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先天性聾啞對聾啞兒童的個案研究報告
隨著社會一步步向前發展,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的先天性聾啞對聾啞兒童的個案研究報告,希望對大家有所幫助。
一、個案學生的基本情況
姓名:趙亮
性別:男
出生:1999年
籍貫:浙江金華蘭溪
家庭背景:他母親是新疆人,父親是金華蘭溪人,父母都下崗,家庭條件相當困難。在趙亮之前還有一個孩子也是先天性聾啞,他在七歲那年因車禍去世,之后才生了趙亮,可趙亮還是聾啞的。趙亮的父親受不了打擊變成了精神衰弱,到目前為止還在用藥,無工作能力。現在盡靠他母親每月400元的工資和社會救濟來生活。不過趙亮父母對他疼愛有佳,每個月來看他一次。
二、研究的目的與重點
㈠目的:
關注聾啞兒童的心理咨詢健康,培養新一帶為社會主義現代化建設服務的有用人才。同時為了讓社會各界人士更加了解和關注弱勢群體,通過我們大家的共同努力使我們的聾啞兒童早日康復。同時通過對個案行為的觀察來探究聾啞兒童和普通兒童是否有差異,從而為我們更深層次的了解聾啞兒童提供建設性的意見和建議。
㈡研究重點:
1、診斷教育問題的成因
個案的主要特征:
①個案發展與人交往情況:
此名兒童活潑、開朗,非常好動,經常想引起別人的注意,身體強壯總愛“惹”別人。總是面帶微笑經常耍賴皮,不過長得還算可愛使得很多小朋友都愿意與他親近。
②個案情況:
他在課上很難集中注意力學習,愛搶老師風頭,記憶力強,不過很少有耐心。因此到現在為止語言恢復不明顯,只能讀寫1—10的數字和讀漢語拼音字母表的前幾個字母但發音也不是很清楚。
③個案問題的成因
雖然接受聾兒語訓的時間較長(有兩三年),但由于他生性好動頑皮上課注意不集中得不到好的訓練效果。雖然平時他和其他孩子交流的時間比較多,但他們都不太會講話,交流多數用手語,所以不能達到較好的目標。
2、尋求有效的教育對策
①通過與其玩耍,逐步與他建立起良好的關系,通過正強化來塑造其開口的意識。
②通過和他玩游戲時和他交流并鼓勵他開口說話,只要他能開口我們變給他強化。
③通過與其老師的及時聯系與溝通,從雙方面對其進行引導與教育。
3、觀察個案的行為,并對其行為的分析。
三、研究的步驟、內容與方法
㈠關系建立階段
我從一開始就非常關注趙亮,他非常活潑也和可愛。要他對你信任首先我們必須尊重他,讓他覺得你非常喜歡他,我剛開始就主動拉他的手并且蹲下來主動和他面帶微笑的講話,雖然他可能聽不到我講的但他對我就比較信任,感覺到我對他的尊重。我會偶爾輕撫一下他的頭,蹲下來和他近距離的說話,慢慢地發現他就“認定”我了,剛開始玩一會兒就回來找我,后來幾乎和我形影不離,總是牽著我的手不放,如果有的小朋友過來拉我的手,他馬上會過來不許他牽我的手,并且把別的小朋友的手打掉。這時我感覺到我和他的關系建立得相當好了,沒有什么顧及的了,我感到很有成就感。
我們要無條件的積極關注他們才會和我們建立良好的關系。首先我們不能怕小孩子難纏,他們即使是滿身汗臭味,衣服和手都很臟,或則你非常不喜歡的孩子要接近你拉你的手你都不能拒絕。因為他喜歡你才會和你親近,因為他相信你才會向你走進,其實人有一種本能,小孩也會感受到別人對他是不是真心的,還是在敷衍他。我們應該明白怎么去顧及孩子的感受,怎么去無條件的積極關注,如果你假裝對孩子很熱情,但到他想向你親近的時候你卻找借口回避,那么你是不會得到孩子的真心,不會建立良好的關系的,因為你對他就沒有真心。不過我體會到關系的建立也要有一個度,不能過分的親密,關系建立得過分親密,他就會產生依戀。
㈡指導階段
6歲的孩子,對“學習”這一概念比較模糊,而且他們都是聾啞兒童,他們的學習都要比正常兒童慢一拍,對他們的要求也不能太高。特別是趙亮,他個性活潑、好動,很少能靜下心來做事情,注意力最多只能集中20分鐘左右,除非他很喜歡做的事情他才能靜下來做。針對這一特點,我都通過對他感興趣方面入手,在和他玩的過程中讓他說一些簡單的詞語,如讓他說自己的名字或在玩皮球正開心是讓他說“皮球”等等。
同時我對他的小小的進步都要給予積極的反饋來增強其自信心,從而得到積極的強化,讓他們感受到開口說話的樂趣。雖然他們現在還不明白為什么要這樣做,所以學習說話很難成為他的內在學習動機,因此我們現在只能通過外在動機(如強化、激勵等)來促使他們更好的學習,等他們懂事后就會變成內在動機的。
㈢追蹤評估階段
經過10天的追蹤輔導和觀察,他從一開始和我的關系存在著這樣一個過程:陌生——依戀——適度親密關系——逃避。
我剛開始就主動拉他的手并且蹲下來主動和他面帶微笑的講話,他感覺到我對他的尊重。之后我會偶爾輕撫一下他的頭,蹲下來和他近距離的說話,慢慢地發現他就“認定”我了,剛開始玩一會兒就回來找我,后來幾乎和我形影不離,總是牽著我的手不放,如果有的小朋友過來拉我的手,他馬上會過來不許他牽我的手,并且把別的小朋友的手打掉。就這樣他對我產生了依戀,正在我對這種依戀關系有點擔心時事情發生了轉變。
趙亮真的很頑皮,經常去惹其他小朋友,當我批評他的時候他總是朝我笑,我也不知道他是不明白我的意思還是他耍賴皮,不過聽老師說他以前經常耍賴皮的。這樣我就狠不下心來不理他,可能我真的被他征服了把,我可
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