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教師崗位晉升方案（通用14篇）
為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的教師崗位晉升方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師崗位晉升方案 1
按照上級有關專業技術職務聘任工作文件精神和《XX縣教育科技體育局教師專業技術聘任工作指導意見》，根據中學教師崗位職責要求，為優化教師隊伍結構，極大地調動教師工作積極性，為貫徹專業技術職務聘任工作公開、公平、競爭、擇優的原則，確保擇優聘任，特制訂本聘任評審細則。
一、評審對象：
已取得初級、中級、高級專業技術資格的教師。
二、聘任方法：
按評審項目量化計分之和，從高分到低分排隊，再按上級下達的指標數確定聘任對象。
三、評審項目和權重值：
1、工作業績分：高級取近四年，中學一級取近三年，初級取近二年的年度考核分的'平均分。
2、年度考核分：年度考核每個“優秀”加5分，“稱職”計2分，按“稱職”高級取近四年，中級取近三年，初級取近兩年，“優”取任現值期內累計計分。
3、工齡分：按工作的時間計算，每年加0.4分。工齡計算起點以93年工改審定的起點為依據。
4、教齡分：按參加教育工作時間計算，每年加0.6分，計算實年數。
5、職稱分：以現已聘任職務的實際年數計算，每年加0.2分。
6、資格分：以公辦教師取得現聘任資格實際年數計算，每年加0.5分。
7、學歷分：本科7分、�？�5分、中�；蚋咧�3分。
8、職務分：以現任最高職位計分。
�。�1）校長、黨支部書記加5分。
（2）副校長、黨支部副書記、工會主席加等副級領導加4分。
�。�3）處室主任、團委書記、工會副主席加3分。
�。�4）處室副主任、團委副書記加2分、主任助理加1.9分。
�。�5）教研組長每學期加0.23分（以學校工作按記錄為準）。以上職務加分不重復加分。
9、班主任工作分：每學期加0.5分，所在學�，F任職期內累計計分（以學校工作安排記錄為準）。
10、三優（本年度優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師給以加分，其它證書不予加分。）
等級國家級省級市級縣級鎮級校級積分97532111、中考業績分：按本人在當年中考排名得分，標準如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1
高級取近四年，中學一級取近三年，初級取近二年累計加算。
四、有下列情況之一者，本年度不予聘任。
1、違反計劃生育者（在影響期內）不能聘任；
2、任職期間一年內請事假三個月以上者或者請病假六個月以上者；
3、一年無故曠工七天以上者；
4、不服從學校工作安排者不予聘任（以行政會研究裁定為準）;
5、違反教師“八不準”者，當年不能聘任。
五、本細則解釋權屬專業技術職務聘任委員會
教師崗位晉升方案 2
為進一步推進學校人事制度改革，科學設置教學崗位，加強目標管理，使我校教師結構與教學崗位達到最合理的配置，依據上級相關人事政策，結合我校實際，特制定我校教學崗位聘任辦法。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。
二、競聘原則
1、公平、公開、公正原則。
2、因崗擇人的原則。
3、優化組合原則
4、服從組織調配原則
三、競聘對象
學校全體教職工
四、崗位競聘條件
1、能履行《學校學科教師職責》。
2、服從學校工作安排。
五、崗位設置
語文： 數學：
一年級崗位 4個 一年級崗位 2個
二年級崗位 4個 二年級崗位 2個
三年級崗位 3個 三年級崗位 2個（+4）
四年級崗位 3個 四年級崗位 2個（+4）
五年級崗位 3個 五年級崗位 2個（+4）
六年級崗位 3個 六年級崗位 2個（+4）
英語：（30）3個（+8） 音樂：（40）3個（+8） 體育：（60）4個
美術：（40）3 個（+8） 思生品社社：（54）6個 科學：（24）2 個（+8）
綜合實踐：（30）2個+2） 校本：（62）1 個（-54）
備注：
1、先進行中層人員的教學崗位競聘，再進行其他教學崗位的競聘。上列教學崗僅為初設，選擇崗位后可根據實際情況進行微調，以學校教學工作有序推進為宜；
2、申報崗位時請務必以滿工作量為基準，達不到的要同時申報其他學科兼職教學工作；
3、語文、數學學科原則上跟班，畢業班教師可以任意申報；
4、根據小學教育特點和各校慣例，班主任工作一般由語文教師擔任。特殊情況由校委會商議解決；
5、校級領導不參與競聘，由學校根據學科情況及課時安排情況統一進行調配；
6、教師申報教學崗位時應充分考慮自己的`專業情況以及多年任教的經驗，避免出現重復申報個別學科；
7、教師競聘申報教學崗位需認真填寫競聘申報表。
（三）工作量：
語文一個班兼班主任；數學兩個班；英語14節；體育15節；美術14節；其他16節。
�。ㄋ模�、管理崗位折合周課時數：
校級正職14節；校級副職10節；中層正職6節；班主任6節；功能室管理員2節。
�。ㄎ澹⿲W科崗位職責：
1、語文：
⑴學習新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段教學目標和學年度教學目標。正確把握教材的重點、難點，作業設計要重點突出。
�、埔越虒W目標為導向，圍繞目標展開教學。加強課外閱讀及指導，積極開展讀書活動。
�、枪芾砗妹刻斓某孔x、午讀，積極參加教研、備課活動，
2．數學：
�、鸥鶕W數學新《課標》、教材要求以及學生實際，認真備課，準備好課堂教學所需的教具。練習設計要有層次性，作業批改要認真，加強面批，作業布置要適量。
�、品e極培養尖子生，認真組織學生參加學科競賽，加強輔導學困生。
�、欠e極參加教研、備課活動。
3．英語：
�、耪莆招W英語教學新《課標》，認真制訂計劃，并按計劃完成教學任務。
�、萍訌娍谡Z訓練，培養學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質量，努力提高合格率和優秀率。
⑶積極開展課外活動，加強培優輔差，積極參加教研、備課活動。
4．品德與生活（品德與社會）：
⑴根據所教學科和學生特點，聯系學生生活實際、社會實際、有的放矢地進行思想教育。為學生的成長打下良好的思想基礎，逐步養成良好的行為習慣。
教師崗位晉升方案 3
為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構優化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據陽人社發（20xx）1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》，結合我校實際情況，經學校人事管理制度改革領導小組集體研究，制訂范海中學教師崗位競聘工作實施方案。
一、崗位競聘的原則
1、按需設崗原則。根據學校教職工編制標準，結合學�，F有教職工數量，科學合理設置管理、教學、教輔、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責，按責考核。
2、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學�？梢云溉位虿黄溉�，教職工可以應聘或拒聘。
3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。
4、陽光操作原則。人事管理制度改革領導小組集體研究，規范操作，實施方案經教師大會討論通過并報縣教育局批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。
5、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。
6、循序漸進原則。按照縣教育局《意見》精神，正確處理改革、發展與穩定的關系，穩妥做好人事改革工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。
二、崗位設置與聘任
校級干部由教育局等上級主管部門實施聘任管理，中層干部由學校聘任管理，年級主任由校長聘任管理，班主任、語數英學科教師經雙向選擇由年級主任實施聘任管理，技能科專職教師由教務處聘任，委托綜合組教研組長管理，教輔后勤經雙向選擇由總務處實施聘任管理，教研組長由教務處實施聘任管理。
（一）行政及管理人員：
校級干部由上級主管部門聘任管理，中層干部由學校聘任管理，任期三年。
�。ǘ┠昙壷魅危�
1、年級主任由校長聘任管理，任期兩年。
2、崗位設置：3人，三個年級主任各1人；
�。ㄈ┌嘀魅危�
1、雙向選擇，由年級主任聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：12人；其中每年級4人。
�。ㄋ模⿲W科教師：
1、雙向選擇，由年級主任、教務處聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：32人
語文:8人 數學:8人英語:6人體育:3人音樂:1人 美術:2人 科學：2人 勞技：1人 信息：１人
�。ㄎ澹┙梯o、后勤：
1、雙向選擇，由總務處聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：6人
圖書室管理員：1人 檔案資料、文印：1人 門衛；2人 衛生管理：2人
三、工作量：
�。ㄒ唬� 語數英每課時折基礎課時1.2；其他學科每課時折基礎課時1.0
�。ǘ┢渌o助崗位折算成工作量
衛生室：3課時；心理咨詢室：4課時；體育器材室：2課時；科學室：2課時；多媒體室：1課時； 勞技室：1課時；美術室：1；課時音樂室：1課時；電腦、網絡、網站維護：2課時；資產管理：1課時。
�。ㄈ┢渌麔徫坏墓ぷ髁看冃ЧべY方案出臺后由學校人事管理制度改革領導小組集體研究制訂，全體教師會通過后實施。
四、崗位職責、聘任條件
�、甯偲溉藛T基本條件
1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。
2、遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。
3、取得初中或以上《教師資格證》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。
4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。
5、20xx年度考核合格及以上。
㈡年級主任職責與競聘條件
1、年級主任職責
學校實行年級負責制。年級主任是年級師生的領導者，是本年級教育教學的組織者。其工作應向校長負責，接受教務處、政教處、團委等部門對教育教學工作的組織指導。
�、湃尕撠煵⒕唧w貫徹執行本年級師生、教育教學管理與各項活動，團結帶領年級師生、使年級具有凝聚力，爭取年級整體進步和均衡發展。
⑵根據學校工作計劃， 結合本年級的特點，制定年級工作計劃．使全年級師生有目的、有步驟地落實學校的教育教學工作計劃和年級的管理工作。
⑶督促本年級班主任、任課教師及時做好各項計劃，總結，按時上交有關材料，并負責檢查各項工作實施情況。
�、葏⒓訉W校行政例會，按月主動向學校有關處室匯報本年級工作情況，負責處理年級日常事務。
�、山M織開好每學期的年級段家長會，督促班主任、任課教師開展家訪與家長溝通工作。
�、蕝f助教務處，協調教研組，做好教學教研工作，配合抓好師生教學常規，配合做好課務協調、學籍管理等工作，維護本年級正常的教育教學秩序。
⑺協助團委抓好學生的學習與日常常規管理，形成良好的班風和學風， 組織、開展年級有意義的集體活動，配合做好學生獎懲、考評等工作。
⑻重視年級內師生安全法制教育與管理，協助處理年級學生中的突發事件。
�、蛥f助學校做好年級教師考核考績、評優等工作，對任課教師、班主任考評提出意見。 ⑽關心年級全體教師的工作和生活，真誠傾聽教師的意見，充分調動教師的工作積極性，努力成為溝通學校領導、處室主任與教師的橋梁。
2、年級主任任職條件：
⑴有良好的師德修養，愛崗敬業，有奉獻精神，責任感強，敢挑重擔，勇于創新。
�、浦R面寬，業務能力強，有較強的文字表達能力、口頭表達能力和組織管理能力，具有縣以上骨干教師稱號或受到縣以上表彰者優先。
�、巧眢w健康，熱愛并善于做教師和學生的管理工作，有部門工作管理經驗、教研組長經歷或班主任工作經驗者優先，所帶教研組或班級有較好的績效。
3、年級主任待遇與權力
�。�1）享受學校中層副職待遇，并定期參加學校行政會。
�。�2）年級主任負責并主持本年級的全面工作，對本年級教育教學管理等方面有指揮權。
�。�3）年級主任對學校行政管理和涉及本年級的學校安排的工作有建議權和協調權。
�。�4）由年級主任組建本年級的教師隊伍，對所屬年級的教師有選擇權。
�。�5）學校中層干部競聘，優秀年級主任可優先考慮，年級主任在評職、評優等活動中，享有與班主任同等的優先待遇。
4、年級主任業績考核
⑴年級主任每學年需要做全年級工作總結，組織召開年級總結大會。
�、瓢匆幎�，年級主任兩年一聘，但每學年均需述職，采用全年級教師民意測驗，學校相關部門考核相結合的辦法，對年級主任工作實績評出優秀、合格、基本合格、不合格四個不同的等級。校務會根據考核結果并參考年級主任聘任條件決定是否繼續聘任該年級主任。㈢班主任職責與競聘條件
1、班主任職責
班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生，主要職責參照學校教師管理考核細則和班級綜合評估辦法。
2、班主任競聘條件
�、庞懈呱械乃枷氲赖滤刭|，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，健康的心理素質。
⑵有較強的法制觀念，做到依法執教。愛崗敬業，嚴于律己，為人師表。
�、怯蟹e極、自覺、主動的工作態度，能夠關心學生、熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生。要有較強的組織能力和語言表達能力。
�、瓤紤]學科課時分配與人力資源有效利用，鼓勵語文、英語、數學、綜合各學科教師競聘班主任崗位，
�、蔀楸ＷC專任教師的班主任經歷，鼓勵并優先考慮年輕教師、晉級晉優教師競聘班主任；
�、示哂邢铝星樾沃徽卟坏酶偲赴嘀魅危簢乐剡`法違紀行為者；有體罰或變相體罰學生者；有亂收費、亂推銷行為者。上一學年班主任工作不稱職者。
3、班主任待遇、考核
�、沤浛己�，按月發放班主任津貼，按學期發放學期考核獎。
�、瓢磳W年評選優秀班主任，另行獎勵。
�、前嘀魅卧跁x級評優等方面優先考慮。
�、绕渌凑照吆蛯W校規定應有的待遇和權利。
�、煽己宿k法另見《范海中學班級創優考核辦法》。
4、如班主任崗位經競聘未滿，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據班主任競聘條件，通過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位應聘，在晉級評優中不予考慮。
㈣學科教師職責與競聘條件
1、學科教師職責
執行《教師法》中對教師提出的.各項要求，主要職責參照學校綜合考評考核辦法。
2、學科教師競聘條件
�、艑W科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經驗；
⑵語數外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求認真實施教育教學工作；保證教學質量，優先聘任教學質量高的教師。⑶音樂、體育、美術、科學與信息專職教師要具備專業技能素質，勝任學科教學；
⑷學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。
⑸嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反“三要八不準”等師德要求與教育教學行為規范、不遵守校紀校規、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。
�、噬硇慕】�，熱愛學生，為人師表。
五、競崗程序
1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長。通過教師大會選舉產生學校行政代表3名、教師代表4名，組成20xx年學校人事管理制度改革領導小組，具體負責人事管理制度改革方案研究制定與崗位聘任工作的實施。
2、學校領導小組根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘任條件等。
3、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1--2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘的學校申報崗位。
4、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理二教學三教輔后、勤的順序組織競爭上崗。
�。�1）校長聘任年級主任。
（2）年級主任聘任班主任、語數英學科教師。
�。�3）技能科專職教師由教務處聘任。
（4）總務處聘任教輔后勤人員。
�。�5）教務處聘任教研組長。
5、 上崗人員名單公示，公示時間為5個工作日。
6、若前輪未聘滿，學�？梢暻闆r組織空缺崗位下輪續聘。
7、落聘人員按（意見）文件精神調整為臨時崗位。
六、聘期合同簽訂
1、班主任、教學崗位聘期為一年，由校長委托年級主任簽訂，技能科專職教師由校長委托教務處主任簽訂。教輔后勤崗位由校長委托總務處主任簽訂。年級主任崗位聘期原則上為三年，由校長與年級主任簽訂。
2、應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘任合同有關規定者，學�？梢越馄�，被聘人員也可以辭聘。
3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配
1、考核與機制。
�、沤⑼晟平處煃徫宦呢熍c績效評價制度（另見《范海中學教師管理考核細則》），每學年對教職工履行崗位職責情況進行考核，考核結果作為續聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。
�、仆晟啤⒄{整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與年級團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良好的學校組織文化。
2、分配。
具體分配方案待績效工資實施方案出臺后，根據新的收入分配制度改革精神，由領導小組研究制訂并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資。績效工資的分配重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。
八、對落聘人員的處理
在本校的落聘人員可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，陽人社發（20xx）1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》有關規定執行。
九、人事爭議處理
學校成立由行政和教職工代表組成的人事爭議調解小組，負責調解和處理人事爭議，做到及時公正合理的處理，切實維護學校和教職工雙方的合法權益。校內調解無效的，向縣教育主管部門（人事科、教育工會）申請調解。
十、其他
1、本方案經教師大會討論通過并報縣教育局審查批準后實施。
2、本方案未盡事宜按陽人社發（20xx）1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》及上級部門有關政策規定執行。
3、本方案由學校人事管理制度改革工作領導小組組長負責解釋。
各位老師對以上方案有任何意見或建議，請以書面形式遞交校長室，自公示之日起兩日內有效。
教師崗位晉升方案 4
為了公正合理地做好20XX年小學高級教師崗位職務聘任工作，充分調動和發揮我鎮教師為教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，增大聘任的透明度，根據xx市人事局《xx市實行專業技術職稱評聘分開的試行意見》、《關于我市教育系統專業技術人員崗位設置和管理工作的.實施意見》、xx市教育局《關于轉發xx市教育局〈20XX年xx市中小學教師專業技術資格評審工作的意見〉的通知》、《20XX年xx市小學教師專業技術資格評審工作意見》等文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。
一．成立領導組
組長：xx
成員：xx、xx
二．競聘對象、原則、名額
1．競聘對象：20XX年新評為小學高級技術職務的11位教師。
2．競聘原則：在核準的設崗方案和結構比例內，按照德才兼備、公開、公平、擇優的原則，通過競爭上崗的方式進行。
3．競聘名額：我鎮現有的小學高級教師空崗數為5人（經海門市人事局職稱科、工資科核準）。
三．競聘辦法
1．競聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。
2．領導組審核述職材料。
3．競聘者用經審核的材料在全鎮教師中進行公開述職。
4．進行民主測評。
�、艤y評權重為：
A．領導組測評：30%。
B．同行測評：70%（校內60%，校外40%）。
�、茰y評要求：
A．測評采用等級制。A、100分；B、80分。
B．對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類5人，B類6人，否則無效。
5．確認聘任對象：
按得分高低確認前5位為聘任對象，如遇得分相同，按以下原則處理：
（1）二檔優先于三檔；
�。�2）教齡長的優先；
（3）年齡長的優先。余下6位在今后有空崗的
�。�4）情況下按得分多少優先聘任。
四．日程安排
1．1月28日修改海門鎮中心小學小學高級教師崗位職務聘任實施意見，各校組織教師討論，征求意見。
2．1月30日競聘者向領導組遞交述職材料。
3．1月31日上午9：00，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續。
教師崗位晉升方案 5
為了進一步加強幼兒園師資隊伍建設，努力構建公開、公平、競爭、擇優的干部選拔任用機制，為優秀人才脫穎而出搭建平臺，促進幼兒園學前教育的可持續發展，結合我園實際情況，特制訂如下方案。
一、競聘原則：公開、公平、公正、擇優任用。
1、任人唯賢，德才兼備的原則。
2、注重實績，群眾公認的原則。
3、堅持自主報名的原則。
二、競聘條件
�。ㄒ唬┗緱l件
1、具有履行職責所需要的政治以及理論修養；堅持依法治教，具有較高的.師德修養和奉獻精神。
2、熱愛幼教工作，愿意為幼兒園和教師發展服務，勤奮敬業、務實肯干。
3、身心健康，識大體顧大局，有強烈的事業心和責任感。
4、善于思考，具有勝任主任工作的管理能力、組織協調能力、分析解決問題能力、教育教學及科研能力、較強的語言表達能力及開拓創新意識。
5，中專及以上學歷。
�。ǘ┲萍s條件
�、僬埐�、事假（法定假列外），一年累計超過兩個月的按本職最低檔次聘任。
②沒有教師資格證和任職資格證的，不得進入本崗位級別的最高檔次。
三、相關規定
教師競爭上崗必須嚴肅工作紀律，堅持程序公開、結果公開，堅決杜絕弄虛作假、徇私舞弊、以權謀私等違紀違法行為發生，一經發現并查實，給予相關人員紀律處分。參加競爭上崗人員如提供的材料失實，則取消其應聘資格，年度考核定為不合格等次，三年內不準參加競爭上崗。
四、競崗聘用工作程序：
1、教師根據自己情況向園遞交崗位競聘申請表。
2、競崗聘用領導小組根據申請表審查競聘教師的資格，確定候選人。
3、競崗領導小組對競崗教師及職工考核。（聽取競崗教師一節教學活動，保育員聽取半日活動）。
4、對擬聘教師名單進行公示。
5、申報縣教育局、人事部門審核、備案。
教師崗位晉升方案 6
根據上級文件精神及相關要求，為認真做好我鎮教職工專業技術職務空缺崗位常態化聘用管理工作，特制定本《實施方案》。
一、崗位聘用工作原則
�。ㄒ唬磵徠赣谩徫黄赣脟栏癜纯h人社局核定的《教育系統崗位設置表》為依據，組織聘用工作。
�。ǘ�、合理聘用。正確把握專業技術崗位聘用工作的政策導向，做到積極、穩妥、合理地聘用各類、各等級專業技術人員。
（三）、規范聘用。堅持公開、公正、公平的原則，確保全體專業技術人員的參與權、知情權、監督權落到實處，做到聘用工作透明化、規范化。
二、參加崗位聘用人員范圍
全鎮中小學、幼兒園現有在職教職工，凡已具備相應崗位專業技術職務資格，且符合崗位聘用條件的，均可參與空缺崗位的競聘。
三、教育系統各類各級崗位聘用基本任職條件
（一）、高級教師
五級：取得高級教師資格；須在六級專業技術崗位上工作滿四年；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
六級：取得高級教師資格；須在七級專業技術崗位上工作滿四年；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
七級：取得高級教師資格；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
（二）、一級教師
八級：取得一級教師資格；須在九級專業技術崗位上工作滿三年；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
九級：取得一級教師資格；須在十級專業技術崗位上工作滿三年；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
十級：取得一級教師資格；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
�。ㄈ�、二級教師
十一級：取得二級教師資格；須在十二級專業技術崗位上工作滿三年；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
十二級：取二級教師資格；有較強的專業技術水平和教育教學水平；上年年度考核結果為稱職及以上的。
（四）、工勤
三級：遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件；適應崗位要求的身體條件；上年年度考核結果為稱職及以上等級；必須在四級崗位上工作滿五年。并通過高級工的技術等級考試。
四級：遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件；適應崗位要求的身體條件；上年年度考核結果為稱職及以上等級；必須在五級崗位上工作滿五年。并通過中級工的技術等級考試。
五級：遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件；適應崗位要求的身體條件；上年年度考核結果為稱職及以上等級；必須在普工崗位上工作滿兩年。并通過初級工的技術等級考試。
四、空缺崗位競聘辦法
（一）指標使用：根據人社局當年核定的初中、小學、幼兒園三類指標數，分類聘用，指標不得混用。
（二）、競聘辦法：凡具備任職晉級條件的教職工，均可參加同類同級崗位競聘，具體辦法是：
1、同級教師職務晉級：先按已聘專業技術職務首聘時間的先后順序優先聘用；已聘專業技術職務時間相同的，再按工齡長短區分聘用；已聘專業技術職務時間和工齡均相同的，將按學歷高低和取得時間先后遴選聘用；以上三個方面仍無法區分確認的'，最終以教育教學實績量化考核得分高低擇優進行聘用。
2、評而未聘的教師競聘：先按取得同級專業技術職務時間的先后順序優先聘用；取得同級專業技術職務時間相同的，再按工齡長短區分聘用；取得同級專業技術職務時間和工齡均相同的，將按學歷高低和取得時間先后遴選聘用；以上三個方面仍無法區分確認的，最終以教育教學實績量化考核得分高低擇優進行聘用。
�。ㄈ┛己思殑t（考核時段自取得現任崗位級別之日起計算）
1、教科研成果（年度得分可累計）
�。�1）教學大賽成績
教師參加教育主管部門組織的課堂教學大賽，獲省級一、二、三等獎分別計7、6、5分，獲市級、縣級、鎮級一、二、三等獎分別依次遞減1分。同期同類競賽按最高級別賦分。
（2）教學論文評選
教師參加由教育部門組織的教育教學論文、優秀教學設計、反思、敘事、教育教學課件評選等，獲省級一、二、三等獎分別計5、4、3分，獲市、縣級一、二、三等獎分別依次遞減1分。同類每年以最高層次的計算。
教師在國家、省、市級CN刊物發表論文分別計7、6、5分。同內容就高計算。
�。�3）課題研究成果
教師參與省級課題研究，并取得一定成果，一個課題項目計7分；參與市、縣、鎮級（小微課題）研究，并取得一定成果，依次遞減2分。如參與者是主要成員或成績特別突出，可在此基礎上分別增加1分。
�。�4）教壇新星等評選：獲省市縣級“教壇新星”分別計8、6、4分；獲省市縣級“學科帶頭人”分別計7、5、3分；獲省市縣級“骨干教師”分別計6、4、2分；獲縣級“教學能手”計1分。
2、表彰獎勵（年度得分可累計）
�。�1）年度考核獲優秀等次每次計2分
�。�2）獲國家、省、市、縣、鎮級（教學方面除外）表彰，分別計10、8、6、4、2分，獲部門表彰分別依次遞減一分。
3、教學實績（年度得分可累計）
�。�1）質量檢測成績：初中中考獲縣一、二、三等獎分別計6、5、4分；小學教師在鎮暑期質量監測中，位列綜合評比第一名計6分，每下降一個名次依次遞減1分。
�。�2）、陽光班級評比結果：幼兒園教師在園內“陽光班級”評比中，獲一、二、三等獎，分別計6、5、4分。
�。�3）教學輔導成績：輔導學生參加各類競賽獲國家一、二、三等獎的計6、5、4分，獲省、市、縣級一、二、三等獎分別依次遞減1分。同內容就高計算。
五、聘用程序
1、根據上級具體要求，由鎮中心校聘用管理領導組及時公布當年全鎮教師專業技術崗位基本情況，以及縣人社局核定下達的崗位設置方案和缺崗晉級指標。
2、依據晉級指標和任職條件，由鎮中心校按照競聘辦法摸排競聘入圍人選，并酌情組織教育教學實績考核。初定擬聘名單在中心校網站公示5個工作日。
3、如公示無異議，中心校將擬聘確認名單報縣人社局審批，并按程序辦理聘用管理手續。
六、相關說明
1、當年臨近退休人員如符合崗位晉級條件，可在同類現級別基礎上無條件晉升一級。聘用指標優先提取。
2、新招聘未定級人員進入助理級十二級，視其任職條件適時按程序評定聘用。
教師崗位晉升方案 7
為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《蕪湖市事業單位人員競爭上崗指導意見》、《關于市直事業單位實施崗位設置管理工作有關問題的通知》、《繁昌縣教師職稱內部等級晉升的指導意見》和《關于崗位內部晉升中級職稱九進八、高級職稱六進五事項的通知》等有關文件精神，結合我校實際情況，現制定本實施方案。
一、實施范圍和原則
�。保谖倚＝⑷耸玛P系的、在編在崗的正式的專業技術人員，均適用本實施方案。
�。玻凑湛茖W合理、精簡效能的原則進行等級晉升，堅持按編設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
二、崗位等級設置
根據縣人社局崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術設高級、一級、二級三類崗位，各崗位分別設置三個等級
三、崗位任職條件
�。ㄒ唬�、基本任職條件
1．擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；
2．具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴于律己；
3．具有崗位所需的.專業、能力或技能條件；
4．具有適應崗位要求的身體條件；
5．具有相應的專業技術職務任職資格，且在現崗位任職滿3年以上；
6．任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，高級教師近5年年度考核達到“合格”及以上等次，一級和二級教師須近3年。
（二）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位。
1．弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；
2．拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；
3．擅自離崗，拒絕參加競聘的；
4．曠工或請假超過國家規定天數的。
四、崗位聘用方法
�。ㄒ唬┛傮w原則與實施方法
1．本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。
2．所有專業技術人員須個人申報，申報人員須自覺遵守相關的法律法規和組織人事紀律，杜絕違紀現象發生。
3．崗位內部等級晉升，原則上逐級晉升。符合“跳級”破格晉升條件的人員，經教育局審核后，由學校向縣人社局提出書面申請，并附相關證明材料。
4．交流人員在原單位（以工資關系為準）申請，任職時間等合并計算。
5．被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。
6．內部等級因人員變動所空崗位，學校按本方案遞補晉升。
（二）具體細則與操作過程
1．核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝（職稱年限×4分＋教齡×3分）×0.7；核算近5年任期年度綜合考核（任期不滿5年，不足年度按合格計算），具體計算公式＝（優秀次數×20分＋合格次數×18分）×0.2；核算任現職以來個人能力業績，具體計算公式＝繁昌二中職評推薦量化評分得分×0.1。三項總分后按積分由高到低依次排序、根據各級各檔分配名額擇高聘任。
2．如果上述出現積分相同情況，任期得分高優先，任期得分再相同，教齡得分高優先，依次是年度綜合考核。
3．如果上述2項仍出現積分相同情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取擔任班主任年數多者優先。
教師崗位晉升方案 8
為進一步完善教師崗位職務晉升工作，在全校上下形成公開、公平、公正的競爭局面，根據區人社局和教育局有關文件精神和要求，結合我校實際，制定實施方案如下：
一、指導思想
堅持公開、公平、公正的原則，以調動學校教師的.工作積極性為目的，促進學校整體工作的穩定和諧發展。
二、職務晉升原則
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1.在編、在崗，具有相應專業技術職務評審或聘用資格。
2.師德高尚，遵紀守法，愛崗敬業，有強烈的責任感和事業心。
3.服從工作分配，工作勤懇，任勞任怨。
4.業務能力強，工作成績突出。
（二）取得相應專業技術職務評審資格后有以下情況之一者，不得評優和晉升。
1.犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的；
2.觸犯國家法律受到治安拘留、刑事拘留的；
3.有違反師德行為，影響較壞的；
4.因工作失職，造成重大教學事故和安全事故的；
5.不符合上級有關部門關于評優和晉升的相關規定的。
三、崗位職務晉升辦法
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根據學校在編人員情況，預核當年學校崗位缺崗情況，報區教育局、區人社局批準。
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向全校教師公開崗位職務晉升相關條件，全校教師可對照標準，了解相關要求。
�。ㄈ┐_定人員
根據學校崗位缺崗情況，按照“職齡、聘齡、教齡、年齡”四個優先的原則，從高到低排序，對照核定崗位空缺人數，確定當年崗位職務晉升人選。
教師崗位晉升方案 9
為進一步優化教師隊伍結構，提升教育教學質量，根據《中華人民共和國教師法》、《事業單位人事管理條例》及上級教育部門關于教師崗位聘任的相關政策文件精神，結合本校實際情況，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、基本原則
1、按需設崗：根據學校教育教學工作需要，科學合理地設置教師崗位，明確崗位職責和任職條件。
2、競爭上崗：堅持公開、公平、公正的原則，通過競爭上崗的方式選拔教師，激發教師隊伍活力。
3、德才兼備：注重考察教師的思想政治素質、職業道德水平、教育教學能力和工作實績，全面評價教師的綜合素質。
4、合同管理：實行崗位聘任制，簽訂聘用合同，明確雙方的'權利和義務，規范教師管理。
二、組織機構
成立教師崗位聘任工作領導小組，由校長任組長，副校長、教務處、人事處等相關部門負責人及教師代表為成員。領導小組負責聘任工作的組織、協調、監督和指導。
三、崗位設置與職責
根據學校發展規劃和教育教學需求，合理設置教學、科研、管理等各類教師崗位，明確各崗位的職責、任務和要求。
教學崗位主要包括基礎學科教學、專業學科教學、實驗實訓教學等；科研崗位主要面向具有科研能力和成果的教師；管理崗位則涉及教學管理、學生管理、后勤服務等方面。
四、聘任條件與程序
1、聘任條件：
遵守國家法律法規和學校規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。
具備相應的學歷、學位和專業技術職務任職資格。
具有較強的教育教學能力、科研能力和團隊合作精神。
身心健康，能適應崗位工作要求。
2、聘任程序：
發布崗位信息：通過校園網、公告欄等渠道發布崗位聘任信息，明確崗位名稱、崗位職責、任職條件、聘任期限等。
個人申報：符合條件的教師向人事處提交個人申報材料，包括個人簡歷、學歷學位證書、職稱證書、教學科研成果等。
資格審核：人事處會同相關部門對申報材料進行資格審核，確定符合條件的候選人名單。
考核評審：組織專家評審委員會對候選人進行考核評審，包括教學試講、科研成果展示、綜合素質評價等環節。
公示與聘任：根據考核評審結果，確定擬聘任名單并公示，無異議后辦理聘任手續，簽訂聘用合同。
五、聘后管理與考核
1、實行聘期考核制度，定期對聘任教師進行工作考核，考核結果作為續聘、解聘、晉升等的重要依據。
2、加強教師培訓與發展工作，為教師提供專業發展機會和平臺，促進教師個人成長和學校整體發展。
3、建立健全教師激勵機制，對表現優秀的教師給予表彰獎勵，激發教師工作積極性和創造力。
六、附則
本實施方案自發布之日起實施，解釋權歸學校教師崗位聘任工作領導小組所有。
在實施過程中如遇特殊情況或需要調整的內容，由領導小組研究決定并報上級主管部門批準后執行。
教師崗位晉升方案 10
為了確保學校招聘和任用教師過程公平、公正、透明，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、指導思想
堅持把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，全面優化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質。
二、基本原則
1. 公開、公平、公正：確保整個聘任過程公開透明，所有符合條件的申請人都有平等的機會參與競爭。
2. 按需設崗、競聘上崗：根據學校教學需求設置崗位，通過競聘方式選拔合適的人才。
3. 德才兼備、注重實績：在選拔過程中，既注重候選人的專業素養，也重視其品德和實際工作成績。
4. 動態管理、能上能下：建立靈活的教師崗位管理制度，打破“一聘定終身”，實現人員能上能下、能進能出的靈活用人機制。
三、聘任流程
1. 發布招聘信息：
學�；蚪逃衷诠俜骄W站、報紙或其他公共平臺上發布招聘公告，明確招聘崗位、人數、資格要求、工作職責、報名方式及截止日期等。
2. 接受申請：
符合條件的申請人需在規定時間內提交個人簡歷、教師資格證書、學歷證明、身份證明、相關工作經驗證明等材料。部分地方可能還需填寫特定的申請表或參加在線測試。
3. 資格審查：
學�；蚪逃謱ι暾堈咛峤坏牟牧线M行初步審查，確保申請人符合招聘公告中的資格要求。不符合要求的申請者將被篩除。
4. 筆試或專業技能測試：
通過資格審查的申請者需參加筆試或專業技能測試。筆試內容通常包括教育學、心理學、教育法規和專業知識等方面；專業技能測試則針對特定崗位進行。
5. 面試：
筆試或專業技能測試通過的`申請者將進入面試環節。面試可能包括個人面談、試講、案例分析等形式，旨在評估申請者的綜合素質、教學能力、溝通能力和解決問題的能力。
6. 健康體檢與政審：
面試通過的申請者需接受健康體檢和政治審查，以確保其身體條件和政治素質符合教師職業的要求。
7. 公示與聘任：
體檢和政審無問題的申請者將被列入擬錄用名單并進行公示，接受社會監督。公示無異議后，相關審批機構將對招聘結果進行審批。審批通過后，申請者將與學校簽訂正式的勞動合同或聘用合同，正式成為編制內教師。
8. 崗前培訓與試用期：
新教師需參加一段時間的崗前培訓以熟悉學校的規章制度和教學環境。在試用期內學校將對新教師的工作表現進行評估以決定是否轉為正式員工。
四、考核與評價
建立完善的教師考核與評價機制定期對教師的教學質量、科研成果、師德師風等方面進行全面評估并根據評估結果進行相應的獎懲和調整。
五、附則
本方案由學�；蚪逃重撠熃忉尣⒏鶕䦟嶋H情況進行適時修訂和完善。
教師崗位晉升方案 11
為深化教育人事制度改革，構建科學合理的教師評價和激勵機制，提高教師隊伍的整體素質與教育教學水平，根據《中華人民共和國教師法》、《事業單位人事管理條例》及相關教育政策，結合本校實際情況，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、指導思想
本方案以優化教師資源配置、激發教師工作積極性、提升教育教學質量為目標，堅持公開、公平、公正的原則，通過科學設崗、競爭上崗、動態管理，形成有利于優秀人才脫穎而出的良好環境，推動學校教育事業持續健康發展。
二、基本原則
1、按需設崗，科學規劃：根據學校發展目標和教育教學任務，合理設置教師崗位，明確崗位職責和任職條件。
2、競爭擇優，能上能下：建立競爭上崗機制，通過綜合評價和考核，選拔優秀人才擔任相應崗位；同時，實施動態管理，實現崗位能上能下、人員能進能出。
3、注重實績，綜合評價：在考核教師時，既注重其思想政治素質、職業道德水平，又重視其教育教學能力、科研成果及工作實績。
4、公平公正，公開透明：確保聘任過程的公開透明，保障教職工的知情權、參與權和監督權。
三、崗位設置與職責
崗位設置：根據學校發展需要和教學任務，設置教學崗位、科研崗位、教學輔助崗位等，明確各崗位的職責范圍和工作要求。
崗位職責：制定詳細的崗位職責說明書，明確各崗位的`具體工作內容、工作量、質量標準及考核辦法等。
四、聘任程序
1、制定方案：成立由教師代表、行政管理人員和專家組成的聘任工作領導小組，負責研究制定聘任方案，并廣泛征求教職工意見。
2、崗位公布：通過校園網、公告欄等渠道，向全校教職工公布崗位設置、崗位職責、任職條件及聘任程序等信息。
3、個人申報：符合條件的教師根據個人意愿及崗位需求，填寫崗位聘任申請表，并提交相關證明材料。
4、資格審核：聘任工作領導小組對申報人的資格條件進行審核，確保申報材料真實有效。
5、綜合評價：采用定量與定性相結合的方式，對申報人的教育教學能力、科研成果、師德師風等方面進行綜合評價。
6、組織考核：根據綜合評價結果，組織專家對候選人進行面試、試講或教學展示等形式的考核。
7、公示與聘任：將擬聘任人員名單進行公示，接受教職工監督。公示無異議后，學校正式發文聘任，并簽訂聘任合同。
五、保障措施
1、加強組織領導：學校成立專門的聘任工作領導小組，負責整個聘任工作的組織實施和協調監督。
2、完善配套制度：建立健全教師考核、評價、激勵等配套制度，為聘任工作提供有力支持。
3、強化宣傳引導：加強政策宣傳和思想教育，引導教職工正確認識聘任工作的重要性和必要性，積極參與和支持聘任工作。
4、注重后續管理：加強聘任后的跟蹤管理和服務保障工作，確保聘任人員能夠充分發揮作用，為學校發展貢獻力量。
六、附則
本方案自發布之日起實施，解釋權歸學校聘任工作領導小組所有。在實施過程中，如遇特殊情況或需要調整之處，由聘任工作領導小組研究決定并報學校批準后執行。
教師崗位晉升方案 12
為進一步優化教師隊伍結構，激發教師隊伍活力，提升教育教學質量，根據《中華人民共和國教師法》、《事業單位人事管理條例》及上級教育部門關于教師崗位管理的相關規定，結合我校實際情況，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、基本原則
1、公開、公平、公正：確保聘任過程公開透明，評價標準科學合理，結果公正可信。
2、按需設崗、競爭上崗：根據學校發展需要和教學任務，合理設置崗位，通過競爭機制選拔優秀人才。
3、德才兼備、注重實績：在考核教師思想政治素質、職業道德的同時，重點考察其教育教學能力、科研成果及工作實績。
4、動態管理、能上能下：建立教師崗位動態調整機制，實現崗位能上能下、人員能進能出，促進教師隊伍持續優化。
二、崗位設置
根據學校教育教學工作需要，結合教職工編制數及實際在崗情況，科學設置教師崗位，包括教學崗位、科研崗位、教學輔助崗位等。
明確各崗位職責、任職條件及工作量要求，確保崗位設置與學校發展目標相契合。
三、聘任程序
1、制定方案：學校成立教師崗位聘任工作領導小組，負責研究制定聘任方案，并廣泛征求教職工意見。
2、崗位公布：通過校園網、公告欄等渠道公布崗位設置、崗位職責、任職條件及聘任程序等信息。
3、個人申報：符合條件的教師根據個人意愿及崗位需求，填寫崗位聘任申請表，并提交相關證明材料。
4、資格審核：聘任工作領導小組對申報人的資格條件進行審核，確保申報材料真實有效。
5、綜合評價：采取同行評價、學生評價、教學評估、科研成果評審等多種方式，對申報人的教育教學能力、科研水平及工作實績進行全面評價。
6、組織考核：根據綜合評價結果，結合學校發展需要，組織專家對候選人進行面試或試講等形式的.考核。
7、公示聘任：將擬聘任人員名單進行公示，接受教職工監督。公示無異議后，正式辦理聘任手續。
四、聘后管理
1、簽訂聘任合同：學校與聘任教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利和義務。
2、績效考核：建立教師績效考核制度，定期對聘任教師的教育教學工作、科研成果及師德師風等進行考核。
3、崗位調整：根據教師工作表現、學校發展需要及崗位變動情況，適時進行崗位調整。
4、解聘與退出：對于不符合崗位要求、工作表現不佳或違反師德師風規定的教師，按照相關規定進行解聘或退出處理。
五、保障措施
1、加強組織領導，確保聘任工作順利進行。
2、加大宣傳力度，營造公平競爭的良好氛圍。
3、建立健全監督機制，確保聘任過程公開透明、公正合理。
4、加強聘后管理，促進教師隊伍持續優化和教學質量不斷提升。
教師崗位晉升方案 13
為了堅持把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，推動教育事業的持續健康發展，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、基本原則
1. 公開、公平、公正：確保整個聘任過程公開透明，所有參與者機會平等，結果公正。
2. 德才兼備：注重教師的思想政治素質和業務能力，選拔既有高尚師德又具備扎實專業知識的教師。
3. 按需設崗：根據學校的'教學和科研需要，科學合理設置崗位，確保人崗相適。
4. 競爭擇優：通過競爭機制，選拔優秀人才，優化教師隊伍結構。
二、崗位設置
根據學校的發展規劃和教學科研任務，設置不同類型、不同層次的教師崗位，包括教學崗位、科研崗位、教學科研并重崗位等。
三、聘任流程
1. 成立競聘工作領導小組：負責整個聘任工作的組織、協調和監督。
2. 制定聘任方案：明確聘任的崗位、條件、程序等，并報請上級主管部門審批。
3. 發布招聘信息：通過學校網站、公告欄等渠道發布招聘信息，明確崗位職責、任職條件和報名方式。
4. 接受報名與資格審查：報名者需提交相關材料，由學校組織專家進行資格審查。
5. 考核與評價：通過筆試、面試、試講、同行評價等方式，對候選人進行全面考核。
6. 公示與聘任：將考核結果進行公示，無異議后辦理聘任手續，簽訂聘任合同。
四、聘任條件
1. 思想政治素質：具有較高的思想政治素質，堅持社會主義辦學方向，熱愛教育事業。
2. 業務能力：具備扎實的專業知識和教育教學能力，能夠勝任崗位工作。
3. 學歷與職稱：通常要求具有本科及以上學歷，并具備相應的教師職稱。
4. 工作經驗：根據崗位需要，可能要求具有一定年限的教學或科研工作經驗。
5. 身體健康：具有正常履行職責的身體條件。
五、聘期與考核
1. 聘期：根據學校規定和合同約定，確定聘期一般為三年或五年。
2. 考核：實行聘期考核制度，對教師在聘期內的工作表現進行全面考核�？己私Y果作為續聘、晉升或解聘的重要依據。
六、附則
1. 本方案由學校競聘工作領導小組負責解釋。
2. 本方案自發布之日起實施，如有修改或補充，將另行通知。
教師崗位晉升方案 14
為進一步完善教師崗位聘任制度，不斷優化人才績效考核評價機制，充分發揮教師隊伍教書育人的積極性和創造性，結合《xx大學提升綜合實力三年行動計劃》總體要求以及學科（專業）建設和省市績效考核工作需要，制定本實施方案。
一、基本原則
1.堅持立德樹人，德才兼備的原則。聚焦立德樹人根本任務，把政治表現、師德行為、學術水平和誠實守信作為教師崗位聘任與考核的首要標準，擇優聘任，合理推進，穩步實施。
2.堅持總量控制，重心下移的原則。在崗位總量范圍內，提高普通一級至六級崗比例限額，重點向在教學科研、社會服務等方面做出重大貢獻的教師傾斜。創新教師崗位聘任管理模式，將普通一級、二級崗聘任權限下移至學院，激發學院自主辦學與改革發展的內生動力。
3.堅持科學評價，注重實績的原則。打破職務限制，取消各級崗位職務要求，學歷不作為教師崗位聘任的必備條件，將論文、獎項列為選擇項目，建立按照崗位聘任等級發放崗位津貼和年終績效獎制度。
4.堅持以本為本，突出主體的原則。將教授、副教授為本科生上課作為教師崗位聘任與考核的基礎條件，進一步發揮高級專業技術人才的優勢和作用。
5.堅持政策公開、標準公開、程序公開和結果公開的原則。建立健全誠信承諾和失信懲戒機制，提高教師崗位聘任工作的客觀性、公平性和可信度。
二、組織領導
1.學校教師崗位聘任工作領導小組
學校成立教師崗位聘任工作領導小組（以下簡稱領導小組），負責組織實施教師崗位聘任與考核工作。領導小組組長由黨委書記、校長擔任，成員由學校領導班子、校務委員組成。
領導小組下設考核組和辦公室�？己私M組長由主管人事工作副校長擔任，成員由相關職能部門負責人組成。辦公室設在人事處，負責接收聘任材料、組織聘任相關工作。
2.學院教師崗位聘任工作小組
學院（含科技創新研究院、人文社科研究院、國際教育交流中心、大學生創新創業指導中心，下同）組成以行政負責人任組長，黨政領導班子成員、學術委員會委員為成員的部門教師崗位聘任工作小組（以下簡稱工作小組），負責人選推薦和聘任工作。
三、人員范圍
學校在崗專任教師（含人事代理教師）。
四、崗位設置
1.崗位類別
教師崗位劃分為教學類、教學研究類和研究類三個類別。
（1）教學類：主要為承擔公共基礎課和師范類專業學科教學法教學任務的教師設定，其崗位比例不超過全校教師崗位總量的20%。
�。�2）教學研究類：主要為同時承擔教學和科研任務的教師設定，其崗位比例占全校教師崗位總量的70%以上。
（3）研究類：主要為設有省級及以上科技平臺的學院或研究機構中承擔科研任務的高層次人才或優秀博士設定，其崗位比例不超過全校教師崗位總量的10%。研究類教師實行坐班制。
2.崗位等級
教師崗位設置特聘崗位和普通崗位。特聘崗位分為特聘一級至五級5個等級，主要為在人才培養、科學研究和社會服務等方面具有標志性業績成果的專業技術人才設置。普通崗位分為8個等級，即一級至八級。
3.崗位數額
�。�1）特聘崗位
特聘崗位數額不做限制，符合聘任條件的校內外高層次人才均可申報。
�。�2）普通崗位
普通一級崗數額設置14個左右，普通二級崗數額設置55個左右，普通三級至八級崗數額按照現有教授總量設置比例限額。
4.聘任辦法
教師崗位聘任工作采取學校聘任與學院聘任相結合的方式進行。
�。�1）特聘崗位
按照相關程序由學校組織聘任。
�。�2）普通崗位
�、賹W院聘任
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對于設有遼寧省一流學科建設項目、遼寧省一流本科教育示范專業、一級學科碩士學位授權點以及通過專業認證（包括本科工程教育專業認證、普通高等學校師范類專業認證等）的學院，將普通一級崗數額直接分配至相關學院，按照學校規定聘任條件由學院組織聘任，不再分配差額崗位指標。
Ⅱ普通二級崗
對于承擔全日制本科生日常管理與培養任務的學院（含馬克思主義學院），統籌考慮學科發展、專業建設及教師隊伍等因素，將普通二級崗數額直接分配至相關學院，按照學校規定聘任條件由學院組織聘任，不再分配差額崗位指標。
Ⅲ普通三級至八級崗
按照學校規定的崗位數額由學院組織聘任。
如果普通崗位某一級別數額未被聘滿，剩余數額可用于下一級崗位，但不能用于上一級崗位。
②學校聘任
未分配普通一級、二級崗數額的學院，按照學校規定的聘任條件，經學院審核后，申報人員參加學校組織的專家評審。專家評審未獲聘人員，參加所在學院組織的下一級崗位聘任。
五、基本條件
1.具有良好的政治表現、職業道德和師德修養，遵紀守法，誠實守信，教書育人，為人師表。
2.具有較強的事業心和責任感，自覺服務學校發展建設大局，愛崗敬業，無私奉獻，完成學院交辦的工作任務。
3.系統講授1門及以上全日制本科基礎課或專業課（含通識選修課和留學生學歷教育課程），年均教學工作量達到學校規定的額定教學工作量標準（含研究生課程），教學效果良好。從20xx年起，研究類教師每年需系統講授不少于32學時的全日制本科基礎課或專業課（含通識選修課和留學生學歷教育課程）。
4.從20xx年起，教師崗位設定科研工作量最低定額標準，其中研究類自然科學學科教師近三年年均不低于450分，人文社科及藝術體育學科教師近三年年均不低于270分。教學研究類自然科學學科教師近三年年均不低于100分，人文社科及藝術體育學科教師近三年年均不低于60分。上述最低定額標準計分范圍僅限作為主持人、第一作者或第一完成人且以xx大學為第一署名單位的業績成果（含本校學生在讀期間以第一作者，導師為第二作者或通訊作者發表的學術論文，以及經學校批準攻讀博士學位教師，其學習期間以第一作者且xx大學為第二署名單位發表的學術論文）。
5.從20xx年起，完成年度網絡課程培訓以及專項定制培訓任務。
6.年度考核結果為合格及以上。
7.身體健康，能勝任本職工作。
六、業務條件
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在具備基本條件的基礎上，作為主持人、第一作者或第一完成人且以xx大學為第一署名單位，滿足下列條件之一者，可申請聘任特聘一級至五級崗。
1.特聘一級崗
�。�1）國家海外高層次人才引進計劃創新人才項目入選者。
�。�2）國家高層次人才特殊支持計劃杰出人才。
�。�3）教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授。
�。�4）國家自然科學基金杰出青年科學基金獲得者。
�。�5）國家“百千萬人才工程”人選。
（6）國家科學技術三大獎一等獎獲得者。
�。�7）教育部普通高等教育國家級教學成果獎特等獎獲得者。
2.特聘二級崗
�。�1）國家海外高層次人才引進計劃創業人才項目入選者。
�。�2）國家高層次人才特殊支持計劃領軍和青年拔尖人才。
�。�3）國家科學技術三大獎二等獎獲得者。
�。�4）國家常設綜合學術性文藝獎（政府獎）一等獎獲得者。
�。�5）教育部普通高等教育國家級教學成果獎一等獎獲得者。
�。�6）教育部“高等學校教學名師獎”獲得者。
3.特聘三級崗
�。�1）國家自然科學基金優秀青年科學基金獲得者。
（2）主持A類科研項目1項。
�。�3）教育部高等學�？茖W研究優秀成果獎一等獎獲得者。
�。�4）國家常設綜合學術性文藝獎（政府獎）二等獎獲得者。
�。�5）教育部普通高等教育國家級教學成果獎二等獎獲得者。
4.特聘四級崗
（1）主持國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金一般項目以及國家藝術基金集體類項目2項，且通過結題驗收1項。
（2）主持并通過結題驗收國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金一般項目以及國家藝術基金集體類項目1項，且公開發表SCI（中科院大類分區）一區、SSCI、A&HCI學術論文1篇（或在《中國社會科學》發表學術論文以及被《新華文摘》《中國社會科學文摘》全文轉載學術論文1篇）。
（3）教育部高等學校科學研究優秀成果獎二等獎獲得者。
（4）省級科學技術或哲學社會科學成果獎（政府獎）一等獎獲得者。
（5）國家常設綜合學術性文藝獎（政府獎）三等獎獲得者。
�。�6）科研項目到校經費達到800萬元以上。
（7）指導學生中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎獲得者（國家級）。
5.特聘五級崗
�。�1）主持國家自然科學基金、國家社會科學基金以及國家藝術基金2項，且通過結題驗收1項。
�。�2）主持并通過結題驗收國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金一般項目以及國家藝術基金集體類項目1項，且自然科學類公開發表A類學術論文1篇，人文社科及藝術體育類公開發表B類學術論文1篇。
�。�3）教育部高等學校科學研究優秀成果獎三等獎獲得者。
（4）省級科學技術或哲學社會科學成果獎（政府獎）二等獎獲得者。
�。�5）科研項目到校經費達到500萬元以上。
�。�6）省級普通高等教育教學成果獎一等獎獲得者。
（7）指導學生中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎獲得者（國家級）。
�。�8）享受國務院政府特殊津貼專家。
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1.業務條件
在具備基本條件的基礎上，作為主持人、第一作者或第一完成人且以xx大學為第一署名單位，滿足下列條件兩項者，可申請聘任普通一級崗或二級崗。
�。�1）普通一級崗
①教學類教師公開發表C類論文2篇。教學研究類自然科學學科教師公開發表A類論文2篇或B類及以上論文3篇；人文社科學科教師公開發表B類論文2篇或C類及以上論文3篇；藝術體育學科教師公開發表C類論文（作品）2篇。研究類教師公開發表A類論文3篇或B類及以上論文5篇。（SCI一區論文<湯森路透jcr分區>按2篇計，下同）。
②主持C類項目1項或主持D類有經費資助科研項目2項。
�、郢@得F類科研獎勵（政府獎）1項。
④科研項目到校經費自然科學類累計達到100萬元，人文社科類累計達到30萬元。
�、莴@得國家職務發明專利5項；或獲得國家職務發明專利3項，其中實施轉化2項；或國家職務專利實際轉化到校經費不低于20萬元。
⑥獲得省級普通高等教育教學成果獎二等獎1項。
�、叱霭娼逃恳巹澖滩�1部；或出版A級出版社教材2部；或出版A級出版社學術專著1部。
�、嘀笇W生獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎（國家級）1項；或指導學生獲得共青團中央“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等及以上獎勵（國家級）1項；或指導學生獲得共青團中央“創青春”全國大學生創業大賽金獎（國家級）1項。
⑨聘期內獲評遼寧省優秀博士、碩士學位論文指導教師。
⑩新增國家級一流學科建設項目、一流專業建設項目、一流課程建設項目負責人以及通過本科工程教育專業認證、普通高等學校師范類專業認證的專業負責人。
（2）普通二級崗
�、俳虒W類教師公開發表C類論文1篇。教學研究類自然科學學科教師公開發表A類論文1篇或B類論文2篇；人文社科學科教師公開發表B類論文1篇或C類論文2篇；藝術體育學科教師公開發表C類論文（作品）1篇。研究類教師公開發表A類論文2篇或B類及以上論文3篇。
②主持D類有經費資助科研項目1項或主持E類有經費資助科研項目2項。
③獲得G類科研獎勵（政府獎）1項。
�、芸蒲许椖康叫＝涃M自然科學類累計達到40萬元，人文社科類累計達到12萬元。
�、莴@得國家職務發明專利3項；或獲得國家職務發明專利2項，其中實施轉化1項；或國家職務專利實際轉化到校經費不低于10萬元。
�、瞢@得省級普通高等教育教學成果獎三等獎1項。
�、叱霭媸〖壱巹澖滩�1部；或出版A級出版社教材1部；或出版A級出版社學術專著1部。
�、嘀笇W生獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎（省級）1項；或指導學生獲得共青團中央“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（國家級）1項；或指導學生獲得共青團中央“創青春”全國大學生創業大賽（國家級）1項。
�、嵝略鍪〖壙萍计脚_、一流學科建設項目、一流專業建設項目以及一流課程建設項目負責人。
�。�3）普通三級至八級崗
在具備學校規定基本條件的基礎上，普通三級至八級崗業務條件由學院自行制定。
2.計分辦法
根據教師崗位類型和崗位等級的不同，按照自然情況（A）、部門綜合評價（B）、教學工作（C）、科研工作（D）四個方面量化計分，再賦予相應權重后，計算出教師的業績成果分數。附加分數（E）按照實際得分，在業績成果分數的基礎上直接累加。具體計分標準詳見《關于印發〈xx大學教師工作業績計分標準〉的通知》。
�。�1）權重分配
�。�2）計分方式
最后得分=A×權重A+B×權重B+C×權重C+D×權重D+E。
七、聘任程序
1.學院聘任崗位
按照公布聘任方案、個人申請、工作小組審核、集中公示、確定人選、學院聘任等工作程序，開展聘任工作。
2.學校聘任崗位
按照個人申請、學院審核、考核組考核、集中公示、專家評審、確定人選、校長聘任等工作程序，開展聘任工作。
八、聘任期限
1.聘任期限
�。�1）特聘崗位聘任期限為三年，滿足特聘崗位條件人員每年均可申請聘任。20xx年特聘崗位聘任期限為20xx年1月1日至20xx年12月31日。
（2）普通崗位聘任期限為一年。20xx年普通崗位聘任期限為20xx年1月1日至20xx年12月31日。
2.成果周期
成果時限實行過渡期政策。20xx年教師崗位聘任工作連續計算教師近五年的業績成果（時限為20xx年9月1日至20xx年10月31日）；20xx年教師崗位聘任工作連續計算教師近四年的業績成果；從20xx年起，連續計算教師近三年的業績成果。
九、保障監督
1.實施個人承諾制度，凡發現存在提供有關材料、證件不實等弄虛作假者，學校有權取消其聘任資格或撤銷聘任的教師崗位等級，并取消以后2年的聘任資格。
2.對于教學質量考核不合格、違反師德考核辦法受到黨紀（行政）處分期以及當年出現I級（重大）教學事故的申報人員，按國家和學校有關規定處理。
3.實行集中公示制度。所有申報人員的申報材料，均需在校、院兩級范圍內集中公示。
4.對學院公布的崗位聘任等級有異議者，應在規定時間內向所在學院反映，由工作小組研究決定。工作小組無法決定的事項，由學院統一歸納匯總后，提交人事處重新復核，并報請領導小組研究決定。
5.學校教師崗位聘任工作接受紀檢監察部門的監督。
十、有關事項
1.具有教師身份的學院中層干部，可自主選擇聘任管理崗位或教師崗位，選聘管理崗位的`中層干部不再納入其所在學院教師基數。
2.20xx年以來引進的青年博士人才，可根據入職時確定的人才層次聘任其崗位等級，即第一層次人選聘任普通四級崗，第二層次人選聘任普通五級崗，第三層次人選聘任普通六級崗，聘任期限不超過三年。從第四年開始，按其所聘教師崗位參加聘任。
3.對于未達到學校規定額定教學工作量標準的教學研究類教師，在滿足科研工作量定額標準的基礎上，超出部分可按照4個科研分折合1個教學學時的辦法抵頂教學工作量，抵頂額度不得超過年度教學工作量額定標準的1/4且不能納入超學時計算基數。具體操作辦法由所在學院根據教師申請情況制定，并上報人事處備案。
4.20xx年教師崗位聘任設置保底崗，其中具有教授職務教師原則上不低于五級崗，具有副教授職務教師原則上不低于七級崗，占本部門崗位限額。
5.從20xx年起，第一個聘期未完成科研工作量最低定額標準的教師繼續實行保底崗政策，即具有教授職務教師原則上不低于五級崗，具有副教授職務教師原則上不低于七級崗，占本部門崗位限額。連續兩個聘期未完成科研工作量最低定額標準的教師，直接聘任普通八級崗。對于未完成科研工作量最低定額標準的教學研究類教師，經學院教師崗位聘任工作小組認定在學科發展、專業建設等方面做出突出貢獻者（公示無異議），可酌情聘任相應教師崗位，占學院相應崗位限額。
6.獲得省部級及以上領導肯定性批示的、被省部級單位采納的決策咨詢類成果，經校學術委員會專門機構認定，可等同于C類及以上論文。其它決策咨詢類成果，經所在學院學術委員會認定，可等同于C類及以下論文。
7.高一級崗位業務條件兼容下一級崗位業務條件。
8.經學校批準脫產進修、研修訪學等不能參加崗位聘任的教師，可在進修、訪學結束并按期回校工作且考核合格后，參照同級職務非教學人員標準發放崗位津貼。
9.距法定退休年齡不足一年的教師，可保留原崗位等級至退休。
10.受到黨內嚴重警告、行政記過及以上處分，以及年度考核結果為基本合格及以下等次的教師，處分期內降低相應崗位等級。
11.由于特殊原因，暫時無法履行聘任合同的教師，經學校批準可以停聘，停聘期間停發崗位津貼。
12.聘期內出現下列情況，受聘教師予以解聘。
�。�1）被撤銷或喪失教師資格者。
�。�2）發現不符合聘任條件者。
�。�3）無正當理由，拒不履行崗位職責者。
（4）損壞學校聲譽或瀆職、失職、徇私舞弊、嚴重違反工作紀律，給學校造成重大損失者。
（5）學術造假造成嚴重影響者。
13.因院系調整保留教師身份的未聘教師崗位人員，不參加教師崗位聘任。涉及人員需辦理教師身份退出手續并按照所聘崗位重新選擇專業技術職務評聘（晉升）系列，參照同級職務非教學人員標準發放崗位津貼。
14.根據省、市有關規定，我校專業技術人員崗位工資已執行國家專業技術十三級標準，教師崗位聘任工作只涉及調整校內教學崗位津貼，崗位工資不做調整。
15.教師崗位聘任工作未盡事宜，由領導小組研究審定。
十一、津貼標準
按照教師所聘崗位等級發放教學崗位津貼，崗位津貼標準詳見《xx大學教學崗位津貼標準》。
十二、附則
1.本方案自公布之日起實行，學校其它文件中涉及教師崗位聘任內容與本方案不相符合的，以本方案為準。
2.本方案實行周期為三年。如遇國家、省市關于教師崗位聘任與考核政策調整，學校將適時修改本方案。
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