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經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-02 18:31:50 心得 我要投稿

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的經(jīng)典閱讀的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)1

  說到課外閱讀,我從一個(gè)喜愛和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書上,就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人,期間經(jīng)受了很長時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)間,驚奇的是那段時(shí)間過去了之后,我已經(jīng)變成一個(gè)喜愛課外閱讀的學(xué)生了。

  這段時(shí)間算是媽媽為我培育興趣的時(shí)間吧?這段時(shí)間讓我明白了,興趣是可以培育的,而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,也可以讓我的時(shí)間過得更加充實(shí),還能讓我漸漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特殊喜愛課外閱讀的時(shí)候,我更喜愛做的事情是和小伙伴去樓下玩,似乎捉迷藏、躲貓貓這些嬉戲可以讓我得到很多的歡樂,我就喜愛做這些事情。

  然而,我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人,她知道我玩那些嬉戲肯定會(huì)有玩膩的時(shí)候,那些嬉戲也不能讓我玩一輩子,于是,她給我買了很多書,讓我寫完了作業(yè)之后,多看看書。剛開頭被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候,我的內(nèi)心是不太情愿的,由于不是我自己那么想看書,我想的還是出去玩,后來,看到了一本真正吸引了我的書,從今一發(fā)不行整理了。我徹底愛上讀書了。

  自那之后,我把媽媽給我買的課外書,一本接著一本讀完了,我好像在書里找到了一個(gè)更加好玩的世界了,這個(gè)世界不僅有歡快,也有哀痛,有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西,但這些東西卻不是你親身經(jīng)受的,它們是書里的人物正在經(jīng)受的,而我翻開書就能看到全部的一切,一旦關(guān)上書,我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣,有著必需要去解決的問題,有著必需要去做的功課、考試等等,書里的世界是另外的一個(gè)世界,卻讓我得到相像的閱歷和情感,讓我有了不一樣的體驗(yàn)。

  確實(shí),媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的`為了我好,由于媽媽知道閱讀才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅,這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的,而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感,成為了我肚子里的墨水,讓我在寫作文的時(shí)候,不再把筆桿咬破,提筆就能寫出自己寫出很多相關(guān)的內(nèi)容來。

  現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我,甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)2

  閱讀是學(xué)生在初中階段必不可少的學(xué)習(xí)方法和技能。通過閱讀,學(xué)生不僅可以豐富自己的知識(shí),更可以培養(yǎng)自己的思維能力和語言表達(dá)能力。以下是我個(gè)人在初中階段閱讀中的心得體會(huì)。

  首先,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。初中課業(yè)繁重,學(xué)生們常常為了完成作業(yè)而匆匆閱讀,忽略了深入理解文本的重要性。然而,僅僅到達(dá)文章的表面并不能真正理解文章的內(nèi)涵。要真正理解一篇文章,學(xué)生需要反復(fù)閱讀,思考每個(gè)詞句的含義以及作者的意圖。只有通過這樣的深度閱讀才能真正領(lǐng)悟到文章背后隱藏的價(jià)值。

  其次,注重培養(yǎng)閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵。對(duì)于初中生來說,閱讀可能是一件枯燥乏味的事情,他們更傾向于花費(fèi)時(shí)間在娛樂活動(dòng)上。然而,閱讀可以打開他們的視野,讓他們了解到不同的文化和思想。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,老師和家長們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的書籍,比如小說、傳記、歷史書籍等,讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣。

  另外,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀材料。每個(gè)人的閱讀興趣和能力都是不同的,選擇適合自己的閱讀材料可以讓學(xué)生更有興趣去閱讀。對(duì)于一些對(duì)文學(xué)作品沒有興趣的學(xué)生來說,可以選擇一些與自己所學(xué)科目相關(guān)的書籍,比如科學(xué)雜志、歷史小說等。通過選擇適合自己的閱讀材料,學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。

  此外,學(xué)生還應(yīng)該注重閱讀技巧的培養(yǎng)。閱讀技巧可以幫助學(xué)生更高效地理解和吸收文本,提高閱讀的效果。比如,學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用猜詞的技巧,在不認(rèn)識(shí)某個(gè)詞匯的情況下通過上下文來推測其意義。此外,學(xué)生還可以學(xué)會(huì)使用筆記來記錄關(guān)鍵信息,幫助自己更好地理解文章內(nèi)容。通過培養(yǎng)這些閱讀技巧,學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)各種類型的閱讀任務(wù)。

  最后,通過閱讀,學(xué)生還可以提高自己的語言表達(dá)能力。閱讀不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,還可以讓學(xué)生觀察和模仿優(yōu)秀的寫作技巧。學(xué)生可以從優(yōu)秀的作家身上學(xué)到不同的句式和表達(dá)方式,提高自己的'寫作水平。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中,學(xué)生可以積極運(yùn)用這些寫作技巧,不斷提升自己的語言表達(dá)能力。

  總之,學(xué)生在初中階段應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,注重閱讀興趣的培養(yǎng),選擇適合自己的閱讀材料,并注重閱讀技巧的培養(yǎng)。通過閱讀,學(xué)生不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還可以培養(yǎng)自己的思維能力和語言表達(dá)能力。希望每個(gè)初中生都能夠充分地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,并積極地投入到閱讀的世界中去。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)3

  讀書鉆研學(xué)問,當(dāng)然得下苦功夫。為應(yīng)考試、為寫論文、為求學(xué)位,大概都得苦讀。陶淵明好讀書,如果他生于當(dāng)今之世,要去考大學(xué),或考研究院,或考什么“托福”,難免會(huì)有些困難吧?我只愁他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能及格呢,這還不是因?yàn)樗安磺笊踅狻薄?/p>

  我曾挨過幾下“棍子”,說我讀書“追求精神享受”。我當(dāng)時(shí)只好低頭認(rèn)罪。我也承認(rèn)自己確實(shí)不是苦讀。不過,“樂在其中”不等于追求享受。這話可為知者言,不足為外人道也。

  我覺得讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者,不必事前打招呼求見,也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進(jìn)大門,翻過幾頁就升堂入室;而且可以經(jīng)常去,時(shí)刻去,如果不得要領(lǐng),還可以不辭而別,或者干脆另找高明,和他對(duì)質(zhì)。不問我們要拜見的主人住在國內(nèi)國外,不問他屬于現(xiàn)代古代,不問他什么專業(yè),不問他講正經(jīng)大道理或是聊天說笑,都可以挨近前去聽個(gè)足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽孔門弟子追述夫子的遺言,也不妨淘氣地笑問“言必稱‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”,他如果生在和我們同一個(gè)時(shí)代,會(huì)不會(huì)又是一位馬列主義老先生呀?我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊,聽他和一位朋友談話;也可以對(duì)斯多葛派伊匹克悌忒斯(Epictetus)的《金玉良言》產(chǎn)生懷疑。我們可以傾聽前朝列代的種種遺聞逸事,也可以領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。反正只要話不投機(jī)或言不入耳,不妨及早抽身退場,甚至砰一下推上大門——就是說,拍地合上書面——誰也不會(huì)嗔怪。這是書以外的世界里難得的自由!

  壺公懸掛的一把壺里,別有天地日月。每本書——不論小說、戲劇、傳記、游記、日記,以至散文詩詞,都別有天地,別有日月星辰,而且還有生存其間的多個(gè)人物。我們很不必巴巴地趕赴某地,花錢買門票去看些仿造的贗品或“栩栩如生”的替身,只要翻開一頁書,走入真境,遇見真人,就可以親親切切地觀賞一番,別說些什么“欲窮千里目,更上一層樓”!我們連腳底下地球的那一面都看得見,而且頃刻可到。盡管古人把書說成“浩如煙海”,但書的世界卻是真正的“天涯若比鄰”,這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒有阻隔。佛說“三千大千世界”,可算大極了。書的境地呢,“現(xiàn)在界”還加上“過去界”,也帶上“未來界”,實(shí)在可以算是包羅萬象,貫通三界。而我們卻可以足不出戶,在這里隨意閱歷,隨時(shí)拜師求教。是誰說讀書人目光短淺,不通人情,不關(guān)心世事呢!這里可得到豐富的經(jīng)歷,可認(rèn)識(shí)各時(shí)各地、各種各樣的人。經(jīng)常在書里“串門兒”,至少也可以脫去幾分愚昧,多長幾個(gè)心眼兒吧?我們看到道貌岸然、滿口豪言壯語的大人先生,不必氣餒膽怯,因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒開放門戶,沒讓人闖入,他們的親友家我們總到過,自會(huì)認(rèn)識(shí)他們虛架子后面的真嘴臉。一次,我乘汽車馳過巴黎賽納河上宏偉的.大橋,看到了棲息在大橋底下那群撿垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我的眼睛還能拐彎兒,只因?yàn)槲以侥莻(gè)地帶去串過門兒啊。可惜我們“串門”時(shí)“隱”而猶存“身”,畢竟只是凡胎俗骨。我們沒有如來的慧眼,把人世間幾千年積累的智慧一覽無余,只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲豸(還不是孫大圣毫毛變成的蟲兒),鉆入書中世界,這邊爬爬,那邊停停,有時(shí)遇到心儀的人,聽到愜意的話,或者對(duì)心上懸掛的問題偶有所得,就好比開了心竅,樂以忘言。這了“樂”和“追求享受”該不是一回事吧?

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)4

  讀書,其實(shí)是不斷更新思維的過程,在這一進(jìn)程中,慢慢地充盈生命的寬度,讓精神得到超然升華。

  身處這個(gè)時(shí)代的我們無疑是幸運(yùn)的,人類積攢了數(shù)千年的知識(shí)、智慧和藝術(shù)都可以被盡情享用,通過書本便能輕易地獲得與偉大靈魂對(duì)話的機(jī)會(huì),用他們的.思想幫助我們拂去身上的膚淺和無知。但讀書從來不是立竿見影的過程,它對(duì)我們的饋贈(zèng),在日積月累的漫長時(shí)光里,在年復(fù)一年的潛移默化中,到最后,我們?cè)谧x書中收獲的不僅是淵博的學(xué)識(shí)、開闊的眼界和富足的精神,更重要的是,懂得如何用寬容的心境去理解世界的林林總總,哪怕這一生因?yàn)槲镔|(zhì)匱乏,從未親眼見過北極星光,從未親耳聽過潮起潮落,從未親身觸過生靈萬物,也能在滾燙而熱烈的生命里感悟智慧。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)5

  最終將司湯達(dá)的《紅與黑》看完了,用的時(shí)間幾乎能夠讓我忘記書前的資料,從最早的慕名看書,到堅(jiān)持看書,再到被資料吸引而無法自拔的去看書,一本《紅與黑》,讓我對(duì)其產(chǎn)生了三種看書的感受。

  慕名看書是因?yàn)檫@是一本世界名著,法國作家司湯達(dá)所著。次數(shù)被本書譯者稱為現(xiàn)今中國五十歲上下的知識(shí)分子沒有不讀的,甚至有學(xué)者說關(guān)于《紅與黑》的研究已經(jīng)成為西方的“紅學(xué)”。很早就明白此書的我一向想找機(jī)會(huì)看,可是總是沒有實(shí)行,所以一向拖到此刻才看到此書,能夠說我是慕名看書的。

  堅(jiān)持看書。《紅與黑》的名聲早已遠(yuǎn)揚(yáng),不需要我在那里做更多的渲染,可是名聲并不帶表一切。當(dāng)我開始看這本書的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)書中的描述十分細(xì)膩,對(duì)人物的心里、事件的描述,都寫的及其詳細(xì),作者甚至將生活的一些瑣碎的事情的寫到了,慢慢的讓我有種拖泥帶水的感覺,不太想去這看這本書,可是這畢竟是一本名著,我是慕名看書的,所以我必須要堅(jiān)持看完,這也就是為什么我看這本書如此之慢的原因了。然而,當(dāng)我把這本書看完之后,在總攬全局后想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)此前讓我感到有些拖泥帶水的感覺的描述正是這本書的吸引人的`地方。

  被資料吸引看書是因?yàn)榭吹綍南掳氩亢螅冶恢魅斯谶B的結(jié)局所吸引,我極其想明白于連最終的結(jié)局,想要直接翻到最終看結(jié)果,但又害怕遺漏中間的一些精彩資料,所以就壓制著好奇心,一頁頁的去看。

  談到《紅與黑》,就不可避免的要說到書中的主人公于連·索萊爾,維里埃(作者虛構(gòu)的地方)一個(gè)木匠的三個(gè)兒子之一。書中描述了一個(gè)想要飛黃騰達(dá),但卻有著悲慘命運(yùn)的主人公。于連·索萊爾有著兩次的感情經(jīng)歷,經(jīng)過這兩次的感情經(jīng)歷,他找到了真正的感情,而正是因?yàn)檫@兩次的感情經(jīng)歷,讓我們的主人公失去了飛黃騰達(dá)最好的機(jī)會(huì),并且走向了死亡。當(dāng)于連明白自我的飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)被德·萊納夫人破壞之后,他不顧一切的去殺死德·萊納夫人,他第一位情人,然而當(dāng)他之后在監(jiān)獄得知德·萊納夫人并沒有死之后,他離開了德·拉莫爾小姐,他的第二個(gè)情人,一位侯爵女兒,投入了德·萊納夫人的懷抱,與其開始了為期兩個(gè)月的感情,隨后他被執(zhí)行死刑。

  讀完《紅與黑》讓我更加了解到宗教在歐洲擁有多么強(qiáng)大的力量,不僅僅控制著人們的思想,同時(shí)后左右著世俗的權(quán)力。同時(shí)也讓我看到了歐洲貴族的奢華、虛偽、做作。書中讓我感到最值得一提的就是對(duì)人心里的描述,幾乎細(xì)致到了無以復(fù)加的地步。尤其以描述于連與瑪?shù)贍柕轮g的感情更為細(xì)膩。

  《紅與黑》讓我看到了自我對(duì)歐洲歷史的了解的欠缺,在我看書的時(shí)候有時(shí)就無法了解中所描述的一些史實(shí),或者說影射的事件。時(shí)間、地點(diǎn)、事件資料,我絕大多數(shù)都不明白,可悲自我還是學(xué)歷史的!

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)6

  蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:

  一、激發(fā)興趣,變“要我讀”為“我要讀”

  課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。 “興趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語文教學(xué)過程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。

  1.營造閱讀的環(huán)境

  良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、 “成語大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。

  2.讓學(xué)生自主閱讀

  有人說,一個(gè)喜歡閱讀的`老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說,閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

  在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

  3,珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

  閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長的動(dòng)力!

  二、教給方法,變“無從讀起”為“讀有所獲”

  閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

  學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)7

  和孩子一起“親子閱讀”,我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我們和孩子貼得更近,可以感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,通過“親子閱讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有更深的了解。

  繪本是幼兒時(shí)期最適合的.讀物,圖畫能讓孩子們充分發(fā)揮想象力,簡練的文字是故事的精髓。幫助孩子選擇優(yōu)秀的繪本是我們作為父母的一個(gè)重要的任務(wù)。當(dāng)我看到那本名叫《打瞌睡的房子》時(shí),雖然簡單的幾頁紙,但是作者反反復(fù)復(fù)寫了幾百遍,在句式的運(yùn)用上花了很多心思,圖畫的作者用不同的視角去表達(dá)故事的內(nèi)容。漂亮的圖畫與優(yōu)美的文字完美的組合向我們傳達(dá)出來了故事的精彩。所以我們?cè)陂喿x過程中要讓孩子尊重作者,尊重他們辛勤的勞動(dòng)成果

  作為家長的我,能有這些收獲,還要衷心感謝學(xué)校老師的用心良苦,開展這樣的“親子閱讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛,也為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。

  書籍是人類進(jìn)步的階梯,讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長的階梯,和孩子一起享受成長的快樂!

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)8

  親子閱讀是近年來越來越被家長重視的一種育兒方式,因?yàn)樗粌H有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,也有助于增進(jìn)親子間的感情和交流。我和我的孩子也一起嘗試了親子閱讀之后,獲得了許多感悟和收獲。

  親子閱讀可以增進(jìn)親子間的互動(dòng)和交流。在我們閱讀的過程中,我會(huì)和孩子一起討論書中的情節(jié)和主題,與孩子分享我的想法和感受,聽取孩子的疑問和看法。這樣不僅可以讓孩子在閱讀中得到啟發(fā)和啟示,也可以讓孩子感受到父母的關(guān)心和理解。同時(shí),也讓我更加了解孩子的內(nèi)心世界。

  親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。我會(huì)在選擇閱讀的書籍上下功夫,讓孩子看到世界不同的面貌和人生不同的軌跡。同時(shí),我也會(huì)積極鼓勵(lì)孩子,讓他們?cè)陂喿x中體會(huì)到樂趣和成就感。隨著孩子閱讀能力的增強(qiáng),他們的自信心也在不斷增強(qiáng),對(duì)閱讀的興趣也日趨濃厚。

  最后,親子閱讀也讓我感受到了陪伴的重要性。在孩子快樂地投入到閱讀的世界里時(shí),我也感到了自己身為父母的責(zé)任和快樂。我愿意和孩子一起分享這份快樂,和他們一起走過成長的.每一步。在孩子成長的歷程中,陪伴就是最好的禮物。

  親子閱讀是一種非常有益和有意義的育兒方式。通過閱讀,我們不僅可以增進(jìn)互動(dòng)和交流,還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。我深深感到,與孩子一起閱讀的時(shí)光是珍貴而美好的,也是孩子成長歷程中不可或缺的一部分。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)9

  今日,聽了韓興娥老師“課內(nèi)海量閱讀”三步曲的講座,我的眼前一亮,使我對(duì)如何進(jìn)行指導(dǎo)閱讀,有了“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。

  一、文貴自通,書忌耳傳

  我們不難發(fā)現(xiàn),韓老師的課堂被讀書聲所充盈,在教師范讀、學(xué)生多種形式讀之后,教師只是提綱攜領(lǐng)地提一兩個(gè)問題學(xué)生回答后,馬上進(jìn)行第二篇文章的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀,這樣就為孩子的海量閱讀贏得了時(shí)間。實(shí)踐證明,通過海量閱讀,以前孩子們不懂的地方,也被慢慢理解,甚至被孩子們靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)中,這比死扣書本,教師耳提面命要生動(dòng)的多。

  二、在鯨吞牛食中內(nèi)化

  韓老師的課堂有兩個(gè)特點(diǎn):鯨吞和牛食。鯨吞當(dāng)然指的是海量閱讀,一節(jié)課有時(shí)候講一個(gè)單元,別擔(dān)心孩子會(huì)消化不了,經(jīng)過一段時(shí)間的內(nèi)化,遇到合適的時(shí)機(jī),教師會(huì)巧妙的將這些儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)起來,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,這種“反芻”的本領(lǐng)學(xué)生掌握的橋恰到好處,使我們見到了一群能夠旁征博引,推古論今的小學(xué)者們。

  三、強(qiáng)化閱讀,淡化考試

  要真正地將讀書活動(dòng)進(jìn)行到底,時(shí)間必須有所保障。為此,韓老師向局長提出要求,取消考試,為海量閱讀的試驗(yàn)提供時(shí)間的保證。也許有家長或老師會(huì)提出質(zhì)疑,不考試,學(xué)生還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事嗎?總有一天孩子們必須要面對(duì)考試的啊。實(shí)踐證明,海量閱讀與考試并不沖突。孩子們沒有了考試的枷鎖,會(huì)更有充足的時(shí)間來徜徉在書海中,獲得讀書的樂趣。在廣泛閱讀中,孩子們的識(shí)字量突飛猛進(jìn)、對(duì)文章的理解能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非實(shí)驗(yàn)班,至于生字的書寫這道難題在韓老師的集中訓(xùn)練中也迎刃而解。孩子們不再視復(fù)習(xí)期為災(zāi)難日,那快樂的情緒,強(qiáng)烈的讀書欲望正是作為教師的我們所期待的啊。學(xué)校要培養(yǎng)的就是這中“學(xué)生”,具備從學(xué)習(xí)中體味到快樂和幸福的.能力的學(xué)生,而不是培養(yǎng)考生,培養(yǎng)將考試看做世界末日的考生啊。

  四、良好的溝通,使海量閱讀實(shí)驗(yàn)有了同盟軍

  韓老師與家長溝通的能力令人臣服。記得書中說到一個(gè)講給家長的小故事:一個(gè)文盲老工人,在他的幾個(gè)兒子剛上學(xué)的時(shí)候就制作了兩個(gè)書桌,一個(gè)給兒子們寫作業(yè)用,一個(gè)自己寫作業(yè)用,兩張書桌離開了一段距離。每天他跟兒子一起寫作業(yè),寫完他就把作業(yè)鎖進(jìn)抽屜。很多年之后,他的幾個(gè)孩子都考上了大學(xué)。等老人去世之后,家人打開那個(gè)抽屜,發(fā)現(xiàn)里面每張紙上都畫滿了圈圈。聽完這個(gè)故事的我只能用震撼一詞來形容我的感受,那么聽完故事的家長們能不明白言傳身教的作用嗎?只需給孩子樹立一個(gè)讀書的榜樣,孩子就可成材啊。韓老師的話語打動(dòng)了每一個(gè)人,有這么多同盟軍同行,海量閱讀的快車道暢通無阻了。

  最后,引用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話作為結(jié)尾:讀書就是教育,教育就是讀書。讓我們引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道,走上幸福之旅。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)10

  《三體》系列科幻小說讓我度過了一個(gè)充滿想象的暑假。作者筆下的`三體世界,既遙遠(yuǎn)又神秘,它引發(fā)了我對(duì)宇宙、文明和生存的無限遐想。書中對(duì)科學(xué)原理的巧妙運(yùn)用和對(duì)未來世界的構(gòu)想,讓我感受到了科學(xué)的魅力和人類探索未知的勇氣。同時(shí),故事中的道德困境和人性抉擇也讓我深思。《三體》不僅是一部科幻小說,更是一部關(guān)于人類文明、宇宙法則和生命意義的深刻探討。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)11

  閱讀是一種能夠讓我們感受到思想的力量和文化的魅力的方式。在我們的日常生活中,閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),不僅幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面,還能夠提高我們的思考能力。與此同時(shí),閱讀也是一種能夠拉進(jìn)親子關(guān)系的方式。在這篇文章里,我將分享我在閱讀和家庭關(guān)系方面的親子心得體會(huì)。

  第二段:找到合適的閱讀材料。

  閱讀效果往往取決于閱讀材料的選擇。在與孩子一起閱讀時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇合適的材料。一本好的書具有許多品質(zhì),例如語言生動(dòng),有趣幽默、富有文化內(nèi)涵等。閱讀對(duì)于孩子是一次美妙的體驗(yàn),因此,挑選適合孩子的書籍是必不可少的。

  第三段:營造閱讀環(huán)境。

  為了促進(jìn)孩子的閱讀興趣,家長需要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的閱讀環(huán)境。營造一個(gè)安靜舒適的'閱讀空間是很重要的,讓孩子能夠?qū)W⒂陂喿x,從而享受閱讀的樂趣。同時(shí),與孩子一起閱讀的時(shí)候,我們可以自然而然地交流,提高孩子的語言表達(dá)能力。

  第四段:與孩子共同閱讀。

  閱讀對(duì)于親子關(guān)系的促進(jìn)作用不能忽視。一起與孩子在閱讀過程中思考問題、講故事等活動(dòng)可以大大增加家庭成員的友誼和凝聚力,也能夠讓我們更加了解孩子的內(nèi)心世界。此外,共同閱讀可以讓孩子在學(xué)習(xí)中增加自信心,并且激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)和文化的熱愛。

  第五段:總結(jié)。

  閱讀是我與孩子之間最喜歡的活動(dòng)之一。在選取好的書籍、創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境以及與孩子共同閱讀的過程中,我們能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛好,同時(shí)也加強(qiáng)我們之間的親子關(guān)系。閱讀不僅能夠擴(kuò)寬孩子的視野,同時(shí)也能夠增加孩子的自信和自尊,從而更好的為孩子的成長提供幫助。閱讀真的可以讓我們走進(jìn)一個(gè)全新的世界,也能夠讓我們的親子關(guān)系更加緊密。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)12

  漫長的暑假里,我讀完了一本書——《伊索寓言》。這本書之所以讓我愛不釋手,是因?yàn)樗ㄟ^一個(gè)個(gè)簡短的小故事,講述了一個(gè)個(gè)深入人心的大道理。

  《伊索寓言》共收集了317個(gè)故事,通過一個(gè)個(gè)小故事,揭示了人性中的弱點(diǎn),如背信棄義、貪得無厭等等,還為人們提供了許多亙古不變的人生經(jīng)驗(yàn)、處事真理和生活智慧。如《斷尾狐》這則寓言告訴了我們不要聽信別人的話,要有自己的主見;《狐貍和山羊》告誡人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙……

  我最喜歡的是《好心幫倒忙的笨熊》。

  這則寓言主要講了一位隱士和熊交上了朋友,一次他在大樹下睡著了,熊寸步不離的.站在旁邊保護(hù)著他。這時(shí)一只蒼蠅飛來不停的騷擾隱士,熊怕朋友被驚醒,對(duì)蒼蠅又是吹又是拍,可蒼蠅就是不肯走,圍著隱士飛來飛去,最后竟然落在了隱士的鼻子上。熊氣壞了,心里想著一定要讓朋友睡個(gè)好覺,于是舉起石頭就向停留在隱士鼻尖上的蒼蠅砸去……蒼蠅敏捷的閃開了,隱士卻被熊的石頭送進(jìn)了天國。

  讀了這則寓言,讓我想起了一件事情:我和曉英是好朋友,我們每天都在一起玩,媽媽說,我倆都快穿一條褲子了。有一次,為了鍛煉身體,我們一起做仰臥起坐,為了能讓曉英做得更好,我坐在曉英的腳上,兩手用力抱住他的膝蓋。可是曉英做完后卻嘟囔著腿有些疼,掀起褲管一看,才發(fā)現(xiàn)他的腿已經(jīng)變紅了,肯定是剛才我太用力的緣故。我和那只笨熊不是一樣嗎?本來想著幫助朋友,卻給朋友帶來了傷害,雖然曉英一直說沒事,但這事還是讓我覺得有些愧疚。我知道了與人相處,關(guān)心別人要講究方式方法的。

  《伊索寓言》這本書就是我們的哲理,給了我們?cè)S許多多的啟示,還告訴我們什么該做,什么不該做,從中明白生活的智慧。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)13

  《簡愛》是19世紀(jì)英國最杰出的小說之一。它描述了人在生活中最渴望的幾樣?xùn)|西,那就是勇氣、愛和尊嚴(yán)。當(dāng)時(shí)

  女主人公簡愛從小失去父母,被寄養(yǎng)在她姑姑里德太太家中。那個(gè)時(shí)候,小簡愛不明白為什么自己努力做好孩子,還是得不到姑姑的寵愛。她很困惑,很痛苦。后來,當(dāng)她得知有機(jī)會(huì)上學(xué)時(shí),她為自己努力。雖然這意味著她將在10歲時(shí)獨(dú)自上路,但她不再害怕學(xué)校和新環(huán)境。是勇氣為簡愛贏得了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  簡愛就讀的洛沃德慈善學(xué)校實(shí)行的是懲罰肉體拯救靈魂的殘酷教育,她的生活異常艱辛。然而,簡愛忍受著,努力學(xué)習(xí),交了志同道合的.朋友。這種生活賦予了簡愛豐富的才華,為她樸素的生活方式和純粹的思想境界奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  畢業(yè)后,簡再次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰(zhàn)。她申請(qǐng)?jiān)谏7茽柕虑f園當(dāng)家庭教師,在那里她感受到了愛的力量。不同于平等和溫暖的友誼。這場突如其來的愛情讓簡愛因?yàn)閮扇说匚坏膽沂舛?dòng)焦慮,但她相信在真愛面前自己的地位和名氣不值一提。然而,命運(yùn)開了一個(gè)殘酷的玩笑。就在簡愛同意羅切斯特先生的求婚時(shí),一個(gè)隱藏了十五年的秘密使婚禮消失了。簡感到被欺騙和被剝奪了尊嚴(yán),非常痛苦,毅然離開了異國他鄉(xiāng)。

  在故事的結(jié)尾,簡愛回到了她的愛人身邊,得到了她夢寐以求的幸福。是什么讓她忘記了痛苦?她最終放棄堅(jiān)持了嗎?不,沒有愛和尊重的生活從來不是簡愛想要的。簡愛在孤獨(dú)的童年或面對(duì)繁華生活的誘惑時(shí),從未放棄過自尊和自愛。但不同的是,在童年時(shí),她只是固執(zhí)地守護(hù)著自己,在成年后,她學(xué)會(huì)了包容和付出。這是一種比自尊自愛更廣闊的愛,既能帶給她尊嚴(yán),又能溫暖別人。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)14

  隨著寶寶漸漸長大她的閱讀興趣越來越濃,從撕書到看書,進(jìn)而愛書,這是寶寶的成長過程,也是作為父母的我們倍感高興之處,以下是我們對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)和做法與大家共勉。

  一、貴在堅(jiān)持。

  我們家長每天要為工作和家務(wù)奔波勞累,所以沒時(shí)間每天都陪孩子共同閱讀,不能做到持之以恒,其實(shí)我們家長只要每天能抽半小時(shí)陪著孩子閱讀就夠了。

  二、興趣。

  家長要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

  三、以身作則。

  父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行,在孩子身上會(huì)留下深刻影響。為人父母,不僅要對(duì)孩子有要求,對(duì)自身也要有要求,在給孩子讀書的同時(shí)也是加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的過程。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣,家長必須以身作則。

  四、教給方法。

  孩子在拿到一本書的時(shí)候,首先會(huì)被書上五顏六色的畫面所吸引,就會(huì)從他們拿到的.那一頁開始翻,無論是第一頁還是中間頁,而且翻的速度很快,這樣看書的方法是不起到作用的。我教孩子看書,先要懂得看目錄,讓孩子知道每本書都有封面和封底,閱讀時(shí)一定要告訴孩子書的名字,引導(dǎo)孩子從頭開始,逐頁閱讀,并且還同時(shí)用手指著文字閱讀,這樣孩子不僅加深了記憶力。

  五、學(xué)以致用

  閱讀中出現(xiàn)的字可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行復(fù)習(xí),如上街看到的廣告牌可以讓她來讀,增強(qiáng)她的成就,以后學(xué)習(xí)就更帶勁。

  涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書,一起快樂、共同成長,孔夫子將讀書學(xué)習(xí)分為“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”三個(gè)層次,三種境界,這是讀書之道。希望我們的孩子都成為一個(gè)“樂之者”,在讀書中獲得快樂,在快樂中成長。

  古人說“讀書破萬卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在,特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。

  孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長,我們閱讀的過程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍,擴(kuò)充她的知識(shí)面,營造讀書的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。

  我認(rèn)為,陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛看的書,使他對(duì)書產(chǎn)生好感,不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí),還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法,再把自己看到和想到的告訴他,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過程,我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之,孩子會(huì)愛上了閱讀,也和父母親密無間,我們也在陪孩子閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。

  通過親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書卷氣,少一些浮躁,多一些書香,為孩子樹立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)15

  親子閱讀的回報(bào)和好處是立竿見影的,通過親子閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高,她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來了,回家能把學(xué)來的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的故事了。最近,老師反響在幼兒園里能夠獨(dú)立講故事給小朋友們聽,語言表達(dá)的條理性、流暢性有了一定的提高。在家里,她也會(huì)根據(jù)平時(shí)閱讀的內(nèi)容,自己編一些小故事,自言自語或是講給我們聽,感覺很有進(jìn)步。自身體會(huì)培養(yǎng)孩子的讀書興趣,最為關(guān)鍵是親子,父母參與其中,增加與孩子的互動(dòng)與交流,或是輔之以游戲,既增加了孩子閱讀的興趣,又可以增添情感,特別是在親子閱讀過程中培養(yǎng)孩子的'良好習(xí)慣、性格等效果可以事半功倍,至少比簡單的說教,甚至是大聲的批評(píng)、呵斥要強(qiáng)勝百倍。

  多多未滿一周歲時(shí),我給他買過一些認(rèn)知啟蒙書、卡片,比方水果、蔬菜、動(dòng)物等的認(rèn)識(shí),這些東西,準(zhǔn)確說都不能算是親子閱讀,最后搞得家里到處都是撕掉的卡片、破損的書頁,也不清楚效果好不好。后來稍微大一點(diǎn)了,她會(huì)自己來回翻書,翻到哪我跟著讀到哪,根本都是一些兒歌之類的,語言很簡短,我感覺到孩子很喜歡聽,有時(shí)候我在講的時(shí)候加一些動(dòng)作,或是聲情并茂一些等,她也記得快。真正愛上閱讀,是幫孩子買了《巧虎》后,配合DVD和玩具,效果很好,但是逐漸就傾向于看DVD了。后來我就換成故事書給她讀,發(fā)現(xiàn)同樣感興趣,每天要講兩三個(gè)故事才會(huì)睡覺,往往她數(shù)天不會(huì)換書,每天都要求我講同樣的故事,甚至一個(gè)故事重復(fù)閱讀無數(shù)遍,我都滿足她的要求,我個(gè)人以為一切以孩子享受樂趣為主。書也是孩子的玩具,舍得讓他“蹂躪“,我給多多講完故事,她會(huì)自己把書收拾好放在枕頭邊,就像旁邊放著他最愛的巧虎和小花一樣,陪著她進(jìn)入夢鄉(xiāng),早上起床第一時(shí)間也會(huì)看書還在不在。

  我上學(xué)的時(shí)候喜歡去書店和圖書館看書,于是我嘗試著帶孩子去新華書店,希望能為她營造一個(gè)良好的閱讀氣氛,事實(shí)上假日書店里很是嘈雜,多多不愿意呆,看到中意的書后就要帶著離開那里,最后發(fā)現(xiàn)還是晚上或是假日在家里,只有家長、孩子和書在的時(shí)候效果最正確。同時(shí)言傳不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長首先喜歡讀書看書,我家里的電視有時(shí)會(huì)一連多天不會(huì)翻開,找一些書本來閱讀,孩子耳濡目染,自然而然也喜愛閱讀了。隨著孩子年齡的增長,孩子在閱讀過程中提出的問題會(huì)漸漸多起來,自己得到的信息、體會(huì)也會(huì)增加,可喜得是,會(huì)和大人交流一些感受和對(duì)故事里主人翁的評(píng)價(jià),至少我覺得閱讀的目的到達(dá)了。

  1、要和孩子互動(dòng),跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問題是再好不過的事情,對(duì)于他的問題不能應(yīng)付,反而要激發(fā)他繼續(xù)提問。 2、重復(fù)講述對(duì)于一個(gè)幼兒來說至關(guān)重要。孩子通過不斷重復(fù)聽故事,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和更深入的理解,我們要不厭其煩。 3、要真正樂意陪孩子閱讀,不是應(yīng)付式,要始終保持一個(gè)樂于閱讀的心情。

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