實用的設計方案匯總(3篇)

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　設計理念：我國的文學創作歷來講究一個“情”字。“情者文之經”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。可以說，小學語文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品讀好文章，總能讓人如癡如醉。語文教材正是培養兒童情感的好材料。我們的教學對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內驅力，學生就能學得主動，學得愉快，這既是教學取得成功的保證，也是成功教學的快樂境界。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、抓住重點詞句，理解課文內容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，從而產生保護環境的'強烈愿望。

　　教學流程：

　　一、復習引入，走進過去。

　　1、這節課我們繼續走進《大瀑布的葬禮》，齊讀一遍課題。大家還記得這條瀑布叫（生：塞特凱達斯大瀑布）。上節課我們圍繞這場葬禮的特殊之處這個話題進行了研讀，誰來說說特殊在哪里？為什么要給大瀑布舉行這場特殊的葬禮（隨機打問號在瀑布名邊上）這是同學們上節課提出的另一個話題。這節課我們就圍繞這個話題繼續研讀。

　　2、那就自由讀讀這3-8自然段，這幾個自然段你了解到了什么？（過去的塞特凱達斯大瀑布是雄偉壯觀的，現在的卻是奄奄一息的。）根據回答隨機提問：哪些自然段是寫過去的瀑布呢？另外兩個自然段寫了什么呢？或哪些寫現在的？

　　二、今昔對比，探尋原由。

　　1、先請同學們讀三、四自然段，圈劃出描寫雄偉壯觀的詞句，再試著讀出那份氣勢。開始！（圈劃好詞句的，請自由讀讀）

　　2、誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽。（教師點詞語后，下去隨機點讀）

　　（1）重點指導：塞特凱達斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

　　你從哪些詞語感受到它的雄偉壯觀？還有補充嗎？（最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里）點紅后三個詞語。

　　我們讀讀后面三個詞語，來表現它的氣勢。（指生讀）

　　（2）重點指導：尤其是每年汛期。

設計方案 篇2

　　一、活動目的

　　1、通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

　　3、通過活動，增強學生的環保意識，提高科學探索能力。

　　4、通過活動培養學生的合作意識、團體精神，增強學生社會責任感。

　　5、通過展示、采訪等形式培養學生的自主活動能力。

　　6、通過活動，培養學生自主、合作、探究的能力，增強學生的社會交往能力。

　　7、培養學生調查、收集、整理資料的能力。

　　二、活動時間

　　20xx年9月——20xx年6月

　　三、活動設計

　　1、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調查組，采訪組，實驗組。

　　2、明確各組職責。

　　信息組：上網或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

　　調查組：問卷設計、發放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構，了解處理秸稈和落葉的常用方法。

　　實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

　　3、實地觀察：學生到收割后的農田去看一看，走一走，了解農民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。

　　4、預計活動過程中可能出現的'問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

　　5、與街道和居委會取得聯系，爭取他們的支持與幫助，確保活動順利進行。

　　四、研究方法

　　1、查資料（上網、問長輩）

　　2、調查、研究（實地調查為主）方法：

　　五、活動形式

　　個人或小組，分散活動與集中活動相結合。

　　六、活動所要解決的主要問題

　　1、了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題。

　　2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　可通過實地的調查、問長輩、上網查閱資料等方法完成。

　　七、活動預期成果及其表現形式

　　活動最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現出來。

　　八、活動實施

　　第一階段：根據主題，制定活動內容和步驟。

　　第二階段：活動實施，收集資料階段。

　　第三階段：整理材料，總結成果。

設計方案 篇3

　　一、留守兒童生活上的幫扶

　　1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有李仕周和王成西兩位生活老師專門關照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無后顧之憂。

　　2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學校，學校伙食團，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。

　　3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。

　　二、為留守兒童獻愛心活動

　　學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當的錢存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。

　　三、心理上對留守兒童關心

　　1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。

　　2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

　　3、我校有25個黨員，每個黨員包40個留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。

　　四、學習上的幫扶

　　部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的'留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

　　五、留守兒童特長的幫扶

　　1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

　　2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基穿。

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