高職職業學院教師下廠鍛煉實踐總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的高職職業學院教師下廠鍛煉實踐總結，歡迎閱讀與收藏。

高職職業學院教師下廠鍛煉實踐總結1

　　高職學院專業教師到企業實踐鍛煉是提高教師專業技能水平的有效途徑，更是職業學校加強校企合作的具體表現。教師在企業鍛煉過程中應該深入了解企業的生產組織方式、工藝流程，熟悉企業相關崗位職責和操作規范，以便在專業教學改革中不斷完善人才培養方案和課程標準。

　　一、高職學院專業教師企業鍛煉的必要性

　　目前我國以學校為主導的職業教育模式以及教師引進機制，導致了大量的專業教師是“從校門到校門”，普遍呈現出高學歷、低技能的`趨勢。多數高職學院教師高校一畢業就開始登上講臺，完成從學生到教師角色的迅速轉變，但是往往由于企業實踐經驗不足，同時與相關行業企業缺乏緊密聯系，在很大程度上影響了技能型人才培養的質量，制約了高職學院人才培養目標的實現[1]。以本人為例，自20xx年參加工作以來，一直從事著食品加工生產和食品分析類課程及相關實驗、實訓的教學工作，因此幾年來積累了一定的教學經驗，但缺乏在企業一線生產實踐鍛煉的經歷，所教內容與企業生產實際有所脫節，感覺上專業課不能夠得心應手。因此，高職學院教師參加企業實踐鍛煉是提高教師專業實踐能力的重要途徑，是非常有必要的。

　　二、高職學院專業教師企業鍛煉的原則和目的

　　企業鍛煉的原則高職學院專業教師進行企業生產性實踐鍛煉應該依據以下幾個原則：

　�。�1）針對性原則。專業教師實踐鍛煉企業的選擇應該要有針對性，原則上應該是實習企業與專業教師專業方向的關聯程度比較高，同時該企業與其他同類型企業的優勢在硬件設備、生產線、研發能力、質量控制等方面有一定規模和行業代表性的企業。比如筆者選擇的徐州綠健乳業有限責任公司是中國乳制品工業協會常務理事單位，先后被國家、省市各部門授予“中國學生飲用奶定點生產企業”“中國乳制品行業優秀企業”“中國奶業優秀企業”“全國優秀乳品加工企業”“全國農產品加工業示范企業”“省無公害農產品基地”等榮譽稱號。綠健乳品更是被國家、省、市質監部門評為“國家無公害產品”“江蘇省名牌產品”“江蘇省重點保護產品”。綠健品牌也被評為江蘇省著名商標，該企業在徐州地區乃至淮海經濟區食品行業有很強的影響力和輻射力，對于筆者的企業鍛煉來說是個很好的選擇。

　�。�2）前瞻性原則。隨著在徐州綠健乳業企業實踐鍛煉的深入，我還能夠與該企業的生產工程和研發技術人員多溝通交流，努力掌握食品專業技術和生產工藝發展的新趨勢，用以指導學校的食品專業的課堂教學，從而為我們學校食品專業的課程設置和教學改革提供依據。

　�。�3）實踐性原則。高職院校教到企業參加實習鍛煉，其核心目的就是提高自己的專業實踐能力，因此，作為申請參與企業鍛煉的教

高職職業學院教師下廠鍛煉實踐總結2

　　現階段，我院正處于創建全國高職示范院校100強的關鍵時期，在創建過程中很重要的一項指標就是師資隊伍的建設，而師資隊伍建設很重要的一個環節就是要提高在崗專業教師的實踐教學能力。在這樣的要求下，我系大部分專業老師積極響應號召，抓住這假期這段時間下企業進行了下廠鍛煉，根據專業教學實際需要和我院同周邊企業的合作情況，我到淄博大江電器責任有限公司集進行鍛煉。一共工作一個月左右，其間感觸頗多，受益匪淺�，F將這段時間的所見所聞、所思所想，身臨其境體驗吳中的體會匯成文字，作一下總結。

　　一、對生產性崗位及企業認識明顯加深。在下廠期間，我認識珍惜機遇，嚴格要求才能使自己全身心投入下企業鍛煉；另一方面，赴跟職業教學過程的相關專業對應的崗位進行掛職鍛煉，對我們青年教師來講，是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛煉，不僅能拓寬視野，解放思想，更能宣傳我院，展現我淄博職業學院的風采，在這一個多月里，我一直堅守在掛職崗位上，嚴格遵守大江電器有限公司的作息規則，做到尊重領導，團結同志，認真調研，刻苦學習，深入細致地開展各項工作，并取得了一定的成效。

　　二、對實踐教學的理念方面實現了轉變。在這段時期里，我認識到下企業實踐，就像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作，在實踐的過程中，我普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，在教學理念上有了更深的認識。通過到企業實踐。我的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了高職教育教學改革的方向。

　　與此同時，我通過參觀、座談會和個別請教等形式，重點對技術崗位的分設，電器生產的主要流程等方面作了調研，尤其對公司如何組織生產，如何為員工定崗，如何培訓員工，如何招聘等問題，進行了比較深入的分析。

　　三、在培訓形式、內容上實現了突破。作為一名高職院校教師下企業，腳踏實地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教材培訓為主轉為以企業標準、技術標準、產品標準

　　培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的.改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

　　四、在實踐教學能力方面得到了提升。到企業實踐，了解了企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力。掌握了跟我系電子類專業發展相關的生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了較充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。

　　五、在重構課程教學內容能力及課程設計方面發生了觀念上的轉變。深入企業頂崗實踐，不僅使我體驗了企業工作的艱辛，更重要的是熟悉企業相關崗位職責、管理制度，發現了教學內容和實際職業工作需求的脫節，了解了職業崗位（工種）對崗位人員的知識和能力的要求。為高職職業課程教學內容的改革，重構高職職業教育課程體系，建構以工作過程為導向的符合職業能力形成規律高職教育新模式奠定了良好的基礎。

　　無論什么工作都需要圍繞發展，下企業鍛煉也不例外。因此，從一開始，我就把學習聽取作為我此次下企業鍛煉的目的之一，并根據自身實際情況確定計劃。在工作中認真聽取老師傅的意見，吸取經驗，在教學中運用進去。

　　在參加實踐工作的同時，我時刻不忘加強現代管理理念和理論知識的學習。剛到吳中不久，我們就榮幸地聆聽了淄博大江電器責任有限公司董事長的精彩授課，主要領會了四個創新理念，即機制創新、體制創新、管理創新和服務創新。通過學習，拓寬了視野，更新了觀念，理清了自己的發展思路。

　　這次下廠鍛煉結束了，但通過這短短一個假期的學習，我的收獲很大。我學會了著眼全局思考問題的思維方式，學會了全盤考慮處理事情的工作方法；提高提高了處理復雜問題的綜合能力。同時，企業領導和同事們對工作認真負責、一絲不茍、勤勤懇懇、無私奉獻、愛崗敬業的精神也深深影響著我；領導和同事對我的關心、支持、幫助時時感動著我。在今后的工作中，我將爭取吸收消化下廠鍛煉的心得體會，盡心盡力做好本職工作，為學院百強建設貢獻自己的一份力量。

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