高中生物教師個人總結

時間：2024-08-02 17:03:02 總結我要投稿

高中生物教師個人總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的高中生物教師個人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生物教師個人總結

　　新課程實施以來，我對課堂教學的各個環節進行了設計、研究和探索，將吸收的新課程理念轉化為具體的教學行動，并在教學過程中加以實施。在半年的教學工作中，我積累了一些經驗，發現了自己的不足。以下是我的教學工作總結，以便在未來取得更大的進步

　　本學期，我在高一（3）、（5）、（10）、（12）、（14）、（17）和（18）六個班進行生物教學；其中，高一（3）和（5）為二級，其他為三級

　　1、教育理念：

　　在過去的一學期里，我始終熱愛人民教育，認真貫徹學校教育方針政策，樹立素質教育理念，積極參與教育改革，刻苦學習，事業心和責任心強；嚴格要求自己，寬容他人。端正教育思想，關愛全體學生；服從組織安排，認真落實課程標準和教學計劃，積極做好本職工作，以校為家，以人為本

　　2、教學工作

　　中學生物教學大綱明確要求：開始關注學生態度、情感和價值觀的形成；不再過分強調學科標準，加強課程內容與學生生活和社會發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，關注學生終身學習所必需的基本知識和技能；它開始倡導學生積極參與、樂于探索、勤于動手，注重培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、合作與交流的能力

　　在教學中，筆者認為生物教學必須加強直觀教學。首先，學生經驗較少，形象思維占主導地位。概念的形成需要直觀的圖像來幫助感知和理解；第二，高一生物課程的教學內容是細胞。從進入細胞開始,細胞成分,細胞結構,細胞物質交換,細胞能量供應與利用,細胞生命歷程等,就相當于了解細胞的出生,年齡,死亡和各個階段的特征。細胞是我們用肉眼看不到的東西，這更難理解，例如，細胞器、細胞膜、細胞壁、細胞核和細胞分裂都是非常抽象的。如果能在抽象的教學過程中加入一些模型，將會更加簡單直觀，比如nucleus模型。努力使學生從“接受”向“發現”轉變，從單一機械的被動“聽”向主動的“自主-合作-探究學習”轉變。從而真正實現學生的主體地位。可以說這是比較成功的。它鍛煉和提高學生的各種能力，如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等，從而提高教學質量

　　3、問題與反思

　　認真做好教學反思工作，每節課或每章課后進行教學反思，并寫下在教學中處理知識點的優缺點。這些缺陷可以在下一節課中糾正和補充

　　1.提高對生物學重要性的認識和興趣：

　　作為一名教師，最重要的是要增強他們的基本素質，提高他們的語言魅力，擴大他們的知識面，增強他們感染課堂的能力。教學生設定明確的學習目標

　　2.提高生物學成績的方法：

　　在40分鐘的課堂教學中，如果能將知識與興趣、寓教于樂、寓教于樂有機結合，就能充分調動學生的學習積極性，激發學生強烈的學習興趣，有利于知識的消化吸收

　　3.實驗教學

　　4.在教學工作中，針對一班尖子生少，班級如一池溫水的現狀，探索了“低起點、快節奏、高密度、強閱讀、培優濟貧、循序漸進”的教學策略。同時，我及時批改學生作業，對學生作業進行分析和記錄，對作業過程中出現的問題進行分類總結，點評透徹，針對性強，收到了良好的教育教學效果

　　由于種種原因，本學期的教學工作還存在以下問題：

　　1、我們對學生作業的評價做得不夠。客觀原因是我們沒有足夠的時間。主觀原因是我們沒有給予足夠的重視，沒有擠出時間來完成這項有意義的工作

　　2、對學生課后作業的檢查不夠，一些學生沒有按時保質保量地完成作業，這一點從考試中可以看出

　　3、他們自己的專業知識和教育要求之間仍然存在差距。今后，我們不僅要提高他們的專業知識，還要提高他們實施教育教學的能力