暑期教師培訓總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的暑期教師培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑期教師培訓總結1

　　20xx年暑假，在各級領導的關心下，我們組織教師參加了省市區校各級的各類教育工作培訓，取得了較為理想的成果。

　　一、師德培訓工作常抓不懈，有實效。

　　學期結束，我們用一周的時間組織全校教師通過集中的方式進行師德培訓。學習內容是根據當前有關教育法規精神，結合我校實際情況，采取專題式培訓。學校校級領導主講，學校優秀教師經驗介紹，老師根據各情況寫師德反思。學習結束，我們還組織全校教師進行師德評議，通過自評、小組群眾評給每一位教師（也包括校級領導）。通過一周的學習，從領導到老師，每一人都覺得收獲很大。

　　二、教師素質提高工程活動，成果突出。

　　暑期如火的7月里，在上級的安排下，我們學校有22人參加了湖北生省農村中小學教師素質提高工程活動，活動期為十天。這次活動，在區教研室領導的親自帶領下，我們克服酷暑，認真學習，在參加本次培訓的上萬名教師中，我們可以說是表現突出的。盡管名額有限，我們的老師還是憑著實力在眾多的強手前，仍然有4位教師獲得本次培訓的“優秀學員”稱號。這個成果是突出的，每一個參加者的心里所獲得的成績也是突出的。

　　三、課改實驗培訓，我們也不落后。

　　“以能力為導向的'整合情景教學課例研究”是我區的一個國家課題，它的現實意義無庸置疑。我們在區教育局、教研室的關心下，選派了8名骨干教師和相關負責的教學領導參加了培訓，通過學習，我們不僅深刻的理解了這個研究的意義，而且也基本掌握的實施的操作方法，并且準備在秋季也投入實驗行列中去。一邊向先行者學習，一邊通過實踐進行探索，爭取能為這個課例的研究出一份力。

　　四、班主任培訓工作頗有收獲。

　　在參加區組織的班主任培訓活動中，我們的老師感觸頗深。一方面感謝區領導為我們提供了這么好的學習機會，為我們教師從外地請來了這么好的專家，另一方面也是來講學的專家給老師門帶來了心靈的震撼，尤其是全國特級教師、全國優秀班主任桂賢娣老師精彩的講學，讓入會者都受益匪淺。我們學參加學習的老師，學后都贊口不絕，新學期的班主任工作都在躍躍欲試。

　　教師培訓工作是一項有意義的工作，是一項長遠的工程，我們要與時俱進，常抓不懈。因為我們牢記著：優質的教師培訓是教師最好的福利。

暑期教師培訓總結2

　　7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區廟李鎮中心學校骨干教師在北師大研修班的學習，第一次來到如此之高的學府培訓學習，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉化為學習的動力，學習期間認真聽課，記好筆記。為期5天的學習，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學習之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。

　　一、教師要樹立終身學習的思想。

　　通過這幾天的學習，我發現每一位專家無不是熱愛學習、喜歡讀書。特別是北京立新學校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書，而自己呢？

　　教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來準備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。”用一生的時間來準備每堂課，這準備就是終生與書籍為友。

　　一個現代的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”終身學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田，影響自己的學生也樹立終身學習的理念，并幫助他們為終身學習打下堅實基礎。

　　冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結果，就是過濾雜質，積淀魅力，收獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！

　　二、教師不妨聽聽自己的課。

　　北京市第二實驗小學華應龍校長的xx《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應成為反思性實踐者，這是新時期教育教學改革的需要，也是實現教師專業成長的必經之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”

　　但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發現問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的'感覺。

　　華校長認為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進取的精神。教學中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學智慧產生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標準。反思之后當以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環節。

　　聽自己的課，是對自己教學工作的一種自我監督和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認真回顧一節課的得失，及時發現教學中成功的地方和該糾正的問題。

　　有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學習，我要說，我學習，因此我快樂。學習只是一種手段，學習還只是一個開端。我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠。

暑期教師培訓總結3

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的暑期新教師培訓即將結束了。“做一名好老師”這是許多老師一生所追求的目標，現在也是我的目標。自踏入教師這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。同時，我也積極參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的機會，來提高自身的教學素質和方法，力求早日站穩三尺講臺。而在這各種形形色色的培訓中，為期最久，對我影響最深的莫過于本次的新教師暑期培訓。

　　作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，終身學習。學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節假日還都忙著學這學那，我們做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們雖不能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕，擁有的應是一潭活水。而教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。

　　本次的暑期培訓內容豐富多彩，形式多樣，涉及了教學的許許多多方面。一天兩次的古詩抽背和即興演講，是對新教師基本功的嚴格考驗；每天導師們精心準備的各類講座，或從新課程的理念闡述，或從課堂教學的設計指導等多方面豐富了我們的教學理論知識；小組成員之間的互動交流，互相學習，思想上的碰撞，使我在看到了自身不足的同時能取人之長補己之短；每天的作業也都是導師針對我們的上課內容進行的精心設計，是我們對所學內容的即時檢測。

　　教育教學理論的提升是本次培訓的重心之一。回憶起開班初，每天一個的導師講座，涉及了許多理論方面的內容。有xx老師的《語文課程標準解讀》，有xx老師的《備課，游刃于“厚”“薄”之間》，有xx老師的《科學觀課，促進發展》，有xx老師的《議課的標準引領和分析指向》等等。每個講座或從課標的學習方面，或從備課的指導方面，或從觀課的指向方面，都再一次全面而又科學的豐富了我們的教學理念，讓我們在教學的理論學習方面有了一個更深的提高與體悟。

　　本次培訓還充分關注我們青年教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。我們組在陸麗琴導師的引領下，在高楓老師、顧燕老師結合自身工作實踐的指導中，為大家提供了看得見摸得著的現實經驗，為我們提供了生動的案例，讓我深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，掌握了“教學設計的核心是什么”，明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程教學課。

　　在與同組老師的交流互動中，共同的聽課、評課、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效，給了我們青年教師有力的理論支撐。教學是一個相互促進，共同提高的過程。

　　有了導師們的理論指導，有了同伴之間的'交流互動，要成為一名出色的語文教師當然他的舞臺課堂表現也是不可或缺、重要的一部分。因此，培訓班還為我們提供了兩堂特級教師的經典課，于永正老師的《桃花心木》和王崧舟老師的《慈母情深》。兩位都是語文教育界的名人，在他們的課堂上有著太多值得我們借鑒與學習的東西。于永正老師給我們帶來的是簡簡單單教語文，實實在在為學生，扎扎實實求發展課堂，讓我們從中學到了傳統教學的務實，知識點的訓練和語文重點的把握，難點的突破，能力的培養等都得到了很好的展示。王崧舟老師在傳承老一代教學風格的基礎上，添加了很多新的元素。注重強化知識點的訓練，注重對學生情感的熏陶，通過教師個人的人格魅力和深高的教學素養把課堂演繹成藝術的殿堂，同時又注重和學生間的平等對話，引導學生進行正確的價值取向，展示了名師風采。

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