開展校園讀書活動的總結

時間：2024-08-04 17:56:00 活動總結我要投稿

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開展校園讀書活動的總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的開展校園讀書活動的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開展校園讀書活動的總結

　　開展校園讀書活動的總結篇1

　　小學為加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，規范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。

　　晨誦――在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。

　　午讀――師生與經典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的.語言，便于互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示范。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收獲，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。

　　暮唱――享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。

　　開展校園讀書活動的總結篇2

　　為從小培養孩子們的讀書興趣，豐富孩子們課余生活，拓寬了學生的知識視野，開闊了學生的眼界，我班舉行了讀書綜合實踐活動�，F將本次活動情況作如下總結：

　　一、規定學生自由閱讀的時間

　　我班要求每位學生首先把家里的好書帶到學校來，讓他們去讀自己感興趣的書并交流書中的精髓，讓孩子們在同一片藍天下呼吸書中清新的空氣，激發他們課外閱讀的熱情，培養他們課外閱讀的能力。加強小學生課外閱讀，必須保證學生有自由閱讀的.時間。啟動“每日讀書不少于一小時”工程，從以下幾方面做起：

　　1、首先在早自習聽故事不少于十分鐘；

　　2、其次教師與學生同讀10分鐘.榜樣的力量是無窮的，教師自己對閱讀有著濃厚的興趣，向師性和可塑性促使學生對閱讀產生強烈興趣；

　　3、減少寫的作業量，為學生節約時間進行閱讀；

　　4、父母監督孩子讀書半小時以上；

　　二、推薦學生需要閱讀的書籍

　　目前學生家中有書的不多，父母為提高孩子的作文水平，買的多半是作文方面的書。首先，正確引導學生進行圖書消費，號召學生節約零錢買書看。建議家長為孩子添置圖書，要把買習題冊的錢花在課外讀物上（提倡一學期最少給孩子買兩本書）。推薦書目：《小學生必背古詩詞》、《三字經》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《愛的教育》、《打動學生情感的168個故事》等。

　　三、激發學生課外閱讀的興趣

　　首先，建立了讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高了閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。

　　其次，有檢查才會落實，有測評才會有促進。如果放任自流，肯定不會有什么效果。為有效地檢查學生的閱讀情況，我采取了定期測評的方法。采用的方法有“講”、“展”、“賽”的測評方式�！爸v”即講述，采用讀書匯報會、故事會、閱讀心得交流會等形式；“展”即展評，就是展評優秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報等；“賽”即競賽，可采用成語接龍、古詩擂臺、美文誦讀等形式�！爸v”、“展”、“賽”的測評方式，既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發閱讀興趣，調動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

　　開展校園讀書活動的總結篇3

　　一個善于讀書、熱愛讀書的教師，必將影響他的學生也讀書、愛書；一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關懷的校園。創建“書香校園”請從師生閱讀開始”本學期在學生方面我校著重做好以下幾個方面：

　　一、保證人手一本課外書

　　抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。利用開學初，開學初，結合少先隊工作，開展＂我愛中隊圖書角＂活動，教育學生合理使用壓歲錢的同時，讓他們為班級捐新書。豐富圖書櫥。為了讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室全天開放每星期兩次還書和借書，同學之間，班級之間建立了“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。保證每個學生的書包里要有一本課外書。

　　二、保證一天的.讀書時間

　　學校確定了每周二、四的寫字課為閱讀時間，也稱‘閱讀日“同時還要求每位學生在每天完成回家作業的同時能自覺閱讀書籍半小時以上。要求家長和孩子騰出一定時間進行親子共讀培養西隅的孩子逐漸形成“晨誦、午讀、暮省＂的讀書方式。

　　三、保證一周要有一次閱讀指導

　　每五確定一節閱讀指導課，效果明顯。在閱讀方面，教師的合理引導、認真指點是不可缺少的，它能為學生進行合理有效的閱讀提供有力保障！為了便于指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

　　A、兒童詩歌會

　　B、我與作家有個約會

　　C、童書人物

　　D、走近名著，親近名著

　　教師對學生的閱讀進行相應的指導的同時，也制訂出了相應的保證措施，來促進學生的閱讀效果。

　　（1）做好摘錄：就是每個學生準備一本《小書蟲》摘抄本，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

　�。�2）做好交流。每周利用課前五分鐘時間讓學生把自己的讀書內容或者是讀書的感受與大家進行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學們聽，這一做法有效地保證了讀書的質量，也鍛煉了每一個學生的表達能力。讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。

　　開展校園讀書活動的總結篇4

　　在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主，閱讀課以老師講故事和學生自主閱讀為主要內容。班級閱讀活動一些根據學校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學生通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培養了對閱讀的興趣。

　　一、課堂教學力求扎實有效，激發學生的興趣。

　　1—2年級時的《日有所誦》精選適合于小學生誦讀的童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導學生朗讀《日有所誦》時，也是根據具體內容采用不同的方法，讓學生在快樂朗讀的基礎上達到長時記憶。三年級的《日有所誦》難度有所增加，增加了一些古詩，大多內容選自于《泰戈爾詩集》，所以在朗讀的基礎上讓學生學會根據后面的注釋和賞析去理解詩歌內容。學生的自由讀時間相對加長，盡量把更多的朗讀時間還給學生，讓學生自主選擇讀書方式。學校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1—2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學生已經樂于去閱讀一些文相對較多的故事。但有些學生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀，孩子都具有親師性，老師的'帶領讓孩子漸漸對閱讀產生興趣。

　　二、閱讀活動經常化、多樣化，強化班級閱讀氛圍。

　　午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子，將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。

　　圖書推薦是班級的一項重點工作，對于別人推薦的圖書，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。

　　結合學校的閱讀活動，營造班級閱讀環境，不僅是物質方面的，還通過班級閱讀活動讓學生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀帶給我們的快樂。

　　開展校園讀書活動的總結篇5

　　讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：

　　一、領導高度重視。

　　在教研室提出“讀書月”構想時，王朝興校長就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。

　　二、組織有條不紊。

　　教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。召開了相關人員的會議，把任務分配下去，并且制定了時間表，要求各負責人務必在要求的時間完成相關的工作，開展相關活動。由譚麗、玉鈺負責的讀書月活動方案初稿擬定，由黃子真教師負責的國旗下詩歌朗誦資料整理并且印刷出來，發至各班。第二個星期一，由德育處莊冬瑩主任負責的讀書專題班會如期開展。再一次召開有關負責教師開會，了解各自活動的進程，并且督促完成。為展示會作最終的準備。在總務處、團委、德育處的大力支持下，成功舉辦讀書展示會。讀書月的最終一項活動—名家講壇在王淑潔教師的努力下，請來了湛師宋立民教授來開講座，到此，讀書月的活動全部結束。在活動過程中，各位負責的教師都能認真做好自我的工作，讓活動順利開展，體現出了良好的素質。異常是陳華珠教師。在所有的活動中，她要負責的資料是最多的。我只是給了一個主題，具體資料由她去安排。陳教師召集了各學科社團負責人，安排了任務，又親自設計場地，設計活動方式。使得展示會那天各大社團的.有獎答題成為全場亮點。還有童碧梧教師負責的是手抄報的展示，江棟教師負責的是優秀摘抄的展示，全淑琴副主任負責好書推薦活動，都吸引了不少學生參觀。

　　三、資料豐富，師生重視。

　　本次讀書月活動本來擬定涉及十多項資料：國旗下詩歌朗誦，“五個一”讀書專題班會，讀書手抄報評比，優秀讀書筆記展示，好書推薦，閱讀分享會，讀書辯論會，閱讀競賽，名家講壇，讀書征文競賽等。之后因場地和時間限制，閱讀分享會只在個別班舉行，讀書辯論會也推遲到適合的機會再舉辦，而其他的項目都已完成。

　　國旗下詩歌朗誦是一個很好的營造學校書香氛圍的活動方式，這幾周在班主任和語文教師的努力下，學生都能好好背誦。異常是初中和高一年級，我看到有幾個班都把詩歌抄在黑板上，班主任特意強調，甚至在周一的早上集中升旗之前，還要求學生大聲背誦。

　　開展校園讀書活動的總結篇6

　　為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動�，F將我班的讀書情況略作小結。

　　一、激發興趣，師生共同翱翔書海

　　我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學生一起讀書，那么學生定能“不令則行”。所以，為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，并將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。

　　二、指導方法，教師不過是引路人

　　“授之以魚，不如授之以漁”，教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級里上了一節閱讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學生該如何展開閱讀。方法如下：

　�。�1）告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如看見了題目你想到些什么？讀后你知道了什么？還想知道些什么？你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到心到。

　　（2）然后重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受�；驉邸⒒蛟鳌⒒蛞�、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。

　　三、給足時間，教師牽線搭橋

　　為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我要求學生每天中午只要作業完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節語文課或班隊課的時間進行閱讀交流，及時將讀書后的>心得體會與同學分享，大大激發了學生的閱讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發放的《閱讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對于班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的.借閱、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支持也給了學生們很好的閱讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閱圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學生讀好書的機會。

　　開展校園讀書活動的總結篇7

　　我校在3—4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經典”讀書節活動。2個月的時間已經過去，讀書節也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間里，每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：

　　一、廣泛宣傳

　　營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。xx校長致讀書節開幕詞，xx班全體同學發出了讀書活動倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。

　　二、落實責任

　　確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。

　　三、精心組織

　　開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，著眼于提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

　　具體活動包括：

　　1、經典古詩文閱讀活動

　　我校每周由教導處指定篇目的古詩文分發各班，以班為單位，利用早讀、班會、課前1分鐘等時間，進行了學習、背誦，每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。

　　通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。

　　2、“好書推薦”班隊會活動

　　讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

　　3、親自資料庫建立活動

　　為了進一步提高讀書節活動的有效性，本次讀書節活動還深入到家庭，要求家長與孩子共同閱讀，通過親自閱讀，既發揮家長的榜樣作用，同時也更能激發學生的閱讀興趣，收到實效，為此各班還建立了“親子閱讀資料庫”，以便教師隨時了解家庭閱讀的情況。

　　4、讀書節小報、采蜜集制作活動

　　圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優美段落，在以班級為單位制作成一本小報集獲采蜜集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的`情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。學校共收集小報14本，采蜜集4本。

　　5、讀書展板制作活動

　　圍繞讀書節主題，學校以年級為單位，結合年級學生特點及讀書收獲，制作一塊讀書展板。在教師的指導下學生搜集資料、書寫，高段師生版面設計、精心制作，低段版面設計以教師為主。六塊展板符合學生年段特點，版面精致，內容豐富，各具特色；同時也增進了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關系。

　　6、閱讀之星評選

　　為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書節活動中的綜合表現，全校共評選出了一百二十余名閱讀之星。

　　讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！

　　開展校園讀書活動的總結篇8

　　孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，云洋小學的低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。

　　為了使學校散發著陣陣書香，我們學校專門成立了"書香校園"活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將"創建書香校園"的各項活動落實到點、貫徹到面。

　　1、營造書香環境，共建精神家園。

　　校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的'讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

　　2、制定"二個一"，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。

　　為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了"二個一"：每天閱讀一小時：中午12：20-12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

　　為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

　　開展校園讀書活動的總結篇9

　　為了提高我校骨干教師隊伍整體素質和科學發展能力，全面落實科學發展觀，擴大骨干教師的閱讀視野、豐富骨干教師的閱讀內容、提高骨干教師的閱讀能力、打造高素質的骨干教師隊伍；堅持專業閱讀和人文閱讀相結合，閱讀活動與學校管理相結合，促進我校骨干教師隊伍專業成長和全面發展開展了讀書活動，促使我校骨干教師親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。

　　通過讀《教師積極心理健康養成》活動的開展，進一步提高了骨干教師的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧學校的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的�，F把我校開展骨干教師讀書活動情況總結如下：

　　一、取得的成績

　　1、為了促進我校骨干教師讀書活動，學校召開了讀書動員會，制定了讀書筆記評比，讀書交流和講座等活動方案。

　　我校骨干教師人人參與讀書活動，從組織發動到開展學習，學校主要領導都十分重視。在骨干教師工作會上，校長親自動員，教學副校長熱心地布置讀書任務，使各位骨干教師合理安排好學習時間；輔導員精心組織好全校21名骨干教師參與到讀書活動中；村小骨干教師也積極行動起來，推薦好書，引領大家讀好進修學校發放的骨干教師學習用書。因此，全鎮小學骨干教師不僅人人參與，熱情高漲，帶動整個校園洋溢著濃濃的讀書氣氛，而且，本次活動目標明確，措施到位，確保了讀書活動的順利開展。

　　2、學校成立骨干教師讀書活動評選輔導小組，學校領導參與骨干教師讀書活動，分工明確，即有整體安排，又有自主選擇。即有指導，又有檢查。

　　學校按進修學校師訓部統一發放的骨干教師用書《教師積極心理健康養成》，把骨干教師劃分學習小組展開學習。除此之外，還可自選其他書目開展學習。

　　3、充分發揮學校圖書室的'作用。

　　全校骨干教師在自選其他書目開展學習時，可以到學校圖書室閱讀雜志和圖書。搬入新校以來，學校先后投入大量資金用于圖書室添置圖書，并已實現了數字化管理，現在，領導和教師們可以全天隨時借閱圖書，大家“享受學習，與書為友”。

　　4、明確讀書活動要求和讀書的形式

　　柳河縣骨干教師讀書活動要求，發放到每個人。要求中明確規定了讀書活動形式。規定學習內容。

　　讀書活動形式采用集中學習與分散學習相結合，專題學習同自由學習相結合，讀書匯報與研討交流相結合。寫讀書筆記與心得體會或經驗論文相結合。為了使大家養成會讀書、讀好書的學習習慣，讓讀書成為伴隨我們成長交流的益友；也為了學校保證每天1小時讀書時間，做到扎實有效。根據讀書記錄的要求，摘錄了以讀書為主題的內容。讀書記錄中不僅摘錄了讀到的好詞好句，摘錄了名人格言，摘抄了名篇名段、還抒發了自己獨到的讀書感受等。將自己獨到的讀書感受在會中交流，讓大家共享讀書的收獲與快樂。

　　二、不足

　　對骨干教師學習情況進行了6次檢查，讀書感悟最多的是省級骨干曹玉琴寫了4篇，學完了整本書；最少的寫了2篇讀書感悟。個別骨干教師讀書不主動，經常需要領導督觸檢查，缺少主動性和積極性。

　　三、今后努力方向

　　1、骨干教師讀書差異較大。有的骨干教師讀書積極性較高，行動快，有的需要多次督促才能完成。進一步提高中心校和村小骨干教師對讀書活動的認識。

　　2、讀書感悟材料較少。

　　3、讀書研討交流活動開展的不夠理想。

　　4、應該實行主要領導檢查批閱制度，促進骨干教師讀書活動的深入開展。

　　開展校園讀書活動的總結篇10

　　為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種優良風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：

　　每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的`認識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

　　建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成優良的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

　　加強教師讀書成果展示交流，主動開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典范事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造優良的校園讀書氛圍。

　　開展與學生“同過一個節”(閱讀節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。

　　開展校園讀書活動的總結篇11

　　本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。

　　回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂�？傊@學期的創建工作使我想起了很多�，F將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。

　　在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

　　1、師生共同討論

　　學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。

　　2、用心布置教室

　　特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標志；在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文注釋的特色標語。

　　同一時期，我還出了一期全新的.黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。

　　晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

　　3、忙碌中收獲快樂

　　期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個。

　　最后，我們班在�！皾嶟R美”評比中，被評為年級優勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。

　　開展校園讀書活動的總結篇12

　　校園本就是讀書的地方，讀書不僅能夠增長知識，開闊視野，還能活躍思維，啟迪智慧。為了推進學校書香校園的建設，培養師生良好的讀書習慣，又配合世界讀書日，經學校領導同意，開展一系列的讀書活動，也取得了一定的成效。

　　讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：

　　一、領導高度重視

　　在教研室提出“讀書月”構想時，xx校長就充分給予肯定，并要求教研室馬上成立活動領導小組和工作小組，并且在最短時間制定出方案。有了xx校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。

　　二、組織有條不紊

　　教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香校園建設研究課題小組共同來承辦活動。就召開了相關人員的會議，把任務分配下去，并且制定了時間表，要求各負責人務必在要求的時間完成相關的工作，開展相關活動。由xxx負責的讀書月活動方案初稿擬定，由xxx老師負責的國旗下詩歌朗誦資料整理并且印刷出來，發至各班。x月第二個星期一，由德育處xxx主任負責的讀書專題班會如期開展。x月中旬，再一次召開有關負責老師開會，了解各自活動的進程，并且督促完成。x月x日，為展示會作最后的準備。x月x日，在總務處、團委、德育處的大力支持下，成功舉辦讀書展示會。x月x日晚，讀書月的最后一項活動——名家講壇在xx老師的努力下，請來了xx教授來開講座，到此，讀書月的活動全部結束。在活動過程中，各位負責的老師都能認真做好自己的工作，讓活動順利開展，體現出了良好的素質。特別是xxx老師。在所有的活動中，她要負責的內容是最多的。我只是給了一個主題，具體內容由她去安排。xx老師召集了各學科社團負責人，安排了任務，又親自設計場地，設計活動方式。使得展示會那天各大社團的有獎答題成為全場亮點。還有xxx老師負責的是手抄報的展示，xxx老師負責的是優秀摘抄的'展示，xxx副主任負責好書推薦活動，都吸引了不少學生參觀。

　　三、內容豐富，師生重視

　　本次讀書月活動本來擬定涉及x多項內容：國旗下詩歌朗誦，“五個一”讀書專題班會，讀書手抄報評比，優秀讀書筆記展示，好書推薦，閱讀分享會，讀書辯論會，閱讀競賽，名家講壇，讀書征文競賽等。后來因場地和時間限制，閱讀分享會只在個別班舉行，讀書辯論會也推遲到適合的機會再舉辦，而其他的項目都已完成。

　　雖然，讀書月過去了，但我希望讀書的活動不會停止，希望校園每周都會有沖天的朗朗讀書聲想起，讓周圍的人們知道，這是一個真正讀書的地方，是一個盈滿書香的校園。

　　開展校園讀書活動的總結篇13

　　為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據市、縣局文件精神，結合學校實際，于本學期開展了讀書活動�，F將具體情況作如下匯報：

　　一、指導思想

　　以建設“學習型社會”精神為指針，以創建“學習型學�！睘閷�，以新課程實驗為契機，以新穎活潑、形成多樣的讀書活動為載體，以培養學生的語感能力為核心，努力營造書香校園，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。

　　二、活動宗旨

　　1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的`“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。

　　2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，讓學生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊，提高整體素養。

　　3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

　　三、活動宣言

　　在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。

　　四、具體措施

　　教師讀書：

　　1、制定讀書計劃

　　為了牢固樹立“讀書是一種責任”的學習意識，學校要求每位教師根據自身特點制定個人讀書計劃，由教務處負責審查監督，并納入年終考核。

　　2、自費訂閱報刊

　　每學期學校均要求所有教師自費訂閱教育教學報刊雜志，以便及時了解教學動態，把握時代脈搏。本期全校教師共訂閱各類報刊雜志近60種。

　　3、印發學習筆記

　　為了落實讀書活動，教務處專門設計印制了業務學習筆記，統一下發至每位教師手中，并要求每位教師每學期至少精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并認真做好讀書筆記。學期末由主管教學的副校長檢查登記，作為校本培訓的參考成績。

　　學生讀書：

　　1、班級成立圖書角

　　為了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻，據教務處3月13日檢查數據顯示，基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成。

　　2、開展主題班會

　　學校要求各班不定期開展關于讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閱讀的重要性，并且學會讀書，真正做讀書的主人。

　　3、開設閱讀指導課

　　教務處每周安排一節閱讀課，由語文教師指導學生閱讀經典名著，并要求學生多做批注，勤寫讀后感，培養邊讀邊動筆的習慣，幫助他們創設良好的閱讀氛圍，培養學生的閱讀興趣。

　　開展校園讀書活動的總結篇14

　　為進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。

　　首先：宣傳發動，明確讀書活動目的。

　　1、營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

　　2、學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。

　　3、搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

　　4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最向往的地方。

　　5、創建幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領幼兒形成良好的讀書習慣。

　　其次：領導重視，行政支持。

　　為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實責任，分配任務，制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

　　再次：完善圖書建設，組織教師交流研討。

　　幼兒園本學期購置了大量新書，完善了園內圖書室的建設，讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上，推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的`基礎上，有計劃地進行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平臺，開設了“讀書論壇”，發布讀書信息，交流讀書體會，開展在線討論等活動，同時與其它有關的讀書網站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網絡閱讀提供便利。

　　最后：及時總結，不斷進步。

　　通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，樹立典型，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。

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