研究性學習報告（精選10篇）

　　隨著個人的素質不斷提高，報告與我們愈發關系密切，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的研究性學習報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　研究性學習報告 1

　　一、活動開展的目的和好處

　　隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選取和確定主題，以個人和小組合作的方式，透過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力。

　　二、《人與環境》研究性學習的具體實施

　　1.研究動員、確定課題

　　研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際狀況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。

　　2.制定方案，分組調查

　　為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。

　　3.整理材料，交流信息，論證結果

　　小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。

　　4.評價審核

　　(1)各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結論。

　　(2)撰寫實驗報告，構成有必須學術價值的論文或經驗。

　　三、研究資料

　　首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

　　不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述

　　1、水污染問題

　　介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。

　　2、珍惜水資源

　　從身邊說出，介紹水污染和浪費的`現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。

　　3、節約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，但是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎?

　　近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。

　　4、建立綠色社區

　　隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式�！熬G色社區”成為一個新的時尚名詞.環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。

　　四、研究方法

　　系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，透過理論與實踐的緊密結合，用心探索培養中學生地理素養的方法。

　　主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。

　　本課題的創新之處在于：

　　第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，務必以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。

　　第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和用心思維的素材，強化培養學生實踐潛力和創新潛力，構成基本的地理素養。

　　五、研究成果及其鑒定方式

　　研究成果的形式：

　　1、論文;

　　2、建立相關環境保護網站;

　　3、結題報告;

　　4、學生課題研究論文集;

　　由學校組織專家、教師給予鑒定。

　　六、課題研究進度計劃

　　1.20xx年9月-20xx年10月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。

　　2.20xx年10月：開始第一輪實驗。

　　3.20xx年10-12月：教學實驗，完善課題研究方案。

　　4.20xx年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：(論文)。

　　5.20xx年3月-20xx年5月：進行第二輪實驗。

　　6.20xx年6月：完成結題報告和相關地理環境研究網站建設，出版學生地理環境研究論文集。

　　研究性學習報告 2

　　一、白色污染的問題

　　白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著社會的發展。商品經濟、交通、旅游業的快速發展。城市數目的增加和規模的持續擴大。產生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節儉型”向“消費型”轉變。同時對塑料廢棄物帶來的環境問題缺乏理解。塑料制品被隨意拋棄的現象比較嚴重。從而引發了新的環境問題。白色污染現象越來越嚴重。餐飲、運輸和商業等各個領域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發的“白色污染”一向是世界各國注重的重要環保課題。因為塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品（尤其是各種塑料袋）會給環境帶來嚴重危害。不過，令人遺憾的是，廣大大學生對白色污染知之甚少，環保意識淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關系，使人與自然環境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染實行調查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，增大宣傳使更多的人加入到保護環境的行列中來。

　　二、校園白色污染防控措施及推薦

　　1、學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴重的地方（如超市門口、餐廳內外等）增設垃圾箱。

　　2、學校應增強相關制度建設，建立評分制度，對垃圾回收工作展開的好的班級實行表揚和鼓勵，并且廢物回收的收入也能夠充當各班的班費。

　　3、全校師生應增強環保意識，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學校不要焚燒垃圾，對統一回收的垃圾應分類、妥當處理。

　　4、推薦舉行一個征集環保標志的競賽，鼓勵每一個同學親手動手設計一個環保標志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學們樹立環保意識，杜絕白色污染。

　　5、推薦每一個班在班內建立一個小型垃圾回收點，將垃圾分類收集。對可回收垃圾實行專人負責，經常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴重的垃圾對環境的危害，推薦同學們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統一回收。

　　6、學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的'垃圾，并在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與環保部門聯系，即時送出回收來的垃圾。

　　7、推薦學校出臺相關校規校紀，嚴禁在校園內出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方實行嚴打嚴治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。

　　8、提倡和推薦同學們不要購買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。增大宣傳力度，提升同學們對白色污染的理解和對白色污染防治的緊迫感。

　　9、要想從根本上杜絕白色污染問題，不但僅僅要提升全校師生的環保意識，更重要的是呼吁全社會行動起來，共同維護我們賴以生存的家園。

　　三、課題組成員活動感想

　　通過這次對校園白色污染現狀的調查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經嚴重的威脅到我們的校園衛生，而且也危害學生的身心健康。絕大部分學生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態度，這是十分危險的。我們中學生不就應對白色污染這個社會問題不聞不問，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環保意識、從而使全社會的人都有環保觀點。

　　理應看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務必在學生心中樹立環保的觀點，增強對學生實行環保教育，目的還在于向全社會宣傳環保知識，所以推薦學校多方面向社會展開公益活動，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環境日"時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環保，才會從根本上防治白色污染。

　　研究性學習報告 3

　　在高中階段，學習不僅僅是課堂上的知識灌輸，更應該是培養學生的獨立思考和創新能力。研究性學習作為一種新的學習模式，逐漸受到教育界的重視，并在高中教育中得到了廣泛的應用。本文將探討高中研究性學習的意義、目的和實施方法，以期為讀者提供一些啟發和思考。

　　意義

　　研究性學習是指學生通過自主選擇課題、搜索資料、設計方案、實施調查、總結成果的過程，從中獲得知識和能力的.一種學習方式。與傳統的教學模式相比，研究性學習更注重學生的主體地位和參與性，有助于培養學生的自主學習和解決問題的能力。

　　其意義主要體現在以下幾個方面：

　　1. 培養學生的學習興趣和動手能力：通過研究性學習，學生可以選擇自己感興趣的課題進行深入研究，從中培養對知識的探索欲望和動手實踐的能力。

　　2. 提高學生的綜合素質：研究性學習需要學生在實踐中不斷鉆研和實踐，這對學生的綜合素質提出了更高的要求，包括觀察力、分析能力、解決問題的能力等。

　　3. 培養學生的創新思維和問題解決能力：在研究性學習中，學生需要面對實際問題并主動尋求解決方案，這有助于培養學生的創新思維和問題解決能力，提高解決實際問題的能力。

　　目的

　　高中研究性學習的目的主要在于培養學生的創新意識和實踐能力。通過開展研究性學習，可以讓學生在實際操作中深入了解所學知識，培養科學精神和實踐能力，激發學生的學科興趣，提高學習的積極性和主動性。

　　同時，研究性學習也有助于拓寬學生的知識面，促使學生在實際操作中將理論知識應用到實際問題中去，加深對知識的理解和記憶。

　　實施方法

　　針對高中研究性學習的實施方法，主要需遵循以下步驟：

　　1. 選擇課題：學生可以選擇自己感興趣或者是社會熱點的課題，確定研究的方向和目標。

　　2. 查找資料：學生可以通過圖書館、互聯網等途徑查找相關資料，深入了解所選課題的背景和現狀。

　　3. 實施調查：學生可以通過問卷調查、實地考察等方式，深入了解所研究的課題，并獲取實踐經驗。

　　4. 分析總結：學生將所獲取的資料進行整理和分析，形成研究報告或者成果展示。

　　5. 成果展示：學生可以通過口頭報告、海報展示等形式，將自己的研究成果展示給全班同學，分享研究心得和體會。

　　總之，高中研究性學習作為一種新型的學習方式，有助于培養學生的自主學習和解決問題的能力，提高學生的創新思維和實踐能力。希望未來高中教育能夠更加重視研究性學習，為學生提供更加寬廣的發展空間。

　　研究性學習報告 4

　　一、研究背景

　　隨著人類社會的發展，越來越多的新發明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時間內不被人們發覺�？删枚�久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

　　二、生活中的電磁輻射

　　電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現象，如雷電、臺風、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

　　三、電磁輻射的危害

　　美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時該地區在發展多項電器工業，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進行抽樣化驗，發現好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。

　　四、有效防護電磁輻射措施

　　1、縮短一次接觸電磁輻射的'時間

　　2、使用防輻射護膚霜。

　　3、別把家用電器都集中在一起使用。

　　4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。

　　5、保持室內空氣流通。

　　6、當電器不用時，最好將電源關閉。

　　五、各家用電器的輻射量

　　也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產生危害。

　　注意：對人危害三大要素

　　a、輻射源的強度

　　b、受輻射的時間

　　c、與輻射源之間的距離

　　六、調查周圍人群對電磁輻射的認知程度。

　　為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點都不知道。可見，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

　　七、組員的感受

　　我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現出來。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應該可以引起人們的足夠重視。

　　八、疑難問題

　　電器在使用過程中是否產生的電磁輻射都是相同？

　　每一種電器的使用是否有一個安全的距離？

　　九、參考文獻

　　1、《電磁波傳播與研究》

　　2、《電磁波》

　　3、《電磁波傳播原理》

　　研究性學習報告 5

　　一、研究背景：

　　平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發現網上其實有家制紅茶烏龍茶的方法，心里很想自己做，但是由于原故一向布季謝擱置著。

　　此刻學農的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就可以參與了這項活動。

　　實驗中需要有控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態都能影響味酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。

　　二、活動目標

　　我們對于酸奶研磨牛奶的期盼并不高，期望結果制作出來的紅茶，能在凝固出像中會傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動實施的具體整個過程：

　　一.分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。

　　二.材料

　　1、發酵用的原料

　　伊利純牛奶、圣元高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白藻酸高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創酸奶機(5個反應杯)、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱量紙等。

　　四、實驗原理：

　　在42℃恒溫環境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白中膠粒的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性放緩，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發生藻酸沉淀，構成酸奶。

　　五、實驗的`設計

　　杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂素漾，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　經發酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態、口感的不同。

　　實驗步驟：

　　1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、坩堝清洗干凈并消毒;

　　2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶;

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

　　3、待奶粉冷卻到常溫，五個玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發酵劑;

　　4、酸奶機恒溫42℃發酵7小時;

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道;

　　6、分享和總結。

　　六、結果與評價

　　酸奶的這種做法大同小異，而根據我們的探究。用不同搞奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們可以得出，用鮮牛奶談奶源綠茶做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最出色的，只是鮮奶做的酸奶保質期較短，制作后需盡快食用。若在發酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。

　　七、學生收獲(可附學生作品)：

　　我們很開心能參與這次的酸奶制作學習研究性活動，學會了做酸奶。

　　在體來收集資料和制表的過程中，學習了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。

　　在制作酸奶的過程中會，與同學更加友善地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

　　在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次這場的機會，期望往后像是能夠毛序參與像是這樣的研究性活動。

　　八、指導教師的認識和體會

　　學生在日常生活中經常接觸的食物更為更加能吸引學生，所以學生對酸奶制作具有濃重的興趣，進行研究性學習的主動性得到有效的激發。但應對需要利用課余時間完成，對學生來說又是十項“艱難”的選取，但也同時毅力煎熬著學生的毅力和耐性，對學生科學研究的素養有巨大的幫忙。

　　學生在完成該項研究性講授學習活動中經歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發新的想法。

　　在老師的指導下順利完成了活動方案的設計、贊許以及活動報告，效果優異。

　　教師在指導具體指導進程中要起到組織、督導和參與的作用，減少學生應對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因對環境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生盡快挹注到活動中。

　　研究性學習報告 6

　　研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件

　　小組組長：

　　小組成員：

　　指導老師：

　　研究方法及步驟：

　　1、分組，分工;分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。

　　2、對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。

　　3、對信息進行整編，整理出一篇報告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。

　　調查報告：

　　在校園全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一齊提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環境，通過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。

　　一、適宜茶葉生長的條件

　　茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：

　　茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當的溫度條件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)茶樹生長對水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。

　　在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)茶樹生長對土壤的基本要求：

　　茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4.5-5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　二、生長在xx地區的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶(xx最早的野生茶)

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火，火為百病，火降則上矣，唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《標準藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，取于天然，飲得自然。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區：正是得天獨厚的自然環境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區，產量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。

　　三、生長在xx的特色茶葉

　　xx綠茶

　　白沙綠茶―產于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。

　　全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點突出。產茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的`國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優良品種。其特點為：葉之更換，花之發育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優質高產，1993年干茶產量已達五千擔。

　　四、生長在xx的特色茶葉

　　萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。

　　年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時數平均在1800小時以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數，肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協會，海南有關的學者也將繼續努力，為著力解決海南的茶葉種植，發展，銷售，前景作出貢獻。

　　研究性學習報告 7

　　課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法

　　學生姓名：xx

　　班級：高二（26）班

　　同組學生姓名：xx

　　摘要：粉筆粉塵污染在學校中的污染應當引起重視，其對教師和學生的身體健康產生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個問題應該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。

　　關鍵詞：粉筆粉塵嚴重污染吸塵黑板擦研制

　　一、課題的提出：背景

　　粉筆教具是目前教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，對人類的教育事業作出了不可磨滅的貢獻，隨著歷史的進步和社會的發展，人類對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類教育事業帶來進步和作出巨大貢獻的同時，也給從事教育事業的教師及學生帶來巨大的危害。

　　根據全國部分調研資料顯示，隨著社會進步和社會節奏的加快，教師職業病率呈逐年上升的趨勢，職業病呈現多樣化方向發展，其中粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國目前職業病中最主要，危害最嚴重和最廣泛的一種。中小學教師呼吸系統慢性病患病率較高，常見為慢性咽炎和聲帶疾病。由于粉塵中含有致癌物質，我國疾病預防中心資料顯示，我國3800萬名專職教師癌癥發病率占到了全國癌癥總發病率的20％，為普通群體的8倍強。

　　通過系統動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發現，在講臺3m的直徑空間內，工作環境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。

　　粉筆從其化學成分構成上來講，主要成份為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學酸堿度來看屬于弱堿性物質，從其物理性質即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學成分，濃度、分散度、比重、形態、硬度、溶解度等來看，在整個教學過程中產生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現代特征的現代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質量和壽命。同時由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會造成環境污染和生態的破壞。

　　粉塵對師生呼吸系統包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。

　　粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發生，從而引起學生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學生在聽課過程中，室內和細菌總數等衛生指標逐漸惡化，會與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。目的我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學生以及其他人的危害，使大家生活在一個健康的環境里。

　　二、課題研究的內容：課題資料的收集過程

　　我們6個人一起討論分工，采訪了一些專家和化學老師對粉筆粉塵對人們的影響的看法，以及粉筆粉塵中的有害物質對人們的危害，并采納了他們的意見與建議。剩下的組員一起查閱相關書籍和通過網絡來了解粉筆粉塵對環境的污染和消除粉筆粉塵的一些方法，大家有的寫論文，有的把圖片和word文檔存在文件夾里，有的打印了資料帶來了相關的書籍，分工都很明確，大家也很團結。

　　研究方法

　　粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產生，我們主要在粉筆的生產工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。

　　1、研究生產無塵粉筆

　　（1）目前：市面上原始粉筆

　　（2）改進：原始粉筆的改進型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質作粘合劑，再加入比重較大的原料。

　�。�3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。

　�。�4）弊端：在實際應用中并不明顯，成本較大，難以推廣。

　　2、研制吸塵黑板擦

　�。�1）目前：普通布制黑板擦

　�。�2）改進：制作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。

　�。�3）好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時機器啟動，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進容器內，易于收集粉塵。

　�。�4）弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便。

　　我們針對教室講臺前地方狹窄，老師、學生來往頻繁和學生活潑好動等的特點，認為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現有傳統黑板擦的基礎上做一定改進，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。

　　三、對課題研究進行的.理論、數據等方面的分析

　　制作吸塵粉筆擦

　　吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內側，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內，收塵片安裝在殼體無棱骨對應的一邊上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。

　　吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內空氣，有效率達到80%以上。制作過程中遇到的問題

　　我們就“吸塵黑板擦”課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：

　　1、黑板擦的原理。 答：現在市場上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。

　　2、粉筆灰為什么會掉落，為什么有一部分會飛到空氣中？答：因為擦黑板過程中會產生風，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。

　　3、吸塵器原理。 答：使吸塵器內部空氣流速加快，內部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內。

　　4、摩擦生熱會不會影響吸引？答：一般情況下不會或影響不大。

　　5、粉筆灰會不會被磁化？答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質，粉筆灰內部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。

　　四、課題研究的最終結論及其他成果

　　基本設想：

　�、倭私饣�于粉塵污染日益嚴重，粉塵污染越來越受到人們的關注，我們進行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關研究，并對粉塵污染的危害和治理討論。

　�、诜蹓m污染；粉筆灰擴

　�、凵⒎蹓m來源；環境保護

　�、芊治鋈绾畏烙�粉筆灰的危害

　　⑤ 現在有許多有關產品大量涌出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破

　　活動步驟 階段 主要任務 階段目標

　　1、 搜集信息資料 查閱資料、采訪專家

　　2、 總體構思 新型黑板擦的設計

　　3、 設計圖紙、采購原料 設計圖紙、準備實驗制作材料

　　4、 實驗制作 資料搜集、元件采購 實驗制作

　　5、設計報告

　　6、 作品展示與推廣 成果展示及推廣應用

　　五、感悟

　　這次的課題我學到了很多東西。在這個小集體中感受到了每一個人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動的事，但其收獲卻很大。讓我覺得同學之間的團結是非常重要的。在這次研究課題當中，我們常遇到一些麻煩的事。這些問題讓我不知從那里入手，還有寫道理我們根本聽都沒有聽過。在困難面前我曾想放棄，但在同伴的鼓勵下，我堅持下來了，順利的完成這個課題。謝謝大家的配合與支持！

　　通過了這次研究性學習，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結，共同討論，很融洽。這次的課題我學到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團隊的集體精神。堅持不懈的努力才能做好事情等等。

　　我懂得了堅持不懈，團結一致就能做好一件事情，這次研究性學習給我的啟發很大，我將以團結友愛，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情！

　　研究性學習報告 8

　　一、研究背景：

　　平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發現網上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。

　　此刻學農的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項活動。

　　實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性研究，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。

　　二、活動目標

　　我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

　　3、活動實施的具體過程：

　　（一）分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。

　　（二）材料

　　1、發酵用的原料

　　xxx純牛奶、xxx高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、xxx高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創酸奶機（5個反應杯）、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱量紙等。

　�。ㄈ�）嘗試原理：

　　在42℃恒溫環境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2份子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白產生凝集沉淀，構成酸奶。

　�。ㄋ模�實驗的設計

　　杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入。1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入1g發酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100mlxxx純牛奶，加入1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100mlxxx高鈣低脂純牛奶，加入1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

　　經發酵后品味5杯酸奶的滋味，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態、口感的不同。

　　實驗步驟：

　　1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒。

　　2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶。

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻。

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻。

　　杯④：加入100mlxxx純牛奶。

　　杯⑤：加入100mlxxx高鈣低脂純牛奶。

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入1g家用酸奶發酵劑。

　　4、酸奶機恒溫42℃發酵7小時。

　　5、品味并比較各酸奶的滋味。

　　6、分享和總結。

　　四、結果與評判

　　酸奶的做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的滋味會有較大的差異。由此嘗試我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是的，只是鮮奶做的酸奶保質期較短，制作后需盡快食用。若在發酵前在酸奶中加入少量白糖，滋味更佳。

　　五、學生收獲（可附學生作品）：

　　我們很開心能參與這次的酸奶制作研究研討性活動，學會了做酸奶。

　　在收集材料和制表的過程中，研究了如何集中和揀選有用的信息協助我們的制作，同時懂得了如何做研討性報告。

　　在制作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心期待。

　　在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次的機會，期望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。

　　六、指導教師的認識和體會

　　學生在日常生活中經常接觸的.食物更加能吸引學生，所以學生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性研究的主動性得到有效的激發。但應對需要利用課余時間完成，對學生來說又是一項“艱難”的選取，但也同時考驗著學生的毅力和耐性，對學生提高科學研究的素養有巨大的幫忙。

　　學生在完成該項研究性研究活動中經歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發新的想法。

　　在老師的指導下順利完成了活動方案的設計、評價以及活動報告，效果優異。

　　教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生應對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因對環境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生盡快投入到活動中。

　　研究性學習報告 9

　　一、問題產生的背景

　　茶文化，是我國歷史悠久的傳統文化中的瑰寶，茶以其獨特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開全面探究。因為作為炎黃子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識，所以，我們幾個好茶的同學就組成了這個相關中國茶文化的研究性學習課題小組。

　　關于茶，能夠研究的.極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書館，上網，請教教師等，從多方面研究，不但對茶有了更深的了解，也對調查的技術有了更深的實踐。

　　二、研究的目的和意義

　　(一)目的：

　　了解茶的起源、開展、流行以及茶具、茶道等。

　　(二)意義：

　　通過研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養成員的實踐水平。

　　三、研究方法

　　(一)文獻研究法：圖書館、網絡查閱相關資料、了解相關信息(主要方法)

　　(二)親自體驗法：在研究過程中，找時機去品嘗一些種類的茶

　　(三)討論法：與指導教師實行交流討論

　　四、實施步驟

　　(一)準備階段

　　5月23日-24日：邀請指導教師參加，首先對研究的問題實行討論、分析，然后根據成員的自身情況實行分工，并制定一套可行的實施方案

　　(二)實施階段

　　各成員根據自己的任務和方案實行實際操作。

　　5月25日-26日：圖書館、網絡查閱相關資料，了解相關信息。和指到教師(地理教師)實行資深的交流討論。

　　5月27日-6月5日：

　　1.品茶，寫下感受。

　　2.將前面收集到的相關資料實行整理和總結。

　　6月6日-9日：邀請指導教師參加，全組成員對研究過程作一個小結，并下寫心得體會。然后對研究資料實行研究總結，從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因，以及它對人們生活生產的影響。

　　6月10日-13日：小組實行討論，根據調查的結果制定一套適宜的報告草案。最后，將報告草案完善歸納，總結并寫出最后的研究報告。

　　(三)總結階段

　　6月15日-17日：將完善后的研究報告給指導教師修改。

　　五、預期成果

　　完成調查報告和研究報告，培養學習興趣，使我們了解中國茶文化。

　　六、條件分析

　　(一)主觀條件：全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動積極，團結協作。

　　(二)可觀條件：學校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。

　　(三)經費來源：本課題經費要求不高，成員能夠自籌解決

　　(四)參考文獻：《茶文化學》

　　研究性學習報告 10

　　一、引言

　　隨著科技的飛速發展，人工智能（AI）技術已成為推動社會進步的重要力量。本報告旨在深入研究人工智能在教育領域的應用現狀、挑戰及未來發展趨勢。通過對相關文獻的梳理、問卷調查和數據分析，以期為人工智能在教育領域的應用提供有價值的參考。

　　二、研究背景與目的

　　近年來，人工智能技術在全球范圍內得到了廣泛應用，特別是在教育領域。然而，人工智能在教育領域的應用仍存在一些問題和挑戰。因此，本報告旨在通過對人工智能在教育領域的應用進行深入研究，探討其存在的問題、原因及解決方案，為相關領域的研究和實踐提供借鑒。

　　三、研究方法

　　文獻綜述：收集并閱讀近年來關于人工智能在教育領域應用的文獻，了解研究現狀和發展趨勢。

　　問卷調查：設計問卷，針對教師、學生和家長等群體進行調查，了解他們對人工智能在教育領域應用的看法和體驗。

　　數據分析：運用SPSS等統計軟件對收集到的`數據進行處理和分析，揭示數據背后的規律和趨勢。

　　四、研究結果

　　應用現狀：

　　人工智能已廣泛應用于在線學習、智能輔導、智能評估等方面。

　　根據問卷調查結果，約70%的教師認為人工智能有助于提高教學質量和效率。

　　同時，也有部分學生表示，人工智能在個性化學習方面發揮了重要作用。

　　存在問題：

　　技術更新迅速，但教師和教育工作者對新技術的接受程度有限。

　　數據安全和隱私保護問題亟待解決。

　　人工智能在教育領域的投入成本較高，普及程度有限。

　　發展趨勢：

　　人工智能將更加深入地融入教育領域，實現教育資源的優化配置。

　　隨著技術的不斷進步，人工智能將為學生提供更加個性化、精準的學習體驗。

　　同時，政府和社會各界將加大對人工智能在教育領域應用的投入和支持。

　　五、討論與分析

　　技術接受度：教師和教育工作者需要不斷提高自身的技術素養，積極適應新技術的發展。

　　數據安全和隱私保護：相關部門需要制定嚴格的數據安全和隱私保護政策，確保學生的個人信息不被泄露。

　　成本問題：政府和社會各界需要加大對人工智能在教育領域應用的投入，降低其成本，提高普及程度。

　　六、結論與建議

　　結論：

　　人工智能在教育領域的應用具有廣闊的前景和潛力。

　　然而，目前仍存在一些問題和挑戰需要解決。

　　建議：

　　加強教師和教育工作者的技術培訓，提高其對新技術的接受程度。

　　制定嚴格的數據安全和隱私保護政策，確保學生的個人信息不被泄露。

　　政府和社會各界應加大對人工智能在教育領域應用的投入和支持，降低其成本，提高普及程度。

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