六年級數學科總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的六年級數學科總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級數學科總結1

　　xxx年春季學期的數學教學工作在大力開展“數學情境與問題提出”這一教研課題的思潮下圓滿完成，現就本期我本人所任教的五年級數學科教學的工作情況總結如下：

　　一、開展工作

　　1、期初即根據我班的具體情況擬定了翔實的計劃，盡量把工作做實做細，爭取讓班上的每一位同學在經過一個學期的學習之后都有收獲、都有進步，

　　2、抓緊抓實常規工作，備課方面做到了先備后上，每一節新課有一次作業，每一個單元有一次測試，半期有小結，期末有總復習，對學生的輔導經常化。

　　3、鼓勵激趣，通過檢查學生的平時作業、單元測試、課堂表現等，關注學生的點滴進步，給與及時的.鼓勵，激發了他們的興趣，大多數學生特別是后進生有了很大的進步。

　　4、家訪經常化，除學校規定的“六必訪”之外，我積極利用課余時間，甚至周末對學生家庭進行家訪，除向家長匯報學生在校的學習、行為習慣等方面之外，了解學生在家的學習、表現，同時了解學生的家庭狀況，為掌握學生的心理反應弄到了第一手材料。

　　5、工作中加強與其他學科教師的聯系，做好學科之間的相互滲透，為學生的全面發展打下了良好的基礎，同時與其他學科教師的交流中也讓我學到了更多的值得我學習借鑒的新的教學方法，教學理念。

　　二、取得成績

　　1、多數學生的學習成績有很大的提高，智力得到了很好的開發，邏輯思維、空間思維、分析歸納的能力得到了很好的發展。

　　2、對學生的心理分析較以前有了很大的提高，為我的教育教學工作提供了便利。

　　洪關鄉河堰小學郭志強xxx年x月x日

六年級數學科總結2

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我校全體教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

　　我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們必須重新思考的問題。在各年級組織認真學習，用鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我們都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，和我校“自主創新”的教學模式。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，盡量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的.發展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

　　四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班里抓單元驗收的段段清。為了使新課程標準進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，學生在多種多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

　　總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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