輔導員發言稿

　　在現在的社會生活中，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編整理的輔導員發言稿，希望對大家有所幫助。

輔導員發言稿1

尊敬的學院領導、各位老師：

　　大家下午好!我是護理系輔導員唐佳。在今天的工作交流會上，能夠作為輔導員代表發言，我感到無比榮幸。冬去春來，時光荏苒，轉眼間，我在輔導員這個崗位上工作已經是第四個年頭了，在過去的20xx年中，我送走了自己的帶的第一屆20xx級的學生，管理的20xx級學生也進入了他們在校學習的第二個年，回想過去，所思、所感、所得太多太多。今天在場的輔導員，很多都是有著多年工作經驗，我就說說自己的感受吧，希望得到大家的批評和指導。

　　輔導員這個角色是比較復雜的，因為任務是不固定的，而且掌控范圍也是靈活的，所以工作內容就比較繁瑣。不過，我認為輔導員無論是在做什么樣的工作，都只有一個中心，那就是學生。我們的任務就是讓學生適應大學生活，健全心智，從而能夠順利的從大學走上工作崗位。這個過程說起來很簡單，但真正要做好是很不容易得。我想，大多數的輔導員在剛剛踏上工作崗位時都有這樣的想法，我要盡最大的努力，讓自己帶的每一位學生都認為自己是一名好老師，我要做的和自己以前的輔導員不一樣。當我們經過幾年的工作以后，才發現這或許只是一個夢想，學生的誤解，精力的有限，條件的限制，很難讓每一學生都滿意。這讓我們不斷的反思和成長，怎樣才算是一個優秀的輔導員?怎樣才能做好學生的一盞明燈，指引他們在大學中能夠有意義的度過。通過思考，我想了一下幾點：

　　一、我們是平等的。在人們的映像中，老師應該是這樣的一種角色，站在一個更高的位置，為學生傳道解惑，批評指正，為人師表。老師，更多的是和學生是對立的。但是輔導員卻是一個例外，他更多的是學生的朋友。很多人都提到，要做一名好的輔導員，就應該成為學生的朋友，而作為朋友，首先最起碼的關系就是平等。

　　學生愿意和你講她的故事，講她的心里話，也愿意找你分擔她的煩心事，這都是是朋友才能做到的事。而要學生真正能聽你說的話，在他犯錯誤的時候，在他不知所措的時候，你的話語和道理能夠從內心去打動他，那就必須要你站在他的角度，和他在一個齊平線上，他才會真正的去接納。如果只是一味拿老師的身份說教，我想學生心里都只會產生反感。

　　在平時，不如我們和學生一起坐下來，靜靜的聽聽他們在想些什么。也不如在他們那不切實際思想和犯下的一些小小的錯誤里，去感受一下我們自己的當年的大學生活，不如我們用一顆冷靜而客觀的心去寬容和包容他們。誰無青春，誰無過錯，不能因為我們走過就覺得他們無知，用同齡人的.眼光去欣賞和交流，在他們走向岔路的時候輕輕的提點，或許會有更好的收效。

　　二、做事情要勤奮努力。在做輔導員的幾年中，我發現了這樣一個問題，現在很多學生不管是在學習上、生活上、還是在找工作的時候，遇到一點阻力和麻煩的時候，就很容易放棄，或者根本沒有想過要盡自己的努力去獲得成功。

　　在2XX年10月份的時候，我接到校團委通知，組織系上的學生參加雅安市首屆大學生創業大賽。當時我和系上團委老師、還有系學生主席一起商量，并通過和學生溝通，選出了5名學生共同組成一個團體參加比賽。比賽的過程緊張而激烈，最后我們有幸進入了復賽、決賽。復賽的前一周，我們要交最后的稿子，在周五時，我告訴學生稿子周一要交上來，你們這個周末辛苦一下，把稿子完成，周日發我看一下，再給你們修改。周日時我發現學生沒有回稿，就打電話問了一下，學生告訴我還沒有修改完，因為事情太多。在進入了復賽后，我帶著學生在周

　　六、周日加班，學生告訴我，好累啊，老師，這個比賽很辛苦。我問他，那你還想參加嗎，他說想。我說既然都走到這一步了，為什么就不堅持一下呢，有時候我們輸了，并不是因為智力差距，而是我們不能在最后關頭都拼盡了全力。這樣認真和不遺余力的去做一件事情的機會并不多，我們現在做的不是計較成敗得失，而是盡努力做到自己的最好。在你們今后的學習和工作中，或許還有很多這樣的情況，堅持才可能得到最后的勝利。

　　不管成敗得失，我們應該擺正自己做事情的態度，通過這件事情，整個團隊的成員都受益良多。事后，學生說，老師，通過這件事情，我學到了很多。以后不管事情再多、再忙，我也有信心把他都安排好。

　　三、認真讀過大學的三年。經過高中三年的辛苦奮斗，許多人在進入大學前，都有各種各樣的憧憬，有許多美好的想象，可有時候現實和理想總是存在著很大的差距。我帶的班級都是大專的學生，進入這個學校，有許多并不是學生自己的意愿。在20xx級學生剛進入學校時，有一個學生就跟我說，老師，我根本就不想到這個學校來，因為高考沒有考好，沒有去到自己理想的學校，是家里人硬要我來得。我說，我讀的大學也是我不想去的，因為志愿沒有填好，所以被分配到

　　了那里。在當時，我也想過要重讀。但我的高中的班主任的一句話，讓我走進了校園，并快樂的度過了大學，現在我送給你吧。大學并不是你人生的終點，而是你生活的另一個起點。只要你努力學習，認真去過，相信無論在怎么樣的學校，你都會很優秀的。

　　踏入大學，或許在學校很多硬件設施上你沒辦法改變，可是你自己的生活卻掌握在你自己的手中，不虛度光陰，努力的做好自己想做的事情，做自己認為有意義的事情，相信在畢業后你回憶你大學生活時，可以說一句不后悔。

　　以上這些，都是我在三年多的工作中所得的感悟到，就像周崎老師曾經說過得一樣，在你工作的過程中，你和學生是在一起成長，他們成長的是年齡，而你成長的心智。曾經我也傷心、迷茫、不知所措，在一年、一年的工作中，在一屆、一屆的學生中，我也在摸索著，希望自己所做的工作能夠給學生帶來幫助，能給他們一個更加明確的方向。

輔導員發言稿2

各位領導、老師們、同學們：

　　大家好!

　　今天，我有幸作為輔導員代表上臺發言，心情非常激動。借這個機會，衷心向給予我親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激。

　　作為輔導員，我深知肩上的責任，我們要培養學生良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，并積極開發他們潛能，為他們人生的發展奠定良好基礎。

　　悄然回首，在輔導員的工作崗位上我已耕耘了二十七個年頭，曾有過年輕氣盛的躁動，也有過淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我支持，是家長的信任給了我信心。讓我勇敢地去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。

　　俗話說得好——“嚴師出高徒” ，“教不嚴，師之隋”。做為教育工作者在一定范圍內不嚴，就等于放縱學生，是不利于學生良好習慣的養成，不利于學生健康發展的。作為教育者，我認識到了習慣的重要，習慣決定孩子的命運。正如威廉·詹姆士所說：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。” 作為一名教育者、一名班級的'管理者，我把培養學生良好的習慣當成工作的重要組成部分。從課堂常規到課間活動，從排隊做操到吃飯洗碗，我都對學生嚴格要求。當然嚴不是隨心所欲的嚴，不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是要做到嚴中有度，使學

　　生對老師敬而愛之。特別是對“問題生”，不歧視不排擠，努力去發現他們的閃光點，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起前進的勇氣。

　　對于班級的“問題生”，我從不放棄，總是盡力地讓每一個孩子學到最好。我想不能讓孩子在起跑線上就被落下。孩子還比較小，他們的成長離不開家長的督促。從生活起居到學習習慣，我耐心地與每位家長交流、溝通。孩子某方面有進步了，及時向家長報喜;出現問題了，及時與家長聯系。在伴隨孩子們成長的生命歷程中，我也同樣體驗著成長的艱辛與歡樂，體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的

　　作為一名普通的中隊輔導員，我做著自己應該做的事。我用真誠的心去關愛每一位學生，用自己的熱情、實干感染著學生。我深刻認識到：教師是學校工作的主體，教師的一言一行都會對班上的學生產生深遠的影響。為此，我將進一步加大教育教學理論知識的學習了解，同時加強文學知識的閱讀積累，在充分提升自身素質的基礎上，力求做到工作細致、耐心，教育形式豐富、創新，教育內容豐厚、更新，教師形象溫和、清新，讓躁動的心變得平和充實并滿懷信心!

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓我們共同攜手，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，踏實地走好每一步，努力把我們的校園建成 “平安校園”、“文明校園”、“書香校園”、“和諧校園”。

　　謝謝大家!

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