骨干教師培訓工作計劃

時間：2024-09-29 21:23:10 計劃我要投稿

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骨干教師培訓工作計劃（通用10篇）

　　時間稍縱即逝，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的骨干教師培訓工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

骨干教師培訓工作計劃（通用10篇）

　　骨干教師培訓工作計劃篇1

　　為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

　　一、現狀分析：

　　學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

　　二、培養目標：

　　通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的.能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

　　青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

　　4、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　　（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

　　（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

　　骨干教師培訓工作計劃篇2

　　伴著新學期教學工作步入正軌，本學期教師繼續教育工作教育也即將起步。結合教育局學期初教育工作的總體要求及學校實際情況，特制定20xx年下學期教師繼續教育工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期學校的繼續教育工作將以科學發展觀為指導，以全面貫徹和落實“20xx年（第二學期）樺甸市中小學教師繼續教育工作要點”為目標導向，以課題運作為手段，以校本研修為方式，以教師博客為交流平臺，緊密堅持教師繼續教育“以人為本、親近教師、關注成長”的原則，腳踏實地的做好以校為本的繼續教育，進而促進教師的專業化發展，提升教育教學質量。

　　二、工作安排

　　（一）、當前工作

　　1、進一步研讀《20xx年（第二學期）樺甸市中小學教師繼續教育工作要點》，了解培訓部今年下半年工作部署情況，為我校進一步制定本學期教師繼續教育工作計劃把關定位。

　　2、充分利用周五下午的教師例會時間向廣大教師傳達20xx年（第二學期）樺甸市中小學教師繼續教育工作要點及本月23日繼續教育會議精神，為全面部署學校本學期繼續教育工作打好前戰。

　　3、按照本學期繼續教育工作的整體安排做好學期初各項報表及20xx年教師繼續教育培訓費用的征收工作，確保按時上交培訓費用。

　　4、組織教師制定好個人學習計劃。

　　（二）、重點工作

　　1、文本培訓

　　（1）、培訓時間及內容

　　時間：20xx年8月—20xx年12月

　　內容：以《教師怎樣上好公開課》、《新課程聽課評課與優秀案例解析》為主，以培訓部下發的'輔導提綱為重點進行培訓。

　　（2）、培訓方式

　　以教師自學為主。以學校集體組織學習為輔，學校把文本教材分解為若干專題，分階段有計劃組織實施。采取教研組研討、學科教學競賽、教師撰寫心得體會、博客論文交流、教學案例展示等形式促進培訓任務的完成。

　　2、校本培訓

　　根據實際本學期我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

　　a、校級培訓形式：

　　（1）學校組織教研組專題研討為主、學校領導講座或委派教師外出學校參加各種培訓班為輔進行培訓。

　　（2）積極組織教師參加國家、省、市、校級課題研究。

　　（3）組織“基礎型”骨干教師示范課、“基礎型”教師公開課、“基礎型”教師優質回報課等各項教學技能評比活動，以此促進我校教師專業化水平的提升。

　　b、教研組培訓形式：

　　（1）聽課、評課、組內業務學習、沙龍研討、集體備課、教學反思等。

　　（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動，具體內容及方式由教研組長具體負責。

　　c、個人自學主要包括：

　　（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

　　（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇或一篇以上的教學總結（反思），字數不少于500字。

　　3、骨干教師工作

　　學校將要按照上級文件的相關要求，切實組織好學校內部的骨干教師“師徒結拜”活動并簽訂好骨干教師帶協議，學校成立骨干教師帶徒工作領導小組，對帶徒工程的運作情況進行管理、監督和考核。同時還要立足學校實際開展各種教研活動如“基礎型”骨干教師示范課、“基礎型”骨干教師公開課、“基礎型”教師優質課展示等活動，切實發揮教師的骨干和示范作用，以此促進教師帶徒工程的良好運行。

　　4、“每人一絕”大練教學基本功活動

　　（1）、成立學校大練教學基本功活動領導小組

　　組長：王xx

　　副組長：姜xx、魏xx

　　組員：程xx、王xx、

　　（2）、根據上級要求制定校內練功實施方案。

　　（3）、立足校情開展各項活動

　　進行信息技術與學科教學整合研討活動以此來檢驗我校教師大練現代信息技術功的成果。三字一畫展示活動。學校定期按時舉辦校內競賽以賽促練。

　　5、專業技術人員公共知識培訓

　　（1）、根據要求制定培訓方案

　　（2）、協調微機室、電教室的管理教師做好視頻網絡接受工作，確保教師收看到圖像清晰的畫面內容。

　　（3）根據培訓的具體內容組織教師進行交流研討，教師要學會利用教師博客進行討論交流，為教師的成長搭建更加廣闊的平臺。

　　三、常規工作

　　1、做好本學期培訓部要求統計和上報的各項材料工作。

　　2、做好本學期教師繼續教育各項考試的組織與管理工作。

　　骨干教師培訓工作計劃篇3

　　為貫徹落實自治區黨委、人民政府指示精神，加強自治區財政扶持臨時聘用學前雙語教師培訓工作，穩定學前雙語教師隊伍，提高學前雙語教師專業化水平，經研究，決定在20XX至20XX年期間實施“自治區臨時聘用學前雙語教師培訓計劃”。現將有關事宜通知如下：

　　一、培訓對象及培訓時間

　　參訓臨聘學前雙語教師總規模4477人，包括20XX至20XX年期間自治區財政扶持南北疆七地州招聘但未通過自治區入編考試的臨時聘用學前雙語教師3726人，未通過入編考試在崗的新疆幼兒師范學校“兩年制1+1模式”學前雙語教育專業畢業生458人和20XX年自治區首批招聘雙語幼兒園教師試用期滿考核不合格的教師293人。各地自行聘用的學前雙語教師不包含在培訓范圍之內，對于已經通過入編考試、另謀職業、已離崗的臨聘教師不納入培訓范圍。培訓期限為一學年。

　　二、培訓管理方式

　　培訓工作由自治區教育廳組織，為確保參訓人員的公正性，參訓學員實行訓前實名制管理方式，培訓人員名單以七地州落實《關于對自治區財政扶持招聘臨時學前雙語教師安置情況摸底調查的通知》(新教人辦〔20XX〕3號)精神后上報教育廳《自治區財政扶持招聘臨時學前雙語教師情況匯總表》為準，各地參訓人員總表由我廳以電子郵件方式發送至地州，同時在新疆教育信息網中小學師資建設二級網頁上公布。每期學員參訓前，各有關地區(州、市)教育部門要對參訓學員進行統計、公示，公示無異議并報教育廳審核批準后選派培訓。

　　三、分年度培訓計劃安排

　　20XX-20XX年間，由承訓院校分5期組織實施培訓，20XX-20XX學年計劃培訓900人，20XX-2013學年計劃培訓900人，2013-2014學年計劃培訓900人，2014-20XX學年計劃培訓900人，20XX-20XX學年計劃培訓877人。自治區財政扶持招聘臨時學前雙語教師分年度培訓計劃見附件1。

　　四、培訓單位和報到日期

　　新疆師范大學、新疆教育學院、新疆幼兒師范學校承擔培訓任務，293名20XX年自治區首批招聘雙語幼兒園教師試用期滿考核不合格的教師全部由新疆師范大學承擔培訓。首期培訓開學日期為20XX年9月25日，20XX-20XX年培訓生源及培訓院校分配計劃見附件2。

　　(一)新疆師范大學承擔510人培訓任務。

　　報到時間：20XX年9月25日;

　　報到地點：新疆師范大學文光校區(烏市喀什東路293號，乘701、52、54路公共汽車師大文光校區站下車);

　　聯系人：王璐;

　　聯系電話：0991-xxxx，6xxxx1、189xxxx912。

　　(二)新疆教育學院承擔195人培訓任務。

　　報到時間：20XX年9月25日;

　　報到地點：新疆教育學院(烏魯木齊市光明路333號，乘1、101、102、58路車新疆教育學院站下車);

　　聯系人：魯藝、安尼瓦爾;

　　聯系電話：0991-88xxx28、1529xxxx598、189xxxx0135。

　　(三)新疆幼兒師范學校承擔195人培訓任務。

　　報到時間：20XX年9月25日;

　　報到地點：新疆幼兒師范學校(烏魯木齊市中灣街45號，乘901路、301路幼兒師范學校站下車)

　　聯系人：劉音;

　　聯系電話：0991-2xxxx4,152xxxx106.

　　五、培訓內容及目標

　　培訓工作實行按“民考漢”及母語為漢語的生源、民語言生源進行編班。民考漢、母語為漢語的教學班主要強化政治素質、專業技能和少數民族基本語言訓練，其中政治理論課所占比重10%，專業技能課所占比重50%，少數民族基本語言訓練所占比重40%;民語言生源教學班主要強化政治素質、漢語水平和專業技能，其中政治理論課所占比重10%，漢語言強化訓練課程所占比重60%，專業技能課所占比重30%。

　　培訓工作堅持“三維目標”：一是要堅持社會主義辦學方向，提高所培養、培訓學員的政治思想素質，使其牢固樹立熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的思想情感，自覺為推動貧困地區教育事業發展貢獻力量;二是要提升臨聘少數民族教師漢語水平、民考漢及母語為漢語學前雙語教師的少數民族基礎語言水平，使其具備學前雙語教育的能力;三是要強化學前雙語教育專業素質培養，掌握學前教育的知識和技能。通過科學、系統的培訓，力爭使臨聘學前教育雙語教師具備堅定的政治素質，能夠勝任雙語教學的需要，掌握實施學前雙語教育教學的基本技能與實踐方法，全面提高自治區學前雙語教育教學質量。

　　六、結業入編考試

　　(一)為了妥善解決臨聘學前雙語教師的就業遺留問題，提高貧困地區學前雙語教育質量，自治區決定對完成“一年制”培訓任務，且政審合格、成績合格、身體狀況符合從教條件，自愿在喀什、和田、阿克蘇、克州、伊犁、塔城、阿勒泰等七地州農村學前雙語教學崗位任教并服從分配的臨聘學前雙語教師，不再參加自治區統一面向社會招聘考試，而由自治區組織單獨考試，考試合格人員分配至七地州農村雙語幼兒園任教，納入當地學前雙語教師編制管理，享受公辦幼兒園教師待遇;考試不合格者，按照有關規定與其解除臨時聘用關系，不再從事農村雙語幼兒園教育教學工作。新進教師試用期一年，試用期滿考核不合格即行辭退。

　　(二)考試工作在學員畢業前進行，由自治區教育廳牽頭，會同自治區編辦、人力資源和社會保障廳、財政廳共同組織，承訓院校負責做好配合工作。考試含筆試和面試，嚴格按照自治區公開招聘考試的程序進行，主要檢驗學員的思想政治素質、雙語教育能力、專業基礎能力和教學實踐能力等。

　　七、經費保障

　　4477名教師培訓期間，享受原工資待遇不變，其培訓經費和考核經費由自治區財政提供支持，人均培訓經費標準為6600元，其中，培訓費3600元(含實習實踐費用)、住宿費1000元、教材費400元、交通費600元、伙食補助費1000元;學員結業考核費用人均190元。

　　八、選派要求及上報材料

　　(一)選派單位要統籌考慮臨聘學前雙語教師離崗培訓后教學崗位合理調配問題，既要在自治區規定的時間內(20XX-20XX年)完成臨聘學前雙語教師培訓任務，又要保證學前雙語教育教學工作不受影響。

　　(二)臨聘學前雙語教師參訓前，有關地(州、市)教育局要認真組織好參訓教師體檢工作，體檢由縣級以上醫院(含縣級)進行，凡在孕期的教師不安排在本期培訓，患有慢性疾病的教師不安排培訓。

　　(三)有關地、州教育局根據教育廳核定年度培訓計劃安排參

　　訓學員，選派參訓學員時須填寫《20XX-20XX年自治區財政扶持招聘臨時學前雙語教師培訓匯總表》(附件3)、《20XX-20XX年自治區臨時聘用學前雙語教師培訓登記表》(附件4)。報送材料時，還需將參訓學員身份證復印件、體檢證明原件、學歷證書復印件、HSK成績單用郵政特快專遞的'形式于20XX年9月10日前報教育廳師資管理處，同時將附件3電子版(EXcel格式)發szglc@126.com，教育廳將根據報送材料進行初審。報送材料中的簽字部分須由本人簽字或加蓋手寫體印章，不得加蓋普通類私人用章，需加蓋公章欄的不得漏蓋。不按要求報送材料的，材料將不予審核。

　　九、管理要求

　　自治區開展臨聘學前雙語教師培訓是幫助貧困地區加強學前雙語教師隊伍建設的一項重要措施，各地、各培訓院校要以創新的思維、改革的意識，積極進取，大膽實踐，不斷探索學前雙語教師培訓新模式。一是對這批臨聘教師培訓實行實名制管理，嚴格按照自下而上呈報教育廳并隨文公布的各地參訓學員總表，由各地教育行政部門按程序分期分批選派參訓學員。二要統籌規劃參訓學員的選派工作，要堅決杜弄虛作假行為，與教育廳實名制確定的參訓名單不符合的不能選派培訓。嚴禁搭車頂替，隨意調整。三是培訓工作要堅持“以政治素質為前提、以雙語水平為基礎、以學前教育專業技能訓練為輔助”的總體指導思想，高度重視抓好參訓學前雙語教師的思想政治教育工作，使參訓學員具備堅定的政治立場，成為學前雙語教學的推動者和實踐者。四是要強化培訓管理，建立健全各項規章制度，制定對參訓學員定期進行政治、雙語、學前教育教學技能考核的措施和辦法，在全封閉教學、從嚴管理、科學設置課程、充分調動學員學習積極性等各方面因素共同主導下，力爭探索自治區學前雙語師資培養的新模式，為貧困地區培訓一批“留得住、用得上”的合格學前雙語教師。

　　骨干教師培訓工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　堅決貫徹國家省市區基礎教育工作會議的有關規定，大膽走教育創新之路，科教興校之路不，努力開創我校教育現代化的新局面；為實現“名校出名師，名師出名校”的發展思路特制定本計劃。

　　二、培養宗旨

　　實現“名校出名師，名師出名校”的發展思路。

　　骨干教師現狀：

　　我校現有在職教師158人，本科42人，占教師總人數的31%，大專以上學歷131人，占教師總人數的97%，18人本科在讀，4人大專在讀。中高19人，中一級教師59人，占專業技術人員58%。另有黨員26人，市學科帶頭人3名，市級骨干教師19人，占全校人數的12、6%。區級以上的骨干教師數量不足，區級骨干教師在全區的知名度不夠響，在區以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨干教師后備。骨干教師的自我發展意識不夠強，滿足于現狀的、局限于教育教學常規工作的較多，熟練運用現代化教育教學手段的較少，教科研意識和創新意識不強。

　　三、培養目標

　　1、積極培養名特優教師，三年內爭取市級以上的教師人數達30名，區級以上達8名。

　　2、每一位骨干教師要有強烈的自我發展意識，走主動發展之路。

　　3、有強烈的創新意識，教育教學觀念新，手段先進，能在自己的崗位上進行創新性的工作，帶頭進行教育教學改革和教育科學研究。

　　4、在校實實在在發揮骨干的'帶頭作用，以點帶面，帶動全校教師提高教育教學質量。

　　四、教養措施

　　1、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。

　　2、領導深入課堂教學第一線，善于發現人才，有計劃地加以培養。

　　3、創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優秀的教師脫穎而出。

　　4、成立“骨干教師學習沙龍”組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。

　　5、制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標，形成學校骨干教師梯隊。

　　6、制定《骨干教師登記表》，每學年填寫一次，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思，促進其主動發展和主動發揮作用。

　　7、建立激勵機制，對不同層次的骨干教師分別實行年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發揮好的骨干教師給予精神和物質上獎勵。

　　骨干教師培訓工作計劃篇5

　　一、準備階段（5月—7月）

　　1、成立“西藏初中骨干教師培訓工作領導小組”，由西藏自治區教育廳和中國教育學會領導任組長，相關方面負責人為成員。（5月15日）

　　2、組建相關工作組，明確分工職責。重點做好教務協調（教學、資料、場地等）及生活保障（食、宿、醫、財等）。（7月前完成）

　　3、制定培訓工作計劃，5月15日前完成。

　　4、推薦選拔學員：本著“優中選優”的.原則，按“先推薦后選拔、審定”的程序確定四個學科參加培訓學員（學科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨干教師150~160人），并通知到位；按學科組成教學班，成立班委會），按1名學科帶頭人5名骨干教師的比例組成研修小組，同時建立學員檔案（“學員登記表及培訓記錄袋”）。此項工作由西藏教育廳負責。（7月15日前）

　　5、分學科制定完成培訓課程、教學方案及課程表。（6月10日前）

　　6、組成培訓導師團并集體備課（8月5日前）。

　　①聘請有關專家為培訓導師，每學科5至8人，條件：身體健康，適應高原環境；理論、教學、教研三方面兼優；熱心公益活動（準備“培訓導師簡介”）（5月31日前）。

　　②入藏前集體備課，熟悉西藏學科教學情況包括觀摩教學錄相，了解培訓課程及教學方案，撰寫個人教案等。（8月5日前）

　　7、確定面授時間、地點，落實培訓場所，檢查教學及生活設施，組織安排觀摩課學生。（8月5日前）

　　8、擬定并發出培訓通知、學員登記表。（7月20日前）

　　二、面授階段（2011年8月13—21日）

　　1、工作小組成員、培訓導師及學員報到。

　　2、培訓啟動儀式。

　　3、分班組；培訓須知。

　　4、按課程表實施面授培訓。

　　5、公布遠程培訓方案：布置遠程研修任務；確定遠程培訓導師；制定個人研修計劃；確定遠程交流方式。

　　6、面授結業：總結面授情況，交流學習心得，表彰優秀學員，頒發培訓證書。

　　三、遠程培訓階段（2011年9月—2012年7月）

　　1、組建遠程培訓工作組，具體負責此期間督導、檢查、交流工作。

　　2、創建網絡交流平臺，確定交流方式。

　　3、確定學科指導專家；明確專家指導學員對象；建立專家指導制度。

　　4、組織、交流、宣傳學員教學、教研成果，內地交流、研修等。

　　骨干教師培訓工作計劃篇6

　　一、指導思想:

　　全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考核細則》中關于骨干教師培訓的相關要求，在基礎教育新課程的實施中，指導骨干教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。為骨干教師提供交流、學習、參賽的機會，為加快我校教育改革和發展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數量和較高的業務水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃。

　　二、工作目標：

　　通過培訓，使他們在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高；使他們善于發現自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，幫助他們形成自己的.教學風格，提高實施素質教育的能力與水平；提高骨干教師課堂教學能力和水平，促進教師專業化成長。使他們能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示范作用。

　　三、措施和方法

　　1、堅持理論與實踐相結合，專家引領與自主實踐相結合，研培與教研結合；自學與指導結合，理論學習與實踐提高相結合,，崗位提高與外出學習相結合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓內容，繼續進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。以此，促進我校骨干教師教育教學能力的提高。

　　2、遵循骨干教師成長的規律，靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐，培訓工作體現連續和階段性相結合的特點。

　　3、有計劃地組織骨干教師開展系統培訓并積極推薦、組織骨干教師參加省、市組織的各類培訓。

　　4、積極發揮學校主陣地作用，要切實組織骨干教師開展好常規教學活動，集體備課活動，科研教改活動，崗位練功活動。

　　5、鼓勵骨干教師自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。

　　6、注意階段性培訓的總結，為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。

　　7、完善骨干教師業務檔案并跟蹤考核。

　　四、具體要求：

　　1、圍繞合作型學習組織的建立，通過教研組的集體備課、業務學習、課堂教學設計、教學反思等常規做法促進骨干教師成長。各教研組要結合實際，以省、市、縣級骨干教師或富有實踐經驗和理論素養的老教師牽頭，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標、結合自身特點，規劃自己的成長目標，結成師徒對子，互幫互學，共同提高。

　　2、通過案例分析、專題講座、展示活動、自主學習與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升服務品質，建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨干教師培訓機制，保證骨干教師培訓的針對性和實效性。

　　3、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學習，并做好記錄。

　　4、充分利用網絡優勢，使骨干教師學習內容更加豐富、多元，加強相互交流。

　　5、每學期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時）或引領課、公開課。校內評課不少于10課時。

　　6、以研訓相結合的培訓理念為指導，循序漸進，在每學期一次的年組教研中，骨干教師應起到模范帶頭作用。

　　7、骨干教師要養成實踐反思的積極性，從而樹立正確的人才觀、質量觀，并形成終身學習的理念。

　　8、全年學習筆記7個專題中，每個專題要寫不少于500字的學習感悟。

　　9、骨干教師要承擔一項以上實驗課題，沒承擔縣級以上課題的骨干教師，要結合工作實際，制定校級課題。

　　10、骨干教師要充分發揮幫帶作用，每人每學期至少要包保1-2名青年教師，按包保協議、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課2節以上）、指導、直至上路并指導其上一節校內公開課。

　　11、每年至少在縣級以上刊物或學術會議上、教育教學專業網站發表一篇高水平專業論文、經驗總結或科研報告。

　　五、主要工作日程表：

　　三月份：

　　1、制定骨干教師培訓工作計劃；

　　2、填寫骨干教師個人成長檔案（2014年業績和培訓等情況）、完成2014年檔案歸檔；

　　3、對各學科課堂教學聽課、指導，開展教研。

　　四月份：

　　1、對骨干教師前段繼續教育學習情況進行檢查；

　　2、對骨干教師讀書活動情況進行總結，開展新一輪讀書活動；

　　3、上報骨干教師材料；

　　4、召開骨干教師會議，部署工作。

　　五月份：

　　1、組織骨干教師進行常規學習研討；

　　2、按要求開展骨干教師讀書活動；

　　3、做好骨干教師常規培訓費和書費的收繳征訂工作。

　　六月份：

　　1、開展骨干教師培訓結隊經驗交流活動；

　　2、骨干教師基本功比賽；

　　3、骨干教師讀書活動。

　　七月份：

　　1、對骨干教師學習情況階段考查；

　　2、青年教師匯報課；

　　3、骨干教師說課研討。

　　4、本學期骨干教師培訓工作總結。

　　八月份：

　　1、修改骨干教師培訓工作計劃；

　　2、檢查學習筆記。

　　九月份：

　　1、聽課和教研；

　　2、組織骨干教師集中培訓。

　　十月份：

　　1、教研組主題教研活動；

　　2、骨干教師教研活動；

　　3、開展校本研修活動。

　　十一月：

　　1、評選優秀骨干教師；

　　2、骨干教師讀書活動交流，讀書心得體會及優秀筆記評選。

　　3、骨干教師年度考核。

　　十二月：

　　1、自查工作；

　　2、材料歸檔；

　　3、全年工作總結。

　　骨干教師培訓工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　《國家中長期教育改革和發展綱要(20xx-20xx年)》為指導，以培養創新精神和實踐能力為核心，面向素質教育，面向課程改革,堅持按需施教、學用結合，突出針對性、實效性、實踐性、先進性，努力打造一支具有高尚職業道德、現代教育思想、較高教育教學技能與水平和一定研究能力的中小學骨干教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使各學科骨干教師師德修養、學科知識水平、課堂教學技能與水平、科研能力、校本研修能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

　　1、良好的師德修養和職業道德。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

　　2、較強的課堂教學能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學環節的研究、分析與反思，以及專業引領，進一步提高課堂教學能力和水平。

　　3、豐富的學科知識，扎實的教學基本功。通過理論導師的引領、教材的研讀、教學基本功的訓練，系統掌握學科知識體系、教材體系，豐富專業知識，夯實教學基本功。

　　4、有一定的課堂教學研究能力。通過理論引領、專著的研讀，教學研究資料的搜集或運用，開展課堂教學研究，提升課堂教學研究能力。

　　5、引領校本研修能力。通過理論引領，實踐觀摩活動等，提高策劃、組織校本研修的能力。

　　6、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現代教育技術的能力。

　　三、培訓的對象和條件

　　凡在職的中小學(含教研員)教師，具備相應的教師任職資格和中小學初級教師職務以上，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的，可推薦為培訓對象。

　　1、熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業，模范履行教師職責，積極推進素質教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優秀”。

　　2、對所任教學科有較系統的專業知識技能、有一定的理論水平和教學經驗、教學能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學效果良好。

　　3、近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵；或所撰寫與本學科密切相關的學術論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。

　　4、掌握信息技術和現代教育技術，具有信息技術與學科教學整合的能力。已取得全國計算機應用技術證書考試(中小學教師信息技術模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較熟練應用本學科常用的教學軟件，制作課件。

　　四、推薦的名額分配

　　20xx年全市計劃培訓中小學骨干教師406名。(見附件一)。

　　五、推薦的辦法和程序

　　1、在各縣(市、區)教育局的領導下，由教育局人事科(股)牽頭組織實施。

　　2、采取逐級推薦的辦法。由縣(市、區)教育局按照分配表等額推薦。

　　3、培訓對象要填寫《xx市中小學學科骨干教師申報表》(附件二)，并附上有關證明材料，由所在縣(區、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前。

　　4、各縣(市、區)上報材料統一報送xx市教科所師干訓處。

　　聯系人：xxxx聯系電話：xxxx

　　六、培訓形式

　　根據骨干教師培訓目標和要求，從教師繼續學習的特點出發，擬采用以下六種方式培訓：

　　1、專題講座：聘請省內或市內的專家就某一專題進行講座，通識培訓與學科培訓的大部分內容通過專題講座的形式完成。

　　2、交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學設計、說課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學基本技能實戰訓練。

　　3、課題研究：學員自主選題，班主任負責指導，學員要對課題進行切實的'研究并做出開題報告、課題研究報告。

　　4、分散實踐：在集中培訓之后，學員回到本單位進行教育教學實踐活動，開展課題研究，學習教育理論和信息技術，不斷提高教育教學的技能與水平，指導學科教研組開展校本研修，發揮骨干示范與輻射作用。

　　5、考核總結：在完成培訓后，對學員的學習情況、業務能力、教學基本功進行全面的考核、認定。

　　七、培訓過程

　　每期培訓分三個階段進行。

　　第一階段，集中研訓。進行通識培訓，整體提升培訓對象的綜合素質。

　　第二階段：分散實踐。時間約半年左右。

　　第三階段：考核總結階段。對學員進行全面考核，時間3天左右。主要內容包括：教育理論考查、計算機應用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯；教學設計、片段教學、板書設計、課件制作和評課等教學基本功考核。

　　八、組織管理

　　建立培訓領導小組。建立健全各種規章制度。

　　建立班組織。培訓班設立具有高度責任心，業務能力強的班主任一名，全面負責班務工作；建立班委會，設班長一人，成立學習小組，選出責任心強的骨干教師擔任組長，組織學習與研訓。

　　考勤。參訓學員必須嚴格執行考勤制度，以保證培訓質量。

　　九、考核與認定

　　(一)市級培訓的考核內容由以下幾個部分組成：

　　1、學習表現占20%。學習表現包括學習態度、出勤情況、作業完成情況以及分散實踐階段的工作表現和發揮骨干作用的情況等。

　　2、教學設計占20%。以現場考核為依據。

　　3、片段教學及板書設計占20%。以現場考核為依據。

　　3、課件制作占10%。以現場考核為依據。

　　4、課題研究占10%。考核依據為科研論文或研究報告。

　　5、以下內容考核占20%：

　　①同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

　　②自我課堂教學診斷分析報告l篇；

　　③自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文l篇；

　　④讀書報告1篇：

　　⑤校本研修活動設計方案1份；

　　⑥設計制作規范的學科試卷一份；

　　⑦上好一節匯報課或示范課；

　　⑧寫好一篇評課稿；

　　學員研修滿規定學時并經考核合格后，由市教育局審核認定，并頒發“xx市骨干教師”榮譽證書。

　　十、首期培訓時間

　　xx市xxxx年中小學學科骨干教師第一期培訓時間為xxxx年3月至11月。

　　骨干教師培訓工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　以轉變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業道德水平作為重點，建設一支高質量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現xx縣基礎教育高位均衡發展。

　　二、培訓對象

　　義務教育階段骨干教師，具體包括：

　　1、“人才強教工程”申報者；

　　2、校中層以上領導兼任學科教學者；

　　3、部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。

　　三、培訓時間、地點、形式

　　集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。

　　分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。

　　四、培訓目標

　　通過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的`能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發展的示范引領作用。

　　五、培訓內容

　　1、師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。

　　2、教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

　　3、教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。

　　4、課程安排：序號講座課程內容(上午)分學科研討專題(下午)培訓地點

　　1新時期、新形勢義務教育質量觀課堂觀摩與研討

　　2綜合實踐活動課程功能及推進策略創新學科教學中學生積極的情感態度培養的有效方式途徑

　　3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討

　　4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課

　　5教學常規管理流程再造和機制創新教材分析與集體備課

　　6教育創新和教育特色化發展教育教學過程中，如何體現教育公平

　　7信息技術與學科教學整合教材分析與集體備課

　　8新科技成果對中小學教學內容和方式的影響教學環節中出現的問題及解決策略

　　9教科研與教師的專業成長教材分析與集體備課

　　10環境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學行為的評價

　　六、培訓管理、考核與認定

　　1、管理：

　　本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協助集中培訓管理。

　　2、考試、考核：

　　考試分為筆試(基本教學能力測試內容：

　　①學科思想和教學方式；

　　②教學重、難點把握和突破；

　　③解決問題的能力；

　　④教學過程場境問題分析；

　　⑤綜合實踐活動教學設計與推進)和面試(說課)兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。

　　考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業、研討等方面。

　　3、認定：

　　按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優晉級、領導考核等掛鉤。

　　骨干教師培訓工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　樹立育人為本、德育為先理念，開展實效德育、提高德育實效。結合德育工作的基本規律，遵循“重基礎、抓重點、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入開展班集體建設，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增強德育工作的親和力與感染力，促進少年兒童思想素質的健康成長，推進素質教育的步伐。

　　二、主要目標

　　1、加強德育工作常規管理，促進德育常規管理制度化、規范化和有序化。

　　2、大力加強德育隊伍建設，主抓班主任教師和學生干部兩支隊伍，努力提高班主任的班級管理水平，不斷提升學生干部的工作能力。

　　3、開展家長會活動，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

　　三、主要工作及措施

　　(一)加強學生隊伍建設，促進學生全面發展

　　1、班主任利用班隊會做好學生干部的選拔和任用。

　　2、選拔組織管理能力強，在學生中有一定威信的學生擔任少先隊干部。全面提高學生干部的政治思想素質和工作能力，在學生中真正起到模范帶頭的作用。

　　3、少先隊干部分組值日，檢查學生的隊風隊紀，文明禮儀，并做好為同學的.服務工作。

　　(二)抓好常規管理，落實到位

　　1、扎實開展好各項常規德育活動是各項目標達成的必然路徑，工作中要認真組織開展每周一次班會隊會。

　　2、落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》狠抓學生的常規。做到“抓反復，反復抓”，加強一日常規評比的檢查、督促，約束極少數同學的不文明行為，凈化、美化校園環境。

　　3、抓好宣傳陣地建設。

　　4、做好星期一升旗儀式，加強對學生的主題教育。

　　(三)開展豐富多彩的主題教育活動

　　1、狠抓安全工作，高度重視安全教育，共建平安校園。

　　2、繼續深化“一月一主題”教育活動。

　　3、做好家校聯系，共同育人。

　　四、主要活動安排

　　具體工作內容。

　　九月份：

　　1、開學典禮。

　　2、安全教育周。

　　3、制訂好德育、班級等工作計劃。

　　4、借助教師節，各班進行“尊師重教”主題班會。

　　5、慶國慶，尊師在行動，安全衛生，文明禮儀。

　　十月份：

　　1、組織學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》。

　　2、對學生進行愛校教育、安全教育、文明禮儀和行為習慣養成教育。

　　3、慶祝建隊節詩歌朗誦比賽。

　　十一月份：

　　1、聘請法制副校長上法制教育課。

　　2、開展校園安全征文、繪畫活動。

　　3、檢查班級學生課堂行為習慣。

　　十二月份：

　　1、防交通、防摔傷、防火、防中毒等教育。

　　2、籌備慶元旦活動。

　　20xx年元月份：

　　1、組織開展慶祝元旦活動。

　　2、假期紀律、安全、衛生等教育。

　　3、德育工作總結。

　　4、召開家長會。

　　骨干教師培訓工作計劃篇10

　　根據省、市、縣教育廳局關于中小學教師培訓及繼續教育工作的實施意見和相關的文件精神，結合我縣教師隊伍實際情況，以科學發展觀統領、推進新一輪教師繼續教育工作，本著“立足校本、強化全員、突出骨干、傾斜農村”的原則，以培養學習型、科研型、創新型教師為重點，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專業能力、促進教師的專業化發展提供優質服務。xx年—XX年我校將重點開展以下幾項培訓工作。

　　一、開展履職晉級培訓。

　　采用送教下鄉和城區集中培訓相結合的方式進行履職晉級培訓。

　　二、做好新一輪民族地區教師綜合素質培訓。

　　到XX年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導及報告冊的審核工作。

　　三、全員性信息技術教育培訓。

　　按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學教師計算機應用基礎的培訓(初級培訓)，并于xx年開始啟動第二輪中小學教師信息技術教育培訓(中級培訓)。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學教師計算機應用基礎的培訓，沒有啟動第二輪中小學教師信息技術教育培訓。在計算機已大量走進中小學的`今天，盡快啟動計算機培訓顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉鎮、學校已配備計算機的有利條件，采用送教到校、送教下鄉的方式開展計算機應用基礎培訓。

　　四、啟動全縣的小學校長培訓。

　　根據1999年12月30日發布實施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學校長培訓規定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據教育事業發展的需要，按照校長任職要求，有計劃地對校長進行培訓”的規定，為了提高我縣中小學校長隊伍的整體素質，全面推進素質教育，促進基礎教育的改革和發展，結合省、市關于加強中小學校長培訓的相關精神和要求，于xx年年10月開展培訓。全縣各鄉(鎮)、學校共有197位中小學校長，分四期培訓，每期50人(第四期47人)，培訓時間五天。

　　五、小學教導主任培訓。

　　為進一步深化基礎教育改革，更新教育理念，樹立正確的教育發展觀、課程觀、評價觀，切實提高教學管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進一步提高教導主任的業務素質，明確教導主任的職責與具體的業務范圍，了解新課程背景下做一個優秀教導主任的要求，提高教導主任在新課程背景下教學常規管理的水平，促進我縣中小學教育教學質量穩步提高。決定于20xx年12月至20xx年xx月對全縣中小學教導主任進行培訓。培訓分四期，每期50人(第四期47人)，培訓時間五天。

　　六、小學班主任培訓

　　為深入貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關于開展中小學班主任培訓的通知要求，提高我縣小學骨干班主任隊伍的整體素質和能力，于XX年7月至XX年1月開展培訓。培訓小學班主任100名培訓，全程為半年，分三個階段進行。

　　七、開展縣級骨干教師培訓。

　　根據《云南中小學中青年骨干教師培訓實施方案》(云教師[]2號)、《云南中小學中青年骨干教師培訓指導意見》(云教師[]15號)和《思茅地區中小學中青年教師培訓實施方案》、《思茅地區中小學中青年骨干教師培訓選拔使用的實施意見》(思行教[]47號)的有關精神和規定開展骨干教師培訓，每期培訓教師100人(語文骨干50人，數學骨干50人)，培訓時間為一年，連續三年開展培訓，共培訓縣級骨干300人，為我縣培養造就一支高素質的骨干教師隊伍。

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