小學班主任班級管理心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的小學班主任班級管理心得體會，希望能夠幫助到大家。

小學班主任班級管理心得體會1

　　我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任管理工作工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的道德修養中華文化和道德修養，以感染和教育教師。例如，要求學生知錯就改，當再次出現我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了。”這樣學生在生活和中才學中做錯了，能夠主動地找到跟我謝罪。

　　二、發掘言行的利皮揚卡

　　每個學生的背后，都有許多言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在未婚妻教師的種種善意的期待和愛人中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個高中生，她平日邊上默默無聞，學習成績一般，屬于好象好像走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫到得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫新厝子。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記角落里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應有的放矢學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上奮發向上、刻苦求學的龐大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是同學們的`小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個首要，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立其他工作能力。如班長全面負責班級教育工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級多項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決訴訟，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己困惑對小組管理的方法和迷茫，并對本周的工作進行組織工作安排進襲。在每天的晚飯時班長與打牙祭班長開個碰頭會，交流嘿嘿當天的情況，然后由班長在班級通過晚點。這樣從班長班長到組長責任分明、各司其責。強化了他們的責任心，調動了他們的主動性，發揮作用了他們的主動性、創造性，而使他們的潛能以致得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用大型活動好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的小型大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的聯合陣線，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，同時實現入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝大學生，培育高尚的思想文化素質。對于參加的活動，無論是取得了成績學習成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風盛氣凌人會有效的遏制，對整個班風的形成有較大的促進作用。

小學班主任班級管理心得體會2

　　根據20xx年后德育工作的要點，結合我校的一般性情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養成教育，班級常規管理。與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。

　　一、明確職責，風險保障各項德育工作有效開展。

　　學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師道德教育為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步細化了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使大力開展制度化、規范化。

　　二、抓班主任建設，促師德師風建設

　　根據學校工作安排，重視體育老師工作的指導與管理，班級配置了配班數學老師，并為新教師啟動師徒教師結對活動，進一步明確張老師：職責填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規訓練，促使促成小學生良好行為習慣的養成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。

　　三、突出重點，以養成教育和班級管理金針菜為突破口，濃郁育人氛圍。

　　根據各年級段學生的特點，進一步落實《小學生守則》、《小學生日常生活行為規范》，廣開渠道強化小學生的基礎道德和日常準則的養成。我校還制定了《晨陽幼稚園日常行為規范》，以五項常規競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月前考核掛鉤，通過每周的常規訓練重點的.反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規行為訓練有效到位。公益活動學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽小學綠色家園特色活動，充分利用社會生源，發揮優勢，深入開展教育實踐活動，營造良好的育人環境，強化學生成長的環境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的素質教育能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節系列活動，更是層出不窮。

小學班主任班級管理心得體會3

　　一個低年級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要張老師的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面釋放出難以估量的極難后果。僅就本人的實踐，談幾點心得體會：

　　一、用微笑感化學生

　　班主任工作中，常會碰見這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的飲食習慣：作業不能按時基本完成，作業不夠認真，一切感到無所謂作為一個成功突破性的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任班主任可讓學生當好小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使得小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參于班級項目管理管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的稀缺性，從內心深處迸出進步的火花。我們班有數名女生，頭腦靈活，為人也很活絡。可就是不愛學習，不愿寫作業。我了解到她們的缺點后才，發現她們較弱激情。為了幫忙她們樹立信心，我請她們擔任小組長，協助我檢測其他同學作業。大概是她們感受到存在的效用，開始寫作業，但仍不能按時已經完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的想不到，深表不信。同學把她們的作業送上來，我看了以后，說：老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧！;我瞥了她們一眼，只見他倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學習更加努力了，英語水平也扶搖直上。正是這種微笑;，正是這種所謂的猜忌;從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著她們的行動。

　　二、強化對學生能力的訓練

　　在某些方面，必須施加一定的雙重壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。有些孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸構成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，迅速培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展壯大。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的高中女生說：老師這幾天較忙，對班級管理可能進退兩難，你愿意幫我代管幾天嗎？;看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他遷駐幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織工作學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們跳起來摘蘋果;的信心，我總是尋找各種機會，從能力各個方面培養小學生的.能力，讓孩子們獲得彈性了應有的發展空間。

　　角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的親情，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個當頭一棒;。學期結束時，不能把優秀學生;等稱號授于固定的幾個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓精彩極了;和糟糕透了;同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。

　　在工作中，還存在一些無法發生改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又顯現出來反復現象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長的配合已達到治標根治的目的，才能見成效。

　　小學班主任教育工作千頭萬緒，只要我們以愛;作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！

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