修改后課改總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的修改后課改總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

修改后課改總結1

尊敬的各位領導：

　　熱烈歡迎吳書記、張市長來我院調研醫改工作，下面我就大瑤鎮中心衛生院醫藥衛生體制改革工作向各位領導做個簡要匯報。

　　一、大瑤鎮中心衛生院根本情況

　　大瑤鎮中心衛生院是一所集醫療、預防、保健、教學科研于一體的新型現代化醫院，醫院成立于1950年7月，1965年為大瑤區衛生院，1980年定為縣屬農村醫院，1993年更名為瀏陽市第六醫院，20xx年與大瑤中醫醫院合并為大瑤鎮中心衛生院。20xx年，在市委、市政府、市衛生局及鎮黨委政府的大力支持和幫助下，醫院進行了整體搬遷，現占地面積24000平方米，建筑面積22022平方米，醫療業務用房20220平方米。醫院地處瀏、萍、醴交界地帶，本轄區地域面積76平方公里，現域人口6萬余人，醫療輻射人群達20余萬人口。醫院固定資產7105萬元，設備總值1578萬元，開設編制床位200張。醫院現有衛生技術人員253人，其中副高級以上職稱6人，中級職稱以上30多人，退休職工44人。醫院醫療醫技功能設備齊全。臨床科室設有內科、兒科、外科、骨傷科、婦產科，眼科、耳鼻喉科、口腔科、疼痛科、皮膚科、肛腸科、專家門診，輔助設備有CT掃描機、500毫安高頻X光機、日本富士CR、進口彩超、黑白B超、日產全自動生化分析儀、全自動分析心電圖機，腦血流圖，心電監護儀、TCT、電腦血球分析儀。近年來，由于業務的開展醫院新購置腹腔鏡、經皮腎鏡，陰道鏡、宮腔鏡、利普刀、體外碎石機等設備。能微創開展膽囊切除，闌尾切除、子宮切除、宮外孕以及經皮腎鏡下行腎及輸尿管膀胱結石等手術。

　　20xx年，醫院完成醫療業務收入2820萬元，其中醫療業務收入1470萬元，公共衛生業務收入120萬元，完成藥品收入1230萬元，占總收入44%，較去年下降了13%。共接診門診病人53752人次，較去年增長14.4%，收治住院病人11320人次，較去年增長7.3%，完成手術1180例。醫院環境優美，設備齊全，完全到達了二級醫院的標準，在這治療的每位患者均享受到了鄉鎮醫院的收費標準，市級醫院的效勞質量！

　　二、醫改工作情況

　　1、實施國家根本藥物制度。字20xx年6月20日起，我院按照國家醫藥衛生體制改革方案實施根本藥物制度，全部藥品實行了零差率銷售。政策實施以來，

　　醫院的門診患者、住院人次均較前增加，老百姓治病費用下降了〔門診次均費用為182元，下降了58元，住院日均費用為277元，下降了50元，住院次均費用1185元，下降了218元〕，醫院的收入結構也趨向打破以藥養醫的格局〔醫院藥品月均收入下降了45萬元，診療收入增加了10萬元〕，醫改政策的實施真正為廣闊老百姓減輕了經濟負擔，大大解決了老百姓看病貴的問題。

　　2、積極探索大型鄉鎮中心衛生院改革模式。今年元月份，在市醫改辦、市衛生局的指導下，我院又實行了鄉鎮中心衛生院的改革模式，根據湖南省人民政府辦公廳文件《關于建立健全補償機制推動基層醫療衛生機構綜合改革的實施意見》中“大力推進基層醫療衛生機構綜合改革，明確基層醫療衛生機構的功能定位。對效勞能力已經超出根本醫療效勞和公共衛生效勞的基層醫療衛生機構，特別是一些人口多、效勞能力已經到達二級醫院標準的鄉鎮衛生院，可將其轉為公立醫院，或將其超出功能定位的資源整合到縣級醫院，也可以對其承擔的根本公共衛生效勞和根本醫療效勞采取購置效勞的方式進行補償，具體方法由省級衛生行政部門會同有關部門制定。鼓勵基層醫療衛生機構提供中醫藥等適宜技術和效勞〞的政策要求，將醫院分瀏陽市第六醫院和瀏陽市大瑤鎮中心衛生院兩個醫療機構，瀏陽市第六醫院屬一級甲等公立性醫院，瀏陽市大瑤鎮中心衛生院屬公益性一般衛生院。兩院完全分開，人員相對獨立，財務分開核算，按政府舉辦的基層醫療衛生單位相關政策規定執行。上述兩個單位實行一個法人，二塊牌子，二套人馬，分開核算，統一管理，衛生院經費缺乏局部，由瀏陽市第六醫院按照支付租賃中心衛生院房屋租金的方式逐月補充，形成統籌結合、資源共享、相互促進、共同開展的格局。

　　3、加強公共衛生均等化效勞工作

　　我們新成立了20多人的公衛隊伍，集慢病管理、健康教育、預防保健、疾病控制等11大類公共衛生均等化效勞工程為一體的社區效勞隊伍，采取聯點分片的方式，專職負責公共衛生均等化效勞工作的落實，下基層，走村入戶，進行健康保健、健康宣教、健康干預等健康促進工作。同時通過參與政府的網格化管理、“百千萬工程〞管理以及動用鄉村社區、醫院志愿者、中層骨干力量，將公共衛生均等化效勞工程參與其內，將醫療與公衛有機的結合起來，這樣既搞好了工作，又得到社會認同、理解和參與，同時也增進醫院與社會的了解，可大大防止了不必要糾紛的出現。

　　4、探索人事體制改革。按照醫改政策結合醫院實際，嚴格遵照職代會通過的科室崗位設置方案，采取“能者上、庸者下〞的.原那么實行了定崗定人、易崗易薪制度。科室護士長實行了全員起立重新競聘上崗，科室醫師那么實行了由科主任自由組合制，通過系列措施使得醫院總編制人數比以前壓縮了12個，減少了人浮于事的現象。同時完善獎金分配機制，將效勞數量、效勞質量、及群眾滿意度作為分配的重要指標，充分表達“按勞分配、多勞多得、優勞優得〞的分配原那么。加強制度考核，對各線每月進行一次工作考核，將考核結果與工資獎金掛鉤，堅決落實末尾淘汰制〔即：連續三個月考核為最后一名的實行待崗或辭退〕。進一步的人事制度改革和績效工資制度的實施有待于全市綜合配套改革工作統一啟動。

　　三、存在困難

　　1、運行壓力較大：現在醫院累計負債5933萬元，流動負債達800多萬元，支出：平均每年付利息500萬元，職工根本工資發放300萬元每年〔還不包括未發放地方補貼每年約110萬元及績效獎金人均約1500元左右〕，五險一金每年付175萬元，年水電開支約80萬元，其他單位收費每年30多萬元，醫院收益年僅1200多萬元。去年年底國家統一化債制度的實施雖然已圈定5064萬元，但具體時間具體方案還為落實。目前由于醫院負債多、業務總收入下降、政府投入少等原因，致使職工福利等都不能及時發放，嚴重影響了職工的積極性，許多專業技術人員都要求調動。醫院現在技術人員流失情況比較嚴重。

　　2、醫療信息化系統建設不完善，導致信息利用不充分，資源達不到共享，浪費現象嚴重，公眾衛生管理手段落后，投入多效率低，加上目前宣傳力度有限，老百姓主動配合意識淡薄。

　　3、人才流動較大，隊伍整體素質有待提高；科室工作開展不平衡，工作人員不少，但業務拓展力度不夠；各個層面執行力有待加強，制度落實不力，醫院的管理還跟不上形勢的開展和需要，管理效率有待提高；醫療質量和效勞水平有待進一步加強；

　　4、公共衛生均等化效勞工作與醫療銜接不牢；醫院文化建設氣氛不濃，名醫名家名科效應不強，宣傳方式、力度有待改善和加強；醫院的局部設備設施與群眾的需求仍有較大差距。

　　五、思路與建議

　　〔一〕人才方面：

　　穩定人才隊伍，減少人才流失，創立人才開展平臺，制定合理的人才流動機制，本著以內部培養為主，外部引進為輔的原那么，有方案地進行培養和招聘專業技術人員，逐步形成合理的人才梯隊。同時為更好的把好人才輸出和引進關，成立以中層干部為主體的人才評估小組，共同評定醫院人才的輸出與引進工作。抓好繼續教育，重點培養科室業務骨干，利用多種途徑加強醫務人員的根本功學習，采取一些措施為其提供施展才華的工作平臺，繼續選送一批業務骨干到省級醫療單位培訓學習，從而全面帶動醫院整體業務水平的提高。加強與上級醫院的聯動作用，聘請老專家作為參謀，充分發揮老專家的參謀、監督和傳、幫、帶作用。組織院中層干部外出學習或聘請專家培訓，強化中層干部和全院干部職工對醫院各項制度、規定的執行力。其次是院內的培訓內容亦更加豐富，更加具有實踐操作性，采取多方位多途徑的促進技術人員專業水平的提高，讓醫院人才得到有效的優化。繼續配合抓好醫改的人事制度和績效工資制度的改革，按崗設編，定編不定人，按崗設薪，易崗易薪，做到人盡其才，人盡其能。

　　〔二〕增收節支：

　　1、精簡人員：局部科室人員編制還是過多，特別是輔助科室。按每個科室具體工作量合理定編人員，使醫院每個職工做到人盡其才。

　　2、充分利用醫改政策，挖掘醫院各科室潛力，拓展各方面業務。加強與上級醫院的業務協作，扎實抓好雙向轉診工作。發揮公共衛生工作的翹板作用，加強與臨床的銜接與協作。進一步樹立中心衛生院的中心地位，起到聯上帶下作用。

　　3、嚴格實行全本錢核算，努力抓好環節控制，對醫院后勤設備、物資全部實行公開招標，同時成立由普通職工組成的院務監督員，每次隨機抽調二人監督醫院招投標過程或隨同外出購置物資。爭取后勤本錢比去年同期節約超15%以上。

　　〔三〕局部資產置換、加大閑置設備、設施的利用

　　醫院現有瑤發街、瑤正街地產各一處。這兩處地都只做了職工宿舍用，如果可以置換，可置換資金100多萬元用來歸還醫院局部債務，減少醫院資金運轉壓力。加強與上級醫院的業務聯動，利用閑置的四層病房開設特色專科，如：根據地域優勢可與市人民醫院聯合開展燒傷專科醫院。

　　〔四〕爭取醫保政策的傾斜，能否加快完善現行大型衛生院改革報銷系統，落實慢病患者的門診統籌以及四費合一制度實施，適當抬高中心衛生院月最高報銷額度。

　　〔五〕公共衛生工作是一項重大的系統工程，它不但是衛生人的事而且是整個社會的事，我們作為衛生人不僅僅是個執行者，而且是整個事情的倡導者，按照現行的模式，我們必須得到整個社會的認可，要求社會、政府共同參與，建議確立當地政府的主導作用，加強對公衛工作的協調、監管、評估、宣傳等工作，力爭全民參與。繼續利用鎮政府的“網格化管理〞及“百千萬工程〞創新慢病管理與健教方式，積極參與市委市政府提出的“城鄉統籌、環境同治〞活動。

　　〔六〕在財政投入有限的情況下，能否調整醫療效勞工程的收費標準，對局部營業性收費能否參照其他公益單位或給予減免。建議出臺醫療單位銀行貸款的便捷制度。提速化債進程，向債務重的單位予以政策傾斜。

　　〔七〕能否“建立和諧醫療市場、統籌資源配備、確保分級醫療〞

　　衛生工作的完成與衛生事業的開展，絕大多數是靠我們衛生人自己來完成的，目前由于各個單位的負債情況、人才結構、設備設施、醫療點室設置、隊伍素質以及領導者的決策與落實等情況不同使得整個醫療市場競爭氣氛變得較為濃厚，15 / 19

　　當然有競爭才會有開展嗎？但是這個現象使得一些綜合實力不夠雄厚的單位去開展過度醫療，導致隱患、行業風險系數大大增加，無事而已，一旦出事自身必將要受到重創，患者也將受到不公平醫療待遇，而且也增加社會對整個衛生系統的不理解和抱怨，所以我想是否能在全市建立一種完整的全市統籌的醫療衛生體系即市級醫院—中心衛生院〔一般鄉鎮衛生院〕—村衛生室統籌體系，市級醫療機構按照各自的特色統籌分配診療資源，鄉鎮將按一定區域將設備、人才、資源進行統籌安排，按照體系的級別逐級標準化建設，配備標準設備，合理搭配人才隊伍，明確醫療權限，分級進行醫療效勞。我個人認為這種體系要能真正完備建設，正常運轉必須建立在以下幾個條件下：

　　1、全市衛生系統人員身份打破單位編制的界限，可以隨時調度；

　　2、統一薪金標準推行績效考核，嚴格按照效勞數量、效勞質量、滿意度來進行薪金統籌分配；

　　3、各個單位無經濟壓力化工作，資金、債務、建設全部統籌進行調整；

　　4、統一人才隊伍培訓，統一效勞行為，統一操作規程〔推行臨床路徑環節控制〕；

　　5、在誠信、公平、公開、公正的根底上強化監督和考核。

　　〔八〕盡快實行鄉村一體化管理

　　全市鄉村衛生室、診所數量大、管理欠標準，存在濫輸液、濫用抗生素的情況。現在村衛生室、診所沒有同步實施根本藥物制度，村衛生室的用藥檔次高于鄉鎮衛生院，將不利于全民整體健康指素的提高以及分級醫療和雙向轉診工作的開展。加上目前鄉村醫師老齡化嚴重，各自素質參差不齊，不利于公共衛生均等化效勞工作的開展和全民健康促進工作的推行。建議能否減少診所數量并在財政保障的前提下將村衛生室工作納入醫院一體化管理，按1/2500-3000人的要求配備相關資質的人員，讓他們不再以醫療牟利為主，能在醫院的指導和監管下開展公共衛生均等化效勞工作。

　　〔九〕進一步加強醫院內涵建設，狠抓質量和效勞。我們將利用“仁心工程〞、“最美醫院創立〞、“三好一滿意〞工作為契機，著重抓好醫院環境文化、行為文化、制度文化，通過完善制度、素質提升繼續抓好醫療質量與醫療平安，搞好優質效勞，為老百姓提供優質、滿意的醫療效勞。

　　〔十〕體制改革：

　　引進民營資本：

　　1〕投入設備：這樣既節約了采購資金，提高設備使用率，防止了風險，又提高了科室效益，還方便了設備維護。

　　〔2〕注入資金：這樣既可以緩解醫院的巨大資金壓力，又有利于職工的思想穩定。

　　以上是我匯報的內容，不到之處，請領導多包函！

修改后課改總結2

　　在改革中開展。回首走過的課改之路，有過迷惑，有過曲折，但我們也收獲了希望。我們的主要做法是：

　　一、加強領導，為課改開辟綠色通道

　　新課改是根底教育史上前所未有的革命性變革，所以在實施過程中就要在深入學習新課標、新理念上下功夫。新課程剛剛開始，學校就成立了新課改工作領導小組，由校長任組長、分管教學的副校長任副組長，教務主任、備課組長分工負責，全面規劃、組織、指導及評價學校新課改工作的全過程，并從人力、物力、財力等方面給予大力支持。

　　1、建章立制，形成制約機制

　　結合實際，學校建立健全課程改革運行機制，做到管理科學，制度合理，方法多樣。學校研究制定并修改了《教學研究制度》、《課堂教學評價表》、《教師反思制度》、《校本課程開發制度》等2０多項教育教學制度。制度的完善，使教師的工作有了標準，學校的管理有了章法。

　　2、有效開發利用校本課程，完善教材體系

　　為了完善教材體系，開闊學生的視野，拓展學生的知識面，把研究性學習引入課堂.讓教師嘗試專家探索之趣。在具體實施國家和地方課程的前提下，根據我校學生的需求，在校內開展教師自主的選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動，展示教師的創造才能，使校本課程具有根底性、開放性、科學性、實用性。史地組在案例教學、校本課程方面積累了豐富的經驗，他們編寫了75600字的校本教材《我知家鄉有多少》；語文組在經典誦讀研究方面也有創新，他們分年級編寫了70000多字《經典詩文賞析》一書；再如政治組的學科資源建設、生化組的探究性教學研究、體育組的陽光體育運動研究、音體美微組的通過學科整合，提高課堂教學效果等等都深受學生歡迎。

　　二、強化校本培訓，提高教師專業化成長

　　學校每周大教研一次，根據學期初制定的教研工作方案，以教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思本周的教學情況，思考、研討下周教學內容和教科研內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析等活動，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規定教師參加教研活動納入教師量化考核。并且，我們還實行了以年級為單位的高效課堂集智備課，教研時確定中心發言，再集體討論，并將教研記錄集冊。在這些工作制度長期有效地實施下，校本教研現在已經成了我校教師們的工作習慣，將持續保持并發揚。

　　學校建立校級骨干教師檔案，并以此作為崗位聘任和評優選先的條件，擴大對骨干教師宣傳力度，提高骨干教師知名度，增強教師榮譽感和競爭意識。青年教師是學校的主力軍，抓好青年教師的培養提高工作，是提高教師隊伍整體素質的關鍵。我校實行“師徒結對、捆綁承包〞幫帶制度。學期初，年輕教師與優秀教師結成幫帶對子，簽訂幫帶協議，學期末對效果突出的師徒共同獎勵。要求新教師與幫帶教師每周互聽2節課，新教師滿一個月要作全校公開課，滿一學期要做達標課，滿一年要做匯報課。在“高效培青〞政策的實施和帶著下，我校青年教師迅速成長，20xx年有10位老師獲得縣級評優課一等獎，10位老師獲得教師根本功大賽一等獎，2名老師獲得市級評優課一等獎，4名老師獲得市級二等獎。他們中有14人承擔了對全縣老師的暑期培訓。近期，朱彥娟老師的論文《讓化學實驗因探究而精彩》被推薦參加國家級論文的評選。

　　三、致力于課堂模式的探索，提高課堂的有效性

　　“學校成長在課堂，教師成長在課堂〞。我們現在缺少的不是理念，而是課堂操作的方法、途徑。什么樣的課堂是有效的、高效的。很顯然，關鍵在學生“樂學〞“愿學〞“會學〞。評價一節好課的標準是看學生的學，不是老師的教。幾年來，在我校大課改浪潮下，我們積極致力于高效課堂模式的探索。先后到杜郎口中學、清河等參觀學習，請山東昌樂二中教師親臨指導。根據我校實際，現在已初步形成了“五步三查〞課堂模式。自學、展示、交流、提升、達標測評為根本環節。自學環節要求學生在“導學案〞引導下自主解決、獨立完成，教師查學生掌握情況，了解易錯點、難點，展示環節主要在小組內進行屬于小展示，共性問題才進行大展示。小組展示主要由組長負責、協調。教師巡回指導。小組內對子之間交流，實行“兵教兵〞共同提高。最后達標測評穩固知識。在整個過程中，“導學案〞是路線圖，指南針。我們已形成了“個備〔主備人先備〕共備—修改—共案—個案—反思〞等編寫導學案的流程，充分發揮集體智慧。

　　四、大膽實踐新的教學方式，努力轉變學生的學習方式

　　聚焦課堂教學，要想增強實效必須創新課堂教學方式。教學方式直接影響教學效果。過于單一的教學方式—學生感覺枯燥、乏味，過于復雜的方式—外表熱鬧，流于形式而恰當的教學方式—調動學生學習積極性。如何“優選〞教學方式呢？首先，知識是在學生已有經驗的根底上建構的。因此教學不是“空中樓閣〞，教學活動要借助學生已有生活經驗，使學習與生活相連。同時教學不能從知識到知識，不能教教材，教學要為學生創設學習的情境。創設情境，引發思考。其次，學習是學生在與教師和同伴的互動中完成的。教學中的交流不是師—生的單向交流，而是師—生、生—生、生—學習資源等多向交流；交流不是簡單的問題對答，而是對話、碰撞、爭鳴等多種實質性交流。再次，學習過程中要有高層次思維活動。教學活動不是單純的給予，不是簡單的你打我通的過程；教學只有引發學生的思維，激活了學生思維的火花才能產生真正的效果。最后，學習結果要達成對知識的深層理解和靈活應用。教學的目的不是讓學生死記硬背某個觀點或方法；而是要學以致用，教學要聯系實際，在實際的情境中提高學生運用知識的能力。總之，教學方式改革就是使學生從他主、單一、被動接受的學習方式，向自主、多樣、主動探究的學習方式轉變。學生學習過程不是學生被動地吸收課本上現成結論，而是親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。現在在課堂教學中改變單一教師滿堂灌現象，注重發揮學生主動參與性，采用體驗、探究、合作等多種方式激發學生興趣，調動學生參與課堂的.積極性。

　　在課堂改革的探索實踐中，教師不是“苦行僧〞，而是樂觀的進取者，幸福生活的締造者，真善美的播種者，在創造性的過程中，我們獲得了生命的升華和人生價值的永存。

　　五、改革評價制度提高學生素質

　　為了使課堂教學卓有成效，我們制定了《課堂教學評價標準》，從對學生學習狀態的評價、教師教學行為的評價、教師根本功的評價以及特色亮點、缺點缺乏、綜合評價六個方面。六個方面依次是一是參與度：學生在教學過程中做到全員參與、全程參與、有效參與。二是親和度：師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。三是自由度：課堂氣氛自由輕松，學生能獨立思考，自動提出新問題并嘗試合作解決，學生有一定的獨立學習和互動學習的時間和空間小組交流中，認真傾聽別人的發言，不斷提高自己的認識，展現生命的價值靈動。四是整合度：教學目標整合，資源整合，科學地處理教材，用先進的思想理念來和學生需要的學習形式和方式解讀課程。五是練習度：真正讓學生在課堂上動腦、動口、動手，夯實學生的根底知識，達成根本技能，練習正確率高。習題設計具有開放性，利于開展學生思維能力。六是延伸度：在知識整合的根底上向廣度和深度延伸，向社會生活延伸。

　　新課程改革為我校的開展提供了廣闊的空間，為師生共同成長搭建了絢麗的舞臺。在我校開展的多種社團、科技創新及演講、書法、主持人大賽等活動中，學生們積極報名踴躍參與。這些活動溝通了師生情感，擴大了學生的眼界，放飛了師生的思維，培養并開展了師生的興趣，促進了學生的全面開展。現在這些活動已經成為他們學習的常態和習慣，成為生活中不可分割的一局部。在各級舉辦的風采大賽、合唱節、體育節等活動比賽中，學生們杰出的表現都得益于新課改、新理念的推進。在20xx年青春中國—全國青少年藝術展評活動中有15名學生獲獎。20xx年獲得石家莊市中小學生中華經典誦讀大賽優秀獎??我校將繼續發揚優點，再多一份思考、一份創新，相信五中的明天將更加絢麗多彩。

　　六、加強科研工作的引領，提升學校辦學品位；

　　新課程改革的全面實施，對我校來說既是一種機遇，更是一種挑戰。我們抓住課改契機，準確把握課改脈搏，不斷加強教學實踐，在行動中研究，在研究中求開展，努力提升學校的辦學品位。我們緊緊的把科研課題抓在手上，走科研興校之路。我們積極在省市縣各級教科研部門申請立項，讓骨干教師承擔縣級以上課題，一般教師承擔學校的課題，采取“人人改一點，科科試一點，課課做一點〞的方法，嘗試教育科研的魅力。如校長吉秀霞親自主持了市級課題《構建初中學生學習動力機制評價體系的研究》，副校長王志清主持了省級課題《優秀班主任工作個案和工作規律的探索與研究》。在校領導帶動下，教師們踴躍參與，共分擔了《學生自我管理的方法與策略》、《如何對有心理障礙的學生進行疏導》、 《學生學習動力機制評價策略》、《小組評價機制在課堂教學中的應用》等18個小課題，在全校形成了良好的教學科研氣氛。

　　20xx-2022年獲縣委縣政府教學工作先進單位，獲河北省一級圖書館稱號，20xx年獲得石家莊市實驗教學示范學校和現代教育技術裝備與管理示范學校、獲得青春中國—全國青少年藝術展評活動優秀組織獎、 20xx年被河北省教育學會評為河北省家長教育研究實驗學校、20xx年獲得石家莊市中小學生中華經典誦讀大賽優秀獎、石家莊市標準漢字書寫教育實驗學校、石家莊市語言文字先進單位??

　　新課程實驗是一個探索、創新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續的開展過程。我們決心抓住這一難得的開展機遇，堅持“積極、穩妥、領先、創優〞的課程實驗指導思想，引領全校師生統一思想、克服困難、周密方案、真抓實干，務求落實到位，努力研究和探索，爭取創出成績，創出經驗，為新課程改革做出應有的奉獻。

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