讀書個人總結

時間：2023-11-03 16:28:02 個人總結我要投稿

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關于讀書個人總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的關于讀書個人總結，希望能夠幫助到大家。

關于讀書個人總結

關于讀書個人總結1

　　人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培育，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。假如一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位老師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。本學期全體老師閱讀學習《給老師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》前20條過程中扎扎實實，業務學習筆記達5000字以上。

　　一、全體老師樂觀投身讀書活動，要求老師素養的不斷提升而不去讀書是不能實現的。

　　我校老師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每日利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參加到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并留意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜志，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特殊是45歲以上的老老師老當益壯，不甘落后，樂觀參加讀書學習。她們成長于特殊的年月，知識的結構上存在著一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著對新一代人的教育培育，而現在，通過讀書，使得這些老老師們的專業素養和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年老師更是爭先恐后。一學期來我們先后組織了

　�。�1）《給老師的一百條新建議》的讀書心得閱歷溝通，并選出了史佩霞、許巧明、劉小艷等讀書先進個人在校會上做閱歷溝通。

　　（2）每位老師專心記錄領導的業務講座，并專心結合自己的教學實踐反思教學。而且發到勤得利網校，與全國同行共同溝通。

　　（3）組織老師參加讀書演講競賽活動，并評出三等獎項，大大促進了我校的.讀書活動。以老師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成。

　　二、努力為老師營造一個良好的讀書環境，作為一全部著豐厚文化底蘊的學校

　　要讓老師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，由于經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供老師借閱的書籍則更少。為此，我們想方設法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店里為老師購買讀書，但還是滿足不了老師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的老師就自己買自己借。去年學校每人擁有一臺電腦，并聯網。我們充分挖掘網上資源，讓老師到網上讀書，汲取養分。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，學得扎實。學校還樂觀制造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，盡可能提供幫助。不過，我們清醒地看到，老師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓老師讀好書，為教育事業的進展增添后勁。

關于讀書個人總結2

　　作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。

　　讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

　　當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

　　一、時刻警醒自我

　　對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發現學生的.心。"多改變自己，少埋怨環境"是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。

　　二、在合作交流中，不斷提高自我

　　新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

　　豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

　　三、立足本職，做好工作

　　愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

　　用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

　　既然選擇了"教師"這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。

　　教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!

關于讀書個人總結3

　　書是人類進步的階梯。為了進一步提高老師隊伍整體素養，以創建“學習型學�！睘閷�，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保老師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了老師讀書活動。一、學校開展老師讀書月活動的基本情況

　　1、宣傳發動階段

　　在這個階段，主要做了以下幾件工作：

　　一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各學科教研組長為成員的老師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和老師個人讀書計劃。

　　二是召開了老師讀書活動動員大會，幫助老師提高熟悉，營造良好的讀書氛圍。

　　三是學校為每位老師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

　　四是推舉閱讀書目。本學年推舉的閱讀書目有：《細節決定成敗》汪中求、《解放兒童》劉曉東、《十年磨一劍》金春平、《體驗教學》鄭金洲、《給老師的100條新建議》鄭杰、《教育教學中師德修養案例討論》孫學策主編、《師德修養與老師專業成長》周德義等著、《老師道德教育論》王榮德著、《學生進展性評價的操作與案例》王海芳主編、《新課程下的課堂觀》楊明全主編、《新課程下的學生觀》徐瑞主編、《新課程下的老師觀與老師角色轉變》高霞主編、《紅樓夢》《飄》《中小國家中長期教育改革和進展規劃綱要》

　　2、讀書活動開展階段

　�。�1）建立健全制度、措施到位。學校讀書活動，建立了老師活動學習制度、考勤制度，執行切實可行的措施。為了更好的督促老師完成讀書任務，教科室負責人常常檢查老師的自學筆記，對老師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。

　�。�2）讀書的內容

　　文學類書、教育教學書籍和雜志、網絡等

　�。�3）讀書的形式自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。

　　集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的愛好。將讀書活動與省規劃課題的討論、校本培訓、老師專業進展規劃緊密結合。課題討論能產生最大的內需。老師要圍繞自己的討論專題、圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實踐。師生共讀：老師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。

　　（4）讀書的要求

　　讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），教科室每月檢查一次老師的讀書筆記本。

　�。�5）讀書活動總結。

　　學期末老師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。

　　二、主要收獲

　　1、老師“被讀書”的現象在悄悄地轉變一學年中，老師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位老師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

　　2、老師的理論水平在提高

　　老師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。每位老師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，老師論文數量與質量有了很大的提高，七位老師發表在正式刊物上論文。

　　一位老師獲全國青少年讀書教育活動優秀指導獎。

　　3、有效地促進了老師專業的進展，提高老師的.科研能力。讀書活動，營造了良好的氛圍。老師們提高了文化知識素養，對科學討論的熟悉越來越深入，課題討論的水平逐步提高。本學年，我校的個人課題結題率為87%。

　　三、存在問題

　　1、讀書筆記過于簡潔。