小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案（精選6篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案1
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，聚焦課堂，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的
扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節(jié)課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討、評(píng)價(jià)意見(jiàn)運(yùn)用等方式，實(shí)現(xiàn)互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊(duì)伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析，掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異，及時(shí)調(diào)整教師課堂教學(xué)行為和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、分級(jí)實(shí)施的組織架構(gòu)
此項(xiàng)工作由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教育股統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
成員：XX
（二）工作小組
1、中學(xué)組（含中職）
組長(zhǎng)：XX
成員：xxxx
2、小學(xué)組（含學(xué)前教育）
組長(zhǎng)：XX
成員：Xxx
3、課堂實(shí)錄組
組長(zhǎng)：XX
成員：XX
三、實(shí)施辦法
“推門聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級(jí)實(shí)施，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
（一）縣級(jí)“推門聽(tīng)課”工作的實(shí)施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門聽(tīng)課”工作的指導(dǎo)方案，開(kāi)展全縣隨機(jī)聽(tīng)課（條件成熟，將進(jìn)行課堂實(shí)錄），并組織學(xué)科專家對(duì)聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，出具評(píng)價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下：
1、“推門聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)選擇。開(kāi)展“推門聽(tīng)課”，盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科，兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2、原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門聽(tīng)課”不少于50節(jié)。
3、縣級(jí)層面的`“推門聽(tīng)課”，由課堂實(shí)錄組根據(jù)任務(wù)安排，在所到學(xué)校的課表中隨機(jī)選擇，進(jìn)入課堂并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時(shí)調(diào)換上課教師或上課內(nèi)容，上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)印件給實(shí)錄（聽(tīng)課）組。
4、課堂錄制結(jié)束后，將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組（含學(xué)前），由各組組成評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，對(duì)實(shí)錄課分類進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，形成課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)。
5、課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)以階段性的方式報(bào)送給領(lǐng)導(dǎo)小組，供領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作決策參考。
6、聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將結(jié)合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門聽(tīng)課”。
（二）校級(jí)“推門聽(tīng)課”工作的實(shí)施
學(xué)校是此項(xiàng)工作的主陣地主戰(zhàn)場(chǎng)，各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的“推門聽(tīng)課”工作實(shí)施方案，組建由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、學(xué)校分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科（教研）組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校管理者、學(xué)科（教研）組長(zhǎng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，做到全面、科學(xué)、客觀，并正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。
校級(jí)層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門聽(tīng)課”不少于25節(jié)（有條件的，要有課堂實(shí)錄）。
（三）其他工作要求
在開(kāi)展“推門聽(tīng)課”的同時(shí)，要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作，包括教學(xué)常規(guī)管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)科資源建設(shè)等方面的工作，幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級(jí)層面的“推門聽(tīng)課”，學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)課評(píng)課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長(zhǎng)應(yīng)盡可能多參加聽(tīng)課評(píng)課，課后要及時(shí)對(duì)上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式
評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要突出對(duì)課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、小組合作的必要性、課堂練習(xí)的實(shí)效性等方面進(jìn)行評(píng)議，還可以對(duì)教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)形式：采取及時(shí)評(píng)價(jià)與事后評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、評(píng)價(jià)及運(yùn)用
（一）對(duì)“推門聽(tīng)課”所做的評(píng)價(jià)綜合考評(píng)，進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力重要體現(xiàn)，但也不能用一節(jié)課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
（二）評(píng)價(jià)意見(jiàn)公布后，對(duì)優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣；對(duì)未達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求的教師，將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)小組對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并將對(duì)其進(jìn)行第二輪推門聽(tīng)課。
（三）若經(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿足教學(xué)要求的，建議學(xué)校對(duì)該教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。若還不能滿足基本教學(xué)要求的，建議進(jìn)行必要的崗位調(diào)整。
六、保障措施
（一）認(rèn)識(shí)意義，高度重視。
開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，迅速組建和出臺(tái)本校“推門聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作方案。
（二）認(rèn)真組織，積極準(zhǔn)備。
“推門聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施，活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校（含幼兒園）。日常教學(xué)中要遵循教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳惶谜n，學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門聽(tīng)課”，不因“推門聽(tīng)課”而突擊準(zhǔn)備。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，重視改進(jìn)。
每一學(xué)期“推門聽(tīng)課”活動(dòng)結(jié)束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評(píng)議，形成最終評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據(jù)反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行跟蹤。
小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案2
為扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂45分鐘要效益，針對(duì)教師課堂中存在的不足與問(wèn)題，經(jīng)研究決定，本學(xué)期持續(xù)開(kāi)展“課堂診斷”活動(dòng)。活動(dòng)期間，實(shí)行“隨機(jī)聽(tīng)課式”的常態(tài)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓我們每位教師在常態(tài)、隨機(jī)的狀態(tài)下接受診斷，并及時(shí)整改課堂活動(dòng)，進(jìn)一步提高課堂效率。
一、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組：xx
診斷組成員：教學(xué)服務(wù)中心、教科研中心，各學(xué)科組長(zhǎng)、各備課組長(zhǎng)、全體當(dāng)節(jié)無(wú)課教師（同時(shí)將適時(shí)邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)校長(zhǎng)，年級(jí)主任、首席教師，市級(jí)骨干教師全程參與診斷）
二、參加人員
xxx
三、實(shí)施方案
（一）抽課方式
1、教學(xué)服務(wù)中心本著隨機(jī)抽課的原則，每周至少抽取五個(gè)學(xué)科組中的1-2名教師的課，每月至少抽取到三個(gè)年級(jí)5大學(xué)科組的課。原則在成績(jī)偏弱的`教師中隨機(jī)抽課。
2、教學(xué)服務(wù)中心在當(dāng)日上午8點(diǎn)前公示當(dāng)日聽(tīng)課時(shí)間（第幾節(jié)課），聽(tīng)課年級(jí)，聽(tīng)課學(xué)科，被聽(tīng)課教師。
（二）聽(tīng)課要求
1、診斷組及按教學(xué)服務(wù)中心的公示準(zhǔn)時(shí)到相應(yīng)班級(jí)聽(tīng)課，由教學(xué)服務(wù)中心負(fù)責(zé)發(fā)、收評(píng)分表。每節(jié)課至少要有兩名診斷組成員，四名教研組長(zhǎng)和部分無(wú)課教師參加活動(dòng)。
2、所有教師積極聽(tīng)課，并參與打分，教學(xué)服務(wù)中心做好聽(tīng)課登記，作為教師周聽(tīng)課數(shù)的依據(jù)。
（三）評(píng)課原則
1、診斷組按照《評(píng)分要求》對(duì)所聽(tīng)課教師的課堂進(jìn)行量化打分，要求全程聽(tīng)課拉開(kāi)檔次打分，并注明本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，聽(tīng)完后上交教學(xué)服務(wù)中心。
2、課后組織說(shuō)觀議活動(dòng)，所有參與人員要將課堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)。
3、對(duì)于課堂效果較差，課堂組織較亂，該教師在本月內(nèi)繼續(xù)接受診斷，并同時(shí)檢查該教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)資料，直至糾正所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
4、每節(jié)課的課堂得分均落實(shí)到該教師個(gè)人、所在學(xué)科組、所在年級(jí)部的月考評(píng)中去，同時(shí)該教師的診斷結(jié)果上報(bào)校長(zhǎng)室。
5、教學(xué)服務(wù)中心處當(dāng)天下午將聽(tīng)課教師的課堂得分及課堂優(yōu)缺點(diǎn)匯總、整改意見(jiàn)等及時(shí)反饋給被診斷人。
小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案3
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，提高教師課堂教學(xué)水平，不斷探索特色的教學(xué)模式，并在一定范圍內(nèi)推廣；組織教師體驗(yàn)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，旨在感受教學(xué)工作的變革，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高教學(xué)敬業(yè)精神水準(zhǔn)。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)以評(píng)促研，營(yíng)造濃厚的教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升全校教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，學(xué)校教研組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，
組長(zhǎng)：王愛(ài)娟
副組長(zhǎng)：xx
成員：xxx
四、聽(tīng)課活動(dòng)對(duì)象和時(shí)間
育英小學(xué)全體在職在崗教師；時(shí)間：20xx年9月22日—9月30日。
五、聽(tīng)課活動(dòng)要求
1、做好聽(tīng)課記錄，保證聽(tīng)課質(zhì)量。
聽(tīng)課教師必須在聽(tīng)課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行，包括：
①聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；
②教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法；
③各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；
④學(xué)生互動(dòng)情況；
⑤教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽(tīng)課的目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，通常有下面三種形式：一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)；三種是記實(shí)，把教師開(kāi)始講課，師生活動(dòng)，直到下課都記錄下來(lái)。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
教學(xué)評(píng)點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對(duì)于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，包括：
①教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；
②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
③課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
④教學(xué)方法選擇；
⑤教學(xué)手段運(yùn)用；
⑥、教學(xué)基本功；
⑦教學(xué)思想。
寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種記錄形式：一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的.意見(jiàn)或建議記在記錄本上。
2、聽(tīng)課形式，聽(tīng)課管理
采取小組集體聽(tīng)課形式進(jìn)行，聽(tīng)課老師提前到聽(tīng)課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，手機(jī)設(shè)置為振動(dòng)。
3、落實(shí)評(píng)課工作，提高評(píng)課質(zhì)量
聽(tīng)課人必須對(duì)所聽(tīng)的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。必須組織研討和評(píng)課，每位聽(tīng)課者必須發(fā)言，并作好記錄。聽(tīng)課要根據(jù)新課程要求，對(duì)授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的。
4、聽(tīng)課、評(píng)課督促檢查制度
“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)重在實(shí)效，貴在堅(jiān)持，因此建立“聽(tīng)課、評(píng)課”長(zhǎng)效機(jī)制更為重要。學(xué)校將實(shí)行長(zhǎng)期把該活動(dòng)納入教學(xué)常規(guī)檢查，實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對(duì)教師“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)督查，為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量提供又一保障。
小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案4
為深入貫徹落實(shí)區(qū)局“推門聽(tīng)課”活動(dòng)會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，提高教師專業(yè)能力。經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的。
1、推門聽(tīng)課可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。有效的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展，而不是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容。”教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于過(guò)程綜合考慮的'結(jié)果。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結(jié)果，忽略過(guò)程的重要性。
3、推門聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課，避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
成員：所有任課教師
三、“推門聽(tīng)課”各教研組成員
語(yǔ)文組：XX
數(shù)學(xué)組：XX
綜合組：XX
四、“推門聽(tīng)課”對(duì)象。
本校全體在崗教師。
五、“推門聽(tīng)課”要求。
1、“推門聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門聽(tīng)課”小組成員聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
3、課前不提前通知授課教師，根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應(yīng)針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
六、“推門聽(tīng)課”資料要求。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表，并在記錄表上寫上評(píng)議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后，上交推門聽(tīng)課記錄表，并將自己所聽(tīng)的課做一個(gè)總結(jié)，寫一份書面材料上交教研組長(zhǎng)，并分學(xué)科在各學(xué)科集體教研時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)!
小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案5
為了促進(jìn)各位教師注重平常課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘我校教師潛力，整合學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本細(xì)則。
一、學(xué)校成立推門聽(tīng)課考核小組，負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。
考核組組長(zhǎng)：錢鋼副組長(zhǎng)：代厚華龔韓
考核組成員：Xxx
二、聽(tīng)課時(shí)間安排：
每周隨機(jī)聽(tīng)12節(jié)（校級(jí)考核），其他教師自行推門聽(tīng)課。
三、聽(tīng)課的形式
以教研組為單位確定老師，每周隨機(jī)聽(tīng)12節(jié)。聽(tīng)課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教導(dǎo)處和教研組共同隨機(jī)抽簽決定，課前十分鐘組織相關(guān)聽(tīng)課人員入班。爭(zhēng)取每學(xué)年將所有教師的課抽聽(tīng)一遍。
四、聽(tīng)課人員的組成
聽(tīng)課組成員由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、同學(xué)科其他教師（無(wú)課）參與聽(tīng)課。
五、聽(tīng)課評(píng)價(jià)
推門聽(tīng)課小組的成員對(duì)每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng)，進(jìn)行綜合評(píng)議，評(píng)課的內(nèi)容包括教師平常教學(xué)情況、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)、板書、教態(tài)等都逐一進(jìn)行分析研究，及時(shí)向授課人反饋授課評(píng)價(jià)情況，對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好的教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)推門聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行糾正和提出改進(jìn)的建議，幫助老師探求最佳教學(xué)方案，以期提高教師的教學(xué)水平；對(duì)教學(xué)態(tài)度不端正等給予批評(píng)，并于一周內(nèi)追蹤聽(tīng)課。
六、聽(tīng)課的要求
（一）所有課堂一律對(duì)外開(kāi)放，所有執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得采取變通的.辦法，有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式。
（二）聽(tīng)課組成員要及時(shí)到位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，聽(tīng)課時(shí)作好記錄，聽(tīng)完課以后及時(shí)對(duì)老師課堂教學(xué)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織好每次聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課結(jié)束后及時(shí)安排評(píng)課并做好記錄，全部聽(tīng)完以后對(duì)推門聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)。
七、具體要求
對(duì)聽(tīng)課考核教師的要求：
1、全體聽(tīng)課教師要本著對(duì)執(zhí)教教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)會(huì)欣賞，敢于直面。善于捕捉教師的閃光點(diǎn)，面對(duì)存在的共性問(wèn)題，需當(dāng)面提出。
3、聽(tīng)課后，當(dāng)天先組內(nèi)交流，然后與執(zhí)教教師反饋；當(dāng)周填寫《元一名城小學(xué)聽(tīng)課測(cè)量分析表》交于教研組長(zhǎng)處留存。
4、加強(qiáng)自身建設(shè)，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平。
5、聽(tīng)課原則上不打亂各位老師上課計(jì)劃
6、領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)期結(jié)束時(shí)寫出總結(jié)，分析我校教師教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，供全校教師參考
對(duì)執(zhí)教教師的要求：
1、調(diào)整心態(tài)，適度減壓。雖打破既定的“預(yù)設(shè)”，但不影響精彩的“生成”，力求“原生態(tài)”。
2、學(xué)會(huì)反思，勇于直面。應(yīng)積極進(jìn)行教后反思，對(duì)教學(xué)中的“得與失”及時(shí)作出書面小結(jié)。
3、聽(tīng)課后，向聽(tīng)課組提供教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)周填寫《元一名城小學(xué)聽(tīng)課測(cè)量分析表》交于教研組長(zhǎng)處留存。
小學(xué)推門聽(tīng)課實(shí)施方案6
為深入貫徹落實(shí)20xx年xx區(qū)教育系統(tǒng)“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”研討會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革，進(jìn)一步提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和教育整體競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)研究決定，從20xx年11月起，在我區(qū)中小學(xué)廣泛開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的
以科學(xué)發(fā)展觀為指引，進(jìn)一步強(qiáng)化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節(jié)課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討的方式，實(shí)現(xiàn)互學(xué)、互促的目的，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊(duì)伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
二、組織機(jī)構(gòu)
此項(xiàng)工作由區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，基礎(chǔ)教育科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育發(fā)展中心組織實(shí)施。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xxxx
（二）工作小組
1、高中組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xxx
2、初中組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：X
3、小學(xué)組
組長(zhǎng)：梁多
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
三、實(shí)施辦法
推門聽(tīng)課按不同層次推進(jìn)，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
（一）基礎(chǔ)教育科、發(fā)展中心到學(xué)校推門聽(tīng)課，主要目的是加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)。
工作內(nèi)容：
1、了解學(xué)校教學(xué)管理工作
①聽(tīng)取學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、新課程實(shí)施、課題研究、教師隊(duì)伍建設(shè)以及在義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)或在高中教學(xué)水平評(píng)估準(zhǔn)備工作等方面的匯報(bào)。
②查閱學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理等方面的材料（包括：計(jì)劃、總結(jié)、課表、教師任課情況以及教學(xué)管理的有關(guān)制度等）。
2、了解學(xué)校在科組建設(shè)及開(kāi)展校本教研等工作情況：
①檢查學(xué)校科組近兩年的學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)。
②檢查學(xué)科的教科研工作記錄及學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)情況。
③進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查。
3、了解學(xué)科教師課堂教學(xué)情況，主要包括聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案、問(wèn)卷調(diào)查等形式。
具體要求：
每組每周至少有一天到學(xué)校推門聽(tīng)課，聽(tīng)課后要有對(duì)學(xué)校的基本評(píng)價(jià)和工作指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀老師要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，對(duì)優(yōu)秀課例要予以總結(jié)推廣；對(duì)發(fā)現(xiàn)的不合格課例，要給予糾正，對(duì)其教師要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，幫助教師提高課堂教學(xué)水平。
（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課，主要目的是促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)日常教學(xué)管理，促使領(lǐng)導(dǎo)更深入、更具體、更準(zhǔn)確地了解教師的教學(xué)能力。
要求：每學(xué)期小學(xué)校長(zhǎng)推門聽(tīng)課20節(jié)，初中校長(zhǎng)推門聽(tīng)課30節(jié)，高中校長(zhǎng)推門聽(tīng)課30節(jié)。
（三）科組長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)推門聽(tīng)課，主要目的是充分發(fā)揮校本教研的作用。
要求：科組長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)每學(xué)期推門聽(tīng)課20節(jié)。
（四）學(xué)科老師之間推門聽(tīng)課，主要目的是促進(jìn)老師之間交流學(xué)習(xí)。
要求：每學(xué)期推門聽(tīng)課15節(jié)。
四、保障措施
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)宣傳。開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的整改意見(jiàn)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓好活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員和組織實(shí)施工作，切實(shí)使每個(gè)教師在思想上、行動(dòng)上將提高課堂教學(xué)有效性作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。
2、建立檔案，納入考核。各校要分類建立“推門聽(tīng)課”檔案，并將其內(nèi)容作為相關(guān)考核依據(jù)。區(qū)教育局和教育發(fā)展中心將對(duì)校長(zhǎng)推門聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，并將檢查情況納入校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)校要將老師推門聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并將其作為晉升職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)的參考，作為教師聘任的依據(jù)之一。
3、認(rèn)真組織，積極準(zhǔn)備。教育局層面的“推門聽(tīng)課”活動(dòng)是在不提前通知的情況下，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行檢查的一種形式，活動(dòng)范圍覆蓋全區(qū)所用中小學(xué)校（含民辦學(xué)校）。一方面，各校要認(rèn)真組織和準(zhǔn)備，另一方面，在組織和準(zhǔn)備過(guò)程中要遵循教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃，不要因聽(tīng)課活動(dòng)而干擾正常的教學(xué)秩序，不要因調(diào)研而突擊準(zhǔn)備，而要以學(xué)校教學(xué)管理的常態(tài)迎接聽(tīng)課。
4、加強(qiáng)指導(dǎo)，重視改進(jìn)。教育局層面的“推門聽(tīng)課”活動(dòng)結(jié)束后，教育發(fā)展中心將對(duì)各校進(jìn)行意見(jiàn)反饋。各校要根據(jù)反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改。教育發(fā)展中心將對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行跟蹤。
五、要正確處理和把握幾個(gè)關(guān)系
（一）“推門聽(tīng)課”與以往教研的關(guān)系
“推門聽(tīng)課”是教學(xué)管理和指導(dǎo)的一種形式，是豐富區(qū)教研方式的一種有效途徑，能起到激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)校和老師發(fā)展的積極作用。以往區(qū)的教研主要采取事先打招呼，事先作好充足準(zhǔn)備再聽(tīng)課的方式，而“推門聽(tīng)課”不事先打招呼，以求了解學(xué)校、教師日常教學(xué)中最真實(shí)、最直接的情況，以獲得學(xué)校教學(xué)工作全面、客觀、真實(shí)的情況，從而與學(xué)校一起總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提出進(jìn)一步發(fā)展的思路與對(duì)策，達(dá)到形成共識(shí)、傳播經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)發(fā)展目的'。因此，“推門聽(tīng)課”是在以往教研方式的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)和教學(xué)管理進(jìn)行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導(dǎo)，將豐富教研的內(nèi)涵、外延、方式與成效。
（二）一節(jié)課與對(duì)老師評(píng)價(jià)的關(guān)系
老師的課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的主要內(nèi)容，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)最能體現(xiàn)一個(gè)老師教學(xué)能力的好與壞，優(yōu)與劣。但是，用一節(jié)課作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節(jié)課的效果和質(zhì)量對(duì)老師進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)是不科學(xué)的。我們要以課堂教學(xué)為載體，對(duì)老師進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮“推門聽(tīng)課”后的教學(xué)指導(dǎo)功能，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高。
（三）課堂氛圍與課堂實(shí)效的關(guān)系
良好的課堂氛圍是取得課堂教學(xué)實(shí)效的重要條件，因此，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍是老師設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)中需要高度重視的一個(gè)問(wèn)題，課堂教學(xué)氛圍的好與壞也是評(píng)價(jià)一節(jié)課的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)氛圍的好與壞要以是否有利于新課程理念的落實(shí)為依據(jù)，要以學(xué)生是否掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維要求為依據(jù)，要以課堂教學(xué)是否取得實(shí)效為依據(jù)。
（四）互學(xué)與互促的關(guān)系同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助和互相促進(jìn)。“推門聽(tīng)課”是校本教研的有效實(shí)現(xiàn)方式之一，為聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者之間互學(xué)與互促提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，互學(xué)是途徑和方式，互促是目的和結(jié)果。“推門聽(tīng)課”要通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相幫助和互相促進(jìn)達(dá)到共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目的。
（五）新課標(biāo)精神的體現(xiàn)與媒體使用的關(guān)系課堂教學(xué)中新課標(biāo)精神要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面中體現(xiàn)，新課標(biāo)精神的落實(shí)與對(duì)媒體的選擇使用也有很大的關(guān)系。但是，落實(shí)新課標(biāo)精神并不是說(shuō)使用的媒體越多越現(xiàn)代化就越好，使用的媒體越少越傳統(tǒng)就越不好。新課標(biāo)精神的體現(xiàn)關(guān)鍵要看教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況。媒體的使用關(guān)鍵要看是否為課堂教學(xué)所必需，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)的規(guī)律。總之，新課標(biāo)精神的體現(xiàn)與媒體使用有一定的關(guān)系，但不是唯一的關(guān)系。媒體的選擇和使用要為落實(shí)新課標(biāo)精神服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。
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