八年級英語教學工作計劃 -計劃
時間如梭,二零零九年即將離我們而去,
八年級英語教學工作計劃
。回首開學的各方面工作,似乎總是忙忙碌碌,防甲流,迎接城鄉綜合治理突襲檢查,立秋后的避酷熱放假,迎國慶中秋雙節日等等,剩余的教育教學時間寥寥無幾,因此導致中期檢測效果可想而知。后期,除了繼續抓好防甲流等學生安全工作外,基本上沒有大的放假時間,這里就教學工作做適當的調整,并制定如下的行動計劃,一是對學生負責,再是為即將逝去的2011年里自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況:
本期開學伊始,本人接替八年級一班的英語教學工作,經過與其班主任協商,決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當的調整,調整的依據是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現。至今,通過幾個月的教學觀察,兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題:一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性;二是嚴重缺乏正確的英語學習方法;三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。
針對以上的狀況,本人在后期的英語教學中決定從如下幾方面入手,力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現狀,并逐步使其在英語學習方面取得進步:
首要的是精心設計課堂教學內容,以調動學生學習英語興趣為主要目的。針對我們學生的基礎,必須將課本后期六個單元的內容進行簡約化設計,不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那么如何簡約化呢?我想首先是給學生呈現學習目標,圍繞學習目標點對點的展開教學;二是根據學生的基礎適可而止的進行延展,不能搞跨越式傳授知識;三是借助于網絡,搜集網絡上適合學生口味的有關教學單元內容并借鑒過來。
第二,加強學生英語課堂學習行為習慣的調控。兩個班的學生,課堂上都懶于動口動手,尤其是動口,正如我和學生開玩笑:大概是因為冬季來臨,枯水季節,電力不足,要么是錄音帶受潮,他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學中,學生該動口的,必須動口,與同學間課堂內容的.口語交流,課本語篇的背誦,包括利用早讀課;該動手的,要求學生必須做筆記,記錄下那些重難點和關鍵,督促學生課本上不能干干凈凈,至于作業、練習,就更不用說了。
第三,隨時注意學生英語課堂學習效果的信息反饋。通過學生參與課堂學習的積極性,思考回答老師提問的準確性,作業完成的質和量等來把握。課課有聽寫,堂堂有上節課內容的口語展示。根據反饋情況給予學生關注、提醒和教育,并要求學生及時整改。
第四,合理安排后期的教學時間,上好余下的新課內容,制定周密詳實的期末復習計劃。
后期還有六個單元的新課內容,力爭在六個教學周內完成,除此外還余下三周的復習時間。在復習期間,一是引導學生對課本知識進行系統復習,包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目標的運用;二是利用學生手里現有的教輔,通過練習、檢測,督促學生鞏固單元知識;三是利用一周時間,對學生本期掌握知識情況綜合評估測試,并查漏補缺。
總之,做教師的,為學生而工作,不是為了應付繁瑣的所謂上級任務而奔命。
一、指導思想:認真學習市《關于進一步加強小學校本教研制度建設的工作意見》、教育辦《改進加強改進傳統教研 探索校本教研運行機制的研究》實驗方案,本著有利于創設教師之間互相交流切磋、互相幫助促進、互相關心愛護的學校文化,使學校不化成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業、不斷學習和提高的學習型組織。并立足我校實際,制定本學期課題工作計劃,積極開展各種研討活動,提高課題工作的針對性和實效性,促進學校不斷實現自我完善及推動學校民主化建設。
二、校本教研組織管理機構
成立“象山小學校本教研工作小組”,其成員名單如下:
組長:姚彩鳳
副組長:黃雪峰 林小亞
成員: 童曉芬 林桂花 吳菲芳 李婉婷 黃紅紅 孫曉云 朱雅晶
吳琳 許婷婷 許萍萍 柯幼沫 傅梅蘭
三、課題研究工作目標:
1、建立我校完善的校本教研制度,保障教師在教研活動中的主體地位,使學校成為教研活動的主陣地。解決來自教學真實情境的突出問題,促進學生成長、教師專業提高及學校發展。
2、使我校的教師的科研素質有一個質的飛躍,并逐步形成全體教師都參與校本教研、督促、評價校本教研的氛圍。
3、根據新課程改革與教學中遇到的實際問題形成教研主題,積極開展教學研究活動,根據教學實際,通過教研組有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學研究課、公開課,及時總結、交流、推廣教學經驗,撰寫經驗論文,爭做研究性教師,
計劃
《八年級英語教學工作計劃》(http://salifelink.com)。4、為廣大教師搭建專業成長平臺。
5、以教師的發展促教育教學質量的全面提高,對學生學習質量進行動態監測,培養學生善于自主合作探究學習的學習品質,學生的學習興趣明顯提高,學生的發展途徑多樣化。
四、課題研究工作的內容:
1、把課題研究向縱深推進。根據上學期建立的五種校本教研制度:即建立問題記錄制度、建立對話交流制度、建立學習培訓制度、建立校本小課題研究實驗制度、建立評價考核制度。繼續重點研究問題記錄制度、學習培訓制度,并逐步研究校本小課題研究實驗制度,如數學的計算教學的有效性等。
問題記錄制度:(1 )教師本人教學問題:倡導教師經常反思自己的教學設計、教學行為、教學過程和教學效果,并把教學中的教學反思等于存在問題記錄成問題記錄單,要求每位教師每兩周至少提出一個問題,每個月上交到教研組。(2)同伴教學問題:教師要發現、記錄身邊的教育教育教學問題,把具體問題作為研究的起點。自覺進行不定時不定點的隨機對話交流,學校為每位教師準備統一樣本的交流問題記錄表,每兩周上交一次交流單至教研組,教研組再從中選擇較有研討價值的話題或者共性的話題,并在周五上午第二節和下午第一節進行研討、交流,達成共識后,形成《 話題探討發言稿》。(3)結合“周四聽課”“每聽必評制”兩項制度,提倡同伴進行信息交換,經驗共享,互不遮掩,互不忌諱的交流,并作好記錄。
學習培訓制度:抓好課題組成員的理論學習:(1)自學制度,要求教師堅持自學、看書讀報、學習理論書籍等,并有重點摘記、學習認識和體會,并記錄在記錄單上,每周1張;(2)集中學習制度:集中學習之前,先安排好教師查找有關課題文章,與“周四聽課日”“每聽必評制”相結合,定時間、定內容、定中心發言人。(3)外出學習制度:外出參加培訓或聽課活動的教師,要求返校后第二周做好傳達,要有學習的主要精神和精華及自己的收獲、啟示等在教研組傳達,并在線投稿。
2、把傳幫帶工作搞好做實。繼續以校本教研和校本科研為依托,組織新教師與骨干教師老教師結對子,骨干教師和老教師要做好傳幫帶工作,加強對新教師的指導與培訓,提升新教師素質,實現教、研、訓一體化。指導教師應經常深入課堂聽課,與新教師共同探討,共同摸索適合的高效的教學方法及策略。
3、讓校本教研活動切實而有效。繼續推行“周四聽課日”、“每聽必評制”、“教學開放日”等常規教研,堅持每兩周一次的教研組業務學習(語文雙周周五上午第二節,數學單周周五下午第一節)、校本公開課活動(語文單周周四上午第一節,數學雙周周四上午第二節)、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學案例分析等教學研究活動,通過理論學習與校本公開課教研活動等,引導教師在教研互動中不斷提高自身素質。
4、大力開展“四個一”活動:即每學期上交一篇自己滿意的教案、每學期上交一篇質量較高的教學論文、上好一節研討課、當一次中心發言人。同時要及時收集校本教研中的問題、經驗、總結等系列材料,建校本教研檔案袋,每學年裝訂成冊。
五、活動安排:
九月份
1、制定學校教研計劃、各教研組教研計劃,并組織全體成員學習領會。
2、制定校本教研公開課安排表。
3、參加青陽教育辦“校本教研制度建設”課題研究的進程和存在的問題或困惑的交流會議。
4、組織參加青陽教育辦“教師閱讀教育名著寫作比賽”。
5、繼續推行“周四聽課日”“每聽必評制”。
6.參加教育辦“校本教研”課題各種表格培訓會
7.制定“師徒結對”計劃,組織參加教育辦拜師會
8.參加市數學參與式研討活動。主題:小學數學教學問題歸因與策略探討
9.參加泉州市義務教育學科課程研訓活動(品生社、英語、科學)
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