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化學期中考試總結

時間:2024-01-08 08:55:25 總結 我要投稿

化學期中考試總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編整理的化學期中考試總結,希望對大家有所幫助。

化學期中考試總結

化學期中考試總結1

  一、考試情況

  考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能,符合中考的方向,具有一定的導向性;必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力;能力要求適中。

  考試情況來看,對于這次的試卷,總體感覺對于知識點的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為6:2:2,但是題目對于我們的學生來說,還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強,不會全面的分析問題,再加上基礎知識掌握不牢,很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡,特別是一些綜合性的題目,由于教與練的嚴重脫節,導致很多學生中等難度的題目分數拿不全,而難題就很難拿到分。

  二、教與學中存在的問題:

  1、教學中的問題主要表現在:

  ①基礎知識的反饋沒有落實,導致學生知識網存在漏洞。

  ②題目訓練與應試訓練明顯不足,導致學生考試時準確率和速度下降。

  ③課后查漏補缺工作沒有跟上,以致出現了低分學生。

  2、學生學習中的問題主要表現在:

  ①基礎知識掌握不到位,比如反應的文字表達式好多學生不會。

  ②有些知識在考查時學生粗略地知道,一但用文字回答,細節上導致扣分。

  ③對錯題不能加以思考,整理,歸納知識規律,疑點和盲點依然存在。

  ④對基礎知識的掌握重視不夠,部分同學存在眼高手低的情況。有部分學生已經有明顯的厭學情緒,有些題目只要稍有化學常識的,稍有化學基礎的都可以做出來,他們瞎做,不做空著。

  三、今后教學采取的措施:

  1、善待課本,鞏固雙基,挖掘隱形關系,降低知識難度,提高能力要求;因此,教學中必須切實注意這一環節的學習,講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。

  2、經常聯想,善于總結,把握知識網絡:考場得分,學會僅是一方面,還應總結歸納、經常聯想,找出同類題解法的規律,才能更有把握不失分。

  3、學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等等

  4、把握重點,消除盲點,切實做好糾錯:重點其實就是可拉開距離的重要知識點,即疑點和盲點;要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈,除了思想上要予高度重視外,還要對作業、考試中出現的差錯,及時反思,及時糾正;對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤根源,到底是概念不清原理不明造

  成的,還是非知識性的失誤。對出現的'差錯要作記載,每隔一段時間都要進行一次成果總結,看看哪些毛病已“痊愈”,那些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

  所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證,因此下一階段,除了精益求精地把握好課堂教學,還要保證學生有一定的時間用于基礎知識的鞏固。習題的訓練,能力的提升,對于學生的課后鞏固與反饋要定時定量,提高效率。但是,我們化學的課時太少,沒有時間上的保證我想再好的化學老師也沒辦法能考出好成績。

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  20xx.11.18

化學期中考試總結2

  一、考試情況

  考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能,符合高一新生的認知特點,具有一定的導向性;非選擇題側重基本技能和化學學科能力的考查;化學計算趨于簡便直奔主題;能力要求適中。試題整體相對簡單。從考試情況來看,各班成績不理想,沒有達到基本預期目標,批閱試卷時發現化學計算有三分之一多空白,但及格的同學人很少,失分點在選擇題和基礎題。

  二、教與學中存在的問題:

  1、教學中的問題主要表現在:

  ①基礎知識的反饋沒有落實,導致學生知識網存在漏洞。

  ②題目訓練與應試訓練明顯不足,導致學生考試時準確率和速度下降。

  ③課后查漏補缺工作沒有跟上,以致出現了學生蒙混過關的現象。

  ④課堂上關注學生不夠,師生沒有形成有效互動。

  ⑤多媒體使用不當,導致課堂上學生只顧低頭抄筆記,無思考理解時間。

  ⑥課后練習、作業設置沒有層次性,達不到有的放矢的目的。

  ⑦個別教師的三時段實施不到位,特別是課前檢查復習環節落實不好,所以對學生掌握知識的程度了解不夠。

  2、學生學習中的問題主要表現在:

  ①初三化學知識太欠缺,基礎知識掌握不到位,最基本的化學用語如元素符號,化學式不會寫。

  ②學習習慣差:如課前不預習,筆記偷工減料,課后復習有等、靠的思想。書寫潦草,不規范。

  ③平時計算離不開計算器,導致考試計算不準確。

  ④對錯題不能加以思考,整理,歸納知識規律,疑點和盲點依然存在。

  ⑤對學科認識錯誤:認為化學是理科不需記知識點,只需做做題,導致大腦空白,沒達到死記活用。

  ⑥學習態度不端正。

  三、教學常規檢查情況

  通過聽課發現能夠嚴格按照“三時段”來實施教學的老師并不多,特別是三時段中的第一時段落實不夠。大多數老師能做到新課之后有練習,但難以做到新課之前有查漏練習。當然出現上述現象的主要原因是:本學期教學內容多,老師擔心這樣做該講的講不完,教學任務趕期末完不成。

  三個本子的執行情況好。特別是三個年輕教師的教案,備的細,重難點突出,課后反思寫的準,有利于今后的教學提高。

  四、今后教學采取的`措施:

  初高中的學習方法有很大區別,有很多同學進入高中很難適應高中的學習節奏,在很長一段時間內沒有形成自己的學習方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。措施如下:

  1、善待課本,鞏固雙基,挖掘隱形關系,降低知識難度,提高能力要求;因此,教學中必須切實注意這一環節的學習,講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。

  2、注重課前預習:

  課前預習是教學中的一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,如果能在每節新授課之前發下導學稿,讓學生提前預習。在第二堂課及時提問,最好讓一些同學站起來給大家講一講,通過這些措施督促學生在課后做好預習工作,以提高他們的自學能力。

  3、經常聯想,善于總結,把握知識網絡:考場得分,學會僅是一方面,還應總結歸納、經常聯想,找出同類題解法的規律,才能更有把握不失分。

  4、講究方法,歸納技巧,注重知識點間的聯系。

  5、作業是一種很好的信息反饋方式,從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練,有針對性,有層次性。

  6、把握重點,消除盲點,切實做好糾錯:要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈,除了思想上要高度重視外,還要對作業、考試中出現的差錯,及時反思,及時糾正;對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識性的失誤。要求學生對出現的差錯要作記載,每隔一段時間都要進行一次成果總結。

  7、對學生記錄的筆記及時抽查,看看哪些毛病已“痊愈”,那些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。 8、對不同學生情況分析轉化,及時進行個別談心

  9、平時練習時杜絕學生用計算器和手機,提倡用筆算。

  所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證,因此下一階段,除了精益求精地把握好課堂教學,還要保證學生能做到節節清,周周清。

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  20xx年11月

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