國培計劃專題報告材料

　　在現實生活中，報告與我們愈發關系密切，寫報告的時候要注意內容的完整。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的國培計劃專題報告材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、新生入學都要舉行隆重的入學儀式。新生入學、一年級小學生從以玩為主的幼兒轉入以學為主的小學生活，無論從內心、身體力行都是一個巨大的轉變，為了度過孩子們的升學轉型期，一開學，學校舉行隆重的入學儀式。校門口高掛“歡迎新同學”大紅標語，一入校門彩色氣球拱門列隊，中間紅色地毯鋪展延伸，孩子們稚嫩的小手牽著老師踏上紅地毯，穿過彩拱門，那種自豪與高興不言而喻，不再有入學前的懼怕，反而多了份親切；不再是與家長的不舍，反而興高采烈地融入新的環境；不再留戀家長的懷抱，反而很快與小朋友們手挽手做起了好朋友。校長再親切地擁抱，熱情歡迎，使孩子們，家長都覺得在這里踏實、放心。

　　2、升旗儀式、每周一的課間都準時舉行升旗儀式，這既是對學生愛祖國、愛家鄉的教育，又是對學生思想品德教育的主陣地。升旗時，首先旗隊護旗出行，方隊、正步走，莊嚴肅穆，接著升旗、各中隊出隊旗，少先隊員敬禮、唱國歌。第三、表揚中隊中優秀少先隊員的先進事跡，特長愛好，激勵孩子們努力朝向前進目標。第四教師代表針對當下學校工作、學生情況做講話。第五德育主任針對個別學生站隊表現或表揚或批評，具體地指明哥班級的優缺點，使該班師生做到心中有數。第六根據上周統計頒發“文明班級”牌。各部分有條不紊，誰都不是做給誰看的，誰都是在履行自己的義務，完成自己的責任。

　　3、教師運動會更加展現了他們的颯爽英姿。從開始隊形隊列的練習，全體教師加班加點，沒有思想負擔，沒有領導壓力，各個嚴格要求自己，一舉手一投足，每個動作都做的有板有眼，那種自覺性真讓自己自慚形穢。該上場了，篩選工作步入正題，校長親自把關，緊跟老師在操場一遍一遍地走，一輪一輪地選，選上的竭盡全力展現自我，落選的心甘情愿為大家鼓掌加油，沒有什么個人因素，一心只為集體榮譽。能者上，弱者下，似乎早已成為不成文的規定。

　　是啊，教師的工作單調、枯燥、緊張。學生有運動會，老師何不也參加參加，既調節了工作壓力，又鍛煉了身體，何樂而不為？這不光是我校學習的，更是我們那兒整個教育區域值得借鑒的。

　　4、學校里不僅關注常態課的實效，還時時鍛煉培養模范型教師。十一月份學校開展了評優課賽講活動，我們有幸參與了評委工作，也全方位地又一次領略到他們的風采。他們的每一節課都稱的上是示范課，低年級語文《小彩筆》兩位老師講，內容相同，形式各異，又以這種各具特色的手段讓學生在積極快樂寬松的氣氛中掌握了相關的語文知識，不知不覺地使學生的能力得到提高。數學課《平移和旋轉》老師并不是枯燥的說教，而是運用多媒體、實物、學生動手感知等多種直觀手段激發學生學習興趣，使每個孩子自然而然明白數學就在我們身邊，學習就是為了運用于生活，讓生活更美好。《倍的認識》教學時，老師動手擺，選用鮮艷、有趣的教具一下抓住孩子們的眼球，并充分給每個孩子觀察、思考、表達的機會，使一年級的孩子在數學課上既學會了數，又訓練了使用長句有序地表達內心的想法。美術課中，不僅教給學生畫什么，怎么畫，還教育孩子們用眼睛去觀察生活中的美術運用于自己的畫筆下，還選用多種美妙絕倫的畫面，培養孩子們的鑒賞能力，正確引導他們什么是美的。英語課盡管自己不咋聽得懂，可每一個環節設計都新穎別致，孩子們也學得津津樂道。

　　聽完這輪的賽講，我真的驚嘆該校的工作，他們的賽講課近似于常態課，常態課又近似于賽講課。老師們的沉著大方、流暢自然，哪一點沒有長期的積累能做到？學校的每一細節做到位，學校的整體素質才能提高，這便是有力的證詞。

　　5、分管副校長作示范課

　　白校長給我們上了一節語文課《遲到》這節課給我印象最深的是樸實、扎實。它沒有以往公開課絢麗的畫面，優美的詞藻，以一種清秀的氣息慢慢浸入每一位聽者的心田。單說讀，從開始學生自己讀，找特點抓重點詞讀，讀中感悟語句中隱含的情感，把自己的感受用自己的語氣來表達，一次次的讀便是學生體驗的滲透，情感的升華，不必老師苦口婆心地講，幾次三番地囑咐，父親的嚴厲，對“我”的愛便印在學生心中。“寫”更是這節課的特色。可以說課堂上沒有老師激情洋溢的情感誘發，也沒有為寫鋪設很多細膩的講解，只是靜靜地讓學生在爸爸的無語中體會他想表達什么，靜靜地讓學生從簡單的幾個字“我挨打了！”去真切感受作者的內心活動，一切都是那樣自然，水到渠成，以至于使我忘了這是在聽課，好像是在聽一個古老的故事。

　　這是一節完整的語文課。第一課時詞語的學習，她從字形、字音、詞語放入課中的理解，多層面地展示了語文基礎知識的學習掌握方法，并一再強調語文學習離不開字典，課堂上有疑問的字，當堂查字典，要求有速度有質量。訓練了學生辦事高效率的能力，并且在短短的幾分鐘之內掌握了“奔、混、號、夾”多音字的音、意，不光知道了在這個詞中怎樣讀，還知道了為什么這樣讀，我想這就是高效課堂教學。在學習詞語時緊隨課文內容，從寫法入手，介紹了林海音擅用心理描寫這一特點統領全文，從具體的句子來感受，找出來大概讀一讀，這樣一舉兩得，內容了解了，寫法也很清晰。還針對具體的句子知道心理描寫還可以通過外貌體現（我像一直狼狽的小狗）真的對我是一種知識的提升。

　　課堂中適時的資料補充，更加增加了文章、課堂的厚度，也折射出作為一個教師應有的文化底蘊。可以說我是滿含淚花讀完這兩個故事的，我感動的是文章，而白校長是在用自己的實際行動一點一滴地引導孩子們怎樣走進文章，走近作者，走進故事中人物的內心，學習作者那種遣詞造句，運用語言文字表達內心世界的那種能力。

　　這樣精心設計的語文課，孩子們沒有壓力；這樣精彩的語文課，是我們每位一線教師學習并不斷開拓的動力。只要我們愛這份職業，只要我們想讓孩子們學好用好語文，只要我們不斷地向白校長這樣更多的孜孜不倦教育工作者學習，我們的語文教學就不再是一個難題。

　　6、每周一下午的例會。這回憶的安排已成慣例，集中準時，點名及時，年級主任把關，匯報真實，沒有一次誰能蒙混過關，即使幾分鐘的假年級主任都會如實上報，如實備案，盡管這樣，但沒有一人怨言。會中各科室總結上周工作安排本周內容，簡潔明了。之后校長根據各科室匯報情況及時表揚先進，此時的表揚不是蜻蜓點水，可以稱的上是炮彈式轟炸，這種表揚有具體的實例，誰也不會有閑言碎語，因為在下周的工作中如果你的表現突出了，表揚的對象就輪到你的頭上。只要你受表揚了，就證明你在這方面有能力，有實力，那么，你在今后的求進道路中學校就會為你搭建平臺，就會為你的飛翔插上更加有力的翅膀。

　　在北小所學到的并不能用語言一一表述的清楚，她帶給我的是一次心靈的震撼，思想的升華，能力的提升。不能說是學得洗心革面，但也稱得上是改頭換面。在這里每聽一節課或一次講座，心里都會默默地想：回去怎樣怎樣教，怎樣怎樣出點子，把家鄉的教育用愛去傳遞，用智慧去締造。

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