溫馨教室創建計劃

時間：2023-11-01 08:11:04 計劃我要投稿

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溫馨教室創建計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的溫馨教室創建計劃，歡迎大家分享。

溫馨教室創建計劃

溫馨教室創建計劃1

　　神采飛揚中隊創建溫馨教室計劃班級是學校進行教育教學工作的基本單位，而教室是班級學生日常學習和生活的重要場所。營造“溫馨教室”，其實質就是增強班級的凝聚力，體現師生和諧、生生和諧。創建“溫馨教室”應當體現以學生發展為本，同時能使每一個學生都感覺到學習和生活的快樂，每一個人都能在班集體的建設中發揮自己的潛能，成為這個班級真正的主人。

　　在環境的布置上，既要體現人文關懷，又要體現學生成長的印跡。同時要構建和諧的師生關系，把對學生的愛體現在每一個細節上，受學生的喜愛，說到底，溫馨教室就是要使學生感到有如家庭般的溫馨。結合我班具體班情，因此，我重點做了以下幾個方面：

　　一、結合學校實際，布置教室本著讓環境起到育人的作用。

　　班級的主體是學生，創建溫馨教室本身也是為了學生。因此，根據學校近年來的總體要求，我在開學初設計了兩種育人環境，即室內以評價為主，室外以展示為主，而且在操縱的時候，特別符合實際，并且我是實實際際的那樣做了，我最不喜歡的是虛無縹緲的，走形式的東西，為了檢查，為了應付別人的工作，我真的是很無奈。為了進一步激勵他們，外墻我設計了三個板塊，分別是“書法天地”，“小荷才露尖尖角”，“藝術家的舞臺”激勵他們創作，展示，讓學生能把自己最優秀的一面展現給大家，讓他們芝麻開花節節高。

　　二、教室布置注重習慣的培養

　　1.好習慣成就大未來

　　這是我室內的主題設計，，我為了整體美觀，又設計了兩大塊兒，而且是花錢讓裝飾公司制作的，這兩塊兒是“學習習慣評價”“和行為習慣評價”，這兩塊兒氣的作用可不小，學生的文明禮儀、普通話、紀律、衛生以及學習習慣方面的表現都集中到這里，而且各有各的制度管理，由于評價措施得力，可以說那是我班主任工作的指揮棒。學生可重視了。美化要建立在整潔的基礎上。所以首先要將班級中的勞動責任制貫徹落實。然后制定具體的值日表格，每人的值日任務都明確的寫出來。班級管理也由這個小組統一管理。

　　班級建設可以說包含了許許多多的方面，其中較為重要的是師生關系建設、班級文化建設以及中隊建設：

　　(一)努力構建和諧的師生關系

　　1．微笑教育

　　大多數同學對班主任都有一種敬畏之情，要讓學生能夠在

　　溫馨的環境中愉悅地學到知識。教師要調整自己的情緒，把微笑帶給學生，讓學生的臉上也充滿微笑。

　　2．激發興趣

　　無論是上課也好還是布置作業也好都要做到精心設計，從學生的實際出發，嘗試分層作業。真正做到減輕學生學習壓力，激發起他們對學習的興趣。平時的午休時間多讓學生就作業進行討論，營造濃濃的班級學風。

　　3．善用鼓勵

　　運用語言、態勢語、物品等不同的鼓勵方法，讓每一個學生體驗成功，感受喜悅。

　　（二）形成特有的班級文化

　　1．建設良好的文化氛圍

　　從教室的布置作為突破口，例如：黑板報、教室門口的絨板、教室內的學習園地以及墻上學生自己的書畫作品等，對學生進行潛移默化的`影響，而不是簡單的說教。

　　2．爭章評比

　　根據學校設計的評比制度在班級內認真落實，讓每個孩子都能主動的去進步。

　　3．互幫互助

　　在班級各項評比中嘗試以小組為單位開展，倡導學習上互相幫助，生活上互相關心，鼓勵學生共同進步。

　　（三）注重中、小隊建設

　　1．班干部隊伍建設

　　班級中的小干部職責明確，對班級中各項日常工作做好檢查。定期召開班干部會議，對班級中出現的問題及時進行商討。嘗試干部輪換制，讓每位學生都有機會參與班級管理，形成主人翁意識。

　　2．開展各項活動

　　積極參與學校組織的各項文體活動，鼓勵班級成員全員參與，在活動中激發學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力。同時在班級中開展受學生喜愛的活動，增進學生間的友愛之情。

　　總之，力求通過“溫馨教室”建設為學生健全人格的成長、創設健康愉悅的課堂的、和諧的師生關系搭建平臺，使教室成為師生共同成長的精神家園。

溫馨教室創建計劃2

　　一、指導思想

　　以創建溫馨、舒適的班級物質環境為宗旨，讓幽雅的、向上的教室文化，影響著學生個性的培養和良好行為習慣的形成，讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。

　　二、現狀分析

　　我們班的學生升入五年級后更加懂事了，以往同學間的小摩擦變少了，取而代之的是同學間的互幫互助變多了；以往吵吵鬧鬧的身影變少了，取而代之的是認真學習的身影變多了。隨著年齡的增長，學生的思想也日趨成熟。但隨之而來的問題是升入高年級后，學生們都變得沉默了，課堂上、活動中，大家的積極性都不太高。

　　因此，營造一個溫馨、舒適的學習環境，形成和諧的師生、生生關系顯得尤為重要，“溫馨教室”的.創建就是為了能使每一個學生都感覺到學習和生活的快樂，每一個人都能在班集體的建設中發揮自己的潛能，成為這個班級真正的主人。

　　三、方法措施

　　（一）充滿“溫馨”的教室環境

　　要為學生營造一個溫馨、舒適的學習生活環境，因此在環境的布置上，既要體現人文關懷，又要體現學生成長的印跡。

　　為了切合學校工作要求，在南北兩塊版面的布置上緊扣“我微笑我服務我快樂”和“好習慣伴我成長”這兩大主題。如“我微笑我服務我快樂”這一主題版面上用引人注目的彩色字體標示了志愿者服務精神——奉獻、友愛、互助、進步。還展示了我們五（3）海燕中隊志愿服務隊的標志以及“幫學志愿者”、“禮儀志愿者”、“衛生志愿者”和“節水志愿者”等志愿者服務隊的名稱和標志。使學生通過參加志愿者服務活動，從小將志愿者精神植根于心田。又如“好習慣伴我成長”這一主題版面上展示了我校行為規范訓練的內容：整整齊齊排好隊；規規矩矩在課間；有序用餐講衛生；禮貌待人講文明；低碳生活我踐行。使學生在耳濡目染中養成良好的行為習慣。

　　為了體現學生是班級真正的主人，我讓學生自己動手設計班級的“文化墻”。由于是畢業班的學生，大家都希望能許下自己的心愿，于是在班級后面的墻壁上“種植”了一棵“許愿樹”，讓每個學生將自己的愿望寫在彩紙上，然后剪成自己喜歡的形狀張貼成“許愿樹”。在愿望的促動下更加努力學習，向自己的愿望不斷靠攏。

　　為了體現學生成長的印記，設置了“我進步啦！”和“小展臺”兩個展現學生足跡的版塊，“我進步啦！”是針對原本學習有困難或行為習慣有偏差的學生取得進步后展示的窗口；“小展臺”是為學習優秀或者才藝方面有特長的學生搭建的舞臺。使各層次的學生都有展現自我，獲得自信的機會。

　　（二）洋溢“溫馨”的教育氛圍

　　班級建設可以說包含了許許多多的方面，其中包括師生關系建設、班級文化建設等。為此本學期我計劃結合學校的各項活動也在班級中相應的開展一些小活動，希望每位學生能在班級中感受到溫馨、愉快。

　　我們的隊長自己選。無論是各司其職的中隊委員還是處理日常瑣事的小隊長，基本都由同學們根據各個學生的特點推舉產生，使當選的學生能充分發揮他們的特長，也使其他學生喜歡信服各個班干部，充分發揮學生的主動性。

　　我們的活動自己搞。開學初大隊部布置了雛鷹小隊活動的任務，同學們馬上自由組合產生了7支雛鷹小隊，確立隊名、隊長、隊旗等，并且制定了初步的活動計劃。

　　我們的同學自己幫。以各個志愿者服務隊為主體開展為同學服務的活動，針對學習有困難的學生，“幫學服務隊”的隊員會在學習上對他們進行指導；針對行為習慣有偏差的學生，“禮儀服務隊”的隊員會在行規方面對他們進行糾正；針對不踐行地毯環保的學生，“衛生服務隊”、“節水服務隊”的隊員會在生活習慣上對他們進行督促。

溫馨教室創建計劃3

　　一、指導思想：

　　結合我校創建溫馨校園、溫馨教室的核心內容，以及學校德育工作計劃，根據本班“白鴿中隊”的創建目的和二年級學生的年齡特點、心理特征，力爭通過溫馨教室的建設活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

　　二、創建主題

　　“快樂小白鴿，溫馨我的家”

　　小白鴿在藍天自由自在地飛翔，象征著同學們健康的'身心，沐浴在師長們愛的關懷之下，遨游知識殿堂，體驗成功樂趣，創造美麗夢想。

　　三、具體設想：

　　1、做好教室內幾塊展板的布置：

　　按照現有的一些宣傳陣地，結合中隊的特點，進行合理的布置，力求在新學期伊始，為學生創造一個溫馨、和諧的教室。本學期，有以下設想：

　　黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，在新學期以“開學啦——學習的船兒快起航！”為主題。并在上面開辟“健康角”和“每天進步一點點”，發揮其必要的作用。黑板報上先張貼好邊框，以充滿兒童趣味的圖案等進行布置，并適當留出空白，用以學期內的不斷補充，使黑板報充分發揮它的教育作用。

　　爭章欄：以“雛鷹展翅我能行”為主題，介紹二年級必修章和校本選修章，讓學生體驗爭章的喜悅感。

　　學習園，以“成長的腳步”為主題，作為展示學生才能的一個小舞臺。選擇班內學生的手抄報、書法作品等，讓學生體驗成功的喜悅。

　　中隊角，以介紹少先隊隊知識為主，同時張貼班級最近活動的掠影以及班級獲獎獎狀，激發學生的集體榮譽感。

　　禮儀欄：為了使學生更好地適應學校生活，禮儀欄內主要張貼一些課堂禮儀、校園禮儀、進校禮儀等方面的兒歌等，既瑯瑯上口，又能幫助學生知禮儀，懂規范，爭做合格小學生。

　　公告欄：以張貼班內值日生名單、衛生角管理制度、班級約定等通知告示為

　　主。讓學生可以及時、隨時地知道、了解校園、班內的信息等。

　　充分利用教師的墻壁四角，張貼一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。

　　2、抓好溫馨課堂建設

　　結合本班學生的具體情況，本學期開展“成長樹——我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過這個活動，結合每天學生和教師的評價，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足。

　　3、培養文明禮儀

　　根據本班學生現有的情況，每周定出文明禮儀的內容，并跟學生明確具體的要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。

　　總之，力求通過“溫馨教室”建設為學生健全人格的成長、創設健康愉悅的課堂的、和諧的師生關系搭建平臺，使教室成為師生共同成長的精神家園。

溫馨教室創建計劃4

　　一，指導思想：

　　以校園生活質量指導意見為指導，以我校的責任教育為主線，以一切的校園設施為學生服務為宗旨，營造有益于小學生身心健康發展的教育氛圍，培養學生的審美能力，想象力和創造精神。讓幽雅的，健康的教室文化，影響著學生個性的培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，促進師生關系的民主，融洽，和諧。讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。

　　二，活動目標：

　　（一）創造美好環境，培養良好性情

　　整潔，美觀的環境，能振奮精神。教室的凈化是一個中隊精神風貌的外在表現。

　　教室凈化最原始階段：

　　1，"五無"，即地面無雜物，痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，污漬，門窗無積塵，衛生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室，保持教室衛生人人有責的思想。

　　2，"四化"目標，即日常管理制度化，行為語言規范化，學習用品擺放定位化，衛生打掃用具隱蔽化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如書包，學具，飲水用具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現象。

　　（二）設計文化情境，創建文化氛圍

　　要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應盡可能體現出積極的精神和理想，學生的優秀書畫作品，攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。

　　1，建立中隊"讀書角"，學生自動拿出自己最愛的書籍，集中放在書架上，進行交換閱讀。既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作，奮發向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

　　2，建立中隊"衛生角"，張貼衛生工作安排，衛生條例，向學生們宣傳衛生常識，及時進行溫情提示，預防各種疾病。使得學生擁有更加持久的健康。

　　3，建立中隊"starplan"園地，以評比的形式展現出來，展出方式應當具有一定的創意，更加有效地促進學生競爭發展。

　　（三）創和諧校園，營造溫馨教室，成為快樂中隊

　　創和諧校園應當從基礎做起，從建立一個溫馨教室，成為一個快樂中隊開始。"溫馨教室"是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點的育人環境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環境（班級布置）建設，更主要的是溫馨，和諧的軟環境（師生關系，班級文化等）建設。目的是營造一個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，使教室，校園成為師生共同成長的精神家園。

　　三，評比標準

　　教室環境（70%）：

　　1，教室布置主題鮮明（主題內容要求思想健康，體現以學生為主體的設計理念具有教育意義的。）

　　2，整體配置（整潔美觀，和諧統一，符合學生年齡特征，彰顯中隊建設理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康，能充分體現隊性，個性。）

　　3，顏色搭配（色彩運用是否協調，是否注重兒童性，趣味性。）

　　4，中隊角（根據各中隊特點選擇符合本中隊特色的版塊內容，要求要有主題，構成系列，體現出中隊的`特色。）

　　5，STARPLAN園地（雛鷹爭章欄，設計有新意，布局精巧。）

　　6，教室"墻文化"（設計醒目，美觀，內容有針對性，實效性，有一定創造性。）

　　7，教室整潔（講桌，課桌椅，勞動工具擺放整齊）。

　　和諧的師生關系（30%）

　　1，教師在處理學生問題時熱情，真誠，公正，不偏袒，講究實效。

　　2，教師在學生面前處于一種非權勢的狀態，體現出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧。

　　3，在和諧的師生關系下，教師從心理健康教育入手，關愛，理解，寬容所有學生。

　　4，學生用積極的學習態度，良好的學習習慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問早，問好，形成良好的尊師氛圍

　　5，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步，共同成長。

　　四，操作提示：

　　1，各種張貼或懸掛物，不僅要求端正，也要注意高矮適中。還必須牢固結實，穩妥安全。

　　2，布置教室要充分發揮學生的主體積極性。整體設計，可以發動廣大同學提出設計方案，進行討論，評比，選定最佳方案，予以實施。各項具體布置任務，也盡量發動更多的同學去承擔，特別要注意發揮同學的興趣，特長。教室布置如需進行大的調整，甚至"更新換代"，一定要經過全班同學的討論，要體現集體的意志。布置教室的過程，也是一個教育過程。

　　3，張貼，陳列物應主要擺在教室的后方和側方，正面墻壁，黑板四周，切勿張貼，陳列一些太顯眼的東西，以免分散學生的注意力。

　　參考欄（根據班級情況自主選擇）：

　　1，"榮譽墻"一年來所獲得的獲獎或收獲，照片或與它有關的文字。

　　2，"圖書角"隊員可以將自己征訂的報紙雜志和自愿攜帶的書籍統一放置。

　　3，"中隊成員"在這一塊里貼上同學的照片與他們最喜歡的話。

　　4，"植物角"放置盆栽類植物，有專門負責的隊員照料。

　　5，衛生角介紹班級環境衛生積極分子事跡，宣傳衛生知識。

　　6，學習園地及時組織對學生作文作品作業評比，粘貼，調動學生積極性。

　　7，特色一角凸顯本班學生個性。

溫馨教室創建計劃5

　　班級是學校進行教育的基本單位，而教室是班級學生日常學習和生活的重要場所。營造“溫馨教室”，其實質就是增強班級的凝聚力，體現師生和諧、生生和諧。創建“溫馨教室”應當體現以學生發展為本，同時能使每一個學生都感覺到學習和生活的快樂，每一個人都能在班集體的建設中發揮自己的潛能，成為這個班級真正的主人。

　　在環境的布置上，既要體現人文關懷，又要體現學生成長的印跡。同時要構建和諧的師生關系，把對學生的愛體現在每一個細節上，受學生的喜愛，說到底，溫馨教室就是要使學生感到有如家庭般的溫馨。結合我班具體班情，因此，我班把溫馨教室的創建分為三個步驟：

　　一、集體討論，勾畫藍圖。

　　班級的主體是學生，創建溫馨教室本身也是為了學生。因此，如何來創建也應該聽聽學生的意見，而不是老師說了算。把創建溫馨教室的目的和意義告訴學生，同時在班中開展討論,例如：你喜歡怎樣的教室？如果讓你布置，你會怎樣布置？

　　你覺得教室里還缺少哪些東西？為什么你覺得這些東西很重要？教室應該是什么風格的？通過討論，讓學生設計出他們喜歡的教室環境，結合我們班以及學生的整體性

　　格，勾畫出適合我班特色的溫馨教室的藍圖。

　　二、教室環境，大家美化。

　　1.綠化教室

　　美化要建立在整潔的基礎上。所以首先要將班級中的勞動責任制貫徹落實。然后制定具體的值日表格，每人的值日任務都明確的寫出來。班級管理也由這個小組統一管理。

　　2.我的夢想

　　除了綠化教室，人文環境的美化也是必要的。讓學生有夢想，有學習的動力和目標。在班級外墻設計：美麗校園我的夢版塊，讓學生把自己的夢想與目標展現出來。

　　3.碩果累累

　　在黑板報的左邊設立榮譽榜，將每個人的自畫像進行張貼并掛上一個整理袋把三年級他們所取得的成果收集起來。

　　4.展示欄

　　班級設計一塊學生作品展示欄，讓學生能把自己最的一面展現給大家。

　　班級建設可以說包含了許許多多的方面，其中較為重要的是師生關系建設、班級文化建設以及中隊建設：

　　(一)努力構建和諧的師生關系

　　1．微笑教育

　　大多數同學對都有一種敬畏之情，要讓學生能夠在

　　溫馨的環境中愉悅地學到知識。教師要調整自己的情緒，把微笑帶給學生，讓學生的臉上也充滿微笑。

　　2．激發興趣

　　無論是上課也好還是布置作業也好都要做到精心設計，從學生的實際出發，嘗試分層作業。真正做到減輕學生學習壓力，激發起他們對學習的興趣。平時的.午休時間多讓學生就作業進行討論，營造濃濃的班級學風。

　　3．善用鼓勵

　　運用語言、態勢語、物品等不同的鼓勵方法，讓每一個學生體驗成功，感受喜悅。

　　（二）形成特有的班級文化

　　1．建設良好的文化氛圍

　　從教室的布置作為突破口，例如：黑板報、教室門口的絨板、教室內的學習園地以及墻上學生自己的書畫作品等，對學生進行潛移默化的影響，而不是簡單的說教。

　　2．爭章評比

　　根據學校設計的評比在班級內認真落實，讓每個孩子都能主動的去進步。

　　3．互幫互助

　　在班級各項評比中嘗試以小組為單位開展，倡導學習上互相幫助，生活上互相關心，鼓勵學生共同進步。

　　（三）注重中、小隊建設

　　1．班干部隊伍建設

　　班級中的小干部明確，對班級中各項日常工作做好檢查。定期召開班干部會議，對班級中出現的問題及時進行商討。嘗試干部輪換制，讓每位學生都有機會參與班級管理，形成主人翁意識。

　　2．開展各項活動

　　總之，力求通過“溫馨教室”建設為學生健全人格的成長、創設健康愉悅的課堂的、和諧的師生關系搭建平臺，使教室成為師生共同成長的精神家園。

溫馨教室創建計劃6

　　我校在上半年開展“溫馨教室”建設的基礎上，新學年將深入學習中央關于構建社會主義和諧社會的指導思想，把握《兩綱》的教育目標和教育要求，參照“上海市中小學溫馨教室建設的實踐研究” 課題成果，結合立達中學“小公民在成長” 系列教育和《迎世博600天行動計劃》，在師生共建和探索“溫馨教室”中，力求有新的進展、取得新的經驗。

　　具體在以下方面實施：“溫馨教室”：

　　1、加強組織領導，將“溫馨教室”建設納入學校整體工作中。

　　校務會議討論研究“溫馨教室”建設，把此項工作列入學校學年計劃，向全體教師部署“創建”工作。要求教師以“溫馨教室”為載體，加強對學生的人文關懷和心理疏導，引導學生建立“團結友善”、“明禮誠信”的人際關系；同時也要求教師以自身良好的素養做學生健康成長的引路人。通過創建“溫馨教室”的過程，增進師生互動、互信，推進教育教學方式的改進，加強班集體建設。

　　2、持續開展教師人文素養建設，營造和諧的校園人文環境。

　　在總結我校近年來加強教師人文素養建設的實踐經驗基礎上，進一步培育教師的'人格魅力和學識魅力。落實《立達中學“好老師”基本要素》，組織“好老師”交流表彰會，修訂組室師德公約，引導相互學習，崇尚先進，激勵進步。在教育教學過程中“多一些微笑”、“平等交流”，展現“溫馨教室”中和藹可親“好老師”的形象。

　　提倡教師走進經典藝術，使人類優秀的文化成果內化為教師的人格品質；開展讀書活動，提高審美情趣，增強理性思考和文化鑒賞能力，豐富人文知識和思想，在人文素養建設中提升教師的人格魅力，為“溫馨教室”創設良好的校園人文環境。

　　3、結合校本研修組織學習，進一步增強教師育德意識和育德能力

　　組織教師繼續深入學習“兩綱”，同時學習《教師學習資料》中市教委德育處提供的“上海市中小學溫馨教室建設的實踐研究”，領會“溫馨教室”的理念和內涵，為教師引導學生深入開展“溫馨教室”建設提高認識基礎。

　　邀請專家為教師作青少年心理健康知識、信息、方法的講座，使教師關注學生心理健康，重視心理疏導，引導學生正確對待自己、他人和集體，正確對待困難和挫折，幫助學生身心健康地成長。

　　開展班主任工作交流，探討“溫馨教室”建設中的體會、方法和收獲，進一步豐富工作方法和經驗，提高育德意識和育德能力。

　　4、以主題教育為抓手，在整合各項教育內容中推進“溫馨教室”建設。

　　圍繞民族精神教育和生命教育兩個《綱要》提出的教育目標，持續進行我校“小公民在成長”系列教育，本學期以“講禮儀、展風采；建溫馨、盡責任”為主題開展公民素質養成教育，推進“溫馨教室”建設。

　　將紀念改革開放三十周年紀念活動、《迎世博600天行動計劃》、民族精神教育月和市教委關于建設溫馨教室的要求結合起來，圍繞主題開展教育活動。主題教育重點突出：文明禮儀修養（對待他人熱情友好，與人相處謙和大方，懂得傾聽他人意見，學會尊重與寬容，文明言語、行路、用餐）、感恩關愛（關心社會上需要關心的人，孝敬父母、尊重長輩、尊敬老師）。

　　在班主任指導下，各個班級探索“溫馨教室”建設，在師生共同制定目標、共同設計、共同參與下創造了一些有益的做法，包括教室環境、活動載體、班隊主題會、師生談心交流等。在學生中倡導“為自己訂一個目標、為集體盡一份責任、為他人表一份誠意、為家庭擔一份義務”。。

　　充分運用原有的活動平臺、教育載體和教育手段，使“溫馨教室”建設有效推進。如：“溫馨教室”建設納入雛鷹爭章活動，通過爭章、考章充分發揮少先隊員的主體性和積極性，強化每一位隊員的責任，顯現每一位隊員的智慧和作用；把對創建“溫馨教室”的認識和所作出的努力作為評選“班級之星”、“年級榜樣”、“學校標兵”的基本條件，在評選過程中激勵學生積極開展“溫馨教室”創建活動；繼續做好使用《誠信手冊》，引導學生為自己在“溫馨教室”建設中盡一份責任提出一個承諾，并制定為達到這個承諾的計劃，鼓勵學生努力達到自己設定的目標，而且能夠保持持續進步，在增強學生的自主發展意識的同時也增強創建“溫馨教室”的主人翁意識。

　　以上為我校20xx學年創建“溫馨教室”的思考和工作計劃。我們將邊學習、邊實踐，在探索中建設和諧、溫馨的立達校園。

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