文展示或者一個教育教學研究成果匯報等。
學校組織專門的考核小組，對青年教師的教學水平、班級管理能力、教育科研成果等方面進行考核評估，檢驗傳幫帶工作的成效，對表現優秀的師徒進行表彰獎勵。
教師傳幫帶工作計劃 10
一、傳幫帶目標
通過經驗豐富的骨干教師（傳者）與年輕教師（帶者）之間的傳幫帶活動，幫助年輕教師在教育教學理念、教學方法與技能、班級管理等方面快速成長，提高其綜合素質和業務能力，使其能夠在較短時間內適應教學工作并取得良好的教學效果，同時促進骨干教師自身的進一步提升，實現共同進步。
二、傳幫帶雙方安排
傳者：xx，具有多年教學經驗，在學科教學、班級管理等方面成績顯著。
帶者：xx，新入職教師，教學經驗不足，但學習積極性高，有較強的上進心。
三、傳幫帶內容與措施
�。ㄒ唬┙逃虒W理念
1.定期開展教育教學理念交流活動，骨干教師分享先進的教育理念和教育思想，如以學生為中心的教學理念、素質教育理念等，引導年輕教師樹立正確的教育觀。
2.共同學習教育教學相關的理論書籍和文章，每月組織一次讀書分享會，探討書中的教育理念如何應用到實際教學中。
�。ǘ┙虒W方法與技能
1.隨堂課指導
骨干教師每周至少聽年輕教師1節課，課后及時進行點評，指出教學過程中的優點和不足，提出改進建議。年輕教師每周至少聽骨干教師2節課，學習其教學方法、課堂組織技巧等。
2.教學設計指導
幫助年輕教師進行教學設計，從教學目標的確定、教學重難點的把握、教學環節的設計到教學資源的選擇等方面進行細致指導。每學期共同完成3-5個優秀教學設計案例。
3.教學反思
引導年輕教師養成教學反思的習慣，每次課后與年輕教師一起回顧課堂教學情況，分析教學中的成功與失敗之處，提出改進措施，并記錄在教學反思日志中。每月檢查一次年輕教師的教學反思日志。
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1.經驗分享
骨干教師分享班級管理經驗，如班級規章制度的制定、班級文化建設、學生干部的選拔與培養、與家長的溝通技巧等。每學期開展2-3次班級管理經驗分享會。
2.實踐指導
年輕教師在班級管理過程中遇到問題時，骨干教師及時給予指導和幫助。協助年輕教師組織班級活動，如主題班會、運動會等，提高其班級組織能力。
�。ㄋ模⿲I發展規劃
1.幫助年輕教師制定個人專業發展規劃，明確短期和長期的發展目標，如在教學成績、教學技能提升、科研成果等方面的'目標。
2.根據專業發展規劃，為年輕教師提供發展機會，如推薦參加教學比賽、培訓學習、課題研究等。
四、傳幫帶時間安排
1.第一學期
第1-4周：完成傳幫帶雙方的對接，制定傳幫帶計劃，開展首次教育教學理念交流活動。
第5-12周：進行隨堂課指導、教學設計指導和班級管理經驗分享，年輕教師參加教學技能培訓。
第13-16周：共同進行教學反思總結，協助年輕教師組織班級活動，檢查年輕教師的專業發展規劃執行情況。
第17-20周：對本學期的傳幫帶工作進行全面總結，整理相關資料，評估年輕教師的成長情況。
2.第二學期
第1-4周：根據上學期總結情況，調整傳幫帶計劃，確定本學期重點提升方向。
第5-12周：繼續加強教學方法與技能指導，開展課題研究指導，年輕教師參與公開課展示。
第13-16周：進一步深化班級管理實踐指導，組織年輕教師與家長進行溝通交流活動，完善專業發展規劃。
第17-20周：進行期末總結，評估傳幫帶效果，表彰優秀師徒組合，為下一階段的傳幫帶工作奠定基礎。
教師傳幫帶工作計劃 11
一、指導思想
以提高教師隊伍整體素質為目標，充分發揮骨干教師的示范引領和傳幫帶作用，促進年輕教師快速成長，打造一支高素質、專業化的教師隊伍，提升學校的教育教學質量。
二、工作目標
1.使年輕教師在一年內熟悉教學常規工作，掌握基本的'教學方法和技能，能夠獨立完成教學任務。
2.幫助年輕教師在兩年內形成自己的教學風格，教學質量得到明顯提升，在學校組織的教學評價活動中取得較好成績。
3.引導年輕教師積極參與教育科研活動，三年內至少參與一項校級課題研究，并撰寫一定數量的教育教學論文。
三、傳幫帶對象
傳者：xx
帶者：xx
四、傳幫帶方式與內容
（一）教學常規指導
1.開學初，骨干教師向年輕教師詳細介紹教學計劃的制定方法，包括教學目標、教學進度、教學措施等內容的確定，指導年輕教師制定本學期的教學計劃。
2.日常教學中，骨干教師指導年輕教師如何備課，包括教材分析、學情分析、教學方法選擇、教學過程設計等，每周檢查年輕教師的備課教案，并提出修改意見。
3.指導年輕教師進行課堂教學，從課堂導入、教學組織、教學互動、課堂小結到作業布置等環節進行手把手指導。每月共同開展一次同課異構活動，通過對比教學，讓年輕教師更好地發現自己的不足并加以改進。
4.教導年輕教師如何進行作業批改與反饋，包括作業的批改規范、如何根據作業情況進行針對性輔導等，定期檢查年輕教師的作業批改記錄。
�。ǘ┙虒W技能提升
1.每學期組織2-3次教學技能培訓活動，由骨干教師或邀請專家針對教學語言、板書設計、多媒體教學手段運用等教學技能進行專題培訓。
2.開展教學觀摩活動，骨干教師定期上示范課，年輕教師觀摩學習后進行反思總結。年輕教師每學期至少上2節公開課，由骨干教師組織聽課、評課，幫助年輕教師不斷提高教學技能。
3.鼓勵年輕教師參加各級各類教學比賽，骨干教師全程指導參賽準備工作，包括教學設計、課件制作、模擬演練等，通過比賽鍛煉年輕教師的教學能力。
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1.引導年輕教師樹立教育科研意識，介紹教育科研的基本方法和流程。骨干教師與年輕教師共同確定研究課題方向，每學年共同開展一項校級課題研究。
2.定期組織教育科研交流活動，分享教育科研經驗和成果，指導年輕教師撰寫教育教學論文，提高其科研寫作能力。每年至少幫助年輕教師發表一篇校級以上教育教學論文。
�。ㄋ模┞殬I素養培養
1.骨干教師以身作則，向年輕教師傳遞敬業愛崗、關愛學生、嚴謹治學等良好的職業素養，引導年輕教師樹立正確的職業道德觀。
2.與年輕教師交流職業發展規劃，幫助其明確職業發展方向，鼓勵年輕教師積極參加各種培訓學習和學術交流活動，拓寬視野，提升自身綜合素質。
五、工作安排
1.第一階段（第1-3個月）
師徒結對儀式，明確雙方職責與任務。
骨干教師指導年輕教師制定本學期教學計劃和個人成長計劃。
開展首次教學常規培訓，包括備課、上課、作業批改等方面的規范要求。
2.第二階段（第4-6個月）
進行2-3次隨堂課指導與評課活動。
組織一次教學技能培訓活動，如多媒體教學手段應用培訓。
開展課題研究選題與方案制定工作。
3.第三階段（第7-9個月）
年輕教師上公開課，師徒共同進行公開課研討與反思。
繼續進行教學常規檢查與指導，重點關注作業批改與反饋情況。
開展教育科研交流活動，分享課題研究進展情況。
4.第四階段（第10-12個月）
對年輕教師進行學期末教學評價與考核，總結本學期傳幫帶工作成果。
整理本學期傳幫帶工作資料，包括教案、聽課記錄、教學反思、論文等。
制定下一年度傳幫帶工作計劃，確定新的發展目標與任務。
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