小學學生課外閱讀方案
為了確保事情或工作能無誤進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的小學學生課外閱讀方案，希望對大家有所幫助。
小學學生課外閱讀方案1
活動主題：
探索閱讀之美，享受書籍的快樂
參與對象：
所有學生
指導老師：
班主任團隊
活動目的：
1．讓學生在活動中感受到閱讀的樂趣。
2、通過本次活動培養學生良好的閱讀習慣，使書成為他們的好朋友。
3、激發學生課外閱讀的熱情，豐富他們的知識和視野。
4、通過本次活動，在班級中倡導良好的閱讀氛圍，引導學生養成好的`閱讀習慣。
活動內容：
（一）創造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）制作書簽，征集書中名言，激發學生閱讀興趣。
（2）每天帶頭教師和學生一起閱讀。
（3）班級共同制定讀書宣言，號召每個學生走進教室后先閱讀。
（二）積極開展豐富多彩的閱讀活動
1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并認真記錄好的詞句。
2．每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天分享十分鐘所閱讀的內容，通過班報和口頭宣傳向同學們介紹新書、好書或好文章，引領班級閱讀熱潮。
活動流程：
1、講故事引發閱讀熱情。
2、學習名人閱讀小故事。（學生介紹自己知道的名人閱讀小故事）
3、閱讀知識考試（1、四大名著及其作者；2、名著人物猜謎）
4、分享閱讀經驗（學生分享自己的閱讀經驗）。
5、朗誦詩歌：《書之歌》。
6、孩子們演唱：《讀書郎》。
7、分享閱讀格言（同學輪流分享閱讀的格言）。
8、精彩圖書推薦。
活動總結：
通過舉辦此次活動，開拓了學生的視野，使他們了解更多關于閱讀的小故事，認識到閱讀的重要性以及其中蘊含的樂趣。此外，學生們在交流中還了解到許多自己未曾接觸過的書籍，并提出了更多的閱讀計劃。
小學學生課外閱讀方案2
一、指導思想
閱讀是讓人變聰明、變美麗的有力工具，這不僅是唐宋八大家之一的蘇軾所提出的，也是教育界著名人士蘇霍姆林斯基的認識所在。在此基礎上，我們需要讓學生廣泛涉獵各類文獻，從而在閱讀中收獲美好的變化與感受。此次我們以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”為主題，讓學生走出狹窄的教材閱讀范圍，感受到閱讀的樂趣、體驗到優美文獻的迷人之處，以此激發學生的閱讀興趣，培養健康的閱讀習慣，推動學生成長與發展。
二、具體目標
1、培養學生對閱讀課外書的熱愛，從兒童時代開始養成好的讀書習慣。
2、提高孩子們的閱讀水平和表達能力，積累美妙的用詞、了解深刻文學內涵，筑巢引鳳，激發學生創造性思維。
3、拓寬知識視野，激發靈感，培養創造性思維。
三、閱讀形式
文字閱讀、音視頻閱讀、網絡閱讀。
四、具體措施
（一）中心學校：
1、開展宣傳啟動工作。召開閱讀宣傳會議，邀請中心學校語文帶頭人及教學骨干參加，通過共同溝通，制定全鎮及各校閱讀活動方案并進行策劃，切實轉變觀念。
2、成立閱讀活動管理小組，建立信息交流平臺，邀請全鎮語文教師加入“閱讀”教師Q群，借助其中心學校及各校語文科組長上傳適合兒童閱讀的電子書刊，資源共享和互動交流，擴大資源池。
3、組織全鎮語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”活動，并在四年級進行嘗試式的`閱讀課推廣，探索閱讀教學的命題規律。
（二）各學校：
1、將學生閱讀作為重點，成立大閱讀活動領導小組，牽頭志愿者共同組織開展各項閱讀活動，讓課外閱讀成為一種新的社交方式與生活習慣。
2、“課外閱讀”活動方案需切實可行，以學校現狀為基礎，制定重點任務，并運用有效的方法進行實施。
3、對于小學生，學校會對圖書室的書籍進行整理清點，并列出適合他們閱讀的書目。
4、學校努力提供方便的條件促進學生的閱讀。學校從公用經費中撥出一部分資金，籌集了更多資金來為每個班級提供書櫥和圖書角設施。學校還鼓勵學生之間互相交流個人藏書，并且提供電子閱覽室，幫助學生進入在線閱讀。改革借閱方式，進行“批書進班”活動，讓學生自行選擇借閱或進行開架借閱。
5、學校確保學生有充足的閱讀時間。學校已經將大規模閱讀活動列入教學管理常規中，并確保每周至少有一堂閱讀課進行。在活動課或語文課之外，學校還設置了早讀和午休時間，每天至少提供半小時的讀書時間。學校將閱讀課還列入課程設置方案，確保學生不會因為其他課程的排期而影響閱讀時間。
6、完善了閱讀評價激勵機制，學校開展了多種形式的課外閱讀交流活動。學校每學月設立“課外閱讀積極分子”獎，以此激勵學生參加課外閱讀。學校通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇等活動，為學生創造表現自我的舞臺，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，以此進一步激發學生的讀書熱情。
7、學校每學期會舉行一次優秀課外閱讀指導教師評選。
8、學校通過家委會宣傳課外閱讀的重要性，并爭取家長和社會的支持。學校向家長提供課外閱讀書目，并建議家長為孩子建立家庭讀書書櫥，為家庭創造閱讀氛圍，同時鼓勵孩子之間交流自己的閱讀收藏，充分發掘閱讀資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要了解學生喜歡的書籍，并有針對性地指導學生購買、訂閱書籍。結合新課標的推薦書目，并考慮學生在本班和本學校的實際情況，進行合理的補充和刪減。
2、教師應積極創造時機和條件，給學生一定的時間看書和讀報，以確保課外閱讀的質量。
3、教師利用教室的黑板等板書工具，宣傳閱讀的重要性和指導閱讀方法，指導學生做筆記和注釋，讓學生沉浸于書海之中，確保學生能夠取得收獲。
4、教師指導學生在課堂作業和寫作中結合閱讀，在閱讀對于學生語文素養提高中發揮促進作用。
5、教師要經常了解和檢查學生的閱讀情況，并及時給予表揚和鼓勵。
6、教師應該加入到閱讀活動中來，與學生一起閱讀，定期交流讀書心得等。
7、老師應該與家長保持經常的聯系，溝通孩子在家和在學校的閱讀信息，以確保課外閱讀的有效性。
（四）學生方面
1、每個班級應選出2名學生擔任圖書管理員，根據教師教授的圖書管理方法，規定學生必須看完手中的書后才能在圖書角上交換書籍，管理員要做好借書記錄。
2、學生應該通過日記、讀后感、摘錄和整理好的語句記錄自己閱讀書籍的點滴感受，并且在課外閱讀課上進行交流和分享。
3、學生應當完成“五個一”的閱讀計劃：每周背誦一首或一篇古詩文，每周至少完成一張讀書卡，每周完成一篇讀書心得或練筆，每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書籍，每個學生要建立一本讀書筆記。
五、活動規劃
第一階段：籌劃和準備（1-4周）
1、中心學校應組織各學校宣傳活動，改變學生的思想認識，并與各學校一起制定課外閱讀活動方案。
2、學校圖書館應清點并新增圖書，并制定定時，定班的開放計劃，同時實施“批書進班”的流動書櫥方案。
3、每個班級應設立自己的圖書角。
4、中心學校應成立“課外閱讀”教師Q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮“課外閱讀活動”指導課程。
第二階段：行動和交流（5-18周）
1、各學校按照自己的活動方案，指導學生開展課外閱讀。
2、中心學校應組織語文骨干教師進行讀書指導課程的研討和交流。
3、每個學校跟蹤了解課外閱讀狀況，包括學校、班級和個人的情況。
4、各學校應以班級為單位，組織開展課外閱讀成果交流和分享活動。
5、中心學校應組織鎮小學生課外閱讀競賽。
第三階段：評價和激勵（19-20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各學校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優秀的課外閱讀組織單位和優秀的指導老師，展示各學校的優秀的課外閱讀成果，并繼續加強宣傳工作。
第四階段：常規化
學校的課外閱讀活動開始進入常規化，成為一項定期的學習活動。每年舉辦一次“讀書節”活動，并將師生的閱讀成果轉化為適合本校的校本教材。
小學學生課外閱讀方案3
一、理念
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過，建立一種崇尚書籍、尊重書籍并充滿書籍氣息的文化氛圍，是學校和教育工作的核心。一個人的閱讀水平往往與其精神世界的高低有著密不可分的關系。在一個學校中，師生的閱讀水平和閱讀習慣直接影響著學校文化的豐富度。在一個國家范圍內，民眾的閱讀量和閱讀習慣則經常決定其國民素質的優劣。因此，雪野中學語文組秉承這一理念，積極組織和開展以“暢游書海，享受濃郁書香”為主題的讀書節活動。
二、目的
通過本屆讀書節活動，我們希望實現以下兩方面目的：
1、加強學校的讀書氛圍，促進學校“書香校園”的建設
2、鼓勵學生積極閱讀，培養學生以書為友的良好閱讀習慣，拓展學生的知識面，提高學生的審美情趣和精神水平，為學生的成長打下堅實基礎。
三、主題
本屆讀書節的'主題為“暢游書海，享受濃郁書香”。
四、時間
本屆讀書節的時間為20xx年9月至12月。
五、組織機構
為保證本屆讀書節的組織領導和統籌協調，確保各項工作能夠得以有效地開展落實，我們特成立了第X屆讀書節組委會，成員包括：
主任：XX
成員：XX
六、籌備工作
（一）成立組委會
1、確定成員
2、討論并審議本屆讀書節活動主題及相關主題活動。
3、制定各項工作計劃，明確責任部門的任務要求，安排具體實施計劃。
（二）宣傳發動實施階段
1、運用各種形式和渠道宣傳推廣讀書節，創建具有良好的讀書氛圍。在學校內各處，如宣傳櫥窗、展板、校門、教學樓和圖書館等處，張貼標語、口號和橫幅等宣傳資料。
2、擴展學校的閱覽環境，更加充分地開發和利用各類閱讀資源。
3、各班級都應該創造與“雪野中學讀書節”相適應的班級氛圍（包括板報、宣傳畫、名人名言、讀書計劃等）。
4、圖書館向全校宣布并分發師生可供閱讀的書目。
七、組織原則
本屆讀書節的主導理念是：全面參與，全校關注。
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