現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計劃，歡迎閱讀與收藏。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計劃1

　　在上級部門的大力支持下，在校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備已經(jīng)在我校安裝調(diào)試并通過市級部門的驗收。為了加快資源在教學(xué)中的使用，為了使之真正面向?qū)W生，走向課堂，用于教學(xué)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師綜合應(yīng)用素質(zhì)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，讓每位教師熟練地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，搞好全體教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)，特訂以下培訓(xùn)計劃：

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，認(rèn)識其在教學(xué)應(yīng)用中的深刻意義。

　　2、了解電腦的基本結(jié)構(gòu)。

　　3、能掌握office、XX的使用。熟練掌握Word、Excel、PowerPoint的使用。

　　4、會使用因特網(wǎng)，了解局域網(wǎng)的原理和運用。

　　5、充分合理使用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)會瀏覽、整理、下載、上傳、備份等基本操作。

　　6、熟練對各種遠(yuǎn)程設(shè)備進(jìn)行使用操作。

　　7、解資源使用的`管理制度。

　　8、會利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論和衛(wèi)星通信技術(shù)。

　　2、我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的模式。

　　3、計算機(jī)基礎(chǔ)知識（加強(qiáng)）。

　　4、正確熟練操作遠(yuǎn)程教育的一系列的設(shè)備。

　　5、學(xué)習(xí)搜索、下載、整理所需要的教育資源，上傳和保存文件。

　　6、怎樣利用自制或下載的課件上課。

　　7、遠(yuǎn)程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。

　　8、培訓(xùn)6名遠(yuǎn)程教育骨干教師（6個不同科組各一名）。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1、專項集中培訓(xùn)

　　2、以科組為單位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　3、教師自學(xué)

　　4、個別指導(dǎo)

　　四、培訓(xùn)時間

　　３月至６月，利用每周星期四下午第三節(jié)課進(jìn)行集中，星期二下午開放式學(xué)習(xí)。每學(xué)期各教研組集中活動6次。每位教師集中學(xué)習(xí)時間不少于20學(xué)時。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計劃2

　　一、現(xiàn)狀分析

　　近年來我校堅持教師發(fā)展學(xué)校的理念，著力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，積極開展教學(xué)研究和課題研究,我校加大了對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，建立了校園網(wǎng)，部分教師已基本掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。這為進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研提供了良好的基礎(chǔ)。但是，我們也清醒地看到，我校師資隊伍建設(shè)還存在許多問題。校本培訓(xùn)、校本教研缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃及規(guī)范化、制度化管理；教師運用現(xiàn)代教育資源水平不高，許多教師信息教育觀念自我更新的能力還不強(qiáng)，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力不強(qiáng)，很難適應(yīng)當(dāng)前的課程改革；部分教師信息意識不強(qiáng)，信息素養(yǎng)不高，不能自覺、熟練地在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等等。因此，必須切實加強(qiáng)以校為本的師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，努力提高廣大教師的運用現(xiàn)代教育資源水平，努力培養(yǎng)一支理念新、技術(shù)精、素質(zhì)硬的骨干隊伍。

　　二、指導(dǎo)思想

　　我校校本培訓(xùn)、校本教研將以學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃為指針，以教育局關(guān)于加快教育信息化建設(shè)的工作意見為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展學(xué)校的理念，認(rèn)真落實自主、互動、共享的校本培訓(xùn)理念；以課程改革為契入點，努力營造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　在校本培訓(xùn)中，我校將堅持以下原則：

　　1、校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合，實現(xiàn)研訓(xùn)一體化；

　　2、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；

　　3、普及與提高相結(jié)合；

　　4、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研的制度和方法；

　　2、營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，使全體教師樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的思想；

　　3、建設(shè)一支綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)精湛、，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力強(qiáng)的教師隊伍。經(jīng)過三年培訓(xùn)，使我校100%的中青年教師能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并初步學(xué)會信息技術(shù)與課程的有效整合；培養(yǎng)3-----5名市骨干教師或?qū)W科帶頭人，10名校級名星教師。

　　四、主要內(nèi)容

　　1、現(xiàn)代教育思想和服務(wù)觀念；

　　2、課程改革的新精神，新課程教材教法的把握；

　　3、新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)（研究性學(xué)習(xí)的基本理論及模式）；

　　4、學(xué)科教學(xué)和科研發(fā)展的最新動態(tài)的學(xué)習(xí)和研究；

　　5、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用；

　　（1）現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用（課件制作）；

　　（2）網(wǎng)絡(luò)資料的收集（上網(wǎng)下載）；

　　（3）網(wǎng)頁的制作；

　　（4）現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)與研究。

　　6、教育科研方法的學(xué)習(xí)和研究。

　　五、途徑和方法

　　教師的自我研究反思、同伴教師合作交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本培訓(xùn)、校本教研的三種基本形式，我校的校本培訓(xùn)將主要通過“專題培訓(xùn)”、“常規(guī)教研活動”“課題研究”、“校際交流”等形式，以教師自學(xué)—反思—交流為主要模式展開。也就是在學(xué)校統(tǒng)一計劃和組織下，教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育教學(xué)過程，對自己的教育觀念和教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思、專題交流，通過自我學(xué)習(xí)、反思和交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)能力的提高。

　　1、專題培訓(xùn)。主要圍繞當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理念，課程改革的新動態(tài)，優(yōu)秀的教育教學(xué)案例為主要內(nèi)容，以提高教師的課程意識和專業(yè)水平為重點來確定專題采取專題講座、交流研討等形式，引導(dǎo)廣大教師將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。如何指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)；培訓(xùn)主題是：如何開發(fā)課程資源。

　　2、常規(guī)教研活動。教研活動是教師進(jìn)行教學(xué)反思、實現(xiàn)同伴互助的有效途徑，也是以研促訓(xùn)良好載體。為此我們將從以下幾個方面著手做好工作。

　　（1）完善集體備課制度。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設(shè)計），共同研討在教學(xué)中遇到的問題或教學(xué)反思。

　　（2）開展教學(xué)案例研討活動。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學(xué)，通過教者的說課、同行教師的評點引導(dǎo)教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行深層次的反思。

　　3、業(yè)務(wù)考核。每學(xué)期對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)考試，檢測、評估教師在一學(xué)期里校本培訓(xùn)、校本教研的成效，實現(xiàn)研——訓(xùn)——測一體化。

　　4、課題研究活動。帶著課題成長，是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。目前，我校有國家級立項課題1個，縣級9個，參與課題研究的教師達(dá)20余人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，一是規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)，成立校長室——教導(dǎo)處——課題組管理網(wǎng)絡(luò)，實行課題組長具體制；二是實現(xiàn)課題的'動態(tài)管理（研究的過程性資料及時上傳課題管理網(wǎng)頁），校長室、教導(dǎo)處及時調(diào)控、指導(dǎo)課題研究。再者注重研究的過程和實效，力薦“問題求解模式”和“理論研究模式”開展教育科研，即走“教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題——教學(xué)研究，解決問題”之路，通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，使教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

　　5、校際交流。校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。我校將積極開展校際交流活動，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗，充實豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⑴c名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動，接受名師的指導(dǎo)，實現(xiàn)專家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級各類的教學(xué)研討活動，實現(xiàn)校際間的資源共享。

　　六、保障措施

　　1、成立校本培訓(xùn)、校本教研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。

　　2、建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績。

　　3、建立校本培訓(xùn)的有效激勵與制約機(jī)制。建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。

　　4、建立校本培訓(xùn)專項資金，為校本培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)支撐。培訓(xùn)資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書刊、教師的學(xué)歷進(jìn)修、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請專家講座；另一方面用于獎勵在校本培訓(xùn)和校本教研方面成績突出的集體和個人。

　　我們的奮斗目標(biāo)是：不求人人成名師，但求個個都稱職。