小學三年級綜合實踐活動計劃

時間：2022-11-28 14:57:39 計劃我要投稿

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小學三年級綜合實踐活動計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的小學三年級綜合實踐活動計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級綜合實踐活動計劃

小學三年級綜合實踐活動計劃1

　　《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”我們充分利用學校的資源，校園基地，實現課程的教學時空向自然環境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。于是提高學生的動手實踐能力，從小培養勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了。

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

　　本學期，我校以學校的種植實踐為依托，在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動，理論聯系實際，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、活動目標

　　1、通過學生親身參與研究探索，形成勇于實踐，善于發現，樂于探究，努力求知的積極態度，培養學生自主發現、提出問題和解決問題的探究能力。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

　　2、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能，養成勞動觀念，形成一般勞動技能和個性品質。培養學生的態度和能力，讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

　　3、培養學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　4、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　三、活動準備

　　在整個教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導，起到調節與幫助的作用。

　　四、活動步驟

　　準備階段----調查研究階段----種植、管理階段 ----展示成果、總結活動階段。

　　五、活動措施

　　1、以研究性學習為指導，依托教學種植室，開展學生的各項實踐活動。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學習體驗，改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

　　2、強調知識的聯系和綜合運用。

　　課本學習的知識是有限的，我們要為學生創設條件，讓他們多了解周圍的現實生活，通過觀察，發現問題，善于質疑。教師構建學生的交流平臺，發揮團體的作用，讓理論和實踐很好的結合。

　　3、注重過程。

　　淡化知識目標，強調對過程的參與！理解與體驗，是參與性學習的一大特色，所以，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

　　六、活動安排：

　　第二周：組建隊員，強調活動要求。

　　第三周：了解種植室，認識種植各類器材的作用。

　　第四周：清潔種植器材，做好種植準備。認識各種不同的種子，討論、探究種子生長所需的條件。

　　第五周：分配小組，分工合作，收集資料。

　　第六周：利用國慶節休息，繼續上網、探訪農民，收集種植的經驗。第七周：交流種植方法，開始種植。寫好日記，安排值日表

　　第八周：根據分工，學生自主管理，并及時交流種子生長情況，做好記錄。

　　第九周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

　　第十周：討論交流，探究發現。

　　第十一周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

　　第十二周：討論交流，探究發現。

　　第十三周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

　　第十四周：討論交流，探究發現。

　　第十五周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。

　　第十六周：成果展示。

　　第十七周：總結活動。

小學三年級綜合實踐活動計劃2

　　一、實驗研究目標

　　在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；對自然，社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會，對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。

　　二、實驗研究內容

　　(一)課程特征

　　1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。

　　在校內外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調查活動，做到校內外緊密結合，強調語文，數學，自然，美術，勞動等學間的滲透與整合。

　　運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。

　　2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際栽種，規劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

　　3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　(二)課程內容

　　本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:

　　1、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內進行實地的調查和行動研究，小組合作。

　　2、操作實踐:

　　春天來臨了，調查適合野外栽種的花木，買花種在校內，外，花圃里栽種，定期養護。

　　2、學生小組合作，并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計，選出一兩套較好的花圃設計圖，按圖紙進行實地花圃種植。

　　3、植樹節前后，組織一次植樹活動。

　　4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。

　　5、進行市場熱銷花木調查，調查熱銷花木名稱，熱銷原因，養護方法，寫出調查報告。

　　(三)課程實施

　　1、課時:

　　每周二課時，安排在周四下午第一、二節。

　　2、課型:

　　⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規劃設計等，要尊重學生的自我選擇，自主設計和民主交流。

　　⑵知識普及型——鼓勵學生上網，到圖書館吸取有關知識，教師也可把自己的經驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。

　　⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行花圃養護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經歷，體驗，感悟和探究。

　　⑷專題研討型——進行校內綠化情況的專題研討，要引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。

　　⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經驗和失敗過程教訓的交流。對學生的發展來講，成功過程的經驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。

　　⑹論文答辯型——要提倡讓學生組成“專家組”，對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養學生認真傾聽的習慣，思辯能力和自信心理是讓學生經歷“答辯”過程的最終目的。

　　3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。

　　三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術、科技、體育組成課題小組成員。

　　(四)課程評價:

　　該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三部分組成。

　　重點在評價學生在發展層次和發展水平上。評價標準應是“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。即以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力、思維、方法。

　　評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:

　　(1)學生成果:標本，校園綠化規劃設計圖，調查報告，專題研究等。

　　(2)獲獎證書:

　　(3)各種評價:應以學生的自評為主，應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成。

　　三、實驗研究實施

　　綜合實踐活動安排

　　１、九月

　　綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。

　　老師上一節花圃設計指導課。

　　做好組織工作。

　　２、十月

　　學生畫花圃設計圖。

　　學生種植盆花。

　　確定一個研究課題。

　　優秀花圃設計圖評比。

　　開展一次花卉種植比賽。

　　各指導老師協助學生確定課題。

　　在學生中開展指導老師測評。

　　３、十一月

　　設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。

　　寫一份研究報告。

　　進行室內種植，定期養護。

　　在學生中開展指導老師測評。

　　４、十二月

　　植物知識智力競賽。

　　花木市場熱銷花木調查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養護方法)

　　在老師指導下再次確立一個研究課題。

　　做好兩次活動的組織工作。

　　在學生中開展指導老師測評。

　　５、一月

　　在輔導老師指導下設計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。

　　整理材料袋。

　　做好總結工作。

小學三年級綜合實踐活動計劃3

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周3課時。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。本學期將具體從以下幾方面入手：

　　（一）轉化觀念，加強培訓

　　第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學習打好基礎，集中加強對學生有關培訓。

　　（1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

　　為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信息技術課鞏固學習。

　　（2）指導學生學習寫研究方案。

　　（3）“綜合實踐活動”以學生全面發展為本。學生進行專題研究的水平必須經歷一個萌芽、發展到內涵不斷豐富的過程。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據這個框架去做好這一件事？指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：

　　一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是）。

　　二是研究問題所采取的方法（如調查、訪問、查資料，上網查詢等），

　　三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），

　　四是活動具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等），當學生活動研究方案形成初稿后，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。

　　在實施中，有的學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案

　　（4）指導學生建立檔案袋。允許學生根據自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思。可大致包括以下內容：檔案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：收集的相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。

　　（二）主題活動入手，體驗學習過程，教師“導”到

　　（三）第二階段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，第二階段我們結合學校的爭創實小工作，提出“爭創實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程

　　（三）確立子課題，嘗試研究

　　第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰.寫研究報告，嘗試研究。

　　二、課程目標

　　知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

　　情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

　　三、具體要求

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

　　四、方案實施

　　1、實施保障

　　學校成立綜合實踐活動領導小組、研究小組、實施小組并制定相應的規章制度

　　2、課時的確保與安排三年級每周3節綜合實踐課。

　　3、具體形式

　　①集中授課：知識技能的普及等。

　　②實踐活動課：勞動技術，社區服務等

　　③方案設計課：主題的確立等。

　　④綜合課：課題的研究等。

　　⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

　　⑥其他

　　4、實施過程準備階段：

　　①成立研究活動領導小組和中心研究組。

　　②領導小組與中心研究組學習、研討并制訂研究實施方案。

　　③調整三年級課時，設置并確定教學人員。

　　④各級有關人員上崗培訓。

　　⑤成立校外實踐基地

　　實施階段：

　　①召開三年級學生家長會，成立校外導師團。

　　②組織綜合實踐活動課程的教學。

　　③參與市級現場觀摩教學和研討活動。

　　④各級實驗教師做好實驗案例的積累。

　　⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結。

　　⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。

　　總結階段：

　　①學校進行活動總結。

　　②導師團送交方案評比，包括：理念、目標、特征、內容、課型、安全、管理、評價八個方面。

　　③完成學生的學期評價。

小學三年級綜合實踐活動計劃4

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以“實踐、創新、發展”為主線，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有些有肉的“社會人”。

　　二、教學目標

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

　　三、教學措施

　　1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

　　2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

　　3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作，搜索整理資料。

小學三年級綜合實踐活動計劃5

　　一、指導思想

　　以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　二、學段目標

　　在學校領導的指導下，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在其他年級研究實踐的基礎上，將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

　　三、具體安排：

　　時間

　　主題

　　活動目的

　　聘請老師

　　九月

　　慶賀教師節

　　培養自信心；對教師的愛；

　　合理計劃學會節約

　　十月

　　我是媽媽的小幫手

　　學會力所能及的家務活，培養熱愛勞動之情。

　　十一月

　　我們的學校

　　了解自己所在的'學校，培養對學校的熱愛之情，讓學生融入社會、關注他人、學會關心。

　　十二月

　　1、廢品變禮品

　　2、小小義務工作者

　　增強環保意識體驗為他人服務的快樂

小學三年級綜合實踐活動計劃6

　　一、課程目標：

　　1、了解社會，考察社會環境，增長溝通能力，有服務社會的意識。

　　⑴ 學習調查研究，增長溝通能力，養成合作品質。

　　⑵ 參與學校活動，體會服務的意義。

　　2、了解自然、認識自然、欣賞自然，形成自覺保護環境自然的意識。

　　3、學會“講究衛生、預防疾病、消防避險、自救自護”，增強、提高自己應對困難和處置危險的本領。

　　4、學習生活技能，養成積極生活態度。

　　⑴ 學做家務，盡家庭一分子的義務。

　　⑵ 端正勞動態度，形成良好勞動習慣。

　　5、了解汽車的發展史，認識車標，拓寬學生的視野，激發學生的進取心。

　　6、在實踐活動中，培養學生團結合作，動手操作，創新的能力。

　　二、課程內容：

　　時間安排活動主題預設過程

　　第一周變幻的花結收集資料、調查、采訪

　　第二周五彩的小花討論、設計、展示

　　第三周紙編小帽研究、攝影、活動體驗

　　第四周掛歷紙的妙用（一）課堂：微型手電筒

　　第五周葉形盤調查、設計、栽培、展覽

　　第六周自制盤墊（二）音樂門鈴

　　第七周中國結（三）自制電池

　　第八周毛編毛線墊九子鞭鞭

　　第九周溫暖的圍巾收集資料、調查、討論、情境體驗、交流

　　第十周小方籃（四）課堂：紙編彩蝶，

　　課外：我的太陽表

　　第十一周我是社區小主人收集資料、看錄像、交流

　　第十二周愉快的雙休日交流、討論、設計

　　第十三周勞技小制作（四）課堂：風車屋，課外：賽車

　　第十四周小學生生日消費可行性方案設計、操作、活動體驗、交流

　　第十五周愛車一族（一）汽車的歷史了解車的歷史，調查家鄉汽車的數量及普及率

　　第十六周復習、考試：勞技小制作

　　第十七周整理本學期所有方案評優

小學三年級綜合實踐活動計劃7

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

　　二、活動背景：

　　三年級小學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。教師將根據學生最感興趣的主題給于一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

　　考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動，再安排一些拓展學生知識視野有趣的活動內容。這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。

　　三、課程總體目標：

　　根據學校及周圍自然環境的特點，組織學生開展體驗、欣賞、學習、探索、時間，從而來激發學生的探究興趣，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然的態度和行為。密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動課程的開設，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

　　四、具體目標

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　2.親近周圍的自然環境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

　　3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。養成探究學習的態度和習慣。

　　4.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

　　5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

　　6.考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

　　7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會，服務社會的意志，并遵守社會行為習慣，發展人際關系。

　　8.發展自我，讓學生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習及基本的生活技能，養成良好的習慣，形成了解他人，與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。

　　五、活動重點：

　　針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

　　1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

　　2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

　　六、活動難點：

　　就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

　　七、實施的措施

　　1、課時安排與實施策略：

　　每周2課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

　　2、活動內容：大的主題《美的心靈》，延伸的小主題看后面的活動安排表。

　　3.具體形式：

　　①集中授課：知識技能的普及等。

　　②實踐活動課：社區服務和社會實踐課。

　　③方案設計課：主題的確立等。

　　④綜合課：課題的研究等。

　　⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

　　八、課程評價：

　　注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

　　九、活動安排表

　　三年級下冊綜合實踐活動內容安排進度表

　　一級主題二級主題三級主題

　　活動內容

　　1.啟動課我們的校園

　　2校園垃圾問題調查

　　3.回收模擬

　　愛護環境保護環境

　　1.學校歷史知多少？.學校的歷史

　　2.我為學校做標牌

　　設計理想的校園

　　1.校園環境的布置設想