小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇）1
疫情防控之下的停課和居家辦公，讓家長和學(xué)生同時(shí)回歸家庭，親子時(shí)間直線上升，孩子教育的重?fù)?dān)亦回歸家庭。經(jīng)過大家一起努力，抗疫我們?nèi)〉昧穗A段性的勝利，進(jìn)入到了常態(tài)化疫情防控的階段，但是孩子的教育問題仍是攻堅(jiān)克難的狀態(tài)，這樣的背景下如何處理好親子關(guān)系，做一個(gè)好家長成為了困擾大多數(shù)家長的難題。
林海健主任就該話題在廣州市海珠區(qū)曉園小學(xué)開展“線上相約，疫起成長”的線上親子主題心理講座，與家長學(xué)生一起探討分享關(guān)于家庭教育的'經(jīng)驗(yàn)，為大家的親子教育問題提供有價(jià)值的參考。
在親子講座開始前，林主任利用共情的技術(shù)，對家長和孩子目前的處境表示理解和尊重。同時(shí)也提醒大家注意，疫情期間親子關(guān)系出現(xiàn)問題，究其根源并不是疫情引起的，疫情只是問題的放大鏡，讓原有的問題暴露了出來，而我們要想解決問題，一定要挖掘出深層次的原因，這樣才能找到化解的對策。林主任細(xì)致的幫助家長們分析了疫情下家庭教育難的原因，也針對原因給父母們提供了指導(dǎo)性的建議。
小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇）2
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一下工作
一、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開學(xué)第一課
在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會(huì)；主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎；新冠肺炎的癥狀；防控疫情中“逆行
者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事；疫情期間學(xué)生須知（讓我們一起看看這一天怎么做）；怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒；生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)！
在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課！疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理！引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動(dòng)。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作
開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的.在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)校快樂、健康的學(xué)習(xí)！
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校總體平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。
小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇）3
為守護(hù)師生心理健康，疏導(dǎo)疫情給師生及家長帶來的焦慮、急躁等負(fù)面情緒，筑起堅(jiān)強(qiáng)的心理防線，提升線上教學(xué)質(zhì)量，近日，莘亭中心小學(xué)開展了線上心理疏導(dǎo)健康教育活動(dòng)。
各小學(xué)將疫情防控教育、心理健康教育納入到線上教學(xué)整體工作之中，每天進(jìn)行10至20分鐘的心理疏導(dǎo)健康教育活動(dòng)。教師向?qū)W生推送的課程均來自于國家二級心理咨詢師、莘亭中心小學(xué)心理健康教育曹鳳倩老師錄制的視頻課，這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛》《自控力》《好習(xí)慣成就好人生》等，現(xiàn)已進(jìn)行了六個(gè)專題。
曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導(dǎo)、好習(xí)慣成就人生等方面詳細(xì)地講解了如何更好地面對壓力與挫折，還講到家長如何做好家庭教育等內(nèi)容。同時(shí)曹鳳倩老師結(jié)合專業(yè)的理論知識指導(dǎo)學(xué)生在生活中如何調(diào)適自己的`情緒，用樂觀的心態(tài)去定義生活中的事情和活動(dòng)，提升自己的幸福感。學(xué)生們認(rèn)真觀看并聆聽老師的講解，紛紛表示收獲頗多，樹立起了正確的心理健康觀念，傳遞著熱愛生活的滿滿的正能量。
同時(shí)，開通了心理熱線，曹老師與學(xué)生用心交流，給予著最真切的關(guān)懷，以專業(yè)的實(shí)踐操作在潤物細(xì)無聲中促使學(xué)生健康成長。
通過心理疏導(dǎo)健康教育活動(dòng)，學(xué)生能以積極的態(tài)度面對生活，強(qiáng)化了對心理健康的認(rèn)識，有效緩解了疫情以來師生居家線上教學(xué)和學(xué)習(xí)的心理壓力，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作扎實(shí)有效開展。
小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇）4
疫情突如其來，打亂了我們的生活節(jié)奏，束縛了我們的身心自由。網(wǎng)課期間，為了使同學(xué)們做好科學(xué)防護(hù)、保持心情舒暢，冷靜理智地面對疫情。2022年12月2日，天崗湖中心小學(xué)各班級召開“同心戰(zhàn)疫守護(hù)心靈”線上心理疏導(dǎo)主題班會(huì)，班會(huì)由各班中隊(duì)輔導(dǎo)員老師主持。
輔導(dǎo)員老師們精心組織、認(rèn)真策劃，通過制作主題PPT、互動(dòng)等方式，圍繞國家防疫政策、情緒管理、壓力管理、自我調(diào)解、做好自身防護(hù)和如何科學(xué)做好停課不停學(xué)等方面內(nèi)容，開展了形式多樣的主題班會(huì)。班會(huì)中，同學(xué)們暢所欲言，積極參與討論，大家紛紛表示，要用積極樂觀的心態(tài)來面對疫情，以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活，不斷提升自我。
通過主題班會(huì)的開展，讓同學(xué)們了解國家疫情防控和自我保護(hù)、自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉相關(guān)知識，以一個(gè)全新的.視角，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)心理健康意識，進(jìn)一步堅(jiān)定愛國力行的使命責(zé)任，提升戰(zhàn)勝疫情的信心，共同為學(xué)校疫情防控貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇）5
為了進(jìn)一步普及心理健康知識，關(guān)注孩子的心理健康成長，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)觀，緩解學(xué)生居家的心理壓力，促進(jìn)家校教育，做好人文關(guān)懷，幫助家長做到心理問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。2022年11月20日，太原市迎澤區(qū)松僑小學(xué)各年級班主任在副校長要紅玲的全面部署下，組織全校學(xué)生家長共同線上觀看了由國家二級心理咨詢師劉瀟荃帶來的“遇見孩子遇見自己”的心理健康講座，同時(shí)推薦全體學(xué)生自愿觀看由太原教研科研中心梁建梅帶來的“特殊的時(shí)期別樣的自己”的學(xué)生自我管理講座。
劉瀟荃老師的講座圍繞四個(gè)方面展開。即“后疫情綜合征、節(jié)后綜合征、冬季抑郁”常識普及；青春期心理特點(diǎn)（小學(xué)高年級學(xué)生）；如何與孩子相處；心理防護(hù)等。通過以上幾個(gè)方面，講述了家長如何更多更有效地關(guān)注孩子心理健康，幫助孩子以積極陽光的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活，健康快樂成長。
同時(shí)，劉老師呼吁家長要多陪伴孩子，高質(zhì)量的陪伴需要父母做到“三個(gè)別”：別無休止地嘮叨，別讓陪伴的時(shí)間縮水，別給孩子們反向的示范，要培養(yǎng)孩子的興趣愛好，注意培育孩子的才藝才能，讓孩子在課余時(shí)間有事可做，注意品德和生活教育。
梁建梅老師的講座貼近學(xué)生群體，把心理健康保護(hù)的關(guān)口前移，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識自己，幫助自己。同學(xué)們對“學(xué)習(xí)”有了更深的.認(rèn)識，對“夢想”有了更深的渴望，對“自強(qiáng)”有了更大的信心，對“感恩”有了更深的認(rèn)知。
講座結(jié)束后，家長們深深地認(rèn)識到關(guān)注孩子心理健康的重要意義，本次講座也為家長們敲響了警鐘，關(guān)注孩子的健康不僅僅落實(shí)到生活上，更重要的是要經(jīng)常與孩子聊天溝通關(guān)注孩子內(nèi)心動(dòng)態(tài)，了解孩子真正的心理需求。
心理健康教育工作是一項(xiàng)長期的工作，家校攜手，多措并舉，才能充分做好孩子們的心理干預(yù)和疏導(dǎo)工作，保障學(xué)生的心理健康。為此，今后迎澤區(qū)松僑小學(xué)將會(huì)一如既往時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予學(xué)生理解和包容，真正做到教育有溫度。用心守護(hù)學(xué)生的身心健康，讓每個(gè)孩子健康成長，讓每一位學(xué)生在生活中了解自我，悅納自我，調(diào)整自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，讓每一位同學(xué)都能快樂學(xué)習(xí)、健康成長、成為最美的自己。
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為了幫助學(xué)生克服線上學(xué)習(xí)的緊張情緒，緩解居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)壓力，保持自信、積極、健康的心態(tài)，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)在做好疫情防控和教育教學(xué)工作的同時(shí)，在2022年11月21日，積極展開了以“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，遇見全新的自己”為主題的疫情心理健康疏導(dǎo)活動(dòng)。
此次班會(huì)課主要從“融洽人際關(guān)系，克服焦慮心理；制定有效計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)生活規(guī)律而有趣；掌握學(xué)習(xí)方法，遇見全新的.自己”等方面，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的的心理品質(zhì)，促進(jìn)孩子的身心健康。引導(dǎo)學(xué)生無論在校還是在家上網(wǎng)課，均保持平常心，保持正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議學(xué)生制定一個(gè)令自己感到愉悅而有收獲的學(xué)習(xí)計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行，增強(qiáng)體質(zhì)，增加愉悅心理。鼓勵(lì)學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，遇到自己不能疏解的情緒時(shí)，尋求人際支持。
此次活動(dòng)在調(diào)節(jié)我校學(xué)生疫情居家學(xué)習(xí)期間心理健康狀況穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用，讓學(xué)生明白該怎么樣去面對學(xué)習(xí)，克服焦慮心理，尋找最棒的自己，遇見全新的自己！
小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)總結(jié)（通用7篇）7
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng)，把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。
一、精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的.感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
二、精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開放線上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日報(bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問題第一時(shí)間解決。
三、精準(zhǔn)幫扶，開好“心理處方”。
學(xué)校開通xx心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
四、精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。
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