幼兒園發展規劃集合15篇

幼兒園發展規劃1

　　三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著認真學、辛勤干、扎實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉淀，經驗的積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。

　　一、改變自我，樹立自信

　　對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點，盡量放松自我，現在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

　　二、堅持自我，保質保量

　　在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的生活經驗才是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節課到最后一節課有了新的想法;師徒結對、送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態課上，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂。

　　三、提前完成，自我定位

　　我為自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師，三年后成為一個大家都認可的班主任。為著這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年以后，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的`辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的班級。

　　風雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗，面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標，為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更加遠!

幼兒園發展規劃2

　　新的學期開始了，幾年的幼兒教育工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。

　　隨著教育改革的廣泛和深入，由于自身經驗的不足，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。所以對今后三年制訂了個人的發展計劃。

　　一、目標

　　1、具備敏銳細致的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,形成經驗和提高技能

　　2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

　　4、積極參加體育活動，鍛煉身體用以調劑身心。

　　二、成長階段的規劃是：

　　xx-xx年學年度

　　1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。

　　2、努力學習比較系統的專業知識

　　3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。

　　xx-xx學年度

　　1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。

　　2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　xx-xx學年度

　　1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

　　2、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。

　　行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的'成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。

　　我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己。我認為我以后應該從以下幾個方面努力。

　　1．提高觀察和了解幼兒的能力

　　教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

　　2、提高教育監控能力

　　教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力。

　　首先在具體的教育活動之前，我要根據教育任務、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內容與實現任務的策略，安排教育活動步驟，構想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果。

　　其次在教育過程中，隨時監控班級情況，獲取反饋的信息，根據反饋信息，發現和分析存在的問題及原因，及時調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控。

　　3、提高教育研究能力

　　研究是教育者對待未知事物的一種態度。面對著全體幼兒，教師對所要教的內容是早已熟知，但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人、每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。

幼兒園發展規劃3

　　一、現狀分析：

　　我園座落在xx中心小學院內，創辦于20xx年x月，是xx鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地xx平方米，建筑面積xx平方米，綠化面積xx平方米。目前擁有三個班級（小、中、大），全園幼兒總人數xx名，教職員工x名（其中一人屬聘用），大專以上畢業x人。

　　幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。

　　在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的.一些問題，主要表現在：

　　1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

　　2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。

　　3、由于底子太薄，收費又非常低（xx元/學期），再加上初建園的還款壓力（目前還欠x萬余元），導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。

　　二、指導思想：

　　以宿州市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

幼兒園發展規劃4

　　一、基本狀況

　　7月，我走出了杉達學院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上能夠感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　雖然我在大學里學的是新聞專業，這是和幼教完全不一樣的兩個專業，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自我的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自我，讓自我逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!

　　二、優勢分析

　　我快樂，我充滿童真

　　一向以來，我都讓自我生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一向都持續著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一齊暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽幼兒園實習期間，我和班級內的孩子玩在一齊，和他們打成一片，我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

　　我年輕，我充滿期望

　　二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的理解潛力很強，我也不例外。在校期間，我透過了CET—4和計算機一級的測試，如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想必須能夠勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種期望，此刻我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時光去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我明白：這個世界上沒有，只有更好!

　　三、弱勢分析

　　正因為我是非專業的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業能夠用3—4年的時光學習專業理論知識和專業技能，而非專業出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經驗的，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的，由此可見，專業與非專業之間的差距有多大。幼兒園老師不一樣于小學、中學的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是一名演員，需要用富有表現力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染孩子，讓孩子在快樂中學習。

　　非專業的我在教學經驗上更是大大的`缺乏。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課，但是缺乏經驗的我控班潛力不強，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時也不能及時調節上課的節奏;對于有些活動我不明白要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對沒有經驗的我來說也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業畢業的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自我在學習中成長，在工作中成熟，勤必須能補拙!

　　四、個人目標

　　既然自我選取了這份工作，那么我就會用心去做好它。此刻的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不必須能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點：

　　1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自我。

　　2、在必須的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

　　3、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

　　4、透過三年的磨練，讓自我能夠積累必須的經驗，成為一名合格的幼兒園教師。

　　五、任務與措施

　　(一)構建自我管理機制，促進自我發展

　　第一階段

　　目標：建立自我管理意識，激勵自我發展

　　措施：

　　1、以主人翁態度用心參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。

　　2、圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。

　　3、建立個人專業成長檔案。

　　4、用心參與園內各類評比活動。

　　第二階段

　　目標：增強自我管理意識，注重自我發展

　　措施：

　　1、在完成學前教育崗位培訓的基礎上，繼續參加本科的學習，讓自我在教學理論上有進一步的提高。

　　2、在探索教學方法的同時，向帶教老師以及身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

　　3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，透過學習讓自我更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

　　第三階段

　　目標：發揮自我管理效能，完善自我發展

　　措施：

　　1、請帶教老師及有經驗的老師指出自我的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

　　2、運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。

　　3、跟著有經驗的老師開展“培養農村幼兒禮貌習慣”的課題。

　　(二)創設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發展

　　第一階段

　　目標：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。

　　措施：

　　1、注意環境創設的安全、新奇、搞笑，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

　　2、創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

　　3、帶領孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

　　第二階段

　　目標：創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。

　　措施：

　　1、根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習帶給豐富的材料。

　　2、在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

　　第三階段

　　目標：在日常生活中培養幼兒良好的禮貌習慣，為新課題的研究打好基礎。

　　措施：

　　1、在學習活動中，透過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成禮貌的習慣。

　　2、教師以榜樣影響幼兒，幫忙幼兒培養良好的禮貌習慣。

　　(三)家園共育工作

　　第一階段

　　目標：加強與家長、社區的互動，探索家園共育的有效途徑。

　　措施：

　　1、透過各種形式與家長聯系，了解幼兒的特點與需求。

　　2、定期召開家長學校、家長沙龍活動，交流育兒經驗。

　　3、根據家長需求，邀請專家來園作講座。

　　第二階段

　　目標：充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。

　　措施：

　　1、充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。

　　2、利用社區、廣場開展各類親子活動。

　　3、充分利用家園資源，豐富晨園小報。

　　第三階段

　　目標：整和家園、社區力量，構成一體化育人環境。

　　措施：

　　1、圍繞家長工作展開深入的研究。

　　2、家長學校開展形式多樣的有針對性的家教培訓活動。

　　3、進入社區開展各種宣傳、指導活動。

幼兒園發展規劃5

　　一、幼兒園概況

　　無錫市港下中心幼兒園位于無錫、常熟、江陰三市交匯之處，占地面積32000㎡，建筑面積18000㎡，戶外活動場地8000平方米，綠化面積18000 平方米，總投資20xx多萬元。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。有多功能活動廳、電腦房、蒙臺梭利室、科學發現室，還有舞蹈房、建構游戲室、美術室、圖書室;有占地3000 m2的塑膠操場、玩水玩沙池、小山坡、種植園地等戶外活動場所，是無錫市目前規模較大的省示范性實驗的幼兒園。目前，全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3-5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師 67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，xx位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設，20xx年被評為無錫市示范家長學校、錫山區文明單位、錫山區衛生保健先進幼兒園、錫山區平安校園、無錫市A級食堂等榮譽稱號。

　　本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。

　　1、取得的成績

　　⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境

　　幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。

　　⑵增強了“質量強園”的管理意識

　　質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。

　　教科研工作是幼兒園成長的生命力。20xx年，區級“九五”規劃課題《指導家長正確選購玩具的研究》的實施，20xx年區級課題《農村幼兒園區域化學習活動的研究》，20xx年省“十五”科學規劃立項課題《農村幼兒園幼兒探究性學習活動的研究》的開題，20xx年全國級家教課題《農村幼兒園指導家長培養子女探究能力的研究》的立項，全體教師走過了怕科研——

　　被動搞科研——主動搞科研的.心路歷程，在各級各類評優活動、論文評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變化，“科研興園”的氛圍已經形成，一支研究型的教師群體正在打造。

　　⑷奠定了“層級管理”的管理模式

　　幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。

　　2、存在問題

　　⑴師資隊伍整體素質不夠理想

　　教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。⑵園本培訓運行模式不夠充分

　　園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠;培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。

　　⑶園本課程運用整合不夠完善

　　園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂;在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致;班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高;幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。

　　⑷校園文化建設培育不夠體現

　　幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。

　　⑸特色項目開發創建不夠成熟

　　全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。

　　二、三年發展總體目標：

　　“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。

　　“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。

　　“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。

　　三、三年發展具體工作目標及措施

　　(一)行政管理目標

　　1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。

　　2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。措施：

　　1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。

　　2、充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策--執行--評價--監督--反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。

　　3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。

　　4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。

　　(二)隊伍建設目標

　　1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。

　　2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。

　　措施：

　　1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍;精寫一、二篇有質量的教育論文;精上一次示范活動課;精心帶教1名以上園內青年教師;精研一個園級以

　　上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃;要有一本學習記錄本;要有一本觀察記錄分析本;要有結合實踐的研究小課題。

　　2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，3年內專任教師大專學歷達100%，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。

　　3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。

　　4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

　　(三)保教工作目標

　　1、加強保教研究，全面落實育人目標。

　　2、深化課程改革，構建個性化園本課程。

　　措施：

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃--落實--檢查--反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。

　　3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。

　　(四)科研管理目標

　　1、完善科研網絡，營造科研氛圍。

　　2、開展課題研究，注重過程管理。

　　措施：

　　1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。

　　2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。

　　3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。

　　(五)開放教育目標

　　1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。

　　2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：

　　1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。

　　2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

　　3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。

　　(六)特色創建目標

　　1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。

　　2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。

　　措施：

　　1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。

　　2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。

　　3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。

幼兒園發展規劃6

　　一、工作重點：

　　1、全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每個幼兒的身心發展狀況，因人施教，使每個幼兒得到全面的發展。

　　2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧學習氛圍。在課前的教具準備要充分、資料要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一齊，為幼兒創設一個簡單、愉快的學習環境。同時還要對幼兒的操作潛力進行強化培養，讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發幼兒的興趣。

　　3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有好處的教室，是教師、幼兒共同的職責。根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計各種活動區域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選取，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自我的作品和創意去豐富環境。

　　4、鼓勵幼兒參加各種各樣的活動，比如舞蹈、美術等興趣班，這樣不僅僅能夠開發幼兒的智力，還能夠培養幼兒德智體多方面的.興趣。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫忙幼兒發現自我的優勢智能，建立其自信和對群眾的歸屬

　　5、注重家園聯系。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一齊解決。當問題出現，第一時光與家長聯絡，讓家長明白老師對問題很重視。

　　二、常規教育方面

　　1、禮貌。(先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自我的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講禮貌的好孩子，能友好與他人相處。)

　　2、課堂活動紀律。(要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。)

　　3、衛生習慣。(明白清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自我的被褥衣物。)

　　三、保育方面

　　1、配合生活老師做好班級內與外的衛生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。

　　2、照顧好幼兒的一點兩餐，對進餐慢的幼兒進行教育，并告訴幼兒不能夠挑食，飯粒不能夠掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

　　3、讓幼兒養成運動后多喝水的好習慣;懂得躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理。

　　本學期，我必須吸取教訓、總結經驗，爭取獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料，多學習把先進的幼兒教育經驗運用到自我的教學中，多反思，結合自我班幼兒狀況實施收效好的教育方法，促進幼兒發展。

　　以上就是我的個人工作規劃，說的好不如做的好，期望自我在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自我進步。

幼兒園發展規劃7

　　立足本職、扎實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》，提高保教工作質量，結合本園的工作實際和本園的發展方向，制定20xx年——20xx年三年發展規劃。

　　一、 幼兒園辦學現狀分析

　　（一）、發展優勢：

　　1.園務管理：積極推進民主管理進程，營造民主氛圍。健全園務公開監督機構并形成機制，教代會程序較規范。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。

　　2.教職工隊伍：隊伍建設圍繞專題有計劃進行，依據骨干專長開展帶教活動，發揮了骨干教師示范作用。園本培訓注重教師的需求開展，融合傳統和新的教育理念，積極創建園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高，促進了教師專業成長。

　　3.保教工作：能圍繞專題開展教學研究活動，針對教師存在的舊觀念采用說課評課的形式進行糾正，使教師的教學評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環境的創設勇于實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。

　　4.家庭社區：與社區積極共創文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內容較為豐富。為社區服務項目得到落實，利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動，并對家長進行宣傳和指導，積極推動早期教育的進程。

　　5.衛生保健：落實衛生保健計劃，并能總結反思，定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。

　　（二）發展中的不足：

　　1.園務管理方面：要進一步強化園班子成員大局意識和協作意識，著力構建和諧的工作氛圍。

　　2.隊伍建設方面：要進一步深入學習研討，認真反思診斷尋找重點突破口，系統規劃重點項目的實施過程，提高教師的研究能力，促進隊伍整體水平的提升。

　　3.保教工作方面：要進一步加強專題研究，認真梳理課程目標，使之更清晰。教師重視學習活動，但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經驗積累。在一日活動中，缺乏對游戲活動深入、細致的觀察、了解。把握不住有價值的教育事件。

　　4.家庭社區方面：深入挖掘并整合家長、社區資源，積極爭取家長、社區參與對幼兒園的管理和評價，促進幼兒園進一步發展。

　　5.衛生保健方面：在進行專題研究方面比較欠缺。

　　幼兒園目前存在的困難：

　　幼兒園房屋設施陳舊，目前幼兒園的設施與《標準》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。

　　二、 指導思想：

　　認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策文件，以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規范、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。

　　三、幼兒園三年發展目標：

　　在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

　　1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求,重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。

　　2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。

　　3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關系，也是伙伴關系。為幼兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

　　4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想,解決家長的后故之憂,對每個幼兒一視同仁,使幼兒在園內能健康活潑的成長。

　　四、幼兒培養目標：

　　培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。

　　1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。

　　2.好奇探究——愿意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿望。

　　3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語；愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處；有良好的行為習慣。

　　4.有初步責任感——有愛勞動的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。

　　五、 幼兒園綜合發展計劃

　　（一）、園務管理：

　　發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。

　　實施措施：

　　1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。

　　2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。

　　3.充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。

　　成功標志：

　　1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。

　　2.教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領導班子工作滿意率在90%以上。

　　（二）隊伍建設

　　發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

　　實施措施：

　　1、加強對教師的師德培訓。

　　2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。

　　3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較為扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。

　　4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。

　　5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。

　　6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。

　　7、逐漸調整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。

　　成功標志：

　　1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。

　　2.1—2名能成為園級骨干教師，1—2名有教學特長的教師。

　　（三）、保教工作

　　發展目標：

　　1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。

　　2.尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別化教育。

　　3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。

　　實施措施:

　　1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。

　　2.以游戲為主要教育教學方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。

　　3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎么做？哪些行為是有效的？有什么教育價值？

　　4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。

　　成功標志:

　　1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。

　　2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。

　　3.學校、居民中提高我園的知名度。

　　（四）、衛生保健

　　發展目標：

　　樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。

　　實施措施：

　　1.規范保健室的建設。提高保健教師的'專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。

　　2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。

　　3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。

　　成功標志：

　　1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。

　　2.事故的發生率控制在0.5%以下。

　　3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。

　　（五）、家庭社區

　　發展目標：

　　1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。

　　2.以理論為指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。

　　實施措施：

　　1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。

　　2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。

　　4.針對性的宣傳科學，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。

　　5.定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。

　　6.開展多種形式的家園活動。

　　成功標志：

　　1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。

　　2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。

　　3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。

　　（六）優化教育教學環境和辦學條件

　　發展目標：

　　為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件設施，為幼兒創設和諧的物質環境。

　　實施措施：

　　1.向教育局提出大修申請。

　　2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。

　　3.加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。

　　4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。

幼兒園發展規劃8

這是我加入麓谷幼兒園的第一個學期，也是一個新的開始。對于幼兒園這份工作，我充滿熱情，我喜歡孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔善良，他們天真可愛，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種單純快樂的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。這會讓我不自覺的去融入它與它同流合污，并不自覺的和孩子們一起哭，一起笑。 促使自己在這實踐的教育教學活動中，快速的成長起來了。我會用熱情去愛孩子，用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!具體計劃工作主要有以下幾點：

　　一、思想方面

　　嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

　　二、個人學習方面

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。

　　三、工作方面

　　對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果,仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。

　　做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。

　　四、家長工作

　　1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。

　　2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。

　　五、個人努力方向

　　1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。

　　2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。

　　3、加強自身基本功的訓練。

　　4、提高自己的攥寫的能力及科研能力，多看書，多動筆。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負。

　　本學期自修反思計劃重點我擬訂在課堂教學上，只有從最基本的'課堂常規教學上進行深刻反思，才能真正達到一位人民教師修身養性上的提高.

　　教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

　　(一) 精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

　　1.創設舞臺，展示自我

　　“愛動”是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

　　2. 趣味游戲，快樂學習

　　無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。

　　3、以“賽”激趣促學

　　(二)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

　　讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。 讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。

幼兒園發展規劃9

　　一、基本狀況

　　我叫劉佳，畢業于河南省教育學院，專修學前教育專業。20xx年，我來到了馬寨鎮中心幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上能夠感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自我的不足，我更會用我不斷的追求與努力在幼師這個崗位上完善自我，讓自我逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師。

　　二、優勢分析

　　1。我快樂，我充滿童真一向以來，我都讓自我生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一向都持續著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一齊暢快的玩耍;上課的時候，我用親切的教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

　　2。我年輕，我充滿期望二十三歲的我們正值青春年華，對一切新事物的理解潛力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想必須能夠勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種期望，此刻我所擁有的這些可能不夠，但因為我年輕，有充足的時光去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我明白:這個世界上沒有，只有更好。

　　三、個人目標既然自我選取了這份工作，那么我就會用心去做好它。此刻的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不必須能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點:

　　1。參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自我。

　　2。在必須的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

　　3。在美術方面發揮自我的優勢，培養幼兒。

　　4。對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

　　5。透過這三年的磨練，讓自我能夠積累必須的經驗，成為一名"教研型"的幼兒園教師。

　　五、任務與措施(一)構建自我管理機制，促進自我發展第一階段目標:建立自我管理意識，激勵自我發展措施:

　　1。以主人翁態度用心參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。

　　2。圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。

　　3。建立個人專業成長檔案。

　　4。用心參與園內各類評比活動。

　　第二階段目標:增強自我管理意識，注重自我發展措施:

　　1。繼續參加本科的學習，讓自我在教學理論上有進一步的提高。

　　2。在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

　　3。經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，透過學習讓自我更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

　　第三階段目標:發揮自我管理效能，完善自我發展措施:

　　1。請有經驗的老師指出自我的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

　　2。運用年輕人的'優勢，在教學上多運用多媒體技術。

　　(二)創設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發展第一階段目標:創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。

　　措施:

　　1。注意環境創設的安全、新奇、搞笑，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

　　2。創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

　　3。帶領孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

　　第二階段目標:創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。

　　措施:

　　1。根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習帶給豐富的材料。

　　2。在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

　　第三階段目標:在日常生活中培養幼兒良好的禮貌習慣，為《合格小公民》的開展打好基礎。

　　措施:

　　1。在學習活動中，透過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成禮貌的習慣。

　　2。教師以榜樣影響幼兒，幫忙幼兒培養良好的禮貌習慣。

　　(三)家園共育工作第一階段目標:加強與家長、社區的互動，探索家園共育的有效途徑。

　　措施:

　　1。透過各種形式與家長聯系，了解幼兒的特點與需求2。定期召開家長學校、家長開放日活動，交流育兒經驗第二階段目標:充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。

　　措施:

　　1。充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。

　　2。利用社區、廣場開展各類親子活動。

　　3。充分利用家園資源，豐富晨園小報。

幼兒園發展規劃10

　　促進幼兒園發展的關鍵因素是建設一支優秀的教師隊伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實，需要專業化的幼兒教師，教師專業發展問題，應該是園所研究的主要問題，為了促進幼兒的發展，為了促進幼兒園的發展，幼兒教師的培訓、學習，提高比任何時候更加重要。為了進一步加強我園師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，結合本園實際和發展需求，特制訂本規劃。

　　一、指導思想

　　貫徹《幼兒園工作規程》思想、貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，立足課程建設園本化，以全面提升教師整體素質和深化教育改革能力為目標。以良好的師德塑造人；以先進的觀念引導人；以常規的工作規范人；以骨干的力量帶動人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵人；以本園的特色造就人。通過培訓和研討，努力建設一支師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力的專業化可持續發展的教師隊伍。

　　二、教師情況分析

　　本園24個教學班，除園長、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學歷27人，大專學歷45人，中師中專學歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級職稱31人。

　　“十一五”期間園內積極開展教師專業化發展培養，領導班子隊伍、保教老師隊伍、后勤隊伍三支隊伍的建設成效顯著；通過師德活動，弘揚正氣，凈化心靈，通過園本培訓、課程建設，充實了教師的'專業素養，一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性，特別是通過“十一五”主課題的研究，園內教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現”的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內涵品質。在這期間園內骨干教師快速成長新增區學科帶頭人：4人，新增區骨干教師 8人，新增園級骨干教師26 人，本科學歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級職稱4人，應該說骨干教師的發展已走上了自我發展的軌道，但是部分教師的上進意識還要加強，還有一些業務底子較差的老師應進一步加強分層培養。

　　三、“十二五”期間師資隊伍建設總體目標

　　繼續努力構建一支師德高尚、觀念新、素質好，具有團隊精神的師資隊伍。引導教師牢固樹立“以人為本、終身學習、和諧發展”的思想；樹立“關注幼兒需要、促進幼兒發展”的教育理念。繼續實施分層培養，全力選拔培養骨干教師，帶動師資隊伍整體建設，努力成為“學習型、研究型、創新型”教師專業成長的基地。

　　四、具體措施

　　1．熱忱支持教師的自我學習和組織各類培訓活動

　　（1）倡導終身學習的理念。通過教育宣傳，使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續發展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養教師自我學習的品質。

　　（2）以“園本培訓“為抓手，開展多種形式的培訓活動，從提高教育認識入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構成教育思想內涵，轉化為教育行為，達到提高隊伍整體素質的目的。

　　2．創設民主開放、自主合作的研究氛圍，為教師專業化成長提供支持和服務。

　　（1）在園本課程實施過程中，給教師提供自主創造的空間，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創新。

　　（2）繼續通過設立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開展看、評、研活動。鼓勵教師在報刊雜志上發表文章，促進教師研究性學習，掌握行動研究的方式，提升“創造性地開展工作“的能力。

　　3．加強激勵與培養，合理導向，培養教師。

　　（1）繼續要求每位教師制定“三年自我發展規劃”以目標激勵提高教師的工作激情。

　　（2）要求教師“站起來能說、坐下來能寫“。人人是教研的主人，研討活動中開口說研，激活思路，根據案例進行剖析、反思、相互啟迪。繼續人人參與主課題和微型課題研究，每學期寫好一篇教科研論文，組織一個成功的公開活動，提高執教能力和筆耕能力。

　　（3）在教師整體優化的基礎上，積極培養市、區、園骨干教師，創造條件促拔尖子教師脫穎而出，計劃培養市級骨干2-3名，區級骨干5-10名，園級骨干20-30名，其他各崗位人員的實際能力，必須達到本崗位工作標準。

幼兒園發展規劃11

　　1、20xx年基本完成班內保教設施的現代化。教師的月考核獎上浮20%。

　　2、20xx年完成新增教師的'過關任務，保證全園教師達標率100%。

　　3、20xx年，完成教學大樓三樓的接蓋工作，增設活動室一間，會議室一間，多媒體活動室一間。

　　4、20xx年，幼兒教師專科學歷達到80%，本科學歷達到10%。

　　5、20xx年，增設多媒體教學設備一套。

　　6、20xx年，完成各辦公室電腦辦公化，普及教師教學課件制作工作。

　　7、20xx年，廚房設施基本現代化。

　　8、20xx年教師單項考核獎金達到100元。

　　9、幼兒園每年增購幼兒圖書3000冊，教師用書500冊。

　　10、幼兒園教師培訓經費占全園總收入20%。

幼兒園發展規劃12

　　隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨著幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。

　　一、基本情況

　　本人幼師畢業至今在幼兒園工作，20xx年取得本科文憑，職稱為幼教高級教師。從教20年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作并兼幼兒

　　園科研組長，曾獲得“優秀園丁”、“教壇新秀”、“優秀教師”等榮譽稱號。從教至今，由于自身的努力，有多篇論文分別獲得市、區的一、二、三等獎。

　　二、自身發展現狀分析

　　內容自身優勢項目曾獲“教壇新秀”、“風專業精神華獎”、“優秀教師”、更具為人師表的風范。“百合獎”等榮譽多論文分別獲得市、區爭取參與立項課題的申專業知識論文評比一、二、三等報。獎。骨干型幼兒教師。提高專業技能，積極參輔導幼兒參加“七色花”多媒體在教學活動中的與科研及教學展示活專業技能繪畫和泥塑比賽，多次獲一、二等獎。運用技能及教育科研能動，爭取三年內有區力的提升。級及以上論文獲獎。走出瓶頸限制，做一名攻克“高原現象”難題，沖擊更多的榮譽。生長點目標。

　　三、總目標

　　1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

　　2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務并指導教師開展科研工作，使幼兒園的科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。

　　3.努力攻克“高原現象”的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。

　　4.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的`風格和特色，成為一名“骨干型”教師。

　　四、具體措施

　　1.加強師德提高素養認真學習《師德規范》，遵守幼兒園各項規章制度，服從領導安排，積極參加園內的園本特色課程建設工作，在實踐中不斷磨練，使自己能顯現科研工作所長，并在園內起到示范、指導作用。

　　2.閱讀好書厚實底蘊一本好書可以讓人獲益匪淺，在這三年里，我將每月至少讀一本與專業有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄、寫下讀書隨感；還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜志，了解幼教信息，開闊眼界，指導工作。

　　3.提高水平反思行為提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會；多觀摩優秀案例活動，多學習現有教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

　　4.積極參賽評比活動在這三年里，一是積極參加上級業務部門組織的各級各類業務競賽活動，如論文、案例等的評比活動，每學期至少一次；二是認真幫助園內教師參加上級業務部門組織的各級各類論文評比活動，爭取獲得好成績。

　　5.研究課題提高能力努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。同時，配合園業務領導認真做好課題的研究工作，注重研究的實效性、資料的規范性、過程的扎實性、成果的有效性，以課題研究促業務能力的提高，爭取在三年里有課題立項。

　　五、具體行動20xx年：

　　1.強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.提高科研能力，參與課題申報。

　　3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。

　　4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。

　　20xx年：

　　1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。

　　3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。

　　4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。

　　20xx年：

　　1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

　　2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。

　　3.加強對園區特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章，爭取獲獎級別略有提高。

　　4.提高課堂教學水平，形成自己的教學風格和特色。

幼兒園發展規劃13

　　一、 現狀分析

　　(一) 基本情況分析我園現有176名幼兒，共開設7個班級，其中小班4個，中班2個，大班1個。一線帶班教師14人，保育員7名。帶班教師中園骨干教師3名，小學高級教師3人，一級教師13人，二級教師3人，代課5人。

　　(二) 發展優勢

　　我們幼兒園帶班教師的平均年齡為27歲，因為年輕，所以我們朝氣蓬勃，對于新事物，新理論容易接受與掌握。

　　(三) 不足之處

　　正因為年輕，使我們許多教師經驗不足，再加上我們的許多教師都是非學期教育類，對于專業的知識與技能比較缺乏。

　　二、保教工作三年發展規劃

　　(一) 指導思想

　　以探索創造型教育為主線，努力促使教師的教育理念與教育行為的緊密結合，努力促使幼兒園創造性教育的的文化緊密相連，為培養愛學習、懂禮貌、守紀律、會思考、有創新精神的一代新人，為造就研究型、學習型、創造型的教師隊伍、為形成和諧樂園奠定良好的基礎。

　　(二) 保教工作發展總目標

　　1、 逐步形成幼兒樂學、好學、自主學、創造學的學風。

　　2、逐步發展幼兒創造性的素質。

　　3、逐步形成有序的教育教學的工作程序。

　　4、努力構建溶新課程、創造性為一體的幼兒園園本課程。

　　(三) 主要工作內容與具體措施

　　1、 20xx學年

　　1） 開展以“創造活動”為主題的'學習活動，教研組探討與創造性活動相關的三策略的教學活動。

　　2） 實施與總結幼兒創造性表達表現能力發展的課題成效，加強課題實施的方法探究、質量反思、經驗總結活動。

　　3）繼續加強教育理念與行為的結合的探討活動。檢驗學風、教風的實施成效。

　　4）開展各類教學比武活動，觀看幼兒創造能力發展。

　　2、 20xx學年

　　1）爭取在米村鎮內開展展示活動，驗幼兒創造素質的達成度。

　　2）建立較為完善的創造教育課程體系。

　　3）初步形成有序的教育管理順序。

　　3、20xx學年

　　1）建立新課題。

　　2）形成一定的教育管理程序。

　　3）形成園本課程。

幼兒園發展規劃14

　　縣經濟開發區中心幼兒園位于錦城大道旁，由于縣政府的整體規劃，周圍基本上沒有什么村莊，但是周邊有新建小區，且周圍還有幾十家企業，地理位置不錯，所以只要了解市場，滿足家長的要求，并以自己的辦園特色，吸引生源。幼兒園發展前景良好。但凡事都要有個過程，所謂“萬事開頭難”，首先要有一個可行性計劃，再按計劃實施并且能根據當前情況及時做出調整，才能穩抓穩打，開拓好市場。

　　發展計劃

　　1， 指導思想：在教育局正確領導下 ，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德 、美諸方面全面和諧發展為主要任務。以切實提高教學實效為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規范內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭創縣市級示范幼兒園。

　　2， 幼兒園奮斗目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力于建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園，讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。

　　3， 管理目標：本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，日常管理等制度及規范與當前現況相結合，制定并完善更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包括教師考核制度，教師晉升制度，工資考核制度等，已達到規范科學管理的目的。

　　4， 發展目標：努力爭創縣級，市級，省級示范園。

　　5， 階段目標：

　　第一階段(時間為一年)：園內外硬件，軟件的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，扎實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。

　　(1) 裝修設計：

　　現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

　　設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。

　　生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。

　　建立仿沙灘，種植園，草坡，水族館，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發現，在活動中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

　　溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

　　藝術——富有藝術的環境創設，可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力，并能陶冶幼兒的情操。

　　安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。 將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置復合地板，方便孩子活動。將

　　所有帶有棱角的地方做防護，以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。 自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。

　　班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利于自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥柜擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室墻面布置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨著主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

　　多元——根據多元智能理論和孩子玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

　　(2) 幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水沖式兒童廁所等輔助設施。

　　(3) 教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜志和各種幼教專業圖書、資料分別不少于6中和15冊，幼兒讀物人均3冊以上。

　　(4) 按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，采用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。并且園內每個公共場所均配備監控設備，家長接送電子識別設備等以保障幼兒安全。

　　(5) 廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒設備。幼兒餐具數量充足。并取得《食品衛生許可證》。

　　(6) 幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床等必要的醫療器械和用具。

　　(7) 有飲水、流水洗手設備和防暑降溫、防寒取暖設備。配備幼兒年齡特點的桌、椅、床和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)

　　(8) 配有獨立的多功能廳，先進的現代化多媒體教學設備，以滿足幼兒的不同需求。

　　幼兒園的師資隊伍規劃：

　　(1) 配備合格的園長、教師、保育員等工作人員。

　　(2) 教職工應明確幼兒園的性質和雙重任務，堅持教養并重，保教結合，動靜交替，面向全體幼兒因材施教，注重個體差異，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。

　　(3) 教職工應進行健康檢查合格后才能入園工作，未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。

　　幼兒園管理工作及管理制度建立

　　(1) 加強組織管理：成立幼兒園規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

　　(2) 增強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

　　(3) 推進制度建設：制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

　　(4) 內化制度管理：學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。

　　(5) 加強例會制度：

　　1)“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。

　　2)“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

　　3)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、優質服務項目、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。

　　4)“即時提案制”：在網站、內部管理平臺和家長園地開辟提案張貼欄，力求發揮每位教師和家長的工作主動性，積極性，隨時發表合理化建議和意見。

　　5)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

　　6)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

　　7)完善管理平臺：建立幼兒園內部網絡管理系統，不斷完善內部網絡管理平臺，實施電子文檔管理，實行辦公自動化，運用現代化管理手段，提高管理效能。

　　8)加強和諧校園：突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質;進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活，提高教職工的'職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業的發展發揮更大的作用。

　　9)加強安全校園教育：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　幼兒園的辦園特色

　　小班化：幼兒園實行小班化教學，做到真正的與國際教育接軌，實行平等教育，面向全體，提高幼兒的綜合素質，注重個體教育。

　　雙語化：全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動、區域英語活動、生活英語活動、英語學科活動和濃厚自然地學校英語環境及家庭英語環境融為一體，進行全程雙語母語化教育。

　　藝術化：幼兒園借助藝術教育為載體，注重幼兒的養成教育，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。

　　主體化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的知識面。

　　多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，率先引進蒙氏教育快樂實踐數學，經典誦讀，科學實踐等先進的教學方法，使幼兒阻礙學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，同時添加幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

　　一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園聘有專業的營養師，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。

　　人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以教師為本，實施需要教育、需要管理，賞識教育、賞識管理，成功教育、成功管理，陽光教育、陽光管理的先進教育管理模式，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。

　　第二階段(時間為一到兩年)： 鞏固上一階段的同時，不斷學習、探索并參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式，從實際出發，形成獨有的辦學特色，努力爭創縣、市級示范園。

　　(1) 加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新理念，樹立現代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作更加規范化、制度化。

　　(2) 加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教、玩具，提高幼兒園現代化程度。

　　(3) 加大力度培訓師資隊伍。首先加強幼兒專業理論和文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤于總結、思考，寫好工作總結，做好工作反思。

　　(4) 形成自己的特色，為創建縣、市級示范園做好準備工作。

　　(5) 培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。

　　(6) 主動適應社會發展需要，不斷加強辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與外省市一些名園，名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。

　　(7) 建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。

　　(8) 建立以績效考核為核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結個環節，逐步實現管理手段的現代化，激勵教師工作的能動性與創新性。

　　(9) 努力改善辦園條件：進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、游戲環境。

　　(10) 實現擴班目標，使幼兒園規模不斷擴大。

　　(xx) 開拓創新，奮發努力，辦出幼兒園的特色，使其真正成為縣、市級示范幼兒園。

　　第三階段(時間為兩年)

　　本著可持續發展的原則，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫，努力是幼兒園健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，努力實現省級示范園的辦園目標。

　　(1) 加強師資隊伍建設，充分運用學校資源和“遠程”教育資源，開展校本培訓，促進教師專業發展，提高保育質量。

　　(2) 加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的全面和諧發展。

　　(3) 適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如：家長資源、校外資源等，為幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。

　　(4) 投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。

　　(5) 加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念，實現新時期教師角色的轉變，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步走向科研型、學者型發展。

　　(6) 切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養，加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。

　　(7) 提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，強化課件制作能力并在園內開展評比活動。

　　(8) 進一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴建工作。

　　(9) 完善幼兒個人檔案，記錄幼兒成長軌跡。

幼兒園發展規劃15

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園工作規程》、《3——6歲兒童發展指南》為依據，為適應教育改革的快速發展，為滿足社會對優質學前教育的需要，為提高幼兒園的辦園水平，我園將新三年規劃的發展目標在原來的基礎上提升一個臺階：新三年規劃不僅能符合幼兒園的實際，更能體現出規劃對幼兒園的發展、教師的發展和幼兒發展的促進作用，并通過規劃的實施，努力將我園辦成優質的鄉鎮中心幼兒園、受家長歡迎的優質幼兒園。

　　二、幼兒園概況：

　　xxx幼兒園是一所鄉鎮示范性幼兒園。幼兒園內部設施設備已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、體能訓練器材等較齊全的幼兒體育活動設施；有校園廣播音響、一體機、電子琴等音樂教學設備。

　　目前，我園設有x個班級，在園幼兒xxx余人，幼兒園有教職工xx名，其中大專學歷x人，本科學歷x人。保育員xx人，行政管理及食堂后勤人員x人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的領導班子，實施層級管理、目標管理。隨著幼兒園的逐步發展需要，我們發現以下幾個不足之處：

　　(一)辦園條件

　　1、隨著大家對幼兒教育的認識普遍提高，3——6歲幼兒的入園率大幅增長，致使班額嚴重超標，活動室不夠。就目前本園的辦學規模，已滿足不了孩子們的入園需求。

　　2、由于孩子們的入園需求增大，設施設備也急需添置和更換。

　　（二）師資建設

　　1、隨著現代社會的發展，多媒體技術運用越來越普及，教師們急需掌握并學會運用多媒體技術進行教育教學活動。

　　2、教師們的自身專業素質提高速度慢，不能很好的適應快速發展的學前教育。

　　（三）保教工作

　　1、教育教學中還存在理念與行為、理論與實際脫節現象。

　　2、教師還存在重教育輕保育的思想，對一日活動皆課程的大教育觀念認識不足。

　　3、教師的課堂教學行為不夠規范，對隱性教育的滲透和隨機教育的把握還較欠缺。

　　4、對保教工作的日常管理還不夠到位，對教師保教工作的評價還不夠規范。

　　（四）衛生保健

　　1、對后勤工作的日常管理和評價還欠規范，后勤人員的崗位責任意識還不夠強。

　　2、對食堂工作人員、保育員日常工作的指導還較欠缺，對后勤人員學習培訓的計劃性還不夠強。

　　3、衛生健康、安全知識宣傳指導的形式還不夠豐富、面還不夠廣泛。

　　（五）家庭、社區：

　　1、家園聯系的方法跟途徑還沒有得到拓寬，家園工作還不夠規范，家園互動的良好性開展的不夠好。

　　2、家長資源和社區資源利用的不多，家長參與的積極性有待提高。

　　3、與社區的聯系還不夠，社區對幼兒園工作的熟悉度、了解度和參與度較低。

　　三、幼兒園三年發展目標：

　　（一）幼兒園發展目標：師德修養好、保教質量高、孩子喜歡、家長放心的優質園。

　　（二）幼兒培養目標：培養幼兒健康、愉快、文明、樂學。

　　健康——有良好的衛生生活習慣，動作發展協調，體質增強，性格開朗。

　　愉快——喜歡來幼兒園，樂意與人交往，積極參與各種活動。

　　文明——會主動的使用常用的禮貌用語，與同伴友好相處，尊重父母與老人，有良好的行為習慣。

　　樂學——喜歡學習、愛動腦筋，對自己不懂的或感興趣的事物有較強的學習愿望。

　　四、三年綜合發展規劃：

　　（一）辦園條件：

　　目標——

　　1、擴大辦園規模，滿足孩子們的入園需求，解決班額超標的問題，為孩子們提供優質的游戲、活動場所。

　　2、完善設施設備，滿足幼兒園發展需求。

　　措施——

　　1、將幼兒園現狀上報，申請校舍擴建，擴大辦園規模。

　　2、逐步添置新設施設備，更換老化設備。

　　（二）師資建設：

　　目標——

　　1、以園本培訓為平臺，課程實施為載體，鼓勵教師自我學習、主動發展，形成一支師德修養較好、專業水平較高的師資隊伍，提高保教質量，促進幼兒園發展。

　　2、有激勵教師自我學習、主動發展的骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度。

　　措施——

　　1、制定園本培訓計劃，認真落實園本培訓工作。結合上級部門的要求，積極安排教師參加培訓工作，提高教師隊伍整體的專業水平。

　　2、進一步完善骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度，激勵教師自我需要、自我學習、主動發展。

　　（三）保教工作（重點項目）

　　目標——

　　1、重視保教工作日常管理，以保教工作的評價制度促進幼兒園保教質量的普遍提高，推進幼兒園的整體發展。

　　2、提高教研質量，重視教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化，增強教師對自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、解決教師在認識上和實踐上的問題，提高教師的專業能力、專業水平，

　　促進幼兒的全面發展。

　　4、重視教師設計教育教學活動能力的提高，逐步形成園本化的教學案例,激勵教師在穩步發展的基礎上,教學水平上一個臺階。

　　措施——

　　1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作評價制度，促進幼兒園保教質量的整體提高，推進幼兒園的發展。

　　2、有組織、有準備的開展教研活動，組織相關的理論學習和案例剖析，幫助教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化。提高教師參與教研活動的極級性，增強教師自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、對教師課堂教學行為進行分析和研究，規范教師課堂教學行為，能較好的'把握教育的滲透和教育的隨機性，提高課堂教學活動的能力和水平。

　　4、借助專家的指導和姐妹園的帶教以及教研組自研相結合，幫助教師解決在教育教學工作中的瓶頸問題。

　　5、指導教師寫出“個人專業發展規劃”，教師每年進行個人自評和發展規劃實施年度總結。

　　（四）衛生保健工作：

　　目標——

　　1、以較完善的衛生保健工作制度，促進幼兒衛生安全、健康防病等工作有質量的開展。

　　2、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質量。

　　3、加強對家長、教工有關衛生健康、安全知識的宣傳和指導，促進保教質量的提高。

　　措施——

　　1、根據衛生保健制度，定期、規范的做好幼兒安全衛生、健康防病的系列工作。

　　2、制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。加強工作日的管理和指導，提高后勤工作質量。

　　3、加強后勤人員的業務學習，規范后勤人員的操作程序，提高后勤人員的專業能力。

　　4、提高保健教師的專業知識和專業工作能力，采用廣播、專欄、告家長書等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導，家園互動，共同關注幼兒的衛生健康以及安全問題。

　　（五）家庭、社區：

　　目標——

　　1、以制度保證家園、社區的互動，提高家園互動工作的質量。

　　2、重視家長、社區資源的利用，逐步實現資源共享、資源互補，以豐富的教育資源開闊幼兒眼界、提高幼兒興趣、促進幼兒發展。

　　3、加強與社區的聯系，積極主動的將教育活動融入社區，為社區建設添上一筆。

　　措施——

　　1、建立家園、社區互動制度，組織教師學習討論，自覺的以制度來規范家園互動工作的開展，切實提高家園互動的質量。

　　2、建立家長、社區資源利用的制度，教師按照制度認真做好利用家長資源、社區資源開展各類教育教學活動。

　　3、根據某些季節、節日的特點、性質以及社會形勢的需要，制定能與社區互動的計劃，主動參與到社區活動中去，為社區和諧社會的建設添上學前教育的一筆。

　　4、定期開展班級家長會、半日開放活動。每學期發放一次家長“意見征詢表”，落實“家委會”制度等。

　　五、保障機制：

　　（一）組織保障：

　　成立園長、教研組長、后勤人員的規劃領導小組，負責規劃的制定和實施，并對每一年規劃的實施情況進行自評。

　　（二）隊伍保障：

　　班子建設：制定班子工作學習計劃，加強班子對政策法規和業務的學習，增強班子“依法”參與民主管理的意識，提高班子成員的自身素質和在教工中的帶

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