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大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告

時間:2023-04-21 12:31:03 調(diào)查報告 我要投稿

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告

  在當(dāng)下這個社會中,大家逐漸認識到報告的重要性,報告包含標題、正文、結(jié)尾等。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編整理的關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告1

  學(xué)習(xí),是人生中最重要的課題之一,而在人生的不同階段學(xué)習(xí)也不盡相同,其中大學(xué)是豐富知識、增加閱歷、積累經(jīng)驗的重要學(xué)習(xí)階段,也是人的價值觀、世界觀形成的重要時期。因此,大學(xué)生的學(xué)習(xí)將影響自我價值觀的實現(xiàn)和確定,實現(xiàn)和確定必定會影響到一個國家乃至整個民族的發(fā)展。 壓力,在心理學(xué)的角度講壓力是指“事件或環(huán)境,包括個體在與這些事件或環(huán)境的相互過程中,通過的認知與評價而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗”。 而學(xué)習(xí)壓力的實質(zhì)是個體面對學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應(yīng),是個體和學(xué)習(xí)任務(wù)、 是 學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果, “一種強烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài)。 然而,在大學(xué)的學(xué)習(xí)中,伴隨而來的是各種壓力。其中學(xué)習(xí)壓力占相當(dāng)大的地位。學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生就直接的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,同時影響到大學(xué)生的價值觀和世界觀。因此,對大學(xué)生進行學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研是勢在必行的。所以我們決定做此次針對哈爾濱師范大學(xué)進行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研

  一、調(diào)查范圍:哈爾濱師范大學(xué)全體學(xué)生

  二、調(diào)查方式:以問卷調(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔的調(diào)查形式,在學(xué)校內(nèi)走訪發(fā)放調(diào)查問卷

  三、抽樣方案:采用三段隨機抽樣法

  首先。將學(xué)校總共27個學(xué)院按文史類,理工類,藝體類,其他類,四類,分別為10個、8個、3個和6個。其次按三分之一的比例抽取9個學(xué)院作為第一級樣本。 二段抽樣:從學(xué)院到年級,為了使樣本分布平均,采用等距隨機抽樣法,

  首先,把9個學(xué)院每個學(xué)院的4個年級9*4=36個,編號為1到36,抽出12個作為二級樣本。抽樣間距離36除以12等于3。再次,隨機抽出第二級樣本,即先在第一抽樣間隔1到9號內(nèi)隨機抽出第一個樣本,假定是編號3的學(xué)院,最后按照抽樣間距3,抽出編號3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,12個年級作為二級樣本。

  三段抽樣:從年級到班級,為了簡便易行,采取簡單隨機抽樣.

  首先,在12個二級樣本中隨機抽取五個,即從12個不同學(xué)院的不同年級中抽5個班級,共5*12為60個班級,36*60=2160人為第三級樣本,最后,對這2160人進行問卷調(diào)查。 一段抽樣:從校到學(xué)院,因為學(xué)校各學(xué)院各專業(yè)有所不同,因而采用分類隨機抽樣法.

  四、調(diào)查目的:通過調(diào)查了解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的.基本情況,以及大學(xué)生處理學(xué)習(xí)壓力的方法和對待壓力的看法進行進一步調(diào)查,提出建設(shè)性的解決方案。

  五、調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力的看法,處理方式。

  大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源和動力等。

  六、調(diào)查時間、場所:20xx年6月20日到6月30日

  哈爾濱師范大學(xué)呼蘭,江北和江南校區(qū)

  七、調(diào)查問卷

  關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查問卷 首先,萬分感激您能百忙之中抽出時間來配合此次問卷調(diào)查。 本次調(diào)查不記名也沒有標準答案,結(jié)果只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析之用。 謝謝您的合作!!

  1. 請問您的性別___

  2您是大學(xué)哪個年級__.

  A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

  3.你對你的專業(yè)滿意嗎?

  A很滿意B比較滿意C不滿意D一般

  4.你對自己的專業(yè)去向清楚嗎?

  A很清楚B比較清楚C不太了解D完全不了解

  5.您覺得考試是否給您帶來了

  學(xué)習(xí)壓力___.

  A.沒壓力 B.一般C比較大D.很大

  6.請問您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏應(yīng)該是___.

  A.沒日沒夜緊張學(xué)習(xí)B.有計劃有條理的學(xué)習(xí)C.考試前一天突擊學(xué)習(xí)D其他

  7請問您覺得自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)___.

  A.很好 B.一般 C.沒什么感覺 D.缺乏動力

  8請問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科是___。

  A.?dāng)?shù)學(xué) B.英語 C.專業(yè)課程 D其他

  9.請問您習(xí)慣用來排解學(xué)習(xí)壓力的方式是___.

  A.和家人,朋友聊天 找安慰B.上網(wǎng) C.打游戲機 D.逛街

  E.聽 聽音樂 F.其他

  10你認為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎

  A很有必要B有必要C沒必要D不清楚

  11請問您自我感覺自己學(xué)習(xí)壓力的來源是___.

  A.同學(xué)比自己優(yōu)秀所帶來的壓力 B.自己對自己的期望所帶來的壓力

  C. 未來就業(yè)問題所帶來的壓力 D.父母,學(xué)校和考試等方面帶來的壓力

  12請問您一般如何對待這樣的學(xué)習(xí)壓力____.

  A.轉(zhuǎn)化為動力 B.越有壓力越消極 C.有沒有壓力都無所謂,沒影響

  13請問您認為自己平時的課業(yè)量如何____.

  A.比較少,很輕松 B.一般般,還能應(yīng)付 C.很多,應(yīng)付不來

  14請問您對自己的學(xué)習(xí)有無明確的學(xué)習(xí)目標和計劃_____.

  A.有 B.沒有 C.偶爾有 D.完全沒有

  15請問平時您平時一天花多少個小時投入學(xué)習(xí)_____.

  A.一小時左右 B.二小時左右 C.三小時左右D.四小時以上E其他

  16您經(jīng)常在哪里進行學(xué)習(xí)____.

  A 圖書館B寢室里 C寢室的自習(xí)室里 D教室里E其他

  17感覺您自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)成績能處于班里的什么位置____

  A.名列前茅 B.中等水平 C.較后的名次

  18學(xué)校社團或班級的活動和工作對你學(xué)習(xí)壓力的影響

  A很大 B大C 一般D沒影響

  19兼職工作對您學(xué)習(xí)壓力的影響程度----.

  A沒有過兼職,沒影響B(tài)有很大影響C有一定影響D沒影響

  20父母的期望程度對你學(xué)習(xí)的壓力影響

  A 很大影響B(tài)一定影響 C一般 D沒影響

  21考試成績不佳時,你會____.

  A分析原因總結(jié)教訓(xùn)繼續(xù)努力B不管它繼續(xù)原來的學(xué)習(xí)方式

  C從此放棄自己而頹廢D沒有任何舉動,無所謂

  22你對學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣

  A 刻苦學(xué)習(xí)把所有時間都投入學(xué)習(xí)B間接性投入學(xué)習(xí)

  C按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù) D其他

  23學(xué)校的教學(xué)制度對您的學(xué)習(xí)壓力的影響是怎樣的____.

  A.大大提高學(xué)習(xí)效率 B.有一定的作用

  C.消極大于積極作用 D.其他

  24學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍對你學(xué)習(xí)的壓力有什么影響?

  A大大提高我的學(xué)習(xí)成績B一定程度上有促進作用

  C影響不大D降低學(xué)習(xí)效率

  25請問最能給你提供學(xué)習(xí)的動力的是___.

  A.父母的期望 B.自己的夢想

  C.男(女)朋友對自己的期望 D.其他

  26請問您對自己的將來抱著怎樣的希望____。

  A.樂觀 B.一般 C.悲觀 D.其他

  27面對當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭,以自己目前的能力是否感到學(xué)習(xí)上有壓力____.

  A.能力強 沒壓力B.能力一般,有一定壓力 相信通過學(xué)習(xí)可以提高 C.能力不足,壓力很大 D沒考慮過。

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告2

  作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會對學(xué)校的認可度。為了全面了解我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對教學(xué)的要求,以找出問題,探索解決方案,我們于20xx年11月開展了一次抽樣調(diào)查。了解同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況,對于學(xué)校開展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力、改進學(xué)習(xí)方法等都會有一些幫助。

  一、調(diào)查對象及方法

  本次調(diào)查對象為我校全日制在校本科大學(xué)生。在受調(diào)查學(xué)生中按系科和年級進行分層抽樣調(diào)查,隨機發(fā)放問卷和電子郵件相結(jié)合。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份,回收187份,其中有效問卷163份。通過對這些問卷進行匯總分析,我們得出以下結(jié)論。

  (一)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,學(xué)習(xí)目的不明確

  每個年級的學(xué)生態(tài)度積極的都有,但總體的變化趨向很不樂觀。單從出勤率這一個指標來看,我們分析學(xué)生出勤率的比例,大一是:94.5%,大二是:90.4%,大三是:89.5%,大四是:84.2%,得出結(jié)論:低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生出勤率高一些,這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是緊密相關(guān)的。與此同時,學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的認識也各不相同。值得注意的是,大一新生中竟然也有高達8.5%的同學(xué)學(xué)習(xí)是為了通過考試,令人擔(dān)憂。能夠認識

  到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)知識的比例在23 % -26 %之間,占所有學(xué)生的.四成。

  (二)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),學(xué)習(xí)成績不理想

  據(jù)統(tǒng)計,被調(diào)查學(xué)生中課程經(jīng)常不需要重修的占74.5%,偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學(xué)生分別占18.6%和5.8%,。照此推算,全校大約超過25%的學(xué)生都有重修課程的經(jīng)歷。從問卷看,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)是學(xué)成績習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。但是,每個年級幾乎都有基本不去上課的學(xué)生這也是造成掛科人數(shù)多的原因之一。

  (三)學(xué)習(xí)無計劃,缺乏自主性

  大一、大二、大三三個年級的學(xué)生都很不習(xí)慣為自己制定學(xué)習(xí)計劃。大四年級的同學(xué)則更注重學(xué)習(xí)時間的合理規(guī)劃,有接近8 0 %的同學(xué)都根據(jù)實際情況為自己安排了作息時間。同學(xué)們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)鍛煉到大四就應(yīng)該學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí),如何安排自己的時間。

  (四)學(xué)習(xí)興趣不足,缺乏學(xué)習(xí)動力

  導(dǎo)致逃課、重修的各種原因中,認為對此課程不感興趣占78.2%、缺乏學(xué)習(xí)動力的占58.9%,對所學(xué)專業(yè)不感興趣的占40.7%,其余的,認為不喜歡老師的教學(xué)方式占30.2%、、認為自己學(xué)校的效果更好的占28.9%、認為學(xué)生會、社團、兼職繁忙導(dǎo)致的占17.3%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占16.5%,這說明學(xué)生認為原因主要在自身。從問卷看,學(xué)生對課程興趣

  不足、缺乏學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。

  不同性別中,男生的情況更糟。他們態(tài)度更加消極,上課的壞習(xí)慣更多。而女同學(xué)情況稍好一些,她們態(tài)度更加積極,上課能認真聽講和記筆記,課后能及時復(fù)習(xí)。

  不同年級中,大一大二大三的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極,大四同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上更勝一籌。

  三、對學(xué)校和同學(xué)們的建議

  對學(xué)校的建議:

  (一)改革考核制度,嚴格考勤制度

  從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出,逃課已經(jīng)成為了一種極其普遍的現(xiàn)象,甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)支持逃課。這反映出大學(xué)生在對待課堂學(xué)習(xí)上有認識上和態(tài)度上的偏差。改革考核制度,嚴格考勤制度后,可以遏制一下逃課之風(fēng),提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

  (二)改革課堂教學(xué)范式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  從客觀方面說,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步,要求大學(xué)要深化教育教學(xué)改革,控制和消除妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不合理因素,為學(xué)生學(xué)好提供良好的條件,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

  對同學(xué)們的建議:

  (一)要明確學(xué)習(xí)目標,制定學(xué)習(xí)計劃

  大學(xué)期間,我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標,學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)的動力和歸宿,制定學(xué)習(xí)計劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標制定自己的學(xué)習(xí)計劃,目標是前提,計劃是策略,制定一個好的策略,并好好執(zhí)行,可以提高我們對時間的利用率,縮短我們與成功之間的距離。制定學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該注意,學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷,量力而行,目標高低要合適。學(xué)習(xí)過程中則要具體安排好時間,充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時間的調(diào)整。不能一味的按照指定的計劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃是要有堅定的毅力,堅持執(zhí)行計劃,克服遇到的困難。

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告3

  一、調(diào)查報告前言

  隨著社會的不斷進步,經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化,越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性越來越差,學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí),即便是成績優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的時效性,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,探究教育教學(xué)的新思路,于是進行此項目的調(diào)查,了解情況。

  二、調(diào)查過程

  科學(xué)的設(shè)計,嚴密的組織是做好調(diào)查工作的重要保障。只有掌握了準確的調(diào)查資料,才能進行科學(xué)分析,得出科學(xué)的結(jié)論。

  本次調(diào)查對象為南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院在校大學(xué)生200名。調(diào)查方式以問卷調(diào)查和個別交流為主。

  調(diào)查步驟: 1、設(shè)計調(diào)查問卷

  2、學(xué)生問卷調(diào)查

  3、個別交流,收集相關(guān)數(shù)據(jù)

  4、統(tǒng)計調(diào)查資料

  5、分析調(diào)查結(jié)果

  本次調(diào)查著重了解這樣幾類問題:一是對在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本了解;二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因的了解;三是對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的討論;四是分析學(xué)生的反饋信息。

  從統(tǒng)計的資料來看,喜歡學(xué)習(xí)的有114人,占總?cè)藬?shù)的57%;不喜歡學(xué)習(xí)認為學(xué)習(xí)沒意思的有30人,占總?cè)藬?shù)的15%;因為不懂而不學(xué)習(xí)的有56個,占總?cè)藬?shù)的28%。

  人數(shù)

  占總?cè)藬?shù)百分比

  喜歡學(xué)習(xí)

  114

  57%

  認為學(xué)習(xí)沒意思

  30

  15%

  不懂而不學(xué)

  56

  28%

  還有其他幾種情況:⑴、希望學(xué)校多開展活動的占85%;⑵、認為教師對學(xué)生影響大的占46%;⑶、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占35%;⑷、學(xué)習(xí)目標不明確的占36%;⑸、認為自己努力的占67%;想學(xué)好的占98%;⑹、認為學(xué)習(xí)無所謂的占21%。

  三、對調(diào)查資料的分析

  學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生厭學(xué)主要存在以下幾個問題:

  學(xué)生理想缺失,沒有目標。教育的目的到底是什么?學(xué)習(xí)的目的到底是什么?如今這個社會,各人的學(xué)習(xí)有著不同的目的。我們現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了使自己生活更加舒服。我們不好評論這個想法是否對,畢竟從根本上說,我們追求的最終目標是人的自由。不過,如果僅僅是為了舒服,這種學(xué)習(xí)觀值得懷疑,它是自私的。不是人性的自由所追求的。有些學(xué)生根本沒有目標,也就缺乏了學(xué)習(xí)的動力。

  1)、學(xué)習(xí)無用論左右學(xué)生思想。隨著改革開放的不斷深入,商品經(jīng)濟沖擊著人們的世界觀和價值觀,大部分家長認為孩子讀中學(xué)和讀大學(xué)都是外出打工,也就不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外,有越來越多的學(xué)生認識到讀書并不是唯一的出路,片面認為就是不讀書,也一樣有所成就。

  2)、教師的教育影響學(xué)生學(xué)習(xí)。62%的學(xué)生認為對他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對象,同時最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動,教師講課通俗易懂,也會增加學(xué)生的'興趣。

  3)、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反,有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力,這種壓力大部分來自家長。當(dāng)今社會競爭越來越激烈,家長對孩子的期望也越來越高。于是學(xué)生的身心健康也受到影響。

  4)、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段,青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的,不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育等自身遇到的一系列問題,還有現(xiàn)代化進程中社會轉(zhuǎn)型給他們造成的心理壓力。

  四、調(diào)查反思

  在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的傾向比較嚴重,針對這情況,我們可以從以下幾個方面著手:

  ㈠、社會問題 要解決社會的層次教學(xué)問題,無論社會、教學(xué)、學(xué)生都應(yīng)把握層次教學(xué)的問題,如果定位不當(dāng)會導(dǎo)致教學(xué)失衡

  ㈡、開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學(xué)生多方面才能。學(xué)校要針對學(xué)生實際開展多種活動這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒,也可以提供學(xué)生展示自我的機會,還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力,扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)情緒

  ㈢、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該時常與家長聯(lián)系,必要時知道家庭教育

  ㈣、改進教師的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。首先,老師要明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容安排難易適度,教師在教學(xué)過程中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;第三,教師對于每一節(jié)課必須精心準備;最后,更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  ㈤、建立良好的師生關(guān)系,讓教師的魅力感動學(xué)生。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣泛而深刻的影響,在學(xué)校教育中起著重要的作用。這就要求老師愛學(xué)生,允許學(xué)生犯錯,允許學(xué)生有不同的觀點和理由。同時,學(xué)生也要尊重老師。

  針對學(xué)生厭學(xué)情況分析,學(xué)校應(yīng)多開展一些活動,以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報告4

  摘 要:大學(xué)生被譽為“天之驕子”,作為未來社會主義事業(yè)當(dāng)之無愧的接班人,大學(xué)生的個人態(tài)度和選擇影響著國家的發(fā)展方向,大學(xué)生的整體素質(zhì)直接決定了國家未來成就的高低。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;暑期學(xué)習(xí);調(diào)查報告

  一、調(diào)查背景

  在經(jīng)歷了一個學(xué)期緊張忙碌的學(xué)習(xí)之后,暑期中的大學(xué)生是否保持著在學(xué)校時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是否抓緊暑期的時間對于學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行查漏補缺?是否在為即將步入社會進行準備和積淀?亦或是大學(xué)生僅僅是忙碌于各種娛樂場所和娛樂活動,利用假期盡情放松,縱情歡樂。那么大學(xué)生在暑假期間花費在學(xué)習(xí)上的時間是多少?學(xué)習(xí)情況又是怎樣的呢?

  本次調(diào)查將對以上問題進行調(diào)查和研究,并對調(diào)查結(jié)果進行分析總結(jié),以便于對大學(xué)生暑期學(xué)習(xí)情況有一個清晰的了解和認識。

  二、調(diào)查目的

  要求詳細了解大學(xué)生暑期學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)計劃的安排以及學(xué)習(xí)所取得的效果等,從而給大學(xué)生合理安排暑期學(xué)習(xí)情況給予良好的建議。具體目的如下:

  ①以問卷調(diào)查的形式,詳細了解我校不同年級,不同專業(yè)大學(xué)生的假期實際學(xué)習(xí)狀況,找出普遍性問題;

  ②在找出普遍性問題的基礎(chǔ)之上,進行深入剖析,探究產(chǎn)生問題的原因;

  ③依據(jù)原因,提出可行性建議,引導(dǎo)大學(xué)生在暑期形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自主合理安排假期時間。

  三、調(diào)查項目

  根據(jù)調(diào)查目的,本次調(diào)查的.主要項目包括:

  ①被調(diào)查者的基本情況:性別、年齡、專業(yè)、年級、家庭情況等。

  ②被調(diào)查者暑期的主要活動、學(xué)習(xí)態(tài)度、每天的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)的成效等。

  ③被調(diào)查者對于暑期不能有效學(xué)習(xí)的原因的看法、對于暑期學(xué)習(xí)的價值的看法、對于有效學(xué)習(xí)的建議等。

  四、調(diào)查對象的選取

  調(diào)查對象的選取是社會調(diào)查實施的關(guān)鍵一步,只有科學(xué)地選擇調(diào)查樣本,調(diào)查才有代表性。本次調(diào)查的對象是鄭州大學(xué)大一到大三的學(xué)生,樣本容量為240人。根據(jù)調(diào)查目的,結(jié)合本次調(diào)查的實際情況,我們計劃采用多階段分層抽樣的方法選擇調(diào)查對象。

  第一階段,將調(diào)查對象按照大一到大三的順序,從高到底排列,分為三個等級,每個等級樣本數(shù)量為80。

  第二階段,在每個等級內(nèi),根據(jù)文科、理科、工科及醫(yī)科分為四個單位,每個單位樣本容量為20。

  第三階段,根據(jù)所劃分的等級和單位,分別進行隨機抽樣,抽選出調(diào)查對象,值得注意的是,問卷發(fā)放時,應(yīng)做到男女比例合理分配。

  五、調(diào)查時間

  此次調(diào)查的預(yù)設(shè)時間為20xx年8月20日――20xx年8月31日。

  六、調(diào)查方式和方法

  采用自填式問卷調(diào)查和個案訪談相結(jié)合的方式,在不同類別的大學(xué)生中廣泛發(fā)放問卷,對具有突出特點的個案進行深入訪談。隨后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行本課題的總結(jié)和討論,并形成最終的調(diào)查報告。

  七、調(diào)查員的規(guī)定和培訓(xùn)

  (一)規(guī)定

  1、儀表端正、大方。

  2、舉止談吐得體,態(tài)度親切、熱情。

  3、具有認真負責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

  4、要具有把握談話氣氛的能力。

  (二)培訓(xùn)

  培訓(xùn)必須以實效為導(dǎo)向,本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法,針對本次活動聘請有豐富經(jīng)驗的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗。并對他們進行思想道德方面的教育,使其充分認識到調(diào)查的重要意義,培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,端正其工作態(tài)度、作風(fēng),激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性。

  八、工作安排

  1、整理資料和問卷,統(tǒng)一印發(fā)240份問卷,并分發(fā)給組員;

  2、分三組,每組二人,每組80份,每組分派到抽樣出的學(xué)院進行問卷調(diào)查。對于典型情況由專人進行面對面會談;

  3、向各組收集問卷和資料,組長負責(zé)整理和整合調(diào)查問卷內(nèi)容;

  4、組織全體組員討論并根據(jù)完成的調(diào)查問卷制定表格,總結(jié)調(diào)查結(jié)果;

  5、起草調(diào)查報告,討論問題并修改更正,撰寫調(diào)查報告。

  九、調(diào)查進度安排

  十、資料分析方法

  本次調(diào)查將使用國際通用的市場調(diào)查分析軟件SPSS13.0對調(diào)查資料進行詳盡的分析,保證調(diào)查的精確性;對開放式的部分資料將作定性分析。

  十一、調(diào)查費用

  十二、調(diào)查可行性分析

  1、本次調(diào)查主要在鄭州大學(xué)新校區(qū)進行,針對的主要是大一到大三的在校大學(xué)生,范圍比較小,調(diào)查目的明確,場地比較集中,便于進行問卷調(diào)查。

  2、本次調(diào)查內(nèi)容不涉及調(diào)查對象的隱私和敏感話題,不包含較難回答的問題, 避免了調(diào)查對象不愿意回答的問題。同時本次調(diào)查采用即發(fā)即收的形式,調(diào)查員在旁邊等候被調(diào)查人填寫完問卷以后予以收回,能夠充分保障問卷回收率。

  3、在典型案例的調(diào)查環(huán)節(jié)中,可請各學(xué)院的團委學(xué)生會為我們提供采訪對象。

  4、專業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和建議為本次調(diào)查提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)和堅強的后盾。

  5、調(diào)查成員多為大一和大二學(xué)生,課余時間比較充足,為本次調(diào)查提供了時間保障。

  6、調(diào)查所需的經(jīng)費比較少,在承受范圍之內(nèi)。

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