化學期中考試總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的化學期中考試總結，希望對大家有所幫助。
化學期中考試總結1
一、考試情況
考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。
考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴重脫節，導致很多學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。
二、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現在：
①基礎知識的反饋沒有落實，導致學生知識網存在漏洞。
②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。
③課后查漏補缺工作沒有跟上，以致出現了低分學生。
2、學生學習中的問題主要表現在：
①基礎知識掌握不到位，比如反應的文字表達式好多學生不會。
②有些知識在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節上導致扣分。
③對錯題不能加以思考，整理，歸納知識規律，疑點和盲點依然存在。
④對基礎知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。有部分學生已經有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
三、今后教學采取的措施：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環節的學習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
2、經常聯想，善于總結，把握知識網絡：考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。
3、學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等等
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造
成的，還是非知識性的失誤。對出現的'差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎知識的鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學生的課后鞏固與反饋要定時定量，提高效率。但是，我們化學的課時太少，沒有時間上的保證我想再好的化學老師也沒辦法能考出好成績。
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20xx.11.18
化學期中考試總結2
一、考試情況
考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合高一新生的認知特點，具有一定的導向性；非選擇題側重基本技能和化學學科能力的考查；化學計算趨于簡便直奔主題；能力要求適中。試題整體相對簡單。從考試情況來看，各班成績不理想，沒有達到基本預期目標，批閱試卷時發現化學計算有三分之一多空白，但及格的同學人很少，失分點在選擇題和基礎題。
二、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現在：
①基礎知識的反饋沒有落實，導致學生知識網存在漏洞。
②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。
③課后查漏補缺工作沒有跟上，以致出現了學生蒙混過關的現象。
④課堂上關注學生不夠，師生沒有形成有效互動。
⑤多媒體使用不當，導致課堂上學生只顧低頭抄筆記，無思考理解時間。
⑥課后練習、作業設置沒有層次性，達不到有的放矢的目的。
⑦個別教師的三時段實施不到位，特別是課前檢查復習環節落實不好，所以對學生掌握知識的程度了解不夠。
2、學生學習中的問題主要表現在：
①初三化學知識太欠缺，基礎知識掌握不到位，最基本的化學用語如元素符號，化學式不會寫。
②學習習慣差：如課前不預習，筆記偷工減料，課后復習有等、靠的思想。書寫潦草，不規范。
③平時計算離不開計算器，導致考試計算不準確。
④對錯題不能加以思考，整理，歸納知識規律，疑點和盲點依然存在。
⑤對學科認識錯誤：認為化學是理科不需記知識點，只需做做題，導致大腦空白，沒達到死記活用。
⑥學習態度不端正。
三、教學常規檢查情況
通過聽課發現能夠嚴格按照“三時段”來實施教學的老師并不多，特別是三時段中的第一時段落實不夠。大多數老師能做到新課之后有練習，但難以做到新課之前有查漏練習。當然出現上述現象的主要原因是：本學期教學內容多，老師擔心這樣做該講的講不完，教學任務趕期末完不成。
三個本子的執行情況好。特別是三個年輕教師的教案，備的細，重難點突出，課后反思寫的準，有利于今后的教學提高。
四、今后教學采取的`措施：
初高中的學習方法有很大區別，有很多同學進入高中很難適應高中的學習節奏，在很長一段時間內沒有形成自己的學習方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。措施如下：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環節的學習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
2、注重課前預習：
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，如果能在每節新授課之前發下導學稿，讓學生提前預習。在第二堂課及時提問，最好讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，以提高他們的自學能力。
3、經常聯想，善于總結，把握知識網絡：考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。
4、講究方法，歸納技巧，注重知識點間的聯系。
5、作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。
6、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。要求學生對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結。
7、對學生記錄的筆記及時抽查，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。 8、對不同學生情況分析轉化，及時進行個別談心
9、平時練習時杜絕學生用計算器和手機，提倡用筆算。
所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學，還要保證學生能做到節節清，周周清。
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20xx年11月
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