地理研修總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家收集的地理研修總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、基本思路
在即將開始并不斷走向深入的校本研修中,我按照校本研修的基本要求,結合學科教研活動和教師專業發展要求,以學校課堂為基點,以新課改、素質教育為方向,以初中地理課程標準為指導,以21世紀技能培養為重點,將暑期課程評價學習和課堂教學實踐有機整合,深入研究課堂教學目標設計和課堂評價設計的突破方法,以滿足我國新課改“教與學”的需求,促進學生能力的培養。結合地理教學的實際情況,努力探索科學的教學、輔導方法,力求優化地理課堂教學的內容和形式,促進自身的專業成長,提升地理模塊教學的質量和水平,構建高效課堂,提高學生的地理學科素養和綜合素質,努力建設適應21世紀素質教育需要的地理教學模式。
二、研修目標
1.加強理論學習,豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等,每學期有一本學習筆記。同時要加強業務進修,個人主動關心國內外教育信息和專業理論,結合備課組集體教研活動,每周至少抽出2小時,并通過多種途徑,如專業刊物、多媒體技術,觀摩、聽講座,網上搜索等,汲取地理學科的新知識、新技能、新成就。
2.重視初中地理常態教學情境中的研修環節,如說課、聽課、觀課、評課等,鼓勵模式創新,促使研修成果為實踐應用服務;努力把暑期研修所學知識充分在課堂教學中運用實踐。利用備課組、課題小組和教研組活動時間,不斷地反思,不斷地歸納,再不斷地實踐,總結出一套切實可行的評價體系,很好的為教育教學服務。
3.通過校本研修轉變教育教學觀念,提高教育教學水平,推動我業務素質的整體提高。
4.圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應用為主題的課題校本研修,探討切實可行的地理模塊課堂教學方法,不斷提高初中地理常態教學、復習課的課堂教學效率。
5.構建高效的新授課、復習課、講評課等課堂教學模式,注重學情的分析和研究。
三、時間安排
時間段:20xx年x月x日——20xx年x月x日
四、研修內容
(一)教研組集中研修 高質量組織每月一次的學科組教研活動和研修活動;以每周二的年級備課組活動和主題研修活動為契機,開展好業務理論學習和集體備課,加強教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
(二)聽課評課 主要以本校教師為聽、評課對象,認真參加各備課組的隨機聽課和觀課活動,并做到每聽必評;積極組織校區之間、校際之間的合作、交流,相互聽評課,相互學習。
(三)公開課 積極參加校、縣、市各級組織開展的教學公開課活動,認真組織學校協作區的集體備課活動,不斷學習,不斷反思,優化教學實踐,在總結經驗中完善自我,有效提高課堂教學質量與效益。
(四)撰寫研修總結 根據個人研修的實際情況,獨立完成一篇500字以上的研修總結。以備課組為單位完成研修成果中的教學設計案例、教學反思、教學評價及生成的資料數據等。積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,每學期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計,積極參加教育系統組織的教科研成果評選活動。
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