小學生英語復習計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的小學生英語復習計劃，希望能夠幫助到大家。

小學生英語復習計劃1

　　一、班級情況分析

　　三年級有25名學生。三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習懶散的的學生有一定的難度。四年級23人，大部分同學學習興趣濃厚，考試成績能達到優秀，但仍有三四個后進生，背單詞背句型十分費勁，每次考試都處于不及格或是剛剛及格的狀態。五年級有學生19人，由于基礎沒打好，所以一般學生雖然能夠及格，但是很少達到優秀。有個別優異學生。剩下的七八個對英語學習沒有興趣，每次上課都是勉強跟著聽，一到自己背的內容就皺起眉頭，后進生比較多。

　　二、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

　　通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、復習內容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。

　　2、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生的.單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。

　　五、關注“學困生”

　　1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　3、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

　　六、復習進度

　　16周復習1—3單元主要是課文和單詞

　　17——18周復習4—6單元主要是單詞、課文和單元綜合檢測。

　　19周復習練習冊以最后綜合檢測為主。

小學生英語復習計劃2

　　一、復習目標：

　　1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫、分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的重點詞組的用法，能完成基礎的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。

　　二、復習內容及要點：

　　1、單詞

　　按詞性歸類復習單詞，按課本復習單詞。

　　2、詞組

　　把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子

　　指導學生在語境中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　4、閱讀

　　專項選擇性講解，教會學生如何答題的技巧。

　　三、學習方法：

　　1、加強單詞的朗讀和聽寫，將詞組復習與單詞分類復習相聯系，把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將他們緊密聯系，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上，不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做更多的題型，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的`興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要讓學生體會獲得成功的感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。

小學生英語復習計劃3

　　一、具體復習目標與重點

　　1.掌握教材單詞、詞組

　　2.掌握每個單元的基本句型

　　3.掌握日常交際用語及應答

　　4.培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范

　　5.加強英語閱讀能力

　　6.多讀多看英語作文，積累好詞佳句

　　二、復習策略

　　第一階段

　　第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納各單元的知識要點;

　　同時注意基礎單詞、詞組、句型的'過關，讓孩子對所學的英語知識進行“查漏補缺”;

　　將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助孩子構建知識框架;

　　然后把強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”。

　　第二階段

　　第二階段是橫向復習。根據各知識點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助孩子構建緊密聯系的“知識串”。

　　這一階段要通過針對性練習題做到靈活運用知識。在孩子熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對孩子在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時，集中的糾正輔導;

　　第三階段

　　第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在孩子對基礎知識已掌握的前提下，鼓勵孩子運用學過的知識進行“練筆”。最后幫助孩子再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。

　　第四階段

　　第四階段，有選擇性的做一些模擬題，側重對做題技巧的講解，指導孩子掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。

　　三、復習具體時間安排

　　第一階段 鞏固知識、整理知識 2周

　　第二階段 歸類訓練發展提高 2周

　　第三階段 模擬訓練查漏補缺 2周

　　第四階段 考前技巧復習 1周

　　四、復習中要克服幾種不良習慣

　　1.做難題

　　做題并不是難度越大越好，難度太大，超出孩子能力范圍內會帶來不良影響;

　　一是影響孩子的自信，產生消極的心里暗示，自己嚇唬自己;

　　二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用;

　　三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。

　　2.疲勞戰

　　有些家長讓孩子在復習時拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。

　　3.只看弱點

　　有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……于是便重新開始復習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。

　　所以，在考前無論發現了什么弱點，都不要再重新來過。現在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

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