[優選]中學生消費調查報告15篇

　　在學習、工作生活中，報告與我們的生活緊密相連，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中學生消費調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生消費調查報告1

　　一、研究的緣起

　　每天放學時，校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現象引起了我們的關注。現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎么樣的理財觀念？

　　現在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。

　　為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對中學生的消費情況做一些調查，進行一些針對性的研究。

　　二、研究對象

　　本次研究主要針對中學生的日常消費情況展開研究。

　　三、研究目標與研究價值

　　研究目標：

　　1．了解現代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。

　　2．提出引導中學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。

　　3．通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。

　　研究價值：

　　1．在研究過程中的“學習”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動探究的過程中逐步學會學習。

　　2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養自身的科學精神、實踐能力和創新精神，發展個性特長。

　　四、研究過程

　　（一）準備階段

　　在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。

　　（二）實施階段

　　1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。

　　2．查閱相關電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。

　　3．做好中期匯報工作，調整研究計劃。

　　4．編制調查問卷，開展調查工作。

　　調查過程：我們每年級各抽取一個班級，共xx年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續和填寫對于一些青

　　少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。

　　（二）中學生日常消費存在的問題與不足。

　　1．消費結構仍有片面性

　　部分學生的消費內容過于集中。追求品牌的中學生占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的.并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。

　　2．攀比現象比較嚴重

　　中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發展。

　　3．家長對于中學生的理財教育不夠到位

　　多數學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望。

中學生消費調查報告2

　　（一）課題背景：

　　當代中學生生活在信息通訊、科學技術發達的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。中學生作為無經濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學生的消費狀況，揭露亂消費現象，并建議正確的消費途徑，我們組做了這一調查。

　　（二）研究目的：

　　1、引導中學生健康、合理、文明的消費，這既關系到我們中學生的生活質量和健康成長，又關系到國家經濟發展。所以，樹立正確的消費觀念至關重要。此項調查旨在了解我校學生的消費現狀，以及他們的價值觀。從而初步反映當代中學生的消費問題。

　　2、通過此項調查，讓我們學會互相協作，互相交流，團結協作。

　　（三）研究方法：

　　主要采用調查法中的問卷調查并進行必要的統計分析。

　　（四）研究過程：

　　我們的課題調查，主要采用的是問卷調查法。我們對彩塘中學高一級200名學生進行了消費狀況的問卷調查，回收的有效問卷200份，回收率100%。調查問題全部為客觀選擇題，然后對答卷進行統計和綜合分析，并得出結論。再根據結論，提出了一些比較有建議性的意見。

　　1、、準備工作：

　　我們首先對課題的'內涵進行探討，明白課題研究的內容及目的。然后根據課題組每個成員的特點進行了分工，并制定具體的學習計劃，安排好研究性學習的步驟。

　　2、調查過程：

　　在老師的指導下，我們通過各種渠道查詢資料。經過討論制成了中學生消費狀況調查問卷。利用課余、假日把調查問卷派到同學們的手中。調查對象是高一的學生。

　　3、統計過程：

　　采用人工統計法，組員利用課余時間對回收的200份卷進行統計。

　　4、報告撰寫：

　　首先對統計的數據作認真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫成文。

中學生消費調查報告3

　　【研究課題】

　　中學生日常消費情況

　　【調查方式】

　　發放調查問卷、與中學生當面交談、網上了解。

　　【調查分工】

　　張奕羽：出調查問卷、實地調查、撰寫調查報告

　　馬成琳：實地調查、打印調查報告 鄔一平：實地調查，協助撰寫 曹豪威：實地調查、統計匯總

　　【調查時間】

　　20xx年7月5日、7月20日

　　【調查地點】

　　新華書店天一店、中山店

　　【調查原因】

　　中學生目前還屬于無收入階層，但卻已經在部分地區成為消費領域的強勢群體。由于中學生正處于心理、生理以及社會經驗的轉型期，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調查，試圖了解中學生的消費觀念，探討其中潛藏著的相關問題。希望能通過本文的調查與分析，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助。

　　【調查說明】

　　受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機走訪的形式對市內60名中學生與10位中學生的家長進行了調查訪問。訪問形式以調查問卷與交談為主。發放調查問卷共70份，均有效。

　　【調查情況及資料整理】

　　1.消費前

　　在對每月零花錢來源的調查中，大多數中學生零花錢都來自于父母，達56人，占93％；來自于其他親屬的有4人，占7％；沒有靠勞動（做家務）得到零花錢的中學生。

　　在對零花錢額度的調查中，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人，占53％；將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人，占47％；同樣，沒有中學生是靠勞動（做家務）得到酬勞的。

　　在是否為零用錢作系統計劃的調查中，一定作計劃的只有7人，占12％；超過一半的中學生偶爾作計劃，達32人，占53％；從不作計劃的有20人，占33％；作過但未實施的僅有1人，占2％。

　　2.消費過程中

　　在對消費心態的調查中，認為必要才買的中學生有14人，占23％；選擇合適就買的達29人，占48％；懷有從眾心理的有16人，占27％；懷有求異心理的僅1人，占2％。

　　在對消費內容的調查（可多選）中，買文具的有35人，占58％；買零食的有36人，占60％；買書的有31人，占52％，用于娛樂的有5人，占8％。

　　3.消費后

　　在每月是否有結余的調查中，大部分中學生選擇有，達46人，占77％；只有14人選擇沒有，占23％。

　　在每月消費金額的調查中，消費100元以下的最多，有26人，占43％；消費100到200元的其次，有21人，占35％；消費200到300元的有9人，占15％；消費300元以上的只有4人，占7％。

　　4.消費理念

　　消費理念是否受父母影響

　　在消費理念是否受父母影響的調查中，選擇是的有32人，占53％；選擇否的有28人，占47％。

　　5.關于家長

　　在是否關心子女消費情況的調查中，家長們選擇關心的達8人，占80％；選擇很少過問的有1人，占10％；選擇不過問的也有1人，占10％。

　　在關于子女的零花錢來源的調查中，選每月規定的有5人，占50％；是他（她）要就給的也是5人，占50％；選擇做家務付酬的沒有人。

　　在有沒有教育子女如何消費的調查中，選擇有的達9人，占90％；選擇沒有的僅1人，占10％。

　　【問題與分析】

　　1.中學生在零花錢的來源上體現隨意性。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數不少的.同學在有需要時可隨時向家人要；二是零花錢數額比較巨大，超過半數的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元；三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢。我們認為上述現象的產生和當前獨生子女的家庭環境和家庭經濟條件較好密切相關。

　　2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調查顯示，中學生在消費前一般都不作計劃，有23％的中學生沒有結余，在實際調查中我們還發現很多中學生在填寫消費金額時態度有一些遲疑。我們認為消費經驗也是一種自理能力，中學生養成良好的消費習慣對個人的長遠發展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數目與項目，建立合理的消費開支預算，及時總結自己的消費狀況。

　　3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性。較普遍的心態是遇到合適就買，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此。

　　4.中學生的消費內容呈現多樣性。平時的消費內容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少。這個結果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內容還是比較健康的。

　　5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家長表示平時關心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關注度較大。在中學生消費觀的形成期，除了家庭教育，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產生潛移默化的影響。

　　【結語】

　　中學生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理。摩根財團的創始人摩根曾規定，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛。隨著經濟社會的快速發展，引導學生正確消費有益于培養學生形成健全的價值觀，是學校和家庭面臨的教育課題，是全社會共同的責任。

中學生消費調查報告4

　　【研究課題】

　　中學生日常消費情況

　　【調查方式】

　　發放調查問卷、與中學生當面交談、網上了解。

　　【調查分工】

　　張奕羽：出調查問卷、實地調查、撰寫調查報告

　　馬成琳：實地調查、打印調查報告鄔一平：實地調查，協助撰寫曹豪威：實地調查、統計匯總

　　【調查時間】

　　20--年7月5日、7月20日

　　【調查地點】

　　新華書店天一店、中山店

　　【調查原因】

　　中學生目前還屬于無收入階層，但卻已經在部分地區成為消費領域的強勢群體。由于中學生正處于心理、生理以及社會經驗的轉型期，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調查，試圖了解中學生的消費觀念，探討其中潛藏著的相關問題。希望能通過本文的調查與分析，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助。

　　【調查說明】

　　受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機走訪的形式對市內60名中學生與10位中學生的家長進行了調查訪問。訪問形式以調查問卷與交談為主。發放調查問卷共70份，均有效。

　　【調查情況及資料整理】

　　1.消費前

　　在對每月零花錢來源的調查中，大多數中學生零花錢都來自于父母，達56人，占93%;來自于其他親屬的有4人，占7%;沒有靠勞動(做家務)得到零花錢的中學生。

　　在對零花錢額度的調查中，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人，占53%;將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人，占47%;同樣，沒有中學生是靠勞動(做家務)得到酬勞的。

　　在是否為零用錢作系統計劃的調查中，一定作計劃的只有7人，占12%;超過一半的中學生偶爾作計劃，達32人，占53%;從不作計劃的有20人，占33%;作過但未實施的僅有1人，占2%。

　　2.消費過程中

　　在對消費心態的調查中，認為必要才買的中學生有14人，占23%;選擇合適就買的達29人，占48%;懷有從眾心理的有16人，占27%;懷有求異心理的'僅1人，占2%。

　　在對消費內容的調查(可多選)中，買文具的有35人，占58%;買零食的有36人，占60%;買書的有31人，占52%，用于娛樂的有5人，占8%。

　　3.消費后

　　在每月是否有結余的調查中，大部分中學生選擇有，達46人，占77%;只有14人選擇沒有，占23%。

　　在每月消費金額的調查中，消費100元以下的最多，有26人，占43%;消費100到200元的其次，有21人，占35%;消費200到300元的有9人，占15%;消費300元以上的只有4人，占7%。

　　4.消費理念

　　消費理念是否受父母影響

　　在消費理念是否受父母影響的調查中，選擇是的有32人，占53%;選擇否的有28人，占47%。

　　5.關于家長

　　在是否關心子女消費情況的調查中，家長們選擇關心的達8人，占80%;選擇很少過問的有1人，占10%;選擇不過問的也有1人，占10%。

　　在關于子女的零花錢來源的調查中，選每月規定的有5人，占50%;是他(她)要就給的也是5人，占50%;選擇做家務付酬的沒有人。

　　在有沒有教育子女如何消費的調查中，選擇有的達9人，占90%;選擇沒有的僅1人，占10%。

　　【問題與分析】

　　1.中學生在零花錢的來源上體現隨意性。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數不少的同學在有需要時可隨時向家人要;二是零花錢數額比較巨大，超過半數的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元;三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢。我們認為上述現象的產生和當前獨生子女的家庭環境和家庭經濟條件較好密切相關。

　　2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調查顯示，中學生在消費前一般都不作計劃，有23%的中學生沒有結余，在實際調查中我們還發現很多中學生在填寫消費金額時態度有一些遲疑。我們認為消費經驗也是一種自理能力，中學生養成良好的消費習慣對個人的長遠發展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數目與項目，建立合理的消費開支預算，及時總結自己的消費狀況。

　　3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性。較普遍的心態是遇到合適就買，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此。

　　4.中學生的消費內容呈現多樣性。平時的消費內容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少。這個結果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內容還是比較健康的。

　　5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家長表示平時關心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關注度較大。在中學生消費觀的形成期，除了家庭教育，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產生潛移默化的影響。

　　【結語】

　　中學生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理。摩根財團的創始人摩根曾規定，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛。隨著經濟社會的快速發展，引導學生正確消費有益于培養學生形成健全的價值觀，是學校和家庭面臨的教育課題，是全社會共同的責任。

中學生消費調查報告5

　　通過調查我校中學生的消費觀念，找出錯誤的消費觀念，提出解決的辦法并確立正確的消費觀念。

　　隨著改革開放的到來，人們的生活水平大大提高了，消費觀念也有了很大的變化，人們有消費的自由，但消費也是一門藝術，值得探究。為了互相學習，揚長避短，建立科學的消費觀念，我組作了關于“中學生消費觀念”的問卷調查。

　　我們對初二年級238位同學進行集體問卷調查，調查結果位計如下：

　　你購物檔次的選擇

　　中高檔（名牌）51%

　　低檔21%

　　認定某一名牌28%

　　名牌消費是否會影響學習

　　不會72.6%

　　會27.4%

　　當你向父母要錢買某名牌商品，而你父母不同意時，你將采取何種態度

　　憤怒45.88%

　　撒嬌6.73%

　　自己積蓄24.7%

　　向親戚借錢0.42%

　　就這樣算了18.49%

　　你認為你家長對名牌消費的態度

　　支持21.01%

　　反對15.13%

　　漠不關心63.86%

　　若你要購買名牌商品的原因

　　質量好67.65%

　　好看17.75%

　　看起來闊氣2.94%

　　其他的原因11.76%

　　你經常購買的名牌商品的類型

　　服裝31.51%

　　化妝用品3.35%

　　食品13.45%

　　文化用品18.07%

　　生活用品11.76%

　　其他21.85%

　　你知道的名牌有多少種

　　1～3種25.21%

　　4～5種23.11%

　　6～10種20.59%

　　10種以上31.09%

　　你擁有名牌商品的總價值

　　200～500元之間21.05%

　　600～1000元之間55.88%

　　1000元以上18.07%

　　以上是這次集體問卷調查的統計，除外我們還對三個同學進行了個別閑談式的調查，其中我們認為有代表性意義的一次復述如下：

　　問：今天我們想到做一個采訪，是關于“中學生消費觀念”的，能否請你配合一下？

　　答：沒問題。

　　問：一個月你的零花錢是多少？

　　答：80～100元左右。

　　問：對于這些錢你會怎樣使用呢？

　　答：先取部分存起來，剩余部分留著自己平時零花。

　　問：你所說的零花是指怎樣花的？

　　答：例如買些書、雜志、文具，有時還會買些唱片，又或者同學過生日時，買些禮物。

　　問：那么，像你這樣，到年底會剩下零花錢嗎？是多少呢？

　　答：一般來說會剩下100來元，但有時不會，要看具體情況。

　　問：對了，過年時你會收到壓歲錢，你會怎樣處理它們？

　　答：我會存起來，一般有剩余的錢我都會存到銀行去。

　　問：看來你還是挺懂得支配的嘛！那你可以總結你對健康消費的看法嗎？

　　答：其實中學生消費不要浪費，即使家庭經濟較好的，也應該要節約，節約是我國民族的傳統的美德。不過于堅持，要懂得放棄。

　　根據上述幾方面調查統計數據，我們對本校學生消費觀念行為的現狀，原因的對策綜述如下：

　　我們認為總的看來本校學生的消費觀念是基本正確和健康的，但少數同學確實也存在一些錯誤觀念和錯誤行為必須引起重視，簡言之總體可喜，部分甚憂。

　　可喜的方面主要是我們的同學絕大部分能夠保持勤儉節約艱苦奮斗的生活作風，表現如下：

　　第一，脫離家庭和地區經濟實際刻意追求高檔次名牌享受的同學人數極少，雖然羨慕名牌商品的同學還比較多，但絕大部分能以實際出發以學習為重，只有想法沒有行動，不少同學只知道不到10種名牌產品，大家購買的名牌產品平均價位并不高。

　　第二，在購買名牌商品上對家庭的要求，絕大部分同學是比較客觀的，在家庭經濟不富裕的情況下除絕少部分同學表現不好，一般都能克制自己著重家長的意見體諒家庭困難。

　　第三，從購買消費品的結構來看，絕大部分同學選購的目標在于生活必須品主要是服裝、文化用品、書籍用于購買化妝品的價位也不高。

　　第四，從我們日常觀察的情況看同學們穿戴比較樸素，往返學校和家庭之間，很少人花錢坐車，不少同學二三十分鐘的路程還是堅持步行。

　　上述是可喜的一面，其原因我們認為除了家庭和學校教育的作用，更主要的原因是永泰山區經濟水平較低制約著大家對高消費的追求，另外艱苦樸素是落后地區人民的傳統美德，這種傳統生活作風的傳送和影響也有很大作用。

　　然該存在問題的一面也是不可忽視的，這表現在：

　　第一，確實也有少數同學脫離家庭經濟實際追求高檔次名牌消費，而且其消費行為的目標在于排場并在一定程度上影響了學習，個別同學購買的價位也相當地高（當然這是相對于永泰山區落后的經濟而言），同時也有當家庭經濟不允許或家長認為不必要，不予支持時竟向家長發脾氣的情況。

　　第二，雖然脫離經濟實際刻意實施高消費的同學是個別現象，但是在貧窮的情況下羨慕高檔消費的傾向相當普遍。在初中部時有一些同學欺瞞家庭貧窮、消費水平特低的同學的`現象，造成這些問題的原因也是多方面的

　　一是社會不良風氣的影響；

　　二是學校宣傳教育不夠；

　　三是部分家庭關心不夠。

　　政治經濟學告訴我們，消費作為生產的一個重要環節，對社會再生產有著重要的反作用，所以消費并不能認為是純粹意義的個人行為，每個人依法都有自己消費的自由，但絕不能因此認為，家庭和個人消費與社會無關，顯然，健康、合理、文明的生活消費，既關系到個人生活質量和健康成長，又關系到社會和集體的利益，因此全社會消費者都應該樹立正確的消費觀念。這就要求：

　　第一，要提倡適度消費反對脫離實際的超前消費；

　　第二，物質消費與精神消費協調發展；

　　第三，改變落后的生活習慣，提高消費的科學性；

　　第四，必須發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。

　　對照上述的要求，我校同學的消費觀念和消費行為，仍有相當差距，存在的問題不可忽視，我們建議如下：

　　（一）加強提倡勤儉節約艱苦奮斗的政治思想宣傳，學校不能只有高考只剩多少天的標語也應有提倡艱苦奮斗的標語。

　　（二）班主任的日常思想教育工作，也要把節儉奮斗的精神，提到日程上，這樣做也有利于學生集中精力搞好學習。

　　（三）在家長會上對家長提出這一要求，盡力做好放縱子女亂消費的家長的思想工作。

　　同學們：世界五彩繽紛，許多美好的事物值得追求，我們也有追求的權利，但是大家千萬要記住，我們還是學生，我們的主要任務是學習，應當把我們所有的注意集中學習上，讓我們永遠堅持艱苦奮斗，勤儉節約的優良傳統，只有這樣我們才能把自己培養成社會主義事業合格的接班人，我們已經是幸福的一代，歡樂的艱苦正是為了鋪平將來更大幸福的道路！

中學生消費調查報告6

　　伴隨著開放和市場經濟深入，中學生的零花錢越來越多，消費水平也越來越多，學生之間有攀比現象。很多家長都疼愛自己的孩子，因此滿足孩子的要求。中學生的開銷結果∶

　　一、中學生的零花錢一般很程度都是自主開銷，尤其能夠體現他們的消費意愿和傾向。

　　調查結果顯示，他們的零花錢開銷結構有三個最為顯著的方面∶

　　一屎買書型這是開銷最主要的部分（累計占70.2%，排第一位）其中用于購買課外書報的支出于用于購買學習輔助書籍的支出；

　　二屎買體育娛樂方面高科技產品，如CD音樂磁帶電腦軟件/電子游戲軟件，手機，以及VCD/DVD影帶（累計占52%，排第二位）；

　　三屎買零食/飲料（累計占48%，排第三位）。

　　二、經濟的非立性決定了中學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。

　　中學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是中學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的中學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

　　三、中學生消費在一定程度上相信自己的真實體驗。

　　如果用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會繼續使用下去。

　　四、中學生更側重時尚性消費

　　1、學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很。

　　2、飲食方面開銷。無論是否僻生，飲食開支在消費總額中占了絕部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，中學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算，但也是造成中學生消費高的一個原因。

　　3、通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的僻生也擁有手機。調查發現，部分同學每月的手機費用集中在50元100元，僻生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

　　五、提出的有關建議

　　（一） 中學生的消費，應該相應地做出一定的消費指導，才能更有助于他們的學習和以后的生活。

　　要培養中學生良好的消費習慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費文化環境。家長的消費及消費觀都能在孩子身上有形或無形地映出來。給予他們一定的消費自主的'同時注意家庭教育，對消費要求有意識地給予區分，還可以安排一定的家務勞動，加強勞動教育，促成勤儉節約消費觀。

　　（二）給學校的有關建議：

　　（1）加強對中學生消費心理和行為的調查研究。

　　在思想理論教學中，我們應該力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應當重視和加強對學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。

　　（2）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。

　　引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

　　（3）中學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。

　　學校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視中學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造學生健康的消費心理和行為，以促進中學生學業的成功追求。建議把中學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

　　（三）給在校學生的建議

　　1、合理規劃自身消費構成，增強理財意識。

　　要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調合理和適度消費，提倡量入為出有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

　　2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。

　　學生沒有立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到一切從實際出發。要選擇適合學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

　　3、僻生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。

　　僻生們作為學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，僻生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位僻生說過這樣一句話：在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的。這是一種很好的心態，僻生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

　　4、注重精神消費，養成健康習慣。

　　對于尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓中學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，對不利于保護生態環境的消費行為。

　　5、加強對學生消費意識，提高健康水平。

　　中學生的體育健康意識和能力將隨著其家庭收入的增加而提高。中學生的基本物質得到滿足和滿意的時候，他們才會把錢花在體育上，因此要引導他們逐步樹立正確的體育健康消費觀。消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。學校校風建設應該把教育學生放在第一位，重視學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造中學生健康的消費心理和行為，以促進中學生學業成功追求。

　　通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。

　　孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。加強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

中學生消費調查報告7

　　宣堡初中“中學生心理問題的預防課題組”

　　通過調查我校中學生的消費觀念，找出錯誤的消費觀念，提出解決的辦法并確立正確的消費觀念。

　　隨著改革開放的到來，人們的生活水平大大提高了，消費觀念也有了很大的變化，人們有消費的自由，但消費也是一門藝術，值得探究。為了互相學習，揚長避短，建立科學的消費觀念，我組作了關于“中學生消費觀念”的問卷調查。

　　我們對初二年級238位同學進行集體問卷調查，調查結果位計如下：

　　你購物檔次的選擇

　　中高檔（名牌）

　　51%

　　低檔

　　21%

　　認定某一名牌

　　28%

　　名牌消費是否會影響學習

　　不會

　　72.6%

　　會

　　27.4

　　當你向父母要錢買某名牌商品，而你父母不同意時，你將采取何種態度

　　憤怒

　　45.88%

　　撒嬌

　　6.73%

　　自己積蓄

　　24.7%

　　向親戚借錢

　　0.42%

　　就這樣算了

　　18.49%

　　你認為你家長對名牌消費的態度

　　支持

　　21.01%

　　反對

　　15.13%

　　漠不關心

　　63.86%

　　若你要購買名牌商品的原因

　　質量好

　　67.65%

　　好看

　　17.75%

　　看起來闊氣

　　2.94%

　　其他的原因

　　11.76%

　　你經常購買的名牌商品的類型

　　服裝

　　31.51%

　　化妝用品

　　3.35%

　　食品

　　13.45%

　　文化用品

　　18.07%

　　生活用品

　　11.76%

　　其他

　　21.85%

　　你知道的名牌有多少種

　　1～3種

　　25.21%

　　4～5種

　　23.11%

　　6～10種

　　20.59%

　　10種以上

　　31.09%

　　你擁有名牌商品的總價值

　　200～500元之間

　　21.05%

　　600～1000元之間

　　55.88%

　　1000元以上

　　18.07%

　　以上是這次集體問卷調查的統計，除外我們還對三個同學進行了個別閑談式的調查，其中我們認為有代表性意義的一次復述如下：

　　問：今天我們想到做一個采訪，是關于“中學生消費觀念”的，能否請你配合一下？

　　答：沒問題。

　　問：一個月你的零花錢是多少？

　　答：80～100元左右。

　　問：對于這些錢你會怎樣使用呢？

　　答：先取部分存起來，剩余部分留著自己平時零花。

　　問：你所說的零花是指怎樣花的？

　　答：例如買些書、雜志、文具，有時還會買些唱片，又或者同學過生日時，買些禮物。

　　問：那么，像你這樣，到年底會剩下零花錢嗎？是多少呢？

　　答：一般來說會剩下100來元，但有時不會，要看具體情況。

　　問：對了，過年時你會收到壓歲錢，你會怎樣處理它們？

　　答：我會存起來，一般有剩余的錢我都會存到銀行去。

　　問：看來你還是挺懂得支配的嘛！那你可以總結你對健康消費的看法嗎？

　　答：其實中學生消費不要浪費，即使家庭經濟較好的，也應該要節約，節約是我國民族的傳統的美德。不過于堅持，要懂得放棄。

　　根據上述幾方面調查統計數據，我們對本校學生消費觀念行為的現狀，原因的對策綜述如下：

　　我們認為總的看來本校學生的消費觀念是基本正確和健康的，但少數同學確實也存在一些錯誤觀念和錯誤行為必須引起重視，簡言之總體可喜，部分甚憂。

　　可喜的方面主要是我們的同學絕大部分能夠保持勤儉節約艱苦奮斗的生活作風，表現如下：

　　第一，脫離家庭和地區經濟實際刻意追求高檔次名牌享受的同學人數極少，雖然羨慕名牌商品的同學還比較多，但絕大部分能以實際出發以學習為重，只有想法沒有行動，不少同學只知道不到10種名牌產品，大家購買的名牌產品平均價位并不高。

　　第二，在購買名牌商品上對家庭的要求，絕大部分同學是比較客觀的，在家庭經濟不富裕的情況下除絕少部分同學表現不好，一般都能克制自己著重家長的意見體諒家庭困難。

　　第三，從購買消費品的結構來看，絕大部分同學選購的目標在于生活必須品主要是服裝、文化用品、書籍用于購買化妝品的價位也不高。

　　第四，從我們日常觀察的情況看同學們穿戴比較樸素，往返學校和家庭之間，很少人花錢坐車，不少同學二三十分鐘的路程還是堅持步行。

　　上述是可喜的一面，其原因我們認為除了家庭和學校教育的作用，更主要的原因是永泰山區經濟水平較低制約著大家對高消費的追求，另外艱苦樸素是落后地區人民的傳統美德，這種傳統生活作風的傳送和影響也有很大作用。

　　然該存在問題的一面也是不可忽視的，這表現在：

　　第一，確實也有少數同學脫離家庭經濟實際追求高檔次名牌消費，而且其消費行為的目標在于排場并在一定程度上影響了學習，個別同學購買的價位也相當地高（當然這是相對于永泰山區落后的經濟而言），同時也有當家庭經濟不允許或家長認為不必要，不予支持時竟向家長發脾氣的情況。

　　第二，雖然脫離經濟實際刻意實施高消費的同學是個別現象，但是在貧窮的情況下羨慕高檔消費的傾向相當普遍。在初中部時有一些同學欺瞞家庭貧窮、消費水平特低的同學的現象，造成這些問題的原因也是多方面的，一是社會不良風氣的影響；二是學校宣傳教育不夠；三是部分家庭關心不夠。

　　政治經濟學告訴我們，消費作為生產的一個重要環節，對社會再生產有著重要的反作用，所以消費并不能認為是純粹意義的個人行為，每個人依法都有自己消費的自由，但絕不能因此認為，家庭和個人消費與社會無關，顯然，健康、合理、文明的`生活消費，既關系到個人生活質量和健康成長，又關系到社會和集體的利益，因此全社會消費者都應該樹立正確的消費觀念。這就要求：第一，要提倡適度消費反對脫離實際的超前消費；第二，物質消費與精神消費協調發展；第三，改變落后的生活習慣，提高消費的科學性；第四，必須發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。對照上述的要求，我校同學的消費觀念和消費行為，仍有相當差距，存在的問題不可忽視，我們建議如下：

　　（一）加強提倡勤儉節約艱苦奮斗的政治思想宣傳，學校不能只有高考只剩多少天的標語也應有提倡艱苦奮斗的標語。

　　（二）班主任的日常思想教育工作，也要把節儉奮斗的精神，提到日程上，這樣做也有利于學生集中精力搞好學習。

　　（三）在家長會上對家長提出這一要求，盡力做好放縱子女亂消費的家長的思想工作。

　　同學們：世界五彩繽紛，許多美好的事物值得追求，我們也有追求的權利，但是大家千萬要記住，我們還是學生，我們的主要任務是學習，應當把我們所有的注意集中學習上，讓我們永遠堅持艱苦奮斗，勤儉節約的優良傳統，只有這樣我們才能把自己培養成社會主義事業合格的接班人，我們已經是幸福的一代，歡樂的艱苦正是為了鋪平將來更大幸福的道路！

中學生消費調查報告8

　　一、問題的提出

　　隨著物質生活水平的提高，中學生的零花錢越來越多，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。現在學生多為獨生子女，父母都寵著。因此初中生如何消費是我們所關注的焦點，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

　　二、調查報告

　　研究目標：

　　1.通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2.通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究方法：通過網絡調查，qq群眾詢問。

　　研究對象：某中學一(3)班48名學生進行了在qq群眾詢問。

　　三、調查結果

　　某中學初一(3)班48名學生

　　調查內容調查結果

　　1、你每月的零花錢是：

　　a50元以下b 50—100元c 100—150元d150元以上

　　a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%

　　2、你每月零花錢的來源(可多項選擇)

　　a勤工儉學b父母c祖父母和外祖父母d其他親戚e其他來源

　　a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%

　　3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

　　a買書籍b儲存起來c買零食d打游戲e體育運動f買衣服g朋友聚會h其他

　　a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%

　　f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%

　　4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

　　a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流

　　a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8%

　　5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

　　a不會因價格貴而放棄b在經濟條件允許下,可以考慮c沒什么看法d不應該

　　a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%

　　6、你的消費理念或消費風格來自

　　a父母，因為他們是過來人b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

　　c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍d沒有人，我相信自己的眼光

　　a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　a是中華民族的傳統美德,應該大力提倡b無所謂

　　c現在人們生活水平提高了,沒必要d反對

　　a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決?

　　a.向父母要b.借c.不正當方式d.自己賺

　　a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%

　　9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置?

　　a.用于學習b.用于娛樂c.人際交往d.儲蓄e.其他

　　a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%

　　四、調查結果分析

　　1.每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占81.0%。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占54.8%，買書的占50.0%，買零食的41.6%，還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。

　　4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

　　5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

　　6、消費理念或消費風格來源

　　學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8%，也又兄弟姐妹占23.8%，更多是自己占38.1%。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　學生認為中華民族的'傳統美德,應該大力提倡的占81.0%，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決?

　　當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4%，也又少部分選擇自己賺，占26.2%。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

　　9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置?

　　很多學生選擇儲存起來占41.6%。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

　　五、分析后的思考

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。

中學生消費調查報告9

　　一、問題的提出

　　隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

　　二、調查報告

　　研究目標：

　　1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究方法：主要采取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。

　　研究對象：對某中學初二（1）班43名同學進行了調查，收回42份有效份。

　　三、調查結果

　　表1.某中學初二（1）班同學消費情況的調查統計42人

　　調查結果

　　1、你每月的零花錢是：

　　A50元以下 B 50—100元 C 100—元 D150元以上

　　A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%

　　2、你每月零花錢的來源（可多項選擇）

　　A勤工儉學 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他來源

　　A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%

　　3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）

　　A買書籍 B 儲存起來 C買零食 D打游戲 E體育運動 F買衣服 G朋友聚會 H其他

　　A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9%F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%

　　4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

　　A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流

　　A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%

　　5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

　　A 不會因價格貴而放棄 B 在經濟條件允許下,可以考慮 C沒什么看法 D不應該

　　A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%

　　6、你的消費理念或消費風格來自

　　A父母，因為他們是過來人 B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么C同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 D沒有人，我相信自己的眼光

　　A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　A是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 B無所謂 C現在人們生活水平提高了,沒必要 D反對

　　A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

　　A.向父母要 B.借 C.不正當方式 D.自己賺

　　A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%

　　9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？

　　A.用于學習B.用于娛樂 C.人際交往 D.儲蓄 E.其他

　　A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%

　　四、調查結果分析

　　1、每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占81.0％。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養好良好的閱讀習慣，每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都穿校服，因此花在買衣服上是很少的。

　　4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，時尚正逐漸影響學生的消費理念。

　　5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66.7％，認為不應該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

　　6、消費理念或消費風格來源

　　學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或

　　多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　學生認為中華民族的傳統美德,應該大力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

　　當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

　　9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？

　　很多學生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

　　五、專家分析

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。

　　時代在發展，一代人的思想也在發展，中學生的消費觀念同樣發生著變化。首先，消費行為逐漸走向理性化。據調查，有近50%的同學在平時會收集一些消費資訊，以掌握商品信息，了解目前市場動態，更好、更合理地進行自己的消費。

　　其次，中學生還未能真正成為消費主體，換句話說，還未能與商家進行面對面的交流，但消費自主性、獨立性正日益增強。調查發現，有64.7%的同學，其大部分東西由父母代購，只有15.6%的同學是回答“自己”。由此看來，絕大多數同學還躲在父母溫暖的羽翼下，做個衣來伸手、飯來張口的乖小孩，在問到“如果你想買一樣東西，但錢不夠，你會怎么樣”時，有52.9%是“自己節省，等錢夠再買”，29.4%是“向父母要”，這說明，將近半數的同學正在走向消費自主、獨立道路，他們希望能通過自己的努力（節約、打工等）得到自己喜歡的東西。在問到“和朋友去玩，一般誰結帳”這個問題時，有42.1%的同學是“各付各的”，這說明AA制在中學生中日漸風靡，中學生對金錢對經濟對消費有很明晰的了解，他們奉行“親兄弟明算帳”的格言，減少許多不必要的金錢糾紛。我們認為，這是他們的明智之舉。

　　再次，不盲目追求名牌，追求時髦。據調查，有47.1%同學擁有小部分名牌商品，54%同學不追趕社會上的流行風。這當然與我們的經濟承擔能力有很大關系。但與同學的認識、觀念有著更大的關系。很多同學都能夠正確看待名牌，正確對待高檔消費。

　　5、影響中學生消費的因素：

　　如今“個性”、“時尚”的思潮極大地沖擊著消費市場。那么中學生消費時主要受什么因素的影響呢？根據我們調查發現，主要是如下幾個因素：

　　(1)社會文化因素

　　中學生的消費行為是滿足個人需要的一種手段，中學生是社會的成員，因此這種手段也就是一種社會化行為，受著個體所處文化環境影響。而社會文化環境中區域文化對中學生的影響最大。如生活在大都市、普通城鎮與鄉村的消費者的消費習慣上有較大的差異，即使在“都市化”鄉村(如百官)里，這種差異也是十分明顯，城市消費者的消費程度要大大高于農村消費者。

　　(2)購物環境的因素和銷售服務因素

　　在市場經濟條件下，商業經營者大都遵守“顧客至上，服務第一”的宗旨，因此商業經營者會盡量為消費者提供優質的服務，來引起消費者的購買欲望。服務主要分硬件和軟件，硬件就是指購物環境，良好的購物環境，有增強消費者購買欲望，激發購買情緒，提高購買信心和對商店信任感的作用。最能體現這種作用的就是采用“三大”的總體設計：即大店門；大的營業面積；大量的商品。例如：中學生購買率最高的大型超市，各類的專業市場就屬于這種設計。

　　而軟件就是指銷售服務、營業員的銷售工作，是營銷活動的關鍵環節。在中學生的購買過程中，營業員的心理品質與交際能力將直接影響著每一次購買活動的成敗，在購買過程中，中學生主要的交際對象。由于中學生的心理狀況還并不十分成熟，因此十分容易受到營業員的影響，營業員的儀表、舉止、語言都是影響中學生購物時的重要因素。

　　(3)商品本身的諸多因素

　　商品是消費者行為客體，消費者需要的滿足，動機的實現，大多離不開商品。商品的質量和價格永遠是中學生最關注的。中學生生活在學校這么一個比較固定的范圍內，因此，相互間有很多機會進行交流和比較，同學間的對比便成了中學生消費的最大特點。

　　中學生還有對商品關注的一點就是“新”。全新型產品、革新型產、改進型產品等等，都是中學生所關注的。中學生對陌生事物總有一股特別強烈的認知欲望，這點也就促成了中學生對新生商品的消費。

　　(4)包裝和廣告因素

　　商品的包裝和廣告的目的，都是想引起消費者的注意。包裝、廣告能否吸引消費者的視線，喚起興趣，引發聯想，是商品能否進入消費者選擇對象范圍的關鍵。如同一種商品品牌眾多時，包裝和廣告便大顯身手了。美國當今化工行業最大的杜幫化學公司曾提出著名的“杜邦定律”：即有63%的消費者是根據商品的包裝和廣告而進行購買決策，而且運用明星效應的包裝和廣告更是給了中學生強烈的第一印象，價格等因素大致相同的情況下，有好的包裝、廣告的商品對中學生就特別有誘惑力。

　　6、購買動機分析：

　　調查表明，中學生中求實購買動機最為普遍，37％的被調查者有較強的求實動機，這些中學生購物時注重商品的質量和效用，理性傾向明顯。比較而言，初中生求實動機略強于高中生，而女生則弱于男生。

　　求名購買動機強烈的學生約占24％，這些學生更渴望通過消費行為表現自我，展示自己的個性，更注重所購商品的社會聲譽和象征意義。比較而言，高中生求名動機增強，這應該是自我意識發展和獨立愿望增強所致；男生比女生有更強的求名動機，在初中、高中都如此。

　　而在女生中，有25％的初中生有較強的求美動機，略高于同年齡段的男生，高中女生這個比例則達到38％。這表明女性的購買活動中情感性因素隨年齡而增長，把商品對人體的美化、對環境的裝飾、對精神生活的陶冶等作用放在更為突出的位置上，追求商品美感帶來的心理享受。

　　有些出乎調查者意料之外的是，中學生消費群的求新動機不強烈。被調查的學生中只有不到9％的人有較強的求新動機。初中生追求“新潮時興”的.人數明顯比高中生多。這可能與學業壓力和生活環境有關。

　　7、名牌意識

　　調查表明，在實際購買行為中，熱衷于追求名牌的中學生并不很多。在被問及“購物時是否挑選名牌”時，有23％的學生做了肯定的回答。這個比例不算低，但這個數據并不表明另外77％的學生拒絕名牌。

　　調查結果顯示，關注名牌的中學生遠高于23％的比例。對名牌“十分關注”的學生有15％，“一般關注”的有47％，“不太關注”的占24％，“不關注”的占13％。

　　中學生對日常消費品的識別度很高。被問及“能否識別服裝名牌”時，8％的被調查者選擇“完全可以”，45％的人選擇“基本可以”，33％的人選擇“能夠識別最著名品牌”，而選擇“不能夠識別”的人只有15％。被問及“能否識別飲食品名牌”時，13％的被調查者選擇“完全可以”，53％選擇“基本可以”，而“不能識別”的人只有13％。這表明50％以上的學生對名牌很敏感，并在緊張的學習生活之余，通過有限的信息接收渠道，形成了較強的品牌識別能力。求美購買動機占主導地位的被調查者有22％。相比而言，看重商品“美觀別致”的女生遠多于男生。初中的男生都只占16％，沒有因年齡產生的差異；眾多中學生的名牌意識沒有轉化為購買行為，原因大概有這樣一些方面。受商品特點的影響。對于服裝、自行車這樣社會清晰度高的商品，中學生追求名牌的消費傾向較明顯；而對于文具之類社會清晰度低的商品來說，中學生追求名牌的消費傾向就不強烈。

　　老師們驚訝，比來比去怎么就沒人比學習呢？這是學生的回答：學習好有什么用呢？能當飯吃嗎？就說老師吧，進了大學畢業后做了一輩子教書匠。可結果呢，每天掙的錢還不夠一杯咖啡呢！的確，那幾千元一件的皮衣，當老師在沒外援的情況下，恐怕只有望皮興嘆的份，那上千元一平方的商品房，更是“馬尾拴豆腐——根本無法提了”。結論中學生的消費以受外界影響為主，既然外界的環境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實用的東西上，如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌、時尚，應學會購買物美價廉的東西，當自己買的東西不別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；消費時更多的從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，學會節儉，用得合理，這樣才會讓父母感到放心。

　　對于個別中學生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價，很在意周圍人的眼光，如認為穿的顯眼點，漂亮點，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己。現代信息通信技術發達，中學生們對新產品、新技術十分敏感，加上青少年的發奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機，十分瀟酒，風光。其實現在中學生大多設有必要購買手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學之間形成攀比的風氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長對子女的溺愛。現在的中學生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應，長此以往，輕則助長了他們的亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。

　　作為中學生應該把有限的零用錢統籌安排，合理使用，主要用在學業上，作為自己的學業后勤保障，同時也提醒同學們要學會善于理財。

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。

中學生消費調查報告10

　　每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。他們這些學生對正確消費觀的理解有多深。讓我們先從最小的最貼近生活的“零用錢”著手。請看我們的一些調查結果。

　　寒假中及開學不久，我們對東臺的主要學校進行了一次問卷調查。

　　一、中學生零用錢擁有情況

　　調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98.6%沒有的僅占1.4%。

　　現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。

　　二、月零用錢數額

　　調查數據顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數，其比例為70.2%;而51-100元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數目則相對平均，在不同的'區間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%;而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。

　　相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。

　　三、中學生零用錢主要來源

　　調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自父母，占了94.4%;來自祖父母、外祖父母的占了19.7%;其他親戚給的占7.0%;以及其它的占4.2%。分析發現，高中生相對于初中生，通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。

　　沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。

　　四、中學生零用錢的主要用途

　　結果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數占總數的47.7%;進行儲蓄和買零食的均占46.5%;這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%;體育花費占14.7%;用自己零用錢買衣服的占5.0%。

　　中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。

　　￠書籍是學生成長的養分現在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。

　　￠有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發揚。

　　￠許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。

　　中學生中的這些現象容易導致消費觀上的偏差，因此，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創業勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。

　　現在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此，中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。為此，我們設計了這個問卷，通過它了解當代中學生的一些看法。

　　調查對象：初中生和高中生調查區域：xx各中學

　　調查人數：250人有效問卷：200份

　　中學生的消費觀調查問卷

　　1.你是：男/女

　　2.你有沒有零花錢

　　a有b沒有

　　3.你每月的零花錢是：

　　a.50元以下b.50-100元c.100-150元d.150元以上

　　4.你每月零花錢的來源

　　a.父母b.祖父母/外祖父母c.其他親戚d.其他

　　5.零用錢的主要用途

　　a.買書籍b.儲存起來c.買零食

　　d.玩游戲e.體育運動f.買衣服g.其他

　　6.你的消費理念或消費風格

　　a.父母，因為他們是過來人

　　b.兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我們需要什么

　　c.同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍

　　d.沒有人，我相信自己的眼光

　　7.你對中學生統一穿著校服的看法

　　a.應該，一些特殊場合需要b.沒什么理由，應該

　　c.沒必要穿校服，抹殺學生個性 d.說不清楚

　　8.是否購買一種商品，你優先考慮的因素是：

　　a.商品的用途b.商品的價位

　　c.商品的款式及包裝d.商品是否符合時尚潮流

　　9.你經常購買的書籍

　　a.科技叢書b.報刊雜志c.專業用書

　　d.漫畫書e.文學著作f.其它

　　10.你對中學生品牌消費的理解是：

中學生消費調查報告11

　　為了深化了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費狀況，特進行此次調查。調查由本市某高校擔當，調查時間是20xx年7月至8月，調查方式為問卷式訪問調查，本次調查選取的樣本總數是20xx戶。各項調查工作結束后，該高校將調查內容予以總結，其調查報告如下：

　　一、調查對象的基本狀況

　　（一）樣品類屬狀況。在有效樣本戶中，工人320戶，占總數比例18.2%；農夫130戶，占總數比例7.4%；老師200戶，占總數比例11.4%；機關干部190戶，占總數比例10.8%；個體戶220戶，占總數比例12.5%；經理150戶，占總數比例8.52%；科研人員50戶，占總數比例2.84%；待業戶90戶，占總數比例5.1%；醫生20戶，占總數比例1.14%；其他260戶，占總數比例14.77%。

　　（二）家庭收入狀況。本次調查結果顯示，從本市總的消費水平來看，相當一部分居民還達不到小康水平，大部分的人均收入在1000元左右，樣本中只有約2.3%的消費者收入在xx元以上。因此，可以初步得出結論，本市總的消費水平較低，商家在定價的時候要特殊慎重。

　　二、特地調查部分

　　（一）酒類產品的消費狀況

　　1、白酒比紅酒消費量大。分析其緣由，一是白酒除了顧客自己消費以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費；二是商家做廣告也多數是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導致白酒的市場大于紅酒的市場。

　　2、白酒消費多元化。

　　（1）購買因素比較鮮亮，調查資料顯示，消費者關注的因素依次為價格、品牌、質量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結論，生產廠商的合理定價是非常重要的，創名牌、求質量、巧包裝、做好廣告也很重要。

　　（2）顧客忠誠度調查表明，常常換品牌的消費者占樣本總數的32.95%，間或換的占43.75%，對新品牌的酒持喜愛態度的占樣本總數的32.39%，持無所謂態度的占52.27%，明確表示不喜愛的占3.4%。可以看出，一旦某個品牌在消費者心目中形成，是很難轉變的，因此，廠商應在樹立企業形象、爭創名牌上狠下功夫，這對企業的進展非常重要。

　　（3）動因分析。主要在于消費者自己的選擇，其次是廣告宣揚，然后是親友介紹，最終才是營業員推舉。不難發覺，怎樣吸引消費者的留意力，對于企業來說是關鍵，怎樣做好廣告宣揚，消費者的口碑如何建立，將直接影響酒類市場的規模。而對于商家來說，營業員的素養也應重視，由于其對酒類產品的銷售有著肯定的影響作用。

　　（二）飲食類產品的消費狀況

　　本次調查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜愛的飲食進行，調查表明，消費有以下幾個重要特點：

　　1、消費者認為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的.酒店，消費者最常去的酒店大部分是中檔的，這與本市居民的消費水平是相適應的，現將幾個主要酒店比較如下：

　　2、消費者大多選擇在自己工作或住宅的四周，有肯定的區域性。雖然在酒店的選擇上有很大的隨機性，但也并非肯定如此，例如，長城酒樓、淮揚酒樓，也有肯定的遠距離消費者惠顧。

　　3、消費者追求時尚消費，如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多，特殊是手抓龍蝦，在調查樣本總數中約占26.14%，以肯定優勢占據餐飲類市場。

　　4、近年來，海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點，市場潛力很大，目前的消費量也很大。調查顯示，表示喜愛海鮮的占樣本總數的60.8%，喜愛火鍋的約占51.14%，在對季節的調查中，喜愛在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很大的市場，在夏季也有較大的市場潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭，形成居民消費的一大景觀和特色。

　　三、結論

　　1、本市的居民消費水平還不算太高，屬于中等消費水平，平均收入在1000元左右，相當一部分居民還沒有達到小康水平。

　　2、居民在酒類產品消費上主要是用于自己消費，并且以白酒居多，紅酒的消費比較少，用于個人消費的酒品，無論是白酒還是紅酒，其品牌以家鄉酒為主。

　　3、消費者在買酒時多注意酒的價格、質量、包裝和宣揚，也有相當一部分消費者持無所謂的態度。對新牌子的酒認知度較高。

　　4、對酒店的消費，主要集中在中檔消費水平上，火鍋和海鮮的消費潛力較大，并且已經有相當大的消費市場。

中學生消費調查報告12

　　每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。他們這些學生對準確消費觀的理解有多深。讓我們先從最小的最貼近生活的“零用錢”著手。請看我們的一些調查結果。

　　寒假中及開學不久，我們對東臺的主要學校實行了一次問卷調查。

　　一、中學生零用錢擁有情況

　　調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98.6%沒有的僅占1.4%。

　　現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。

　　二、月零用錢數額

　　調查數據顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕絕大部分，其比例為70.2%;而51-100元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數目則相對平均，在不同的區間中所占的比例均比較接近。其中所占比例的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%;而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。

　　相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。

　　三、中學生零用錢主要來源

　　調查數據顯示：同學們的零用錢絕絕大部分來自父母，占了94.4%;來自祖父母、外祖父母的占了19.7%;其他親戚給的占7.0%;以及其它的占4.2%。分析發現，高中生相對于初中生，通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。

　　沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。所以，絕絕大部分零用錢來自于父母。

　　四、中學生零用錢的主要用途

　　結果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數占總數的47.7%;實行儲蓄和買零食的均占46.5%;這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%;體育花費占14.7%;用自己零用錢買衣服的占5.0%。

　　中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。

　　￠書籍是學生成長的養分現在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。

　　￠有46.5%的中學生會把未花完的零用錢實行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發揚。

　　￠很多同學喜歡吃零食，所以，在零食上的開銷也占有較大比例。

　　中學生中的'這些現象容易導致消費觀上的偏差，所以，就需要學校實行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創業勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大水準上屬于家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。

　　現在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提升，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動理解社會，了解社會的機會。也所以，中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立準確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。為此，我們設計了這個問卷，通過它了解當代中學生的一些看法。

中學生消費調查報告13

　　中學生消費習慣的調查——寒假社會實踐調查表

　　調查組員：王林、陳琪、沈龍、王燦平、樓佳峰、李昕翰、趙凌鋒、陳凌峰、……

　　調查時間：20xx，02，18

　　前言：

　　學校安排了這個社會實踐的調查，我們在學校的時候就成立了調查小組，[]于正月十六那天聚集在一起在蕭山市心廣場一代，實地調查了和我們同齡人的消費習慣，以下是我們所調查的結果，很是遺憾的是當日用來拍攝和錄音的數碼相機的內存卡，后來因為保存不當，里面記錄的影像資料都沒有了，只有簡單的書面表述，在此感到遺憾！

　　一、我們組員的消費習慣

　　我們的第一步，先在我們自己的組員之間做了簡單的調查，寒假過后，我們組員都有了自己的壓歲錢，或者一直節省下來的資金，對于這個時候的我們來說，是會用些錢來滿足自己的需求，以下是我們自己組員的消費習慣，

　　王林：我的消費習慣其實也沒什么不同，只是在需要用錢的時候，用些錢來滿足自己的需求，寒假過好，身上錢還真的多了不少，嘿嘿，我還算是比較理智的用錢的，和平常很多人一樣，買衣服，吃吃喝喝，

　　陳琪：我的消費習慣也不談遠的說說現在好了，這個寒假，我去柯橋萬事達玩了幾次，吃了牛排，買了雙羅斯的戰靴，看了場電影，也和兄弟朋友聚了聚餐！

　　李昕翰：嘿嘿，我的消費習慣不算怎么樣的，記得去KTV和朋友們唱歌了……

　　陳凌鋒：寒假我的消費習慣是投資網絡游戲，滿足自己的需求，買衣服這些是不用說太多了……[]

　　趙凌鋒：我去了新華書店買了基本課外書看，另外就是買衣服買鞋子……

　　王燦平：我的消費習慣是滿足自己的吃，我不太喜歡去玩，就是喜歡買點吃的東西，然后在電腦上看看電影……

　　……

　　總結了下，我們自己組員的同學的消費習慣主要是：第一，買衣服，鞋子，滿足自己的衣，第二是滿足自己的吃，也就是食，第三是出去玩樂，就我們組員來說，有去電影院看電影的，有去KTV唱歌的，有些還去旅游了，在住的方面我們都還是學生，父母會幫我們安排好住，所以這次的社會調查我們主要是圍繞衣、食、行，這三個方面調查……

　　二，實地調查中學生的消費習慣

　　衣：市心廣場耐克店，阿迪達斯，JASOWWOD，特步，安踏，李寧，美特斯邦威……

　　在這些買衣服鞋子的地方我們做了調查，本來還有一個錄像資料，可惜了，這里只好憑記憶，粗略的'回憶下當時的情景，我們的李昕翰是負責咨詢的，當時的情景是這樣的，以下是一段我按照當時情形克隆的對話，

　　在耐克店里，遇到一位也是蕭山二職的同學，由于是認識的，我們直接不客套的問他話，

　　沈澤鑫：（09電商3班）的一位同學，以下簡稱沈

　　李昕翰：（以下簡稱李）鑫鑫幫助我們完成一下社會實踐的調查，OK嗎？

　　沈：輕松！

　　李：那我們開始了……

　　看到你剛才買了雙科比6代，我們想問問你你平時的消費習慣是怎么樣的，是像今天一樣買鞋子，還是怎么的？

　　沈：這怎么說呢，我這人平時對吃的方面不是很在意，我喜歡打籃球，鞋子那是相當的喜歡，所以基本上我的錢，除去平時買點吃的，另外都會去買有NBA球星代言的籃球鞋，哦，這個寒假，由于自己成績進步，爸爸還幫我買了步索愛U8的手機，超級的爽啊！

　　李：好，我想我們已經知道了，謝謝了！

　　由于我們采訪的鑫鑫是個籃球癡愛者，對于這樣的消費，我們的組員里還是比較理解的，因為王林，陳琪，也是相同的喜歡……當然不是說一定要買耐克，阿迪達斯的籃球鞋，在采訪過程當中我們在李寧，安踏店也順路看到了許多的籃球愛好者，這主要還是看經濟實力和個人的喜好，由于時間的關系，衣這方面我們就采訪到這里！下面轉站……

　　第二站：KFC、必勝客 樂購超市……

　　在先前的采訪過程中，我們了解到了，由于現在生活水平的提高，我們中學生對于吃的方面還是比較講究的我們一群人先到了KFC好家伙，這里人還真的是很多的啊，KFC的生意是真的好，由于是飯點了，我們自己先解決了下，順便問了些人，他們的消費習慣也就是這樣的……哎，這真的是悲劇了啊！

　　必勝客我們就沒去了，想想了去了不吃東西，這么一大幫人進去，難為情的，我們去了下一站樂購超市，由于在學校的時候，學校說給我們安排可以去樂購超市打工實習，當然前提是資源為主的，到了那里，基本上已經不見我們同學的身影了，偶爾看見了幾個，還是不是認識的，我們也沒好意去問，只好去了總臺詢問了下那邊的工作人員，不然白跑一趟，這是陳琪出馬了：

　　陳琪：阿姨您好！

　　我是蕭山二職的學生，我們這次是為了做一個社會實踐的調查，我們想請問您，[]寒假期間，來買東西的主要是哪一階段年齡的人呢？

　　工作人員：哦，這樣的，寒假這段時間特別的忙，幸虧有你們學校的同學來打工，不然我們超市肯定是忙不過來的，寒假這段時間，消費者主要是來買年貨的，值得說的是，年齡大多是你們父母這批，偶爾會看到一兩對情侶，老人，還有全家出動的人，占的比較多，像你們這個年齡段的人，基本上都是陪同父母一起來的……

　　陳琪：謝謝您，再見……

　　這段文字我當然美化過了，當時的對話是極具口語化的，這結果還是比較讓我們失望的，我們一開始是以為買東西的會是我們中學生為主，看來超市的購物，對于我們中學生來說，經濟壓力還是有點大的……

　　第三階段：行，弄好了吃的，穿的，中學生的生活肯定一樣的多姿多彩，我們去的地點是新概念KTV，加州陽光電影院……

　　吃完肯德基我們去了新概念，當然這次的我們不是去唱歌的，是去辦正事的，做社會實踐調查的，我們在電梯的進出口就看到一幫幫人，年齡不用說了，肯定是和我們一樣的，到了上面我們還是去問了總臺，由于我們是2點多去問的，那段時間人還算是比較少的，陳凌鋒自告奮勇的上前詢問：你好，我們是蕭山二職的學生，學校布置了一份社會實踐的調查表，我們想請問您，寒假這段時間，來你們新概念唱歌的主要是什么年齡段的人呢？

　　回答和我們想象的一樣：年輕人！

　　不多廢話，我們就下樓了，到了那里我們決定解散了，電影院也不去了，由于前幾天陳琪和王林，剛剛去過，順便也調查了，得出結果是，電影院情侶年輕人多，還有就是那些全家出動看電影的……

　　簡單的總結：

　　這份寒假社會調查表，經過我們這些人的一致努力終于算是完成了！得出的結果很是傷人心，[]這里面沒有記載很多的細節，我們在路上也問了很多年輕人，多數的回答都是買衣服，玩游戲，吃東西，唱歌，很少會有用錢來滿足自己的思想的，我想也許我們還小，或許我們采訪的人的思想都低劣些，或許再過幾年我們這些年輕人才會意識到什么是真正的錢，什么樣的消費習慣，才是正確的！！！

中學生消費調查報告14

　　一、調查的背景

　　我國開放以來，人民生活水平普遍提高，多數家長已將視線由溫飽問題轉向了教育問題，對孩子的教育十分重視。因此中學生的消費水平越來越高，導致學生相互攀比以及青少年犯罪等問題也越來越嚴重。中學生不同于其他消費階層，他們無經濟收入，日常花銷卻又不低于一般人。因此，我于20xx-20xx年寒假對周邊43名中學生進行了調查，收回有效問卷42份。

　　二、數據分析（在附錄中已附上調查問卷及調查結果）

　　1.每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。家庭生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占81.0％。中學生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。多數學生都是走讀，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。中學生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。

　　4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的.價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

　　5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66.7％，認為不應該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下，可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

　　6、消費理念或消費風格來源

　　學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是：

　　學生認為中華民族的傳統美德，應該力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

　　當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

　　9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？

　　很多學生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

　　三、調查結果總結

　　現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。現在學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。但是中學生應樹立正確的消費觀念，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費形態。應學會購買物美價廉的商品，更多地考慮父母賺錢的不易，建立合理的消費開支預算，尋找合理的消費模式。

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長后花錢自不會手腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。

　　中學生是我們這個社會群體的重要組成部分，國民經濟的不斷發展，消費觀念的轉變，個人消費也逐步增加，雖然中學生還屬于無收入階層，但在有些地方已成為消費領域的強勢群體。那么我們的同學消費觀念如何？消費狀況到底怎樣？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著哪些值得深思的問題？就這些問題，我們設計了一份簡單明了的調查問卷表，對本校同學做一次調查，共發放110份調查問卷，收回100份，整個調查過程得到同學們的支持與配合，進展順利，本文摘取幾方面作重點報告。

　　零用錢的來源

　　從來自100份中學生的調查問卷中，98%的中學生零用錢都來自父母，基本是父母或其他長輩主動給予，很多家長可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿足，即使是家庭經濟狀況并不富有的家庭。在調查中，約有28%的同學表明假期有參加打工賺錢，但那遠不能用來交學費及平時的日常花銷，長期的開支主要是依賴父母，對于月零用錢，50%的中學生零用錢的數額每月在職10-50元；有42%的中學生表明夠用；30%的中學生認為“還可以”，只有28%的中學生認為“不夠用”。由此可看出，部份的家庭給孩子的零用錢的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷太或家庭困難及家長有意限制。

　　關于假期打工，50%的中學生有這種想法，30%的中學生打工過，其實只要去勞動，無論是體力勞動還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會欣喜且倍受鼓舞的。勞動殊榮的，不勞動是不光彩的。作為一名新時代的中學生，一個將要面對社會種種挑戰和考驗的人，樹立只有勞動才能創造財富的觀念，對于自己的消費行為不無裨益。

　　零用錢的流向

　　經過調查，我們發現，當前中學生主要消費有兩去向：一是買零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性；二是買學習用品占37%，說明這些同學在享受口福的同時，也沒有忘記給自己添置些課外學習資料和文具用品。此外，衣著消費也占了總消費的一定比例，盡管調查中發現相當部份中學生在購買衣服，鞋等日常生活用品時選擇普通標準，但由于“更新換代”頻繁，畢竟也是一項不小的開支。玩方面的消費，在當前的中學生消費中不容忽視，占7%。雖然是農村中學生，但有的同學追潮流，趕時髦，隨身佩帶手機、cd、md等；有的同學迷戀網吧，把所有的零用錢都花在上網；調查中還發現人情交往也是學生中一筆不少的開支，如交朋友，生日派對，封建節日相互宴請，甚至過早地涉入愛河。人情交往太多、太頻，既耗費錢財，也影響學習。作為中學生，應該把主要精力放在學習上，不要過早和過多地涉及人情世故方面的問題。

　　世界上什么事最容易？相信許多人都會說花錢，而且花錢的過程中充滿著莫名的快感，真不知道當前中學生到底想得到什么？是自由？是快樂？抑或其他？為滿足自己的欲望，無意識地花掉不該花的錢。或許，這一代的中學生實在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出化的特點，在這里真想對同學們說，保留一點純真，保存一點少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學習上思考，多花一點時間在個人素質修養的提高上，不要浪費錢，更不要浪費青春啊！

中學生消費調查報告15

　　一、調查目的

　　隨著我國市場經濟的不斷發展與完善，經濟社會正朝著縱深處發展。而我們學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養會更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們自身的發展產生重要的影響。因此，關注學生消費狀況，把握學生生活消費的心理特征和行為導向，成為當前我們當代學生共同關注的課題。關注學生消費狀況，在學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下，培養和提高學生正確的理財觀念。助學生做好理財規劃，有利于學生的健康成長。

　　二、調查對象和單位

　　合肥學院在校一二的學生

　　三、調查項目

　　1、在校一二學生的基本生活費：

　　基本生活費顧名思義是我們學生日常生活的基本經濟支出，致上包括餐飲支出和日常生活用品支出等。此項費用是在校學生必不可少的支出，用以維持和保證我們可以正常生活。了解一新生及二學生近兩年的基本生活費在每月總的費用支出中所占的`比例，進而了解在校一二學生可能存在的生活消費的心里特征以及探討其消費結構是否合理。

　　2、在校一二學生的上網、交通等休閑娛樂費

　　休閑娛樂費是指學生在日常生活中用于休閑、娛樂等方面的費用支出，包括上網、去KTV及其他娛樂場所、旅游等費用的支出。此項費用主要用于在校學生豐富業余生活，屬于額外支出。了解一新生及二學生近兩年的休閑娛樂費在每月總的費用支出中所占的比例，用以了解在校一二學生可能存在的消費行為導向與消費觀念。

　　3、在校一二學生的學習費

　　學習費是指學生在日常生活中用于學習方面的費用支出，比如購買書籍、音像物品等費用的支出。此項費用的支出主要用于在校學生課余之外知識的補充，同時豐富學生的精神生活，是學生日常生活中十分重要的支出。了解此項費用的支出可以了解一新生及二學生近兩年的消費理念，進而映在校學生的世界觀的發展狀況。

　　4、在校一二學生的人情交際費

　　人情交際費意旨在校學生在其日常生活中用于人與人之間的交往所需要支出的費用，致包括班級聚餐、購買生日禮物、同學聚會等方面的支出。此項費用的支出主要是在校學生課余生活中的額外支出，用于學生活中的人際交往，不可避免，在在校學生的生活開支中占了一定的比重。了解人情交際費用支出用于了解一新生及二學生近兩年用于人情交際方面的費用預算及支出，映學生的消費行為以及消費觀念。

　　5、在校一二學生的購物費用

　　購物費用是指在校學生在其日常生活中用于購買非生活必需品的支出，主要包括購買衣物、零食、飾品等方面的支出。此項費用的支出普遍存在于部分在校學生的生活中，但也屬于額外支出。了解一新生及二學生用于購物方面的費用可以助分析在校學生的消費行為導向更甚是他們的世界觀的構成是否健康合理。

　　6、在校一二學生的電子產品費

　　電子產品費是指在校學生為所購買的電子產品所支出的費用，其中電子產品包括手機、電腦、音樂播放器等。此項費用的支出主要用于在校學生的業余生活或者用于輔助學習。

　　7、在校一二學生的通訊費

　　通訊費是指在校學生在日常生活期間用于互相交流的費用，主要指手機話費。此項費用的支出是現代學生必不可少的一項支出，用于同學、家人間的溝通交流，同時方便學習與工作。

　　8、其他方面的費用支出

　　四、調查時間和調查方法

　　1、調查時間安排

　　A、工作籌備階段：xx年9月

　　B、工作指標設計：xx年9月

　　C、調查報告完成時間：xx年9月底

　　2、調查方法采用采法和問表的方法

　　（1）采法

　　首先分別選取一二兩個年級中具有代表性的班級若干，然后在班級中對若干學生進行走詢問調查。

　　（2）問卷調查

　　針對調查項目制成調查問卷，然后向合肥學院在校一二的學生發放。

　　五、調查的組織實施計劃

　　1、調查的成員分工

　　A、2人負責聯系合肥學院院學生會，便于協助工作。

　　小組成員：王荃孫克鳳

　　B、2人負責工作中所需要的后勤服務。

　　小組成員：馬琦劉郝

　　C、8人負責發放問卷，調查問卷，回收問卷。

　　組長：陶婷

　　副組長：吳慶嬌，章璐

　　成員：張中耀程剛陳雅雯涂碧丹張帆

　　2、調查的工作步驟

　　（1）制作問卷，審核問卷，印制問卷等其他備用物品。

　　（2）聯系各系學生會負責人，確認發放調查問卷的時間。

　　（3）確認回收問卷的時間，并安排負責人認真回收。

　　（4）對問卷調查結果進行分析

　　3、參與調查工作的人員培訓

　　（1）讓參與工作的人員熟悉問卷內容，方便對學生的詢問進行解答

　　（2）提醒工作人員應有認真負責的態度

　　4、調查經費開支的預算：

　　A、調查問卷的印制及相關備用物品的費用。約為20xx元人民幣

　　B、調查期間所需的通訊費用。約1500元人民幣

　　C、調查期間所需的餐飲費用。約3500元人民幣

　　D、調查前期及期間所需的搜集資料費用。約100元

　　E、調查期間附送的禮品費用。約5000元人民幣

　　F、其他的意外備用經費預算。

　　備注：總計約12500元人民幣

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