校園心理健康教育工作計劃
為全面貫徹落實黨的教育方針,促進學校健康教育事業的發展,不斷增強我校師生的健康意識,提高健康水平,開展扎實有效的健康教育工作,現結合我校實際情況,特制定本年度健康教育工作計劃。
一、工作目標
1. 普及基本健康常識,使學生了解健康衛生的重要意義,了解生活中遇到的生理現象,培養學生良好的行為習慣,改善學校的衛生與教學條件,加強學生對常見疾病和傳染病的了解與預防。
2. 提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學生樂觀、向上的心理品質,使學生不斷正確認識自我,調節自我,承受挫折,適應環境的能力,對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平。
二、組織健全 責任明確
學校健康教育成立了以校領導為組長,以教務處、政教處領導為成員的健康教育領導小組,以健康教師為主干成員,完整地構建了由學校領導、教務部門、健教老師組成的學校健康教育三級管理網絡體系,責任到人,落實到位。
三、主要工作
1. 課程開設:
為了充分發揮課堂教育的主渠道作用,學校將開足健康教育課,內容包括生命健康常識與心理健康教育,以每周開設0.5課時的健康教育課的形式展開。
2. 教材與教案
教材的編寫和制定都蘊含著不少健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,有機地運用它去塑造學生健全人格與全面發展。一、二年級學生一律使用義務教育階段統編的教材《小學生健康教育》,三、四、五、六年級使用地方實驗課程版的《生命與健康常識》。
教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等內容。一方面要包含基本的生理健康與衛生常識,另一方面要包含學生心理健康的教育內容,在既把握健康教育課總理念的同時,又要充分保證各班“因人制宜”的個性發展。
3. 開設心理輔導室
心理輔導室,配有專門的心理疏導設備,有舒適溫馨的疏導環境,由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行一對一的輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接指導,排解學生心理困擾。
在開展中學生心理健康教育過程中,學校為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:(1)針對性原則,根據學生心理發展特點和身心發展規律,有針對性地實施教育;(2)全面性原則,面對全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高;(3)差異性原則,關注個別差異,根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;(4)尊重學生,以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合,尊重、理解與真誠相結合,預防和發展相結合。(5)保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題,要進行保密。
4. 健康教育師資培訓
大力開展讀書活動,以提高教師專業水平。健康教育師資培訓期初有計劃,期末有總結,全期培訓將采用集體培訓與個人學習相結合的方式。健教教師將積極參加市級培訓及區組織的培訓,在學校采用由主管領導以及校行政人員和部分教師講座的形式,組織教師看碟、聽廣播等。教研組要經常組織健教教師開展教研活動,組織聽課,評課,每學期還要進行1—2次健康教育檢測。與此同時,為更好的保證教學質量,學校組織常規教學檢查和針對健康教育的專項檢查,檢查結果將最終作為健教教師考核依據之一。
5. 創設良好的課堂環境與校園環境
在課堂中,教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性,讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發展,合作精神、創新精神得到培養。
在學校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設,使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室,配備設施,添置適合學生閱讀的心理書籍,使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設“健康園地”,通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳健康小常識與心理知識,使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,學校心理環境諧和、真誠、奮進,孕育了一種健康向上的和諧氛圍。
6. 健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓,在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,開展親子活動等提高家長教子的能力。
7. 建立健康檔案
建立學生健康檔案,對我校學生進行心理健康普查,了解我校學生心理問題,為心理健康教育提供參考依據,建立測試檔案,有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。與此同時,為加強師資隊伍建設,以人為本,關愛教師,促進師生的全面、和諧發展,我校也為教師建立健康檔。
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