暑假研究性社會調查研究報告（通用14篇）

　　為弄清楚一個事件或一個情況，我們有必要弄明白問題情況，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。但是調查報告有什么要求呢？下面是小編收集整理的暑假研究性社會調查研究報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　暑假研究性社會調查研究報告 1

　　隨著社會注意經濟的進一步發展，與此相關產生了越來越多的社會問題。

　　其中尤以留守兒童、空巢老人等社會問題突出。在大學里，我決定積極參加社會實踐，探討“空巢”出現的原因。我相信，通過對社會問題的調查研究，可以培養我關注社會問題的習慣和初步嘗試解決社會問題的能力，對于我們大學生社會行為能力的培養，發現、研究、并解決問題的能力的提高，都有非常大的好處，所以我決定利用大學生涯的第一次關于“空巢老人”現象的社會實踐調查。

　　一、社會“空巢”現象概述

　　隨著中國經濟的高速發展，越來越多的社會問題暴露了出來。值得我們注意的是，盡管近年來中國經濟保持世界頭號速度的高速增長，但與此相輔相成，理應配套發展建設的社會主義文化、法律，社會主義初級階段出現的財富分配問題的解決卻沒有很好的適應當下中國經濟高速發展的現實，這就進一步催生了社會問題的產生，而且絕大多數都是由這兩者脫節所引起的。

　　(一)“空巢”現象是近幾年出現的比較顯著的社會問題。“空巢”是指家庭中出現的由于子女外出而家中無人的現象，“空巢”老人是由于子女外出而只將父母留于家中，造成老人無人奉養的現象。

　　(二)“空巢”現象的出現不是偶然的，它從某種程度上說是我國經濟發展的必然結果，是由于我國長期的經濟發展格局所造成的。

　　(三)二十世紀七十年代，我國改革開放的總設計師鄧小平同志決定為新中國規劃了一份嶄新的藍圖，從此中國決定改革開放，東部、中部、西部、的經濟都有了巨大的發展，但是也造成了，東、中、西的經濟發展水平差距越來越大，東部地區由于顯著的地緣優勢，在經濟上展現出了長足的發展和進步，而西部和中部由于深居內陸，基礎設施差等原因而喪失了同東部地區競爭的地位，這也就造成了東、中、西部地區經濟總量的巨大差異，而“空巢”現象的產生與這一發展結果直接相關，隨著東部地區經濟的發展，出現了更多的工作機會，有更好的教育、醫療、生活條件，越來越越多的年輕人為了追尋更好的生活，更高的待遇，開始想東中部遷移，而這一現象就造成了“空巢”家庭的產生。

　　二、“空巢”現象分析

　　通過查閱資料我得知“空巢”家庭多集中于我國經濟欠發達地區，例如西南、西北、華北等地，其中尤以甘肅、云南、山西、貴州、青海等省份居多。而這也從一個側面佐證了以上的結論，這些地區基本上都處于內陸地區，經濟發展水平較為滯后，因為本地的工作機會少，工資水平較之東部地區低，于是，很多一些人便將家庭托付于年邁的家中老人，只身前往東部或其他經濟發達薪資較高地區尋找工作。

　　(一)“空巢”現象的出現應當說不是人們的本意，很多家庭，子女都在外地工作，其中還有很多人在外地成了家，這無形中便將老家中的生活負擔寄予家中老人身上，但是，我們必須看到的是，大多數在家中“留守”的老人們已經很年邁了，讓他們照看本已窮困的家是非常不容易的，況且，老人們的身體大多不好，一旦出現一些急性的疾病，那么后果就很嚴重了。而這一點也是“空巢”家庭讓很多人感到痛心的原因之一。子女們長期在外，只能在經濟上給與家中父母一些支持，但老人們需要的真的不僅僅是這些。

　　(二)根據我的一些調查，我所在的省由于處于西部地區，“空巢”家庭不在少數，“空巢”家庭是缺乏溫暖，缺乏關愛的家庭，在家庭生活中，老人需獨立承擔家務瑣事，使老人本就虛弱的身體更加的不堪重負，更為令人擔心的是，老人由于長期缺乏來自家庭的溫暖，更使老人變得少言寡語，精神狀態不佳。

　　三、社會“空巢”現象的弊端

　　“空巢”家庭對于老人的傷害是巨大的。

　　(一)早前，媒體曾報道貴州省的一戶家庭所發生的慘劇:一位老人在家中突發心臟病，因無人照料而死于家中，幾個月后才被人發現。事后調查發現，老人的子女長期在外，老人在獨自在家中。這個家庭是典型的“空巢”家庭，然而這僅僅是中國成千上萬戶“空巢”家庭中的一個縮影。眾多的“空巢”老人因為子女不在身邊，做飯，家務等瑣碎事物都必須由老人親自來做，甚至是生病了也要去自己看醫生，若是出現一些急性病(高血壓、心臟病)則很難得到及時的救治。

　　一方面，眾多的“空巢”家庭分布在經濟欠發達地區，交通不便，醫療條件差，大多數的“空巢”老人生病都不能就近就醫，而造成的病情延誤往往造成嚴重后果。

　　同時，不能忽視的是，“空巢”老人們的心理及精神狀況也因為長期缺乏來自親人的關心和照料而不容樂觀。長年累月的孤獨，石老人開始越來越少和人交流，人是社會化的產物，需要不斷的與外界交流獲取信息才能得到生活的樂趣。科學家曾做過實驗，將一個人長期禁閉于一個封閉的空間內，不能與任何人交流，參與試驗的人無一能忍受孤獨寂寞的煎熬，設身處地的想一想，那些長期孤獨寂寞的老人們每天都在忍受孤獨的痛苦，精神狀態自然不好，長期下去，很容易形成孤僻的性格。何談幸福的.晚年?

　　另一方面，與“空巢”家庭相似的是，中國有了越來越多的留守兒童，這同時也是“空巢”家庭的另一個惡果。外出的打工的年輕父母將孩子寄給老人看養，而這種環境下成長的孩子由于從小缺乏父母的關愛，容易變的自私，冷漠，在孩子幼小的心靈中留下了成長的陰影，對青少年的健康成長非常不利。

　　(二)值得欣慰的是，現在越來越多的人開始認識到了“空巢”家庭對老人孩子的傷害，我們看到，越來越多的人開始行動起來，也有部分在外務工的青年人嘗試在家鄉尋找工作，以便照顧老人和孩子。當然“空巢”現象的解決也不能一蹴而就，這就需要全社會的共同努力，依靠全社會的力量來共同減少和消除“空巢”家庭的產生。

　　四、解決“空巢”現象的措施

　　前文提到，“空巢”現象的產生是當下社會經濟發展不平衡的結果，為了解決這一問題我們應該采取多方面的措施。

　　1、在經濟層面上:一定要注意發揮“先富帶后富”的作用，不論是地區經濟、個人、還是從經濟實體上說都是非常必要的。應該注意均衡發展西、中、東部地區的經濟，優化經濟發展格局，提高中西部地區對外資的吸引力，大力推動中西部地區的基礎設施建設，優化，凈化投資環境，挖掘中西部地區經濟發展的資源和潛力，提高地區經濟發展水平，只有這樣才能吸引在外務工人員回鄉就業，從而在根本上解決空巢問題。當然這將是一個長期的工程，絕不能一蹴而就，一定要循序漸進的實施。同時，在社會主義分配制度上，應保持以按勞分配為主，多種分配方式并存的分陪制度，堅持進行社會主義改革，縮小社會收入差距。

　　2、在政策層面上:政府應當給予中西部地區一些政策支持，給予中西部地區一些合理的政策傾斜，例如在十八大上獲得通過的允許農民將土地進行流轉的問題，這一政策很好的解決了農村勞動力外流的問題，一定程度上解決了“空巢”家庭的產生。

　　3、通過以上的種、種措施來逐步解決中西部地區的經濟發展問題，從而解決“空巢”問題。只有這樣，才能給予老人們一個幸福的晚年生活。

　　五、調查總結

　　盡管這是我大學生活的第一次社會實踐，肯定還有很多的不足。但是我相信，通過對“空巢“現象的認真分析我加深了對社會問題的認識，提高了解決社會問題的能力。

　　回想這次社會實踐活動，我學到了很多，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

　　知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次通過對“空巢“現象得的研究，對我來說很陌生，但要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

　　這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

　　暑假研究性社會調查研究報告 2

　　一、問題設置

　　輕松愉快的暑假是每一個學生所向往的。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，學校對學生的暑假生活安排進行了調查。

　　二、回收概況

　　此次調查共設置10個問題，分別涉及暑假學習、生活、個人興趣愛好、游玩、家庭等方面。共回收有效問卷2873份，占湖景中學學生總數的97%。

　　三、數據報表

　　1.性別比率：男：54.51%，女：45.49%。

　　2.所在年級：初一，41.25%；初二，27.92%；初三，30.84%。

　　3.暑假到來之際，你對暑假是否有自己的打算？

　　沒有，順其自然18.59%

　　有大致的計劃66.27%

　　有詳細的計劃15.14%

　　此項調查，統計得出“沒有，順其自然，18.59%；有大致的計劃，66.27%；有詳細的計劃，15.14%。”此項，雖然詳盡計劃的不多，只占15.14%；但是相當可喜的有1904人對暑假有初步的計劃安排；不過還有535人暑假毫無計劃，順其自然。針對初中生的暑假，我們應該有自己的規劃，不要讓暑假成為一個毫無計劃目的，無所適從的暑假；可以結合自己的興趣愛好，學習情況，家庭情況等，制定相應的計劃，讓自己的暑假成為一個充實快樂，而又有意義的假期。

　　4.你有做暑假工的打算嗎？

　　有41.63%

　　沒有58.37%

　　中學生兼職暑假工有利有弊，利的一面：一是中學生假期打工可以為以后自己的畢業就業提前積累經驗，鍛煉中學生的社交能力、擴大社交范圍等。二是可以鍛煉自己參加社會實踐的能力。三是中學生假期打工可以調節自己的假期生活，尤其是一些沒有計劃的學生，減少沉迷網絡游戲的可能。

　　弊的一方面表現在：一是中國的教育體制決定了學生在校期間還是應該以學習為主，因為中學期間的學習時間是有限的，如果把假期的時間用來打工，學習的時間就被擠占了一些。二是中學生假期打工存在一定的風險，有一些中學生被騙中介費或者人身安全遭侵犯，有一些人就是利用學生急于打工的心理故意設下陷阱。

　　5.暑假是如何安排適當的學習時間？

　　作業應付，堆在一起3.48%

　　合理分配，查漏補缺70.62%

　　會有計劃，但基本都沒有落實25.90%

　　針對此項主要關于學習的調查，“作業應付，堆在一起；3.48%合理分配，查漏補缺；70.62%會有計劃，但基本都沒有落實；25.90%”；由此看來，多數同學還是非常重視學習時間的分配，注重學習的效果。

　　6．你認為是否有必要提前進行新課程的預習？

　　一般49.01%

　　沒有必要5.05%

　　非常有必要45.95%

　　這項調查看出，認為新課程預習非常有必要的學生占比45.95%，一般的占比49.01%，但是依然有5.05%的學生認為沒有必要；這需要我們引起足夠的重視，假期時間比較多，有條件的應該利用好時間，對新課程進行預習。尤其是理科，新的課程往往對于知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求同學們必須熟練掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備，如不及時采取補救措施，查缺補漏，成績分化是不可避免的。所以，在暑假時如能適當做一些預習工作，無疑有利于新學期的學習。尤其是初三畢業生，需要做好初高中知識銜接，不要讓新的課程成為高中學習的“攔路虎”。

　　7.你是否會在暑假沉迷于電子游戲或者電視節目？

　　會13.05%

　　不會53.95%

　　不確定33.00%

　　這是一個非常讓人糾結與擔憂的結果，電子網絡游戲、電視節目，已經成了我們學習的障礙，接近一半的人會因此而受到影響。

　　現在多數的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了暑假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?網絡游戲、電視節目，成了我們生活的'絕大部分。我們應該引起足夠的重視。

　　8.你暑假會堅持每天幫助家長做力所能及的家務嗎？

　　會72.57%

　　很少27.43%

　　雖然絕大部分學生能夠幫助家長做力所能及的家務，但是仍有四分之一多很少，初中生已經有幫助家長做家務的能力了，也應該為家里做家務。

　　9.暑假期間，你會約同學或者好友一起學習游玩嗎？

　　經常12.60%

　　偶爾76.23%

　　沒有11.17%

　　暑假時間相對較長，長時間的獨處其實是不好的，在注意安全的前提下適當的約好有同學一起玩，是一個不錯的選擇。宅在家里，對個人的成長與發展來說，總是不太好。

　　10.你在暑假的主要安排有哪些？

　　外出旅游1189

　　參加文化課培訓班補習754

　　參加藝術或特長班培訓701

　　順其自然，自由選擇1378

　　積極運動，鍛煉身體1731

　　待在家里，游戲為主281

　　這是一個多項選擇，從數據來看，大部分都注重運動鍛煉，近三分之一的會有外出旅游；參加文化課培訓班補習或參加藝術或特長班培訓的學生占比四分之一；但是，仍有近一半的同學是順其自然，沒有什么規劃的。

　　四、暑期生活安排建議

　　暑假是同學們最期盼的時候，充分地享受暑假，過一個有意義的暑假，也是每一個學生的心愿。一般來講，學生經過一個學期的學習后，身心累了，需要調整和休養。從這方面來說，暑假要以休息為主。不過，休息也要講究方式和方法，整天躺在床上睡覺，或者沒完沒了地看電視、睡懶覺、逛街，或者是整天沉迷于游戲機手機等，都不是好的休息方式。

　　針對以上數據，我們提出如下建議：

　　一．制定相應的學習生活計劃，合理的分配學習、運動、娛樂等時間，做到以學習為主，除了暑假作業，還應該對新的課程等有一定的預習，以期新學期成績會有更大的進步。

　　二．幫助家長做力所能及的家務，初中生有能力承當一定的家務。一方面體現對父母的愛，體現一家人的關心，還可以培養自己獨立生活的能力。

　　三．有條件的家庭可以組織外出旅游，以增長見識。旅游不僅可以欣賞到許多的風景名勝，放松了心情，還可以通過旅途見聞吸收許多心得知識，擴大眼界。但外出旅游要根據同學們各自的家庭條件量力而行。若不具備外出旅行的條件，可以組織幾個相鄰的同學，一起去當地有特色的景點游玩一下，或者幾個好友結伴開展登山、野炊等戶外活動，這對于舒緩學習壓力，調節心情，有一定的幫助。

　　四．在暑假里，有很多學生其實更加愿意選擇社會實踐。出于對社會的好奇心和年輕人所擁有的激情，很多學生選擇做暑期工。這不僅可以滿足學生對社會的好奇心，通過工作的付出，還可以使學生了解到金錢的來之不易，同時也通過自己的勞動得到報酬。但是參加社會實踐活動，應以增強自己的能力為主要目的，而不能一味地為了賺錢，不顧自身未成年的實際情況，勉強應對，反而影響身心健康。

　　但是，中學生的首要任務是學習，應該慎重的考慮暑期工作。可以嘗試通過一些社區公益活動來參與社會實踐，增長自己的能力。

　　五．查漏補缺，培養特長。暑假時間長，是一個很好的對學習進行查漏補缺的時機。因此要充分利用暑假時間，努力提高，以便在下學期能與同學們齊頭并進，繼續學習新的知識。同時，也可以根據家庭經濟狀況以及自身的想法愛好需求，適當參與一些藝術特長培訓等。有意識地培養自己的特長，學一樣本領，給自己積淀一份能量。

　　六．嚴控游戲、電視節目時間，避免游戲成癮。盡量減少獨處的時間，可以積極參加體育運動，靜下心來讀一些書，在安全保障的前提下適當的約好友同學外出活動等。這樣可以分散占用對游戲的專注度與時間。還可以培養交際能力，增強自信。

　　總之，同學們的暑期活動應貼近各自的實際情況，著眼于思想教育和素質培養。無論是外出活動，還是在家學習與休息，都要注意安全，杜絕各類安全事故的發生。學會安排自己的生活，積累自主生活經驗；培養自己的責任感和自制力，為下學期的開學做好準備。

　　暑假研究性社會調查研究報告 3

　　當前經濟全球化的推進、國際競爭的加劇，以及知識經濟的崛起和信息技術的迅猛發展，對基礎教育提出了更加緊迫的任務。英語教學是基礎教育教學中的一項重要內容，然而由于學習習慣導致低效率的學習，一直困擾著英語教學實踐活動。益陽市第一師范附屬小學英語教育工作者為解決這個問題進行了不懈的探索，以期培養符合青少年生理、心理及思維發展水平的科學學習習慣，從而提高英語教學的效率。在小學階段，用英語交流、提前閱讀已是大勢所趨，這一點毋庸置疑。低年級孩子年齡小，思維能力不成熟，尚未形成良好的學習習慣。如何培養孩子良好的學習習慣，是小學英語教學亟待解決的一個問題。學習習慣的養成直接關系到英語教學的質量，關系到學生掌握英語這一工具促進其他各門知識的學習質量。研究學生學習習慣的培養，探究出既減輕學生學習負擔又提高英語學習質量的更科學、更藝術、更符合兒童接受能力的英語教學途徑，實在很有必要。當然，這不是短期內能實現的，而是要經過廣大教師、科研人員長期的努力，逐步接近這一目標。而此次調查，可以提高我們的認識，更好地知道英語教學的實踐，推動英語教學的不斷發展。

　　一、調查時間：20xx年8月20日——20xx年9月2日

　　二、調查對象：湖南省益陽市第一師范附屬小學

　　三、調查目的和方式:

　　在這樣的大環境下，為了解目前小學生學習英語的方法是否得當，他們的學習效果如何及他們對當前的英語教學與英語學習環境的看法，以便發現問題、解決問題，我對益陽市第一師范附屬小學的120名學生（男生52人，女生68人）以問卷的形式進行了一次調查。此次調查共設問題12個，發放問卷共120份，收回112份，其中有效問卷108份，有效回收率90%。

　　四、調查結果和分析

　　（一）注意力易分散

　　小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，好奇心強。教師雖然采用了多種教學方法，但是教學原則沒有引起教師足夠的重視，降低了學生學習的興趣。例如：在上新課時，教師設置了角色扮演的環節，請同學們到黑板前面來表演，但輪到一位小姑娘的時候，她不愿意上來，老師認為她是緊張、害羞，便鼓勵她，其他同學也一起鼓勵，有的同學甚至去拉，沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教，也就是沒做好“備學生”：原本大家都沉浸在快樂的學習氛圍中，這一事件使得課堂秩序一下變亂了，學生的注意力也從課堂學習轉移到這位小姑娘身上，影響了教學效果。

　　（二）學習過程中的主動性不明顯

　　從“機械地學”向“主動地學”過渡較遲，有些學生上課也認真聽課，但僅僅停留在“聽”的被動學習階段，不能發揮學習的主動性，無法將舊知識與新知識聯系起來，使得有些知識得不到及時鞏固。如：老師在教What do you do in the spring?時，學生的思維只局限在本課內容所描述的活動，想不到以前學過的'Iplay on the swing/slide.等活動,不能靈活運用所學知識。

　　（三）克服困難的意識不強

　　很多學生經過老師多種教學方法的激勵，對英語學習產生了興趣，但在學習中遇到困難的時候，總想依賴老師、父母、同學，不能迎難而上，缺乏鉆研精神，最后向困難妥協，久而久之，這些同學的學習熱情便逐漸下降。

　　（四）未能定時定量執行學習計劃

　　在實際學習生活中，許多學生學習缺乏應有的計劃，既不定時，也不定量，從形式到內容全是被動式的，老師推一推，他就動一動。在學習的時間安排上，總是先松后緊；在學習內容的安排上，喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業，就做一做，不留作業，不做要求的，就概不理睬。長期下去，導致知識脫節、老師講課跟不上。這樣學到的知識，不但數量少，而且質量差，往往是“水過地皮濕”，經不起嚴格的檢驗。也有的同學，該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題，結果沒有抓住根本。因此，定時定量執行學習計劃的學習習慣，是實現目標，獲得知識的法寶。

　　五、總結、啟示與建議

　　經過這次調查研究，發現現階段小學低年級學生學習習慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處，但是經過課程與教學改革給英語教學帶來了長足的進步。小學低年級英語，按教材階段目標為語音語調輸入階段，教學宗旨是“聽說為主”，著重培養語感，激發學習興趣。根據學生的身心特點、認知水平和語言能力選擇、編排語言材料，教學內容由淺入深，循序漸進，重點突出，難點分散。學生并沒有把英語學習作為負擔，相反卻成了他們的樂事。其中有積極的方面，同時它也反映出一些問題。對于這些存在的問題，我建議：

　　（一）創設契機，提高學習興趣

　　根據不同的課文采用合理的教學形式。一般單詞較多、課文較長時，可以采用集中教學的形式，這樣可以節省教學時間，培養自學能力，并使課文分析較為連貫流暢，不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時，可讓學生從“要我學”的傳統模式中解放出來，給予他們自由選擇的機會，找出自己想學、會學的單詞，發揮其主觀能動性，真正把學生放在主題的位置上。實踐證明，這種形式的集中教學，學生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時，也可有意識地找出所教單詞具有的共同點加以分類進行教學，可以取得事半功倍的效果。

　　（二）重視指導，多種方法，提高學習興趣

　　教師知道學生的學習很重要，低年級學生的學習更是如此，學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此，教師的指導方式起著定向作用。由此可見，英語教學不僅是讓學生掌握幾個單詞、句子，更重要的是在教學的過程中，激發孩子們的學習興趣，不斷提高他們的學習能力，使他們能夠主動去獲取和運用英語知識，以順利完成對英語的分析綜合過程，使這個過程更加完善、更簡化，有助于英語教學質量的提高。常用的方法有：表演法、競賽法、游戲法、和音樂教學。

　　（三）培養學生自主學習能力，學會在生活中學習

　　當學生在學習中掌握了許多方法，就可以根據學習的不同內容加以靈活運用。

　　（1）“姐妹字”，“換偏旁”

　　像“ball、tall、wall”這樣外形相似的單詞，稱之為“姐妹字”。在英語單詞中，這樣的現象有很多，“換偏旁”記單詞便成了學生識記單詞的主要方法。學習“look”的時候，他們會與“book”進行比較；學習“now”,他們會聯想到“how”、“cow”，找出了詞形之間的聯系，不僅學習起來容易多了，而且做了學習的有心人，也隨機復習了以前學過的單詞。

　　（2）復雜的單詞，拆開記

　　對于字母結構較復雜的單詞，會拆詞組合、化難為易。“stomachache”,這個單詞的讀音較難，孩子們開動腦筋，很快想出了識記辦法：先讀前兩個音節，再讀最后的音節。用這樣的方法，學生很容易讀出這類難讀的單詞。

　　（3）“會意字，會其意，記其形”

　　孩子們不懂什么是“會意字”，卻覺得這樣的“字”確實很有意思。如“snowman”、“raincoat”、“homework”，學生仔細觀察。就會發現“snowman”→“snow”+“man”,“raincoat”→“rain”+“coat”,“homework”→“home”+“work”。對于這類特殊的單詞，學生領會了其意，便很快記住了其形。

　　（六）從旁指導，培養良好的學習習慣

　　“興趣是最好的老師”。人一旦對某樣事物建立起濃厚的興趣，那做起來往往會事半功倍。因此，激發孩子們學習興趣后，老師可以問問那些在課堂上積極發言并回答正確的孩子，“你是怎么學習英語的？”“為什么你回答得這么好呢？”在孩子們回答后，老師表揚，“這樣做很好！”“是個好方法！”對孩子們的回答進行歸納整理，提出建議。一段時間后，比一比，誰的進步大。反復幾次之后，孩子們的好習慣會慢慢培養起來。在實踐中，把學習的主動權交給學生，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時，英語教學，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂！我認為英語教學必須和學生的生活緊密聯系起來，教學內容、手段、形式都必須體現開放、靈活、活潑的特點，讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學，提高學習能力。從兒童的認知規律看，兒童最先認的字，是與他們的日常生活最密切相關的，如“爸（father）”、“媽（mother）”、“我(I)”等。因此，我們可以從學生的興趣入手，把學生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中學習。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”，只有讓學生體會到所學知識的力量與價值，才能讓他們永久地保持學習的興趣。(作者編輯：admin)

　　（七）借助生活中的實物、圖片等學習

　　教室里有許多現成的實物，如：門（door）、窗（window）、黑板（blackboard）、錄音機（radio）、桌子（desk）、椅子（chair）、墻（wall）,貼上單詞卡，讓學生看到什么就說出表示該實物的單詞。還可以分類進行識詞比賽，比一比誰認識的單詞多。如：學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。

　　（八）家庭教育樹立正確的教育目和動機，采取正確的教育手段

　　家庭是孩子學習的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的教育觀念及其教育動機能直接影響著孩子。因此，提醒那些望子成龍、望女成鳳的家長們在對孩子進行英語教育時應扭轉自己的教育觀念，采用科學的教育方法、正確的教育手段對孩子進行早期英語開發教育，真正達到開發智力、培養興趣、提高能力的目的。

　　另外，家長還要注意在孩子學習過程中給孩子創造機會使孩子盡量處于雙語環境中，只有在這種環境中孩子才能更輕松地學習英語知識與技能。英語是一門語言，只有多說才能學好，在日常生活中家長要有意識地引導孩子多說英語，多表揚鼓勵孩子，使他們在成人的激發和鼓舞下進一步強化活動興趣，形成良性循環。

　　著名的教育學家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養料一樣，天然渴望在適宜的環境里自然而茁壯的成長，他們需要活動的認識，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動的發展自己”。只有遵循兒童學習語言的發展規律，才能激發起學生學習英語的興趣，打下“聽，說，讀”的基礎。教師寓教于樂，學生學得輕松、愉快，興趣盎然，師生關系融洽，彼此全身心投入，從而使學生養成良好的英語學習習慣！

　　這次問卷調查使我更加了解現在小學生在英語學習方面存在的誤區和不當之處，留給我很多值得深思的東西。它使我認識到：轉變傳統的英語教學模式，使之更具開放性、自主性、實踐性、合作性、綜合性、創新性，已成為當前教學改革的主要趨勢；在教學中要充分體現以學生為主體，“以人為本”的教育理念，充分發揮學生自身潛能，實現其自我價值，這也正是當前素質教育的根本要求。此次調查對有想法走上教師崗位的我們是一個極大的幫助，希望它也能夠給在職的英語教師一點有益的啟示。

　　暑假研究性社會調查研究報告 4

　　一、調查人員：

　　xxxx

　　二、調查的時間和對象

　　20xx年7月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。

　　三、調查的發現：

　　在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發現了一些存在的問題：

　　(一)五花八門，種類繁多

　　這一點不用多說，現在的一次性用品已經是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產品，這些產樸到小，應有盡有。

　　(二)使用方便，價格低廉

　　這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[sù]和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。

　　在一些百貨批發商店里，很多一次性筷子、塑料[sù]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發價只要6元錢。每雙的平均價格只有0、012元，這低廉的價格吸引著許多餐飲業的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。

　　(三)浪費嚴重，質量參差

　　據有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么的消費量，這樣觸目驚心。收起的數字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。

　　據統計，上海一年所有丟棄的賓館“六小件(賓館提供一次性的用品)”總重量達18xx噸，每年為了處置這些“六小件”要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態、資源有著很的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質量參差不齊。

　　(四)回收困難，難以利用

　　一次性用氣來了巨浪費，但卻很少有生產廠家會直接回收用過的'一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常。從能源節約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環境造成極污染。由于它們多以塑料[sù]為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。

　　綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊于利。所以現在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。

　　從1992年開始，韓國的酒店就開始不提供一次性用品了，馬來西亞的多數酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變人們的習慣，也是很困難的。

　　通過這次自我調查，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

　　暑假研究性社會調查研究報告 5

　　一、調查主題：

　　關于x縣x鎮中學生暑假打工的調查報告

　　二、調查人：

　　xx一中高二x班xx

　　三、前言：

　　㈠調查目的：了解中學生對于父母等的依賴程度和對自身的磨練認識

　　㈡調查時間：

　　㈢調查地點：x縣x鎮

　　㈣調查方式：對于街坊鄰居進行問卷調查

　　四、調查體會：

　　實踐是體驗真理的唯一標準，就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，許多大學生都希望找到適合自己的職業，我覺得，作為一名高中生的我，應該早些立足于社會實踐，這次實踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累經驗，因為這些經驗就是無形資產，在關鍵時刻就會顯現出作用。

　　五、正文

　　中國有句俗話：“窮人家的孩子早當家”，在當今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90后就出現了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養最后恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最后成就夢想，當然，這其中的艱辛可想而知了……同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調查報告要探討的問題。

　　一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業，中考不是很理想，正準備就讀長沙護校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀大小的不知有多少正吹著空調吃著零食看著電視……

　　為此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調查：（以下為問卷調查樣式）

　　關于中學生暑假打工的問卷調查

　　您好！首先非常感謝您犧牲寶貴的時間支持這次調查問卷，以下共十個問題，九個選擇題，在您認同的選項上打鉤，最后是一個建議題，熱情歡迎您對此次問卷調查提出寶貴的'意見！

　　1.您覺得現在就業形勢會繼續嚴峻下去嗎？

　　會（）不會（）不知道（）

　　2.您認為中學生應該在暑假期間打工嗎？

　　是（）否（）其他（）

　　3.如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？

　　支持（）不支持（）其他（）

　　4.您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？

　　賺錢()磨練（）其他（）

　　5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？

　　輕松但薪水低（）辛苦但薪水高（)孩子做主（）6.您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？能（）還好（）不能（）

　　7.您認為暑假工男孩多還是女孩多？男孩（）女孩（）差不多（）

　　8.您認為中學生暑假打工利大于弊還是弊大于利？前者（）后者（）

　　9.您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎？有（）沒有（）不清楚（）

　　10.您對本次調查問卷有什么建議呢？建議:

　　非常感謝您對于本次調查的支持，希望不會耽誤您寶貴的時間！

　　暑假研究性社會調查研究報告 6

　　一、調查背景：

　　古老的開縣城，有18xx年歷史，方圓2。5平方公里，人口不足五萬人。然而歷史在前進，社會在文明。三峽工程的建設，水位上升將淹沒這座古城。不甘于平凡的開縣，在黨政的領導下，在專家教授、能工巧匠的辛勤下，由原來的不足5萬的人口發展到現在150萬的人口大縣，開縣與時俱進，揮戈上陣，決心建設一座山水風光，園林成形，城市面貌，景觀美麗，具有歷史文化的現代文明的新縣城。九平方公里的土地上，拔地而起的新城，是多么的耀眼，讓人向往。并且建設中的新城是渝東北區域性中心城市，是重慶市具有標志性的一座縣城。揮起“舉子之鄉”美名，發揚“伯承元帥”精神的“贊美開縣新城賦”的活動在開縣舉行。雖然昨日，開縣是一個村莊，生活，多少年來一個模樣。貧窮落后困擾著人們，現在文明是那樣遙遠、渺茫。但是今日，人們告別了昨天的貧窮落后，一座歷史文化與現代文明，山水風光與城市景觀交相輝映的現代化城市展現在人們面前。但是，隨著社會的進步，人們的良好道德意識的培養卻缺乏自覺性，社會責任感意識逐漸薄弱。開縣人民對自己的家鄉的變化卻不以為然，認為新城的建設是對舊城悠久歷史文化的泯滅。甚至覺得開縣新城的搬遷，三峽水庫的移民是在浪費國家的人力資源，浪費老百姓的錢財。所以，要讓全開縣人民了解三峽工程的重要性，要引起開縣人民的高度關注。

　　由此，做一份關于“魅力開縣：新城與新生活”的調查顯得尤為有意義。我將開縣現在繁榮的新城與以往的舊城作對比，以及對現在開縣人民的新生活（生活水平的提高）進行了一些調查。所以，贊美新開縣，調查開縣新城的魅力風貌，調查開縣人民的新生活，將開縣的新城發展與百姓擁有的新生活展示出來。讓自己對開縣的人文歷史有著更深入了解和認識，是當代大學生熱愛自己家鄉的義不容辭的責任。

　　二、調查準備過程：

　　由于是第一次獨自完成這樣的社會調查實踐任務，所以準備時間比較長。首先在網上查閱了一些有關于調查的相關信息。通過收集各方面信息，篩選并且自己總結，將有關于調查總題的信息作好筆記。接下來尋找調查單位，根據實際情況最后確定調查人群及較為可行的實施方案，對具體的調查事實作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。

　　三、調查報告說明：

　　1、調查時間：

　　2、調查對象：曾經生活于開縣舊城的老百姓、居住在開縣的外鄉打工人員

　　3、調查單位：重慶市開縣移民局、開縣人民政府、開縣規劃局

　　4、調查目的：開縣新城建設，不僅給了開縣人民一個全新的家園，還給了我們更加方便快捷的新生活。通過了解開縣新城的搬遷過程，通過調查專家、百姓眼中的開縣新城，還有開縣人民生活現狀，使開縣人民更加了解開縣，熱愛自己的家鄉，為更美好的新生活而更加努力奮斗。

　　5、調查方法：調查問卷，問詢法，座談訪問，收看接近兩個月的關于報道開縣新城建設的新聞播報，收集網絡信息。

　　6、內容概述：

　　建設者眼中的開縣新城：

　　對于十六七歲就走南闖北的商人鄭鈞來說：“移民大搬遷，新城建設提質提速，“山水園林城市、濱湖城市風貌、帥鄉文化品位”的新興城市正在崛起，正在把154萬開縣人的夢想變成現實。特別是對于在外漂泊多年再返鄉創業的人來說，能夠在這樣一個到處是商業和活力的城市來發展，是的確讓人激動的。”新城帶給他的是一種返鄉創業的激情。操著一口河南口音在開縣經商的張先生說：“十幾年前就來開縣做生意了，并在開縣娶了一位精干賢惠的妻子，成了開縣人的女婿。如今，我已經深深地愛著開縣這片熱土，喜歡著開縣的九龍山大米，喜歡與淳樸的開縣人生活。”他還說是開縣改變了他的人生，他他決定一輩子就在新城住下。新城給他帶來的是一種新生活的幸福。而對于即將入住新城的.舊城純居民陳大惠來說，對生活了幾十年的老城還是很有留戀，但她說：“我心里想的還是新城好些，這邊的樓房要漂亮得多，環境衛生也與老城不一樣。來到新城看到了開闊的開州大道，看到了正在建設中的棟棟高樓，心情頓時開朗多了。”新城，給她的是一種大氣的感覺。現年14歲的陳陽是德陽初中的學生。在此之前，他是一個鄉鎮小學的學生，隨著父母來到新城后，他很快適應了這里的生活，他說他喜歡新城高高的樓房，寬寬的大街。喜歡新城的公園和學校，喜歡新城這個跟他一同成長的城市，他還說新城是他美麗的家，在這個家里他是幸福快樂的。在這個對未來充滿希望的孩子眼里，新城是他健康成長的搖籃。

　　四、調查總結：

　　開縣這座魅力的城市，對于開縣人來說，他不僅僅是一座縣城，更是我們的希望，我們的夢想。開縣新城帶來了就是全新的生活，新生活賦予了開縣新城最初的意義。

　　通過此次調查，了解到開縣人的淳樸與熱情的本質，還了解到開縣濃厚的人文底蘊與開縣獨特的文化魅力。開縣新城帶給我們的除了新生活，還有幸福、激情與奮斗的力量。舊城悠久的歷史文化是值得保留與緬懷的，它代表的不僅僅是開縣人的過去，還有表達的是我們對未來的一種美好的憧憬與希冀。

　　暑假研究性社會調查研究報告 7

　　微信文化作為微信的重要用戶群體，對大學生產生了深遠的影響；如何正確認識微信對大學生的影響，如何正確使用微信，是每一個大學生、大學老師、記者都應該思考的問題。本文以臨滄師范學院學生對微信的使用情況為研究對象，深入分析了微信在臨滄高校學生中的應用和推廣情況及其對大學生的積極和消極影響。對如何讓微信在臨滄高校有更高的價值提出了相應的思考。

　　一、問卷調查

　　1.調查背景

　　微信作為一種新的生態媒體，以其低流量消耗、高兼容性和豐富的信息傳播方式，受到越來越多的人，尤其是大學生的喜愛。微信贏得了巨大的市場，給大學教育帶來了巨大的挑戰。對于內陸地區，尤其是邊境城市，微信還沒有達到普及水平。我們重點調查了云南西部邊境大學臨滄師范學院學生使用微信的情況。

　　2.調查

　　二、調查結果及分析

　　1.臨滄高校微信用戶基本情況及分布比例

　　根據臨滄市大學生調查數據，使用微信的男生有291人(60%)，女生有196人(40%)。原因是男生有強烈的體驗新產品和應用的欲望。

　　2.臨滄高校微信用戶等級分布

　　3.臨沂市大學生使用微信的頻率

　　4.臨沂市大學生訂閱微信公眾號情況

　　微信公眾號具有跨平臺、開放的特點，在大學生中很受歡迎。臨滄師范學院65%的學生訂閱過不同的微信公眾號。調查顯示，28%的用戶關注新聞信息，40%關注朋友圈好友動態，32%關注休閑娛樂信息。

　　5.臨滄大學生推送信息的處理

　　臨滄大學生處理推送的消息，其中70%的用戶會點擊其關注賬號推送的消息，分享感興趣的內容，20%的用戶只會點擊查看；其余8%的用戶關注微信公眾號，但對其推送的內容缺乏關注。將近一半的用戶會分享，促進了信息的二次甚至多次傳播，從而擴大了信息的傳播。這在信息傳播中起著至關重要的作用。將近一半的人會分享。無論是在微信好友里分享還是直接發給好友，都說明學生更愿意和身邊的人分享更好的內容。另外，有2%的群不查看推送的消息，這在一定程度上證明了微信訂閱被折疊后的信息積累。當多個微信官方賬號折疊在一起，很容易積累信息，信息多了，點擊的興趣就降低了。經過調查發現，用戶想要接收的信息主要是圖形形式，占68%，其次是純文本、語音和圖片，各占16%。圖形形式的信息可以將圖片和文字結合起來，給人更好的瀏覽效果，甚至可以插入視頻，更方便、更直接地獲取信息。語音、視頻、圖片三種推送方式也能讓用戶體驗到更好的視覺效果，但對于學生來說，朋友圈是一個相對封閉的信息披露平臺，只有朋友才能看到對方發布的信息。)所以，如果文章的內容不能迎合粉絲的興趣，就很難進行二次傳播。一般朋友圈80%的好友分享的內容都會點擊查看，所以信息的多元傳播很大程度上取決于朋友圈的信息分享。從調查中發現，除了個人生活信息之外，更有利于傳播的信息是豐富的圖文信息，這說明如何做好圖文信息的推送是信息傳播的關鍵。

　　三、微信對臨滄大學生的影響及對策

　　微信快捷生動，語音功能強大，不受地域限制，收費便宜。即使在國外，微信也可以照常使用，其便捷的傳輸性能不會隨著地域的變化而變化。更重要的'是，它的資費不會隨著地域的變化而變化，方便和國外的親戚交流。

　　事實上，自從微博流行以來，傳統的交流方式已經發生了變化。有些人已經習慣了減少短信的數量。當他們需要聯系他人時，發微博或從微博發私信成為他們的新選擇。隨著“微信”的出現，未來人們可能會進一步減少短信和語音通話的數量，在事情不急的情況下，發送語音短信可能是更方便的選擇。

　　大學生是信息時代的領導者，對新事物的出現有很強的接受能力。另外，微信上手容易，操作簡單。功能越來越多樣化，受到大學生的青睞。根據以前的調查結果，只有4%的大學生從未知道微信，這表明大多數大學生使用微信，并已成為他們學習生活的一部分。近50%的微信用戶每天使用微信超過3小時，這表明大學生的學習和生活受到微信的影響很大。

　　不可否認，微信對提高大學生的人際交往能力，增強他們的主動性，促進他們的心理健康都會產生積極的影響。同時也不能忽視微信的負面影響，比如讓大學生沉迷于虛擬世界導致道德意識淡薄，與現實道德形成反差，容易放松警惕，被欺騙。

　　基于微信帶來的正負效應，作為高校教師，在提高自身素質的同時，要引導大學生網絡信息識別能力的提高，樹立正確的網絡道德觀念，開展微信公眾平臺與學生的互動，讓學生的微信活動在良性的監管下運行。

　　四、結論

　　臨滄師范學院是一所年輕的地方職業學院，位于世界聞名的云南和紅色之鄉臨滄。以臨滄師范學院學生使用微信的情況為研究對象，深入分析了微信在臨滄高校學生中的應用和推廣情況，發現該學院只有4%的學生沒有接觸過微信，50%以上的學生每天使用微信超過3小時，這對大學生既有正面影響，也有負面影響。如何讓微信和微信公眾平臺在臨滄高校產生更高的價值，值得我們進一步思考。加強對使用微信的大學生的正確引導，有助于學生樹立正確的網絡價值觀和道德價值觀，避免上當受騙，方便學校與學生之間的交流，從而形成良性有序的互動，營造邊境高校和諧穩定的氛圍。

　　暑假研究性社會調查研究報告 8

　　每年暑假，學生大軍都成為消費主力軍。近日，筆者對各個年齡段的學生在暑期中的消費情況進行了調查，發現準大學生的消費最多，而中小學生的消費也在逐漸上漲。

　　準大學生是消費最強軍

　　剛剛拿到錄取通知書的xx給筆者粗略算了一下，手機、筆記本電腦、iPad就花了一萬多元，從高考結束到現在，同學一起吃飯、唱歌、看電影七七八八也要將近三千元，加上買衣服、鞋子之類的開銷，差不多花了父母兩個月的工資吧。8月份，xx應表姐的邀請還要去青島玩一次，又得是一筆不小的開銷了。筆者了解到，很多準大學生的暑假消費都達到萬元以上，其中購買電子產品占了最大份額，緊隨其后的是同學聚會開銷。

　　與大學生相比，中小學生的暑期開銷更多集中在各個培訓班上。在筆者調查的15個中小學生家庭中，只有1個孩子暑假沒有報任何培訓班，大多數的孩子都報了2到3個培訓班，消費普遍在三千元左右。另外，中小學生的日常高消費也成為一種趨勢。80后小伙xx就感嘆，他上學那會兒能去快餐店買杯可樂寫寫作業已經很奢侈了，現在一些孩子都去咖啡店等看書寫作業，一杯飲料都得好幾十呢。

　　物價帶動消費上漲

　　調查中，也有一些家長認為，暑假開銷大不能全怪孩子，畢竟物價擺在那兒呢。xx先生的.兒子xx暑假里報了跆拳道和游泳的培訓班，報名的錢不算，十來天光是零花錢就用了500元。xx先生說，兒子還是比較懂事的，不亂花錢，但是現在一瓶普通礦泉水就要兩塊錢，孩子半天喝掉幾瓶水太正常了，有時候肚子餓買個面包或者吃個冰激凌，這錢花出去都是不知不覺的。

　　大學生xx也認為，暑假在家一點也不比在學校花得少。xx在xx一所大學讀書，每天伙食費20塊錢就差不多了，周末去外面的小餐館打打牙祭也花不了多少錢。但是暑假里，xx參加了三次不同規格的同學聚會，就花了六七百塊錢，最少的一次也交了100元，如果吃完飯有后續的活動項目，交得更多。筆者了解到，幾年前同學湊份子聚會，一人交50元錢也可以了，現在基本都是100元起步，少了根本不夠吃。

　　攀比心理影響大

　　學生消費日漸上漲的另外一個原因是攀比心理作祟。市民xx女士無奈告訴筆者，兒子今年高考，之前早就說好給他買個兩千塊錢左右的手機，再配個筆記本電腦，加起來五六千塊錢也差不多了。結果兒子參加同學聚會回來后不高興了，一定要買蘋果手機，一個手機就花了五千多塊。xx女士夫妻都在企業工作，收入一般，這突然多出來的幾千塊錢開銷讓兩人感到了壓力。

　　也有一些家長承認，不要說孩子之間有攀比，家長之間也在暗暗比較。市民xx女士給女兒報了一個舞蹈班，舞蹈班附近有一個飲料店，很多孩子練習完出來都會去買冷飲吃，xx女士覺得如果別的小朋友都去了自己女兒不去挺不好的，于是又給女兒增加了零花錢。不少像xx女士這樣的家長認為，自己不是要給孩子吃最好的用最好的，但也不能比別人差。

　　在筆者的調查中，大多數家長還是比較理性的，認為在家庭條件許可的范圍內給孩子更好的物質條件當然是可以的，如果是打腫臉充胖子就沒必要了。當然，不管家庭條件是貧窮還是富裕，家長和孩子都應樹立正確消費觀，不能盲目攀比。

　　暑假研究性社會調查研究報告 9

　　一、調研背景

　　隨著我國社會經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民涌入城市，導致留守兒童群體不斷壯大。留守兒童因長期與父母分離，在成長中缺乏父母情感上的關注和教育，容易產生心理和行為問題。本次調研旨在深入了解留守兒童的心理狀況，并提出相應的解決方案。

　　二、調研目的

　　通過實地走訪和問卷調查，了解留守兒童的心理狀況、家庭環境及教育狀況，為政府和社會各界提供決策參考，促進留守兒童的健康成長。

　　三、調研方法

　　實地走訪：深入農村，走訪留守兒童的家庭，與監護人及兒童本人進行面對面交流。

　　問卷調查：設計問卷，收集留守兒童及其家庭的基本信息、心理狀況、學習情況等數據。

　　四、調研結果

　　基本情況：調研共走訪了28個村民組，收集到50份有效問卷。結果顯示，大部分留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆照顧，且大多數在嬰幼兒期或學齡前即與父母分離。

　　心理狀況：許多留守兒童表現出孤獨、無助、易怒、沉默寡言等心理問題。部分孩子因缺乏父母關愛，行為粗暴，甚至產生厭學情緒。

　　家庭環境：部分家長長期在外務工，幾年不回家探望孩子，導致孩子情感上嚴重缺失。

　　五、建議與對策

　　加強政策扶持：政府應出臺更多針對留守兒童的扶持政策，如提供心理咨詢服務、教育補助等。

　　提高家長意識：通過宣傳教育，提高外出務工家長對子女心理健康的`重視，鼓勵其多回家探望孩子。

　　學校與社區聯動：學校應加強與社區的合作，為留守兒童提供更多的關愛和幫助，如設立心理咨詢室、開展課外活動等。

　　暑假研究性社會調查研究報告 10

　　一、調研背景

　　盡管國家已免除九年義務教育的學費，但許多貧困家庭的孩子仍因負擔不起食宿費而輟學。本次調研旨在了解農村教育現狀，提出改善建議。

　　二、調研目的

　　通過實地支教和助學活動，了解農村學生的學習情況和家庭狀況，為改善農村教育條件提供參考。

　　三、調研方法

　　支教活動：在三門峽盧氏縣某小學進行為期14天的'支教活動，教授課程并與學生交流。

　　家訪活動：走訪學生家庭，了解家庭經濟狀況、家長教育觀念等。

　　四、調研結果

　　教育條件：許多農村學校教學設施簡陋，師資力量不足，教學質量有待提高。

　　家庭經濟：部分家庭貧困，無法承擔孩子的食宿費用，導致孩子輟學。

　　家長觀念：部分家長對孩子教育重視不夠，認為讀書無用，更愿意讓孩子早點外出打工。

　　五、建議與對策

　　加大教育投入：政府應加大對農村教育的投入，改善教學設施，提高師資水平。

　　實施助學政策：為貧困家庭學生提供助學金、獎學金等資助，減輕家庭經濟負擔。

　　轉變家長觀念：通過宣傳教育，提高家長對孩子教育的重視程度，轉變“讀書無用論”的觀念。

　　暑假研究性社會調查研究報告 11

　　一、調查背景與目的

　　隨著我國社會經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民外出務工，導致留守兒童問題日益突出。本次調查旨在深入了解留守兒童的心理健康狀況，為相關部門提供決策參考，同時增強社會對這一群體的關注與幫助。

　　二、調查方法與對象

　　本次調查采用問卷調查和家訪相結合的方式，對某農村地區28個組的'留守兒童進行了心理狀況調查，共收集到50份有效問卷。調查對象主要為16歲以下與父母雙方或一方分離的農村兒童。

　　三、調查結果與分析

　　基本情況：調查顯示，大部分留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆照顧，且多數在嬰幼兒期或學齡前已離開父母。許多家長因長期在外務工，已多年未回家探望子女，導致孩子情感缺失嚴重。

　　心理健康問題：留守兒童普遍存在性格孤僻、易怒、不合群等問題。部分孩子因缺乏父母關愛，表現出撒謊、鋪張浪費、厭學等不良行為。這些表現反映出他們內心的孤獨、無助和對父母關愛的渴望。

　　原因分析：留守兒童問題的根源在于家庭教育的缺失和社會關愛的不足。監護人往往文化水平低，無法給予孩子有效的教育和引導；社會對于留守兒童的關注和支持力度也需進一步加強。

　　四、建議與對策

　　加強家庭教育：鼓勵外出務工的父母定期回家探望子女，通過電話、視頻等方式保持與孩子的溝通，給予情感支持。

　　提升社會關愛：政府和社會組織應加大對留守兒童的關注力度，提供心理咨詢、教育輔導等服務，幫助他們健康成長。

　　完善政策支持：制定和完善相關政策，保障留守兒童的合法權益，如提供生活補助、教育優惠等。

　　暑假研究性社會調查研究報告 12

　　一、調查背景與目的

　　盡管國家已免除九年義務教育的學費，但許多貧困家庭的孩子仍因無法承擔食宿費而輟學。本次調查旨在了解農村教育現狀，通過支教和助學活動幫助貧困學生完成學業。

　　二、調查方法與對象

　　調查團隊在三門峽盧氏縣某小學及周邊貧困鄉村開展了為期14天的支教和助學活動。通過教學觀察、家訪和問卷調查等方式，深入了解學生的學習和家庭情況。

　　三、調查結果與分析

　　教育現狀：許多貧困家庭的孩子因經濟原因面臨輟學困境。盡管學校提供免費教育，但食宿費用成為他們繼續上學的巨大障礙。

　　學生表現：孩子們渴望學習，對未知世界充滿好奇心。在教學過程中，通過游戲和故事講述等方法，激發了他們的.學習興趣和積極性。

　　助學效果：支教和助學活動不僅幫助貧困學生解決了部分經濟困難，還為他們帶來了知識和關愛，增強了他們繼續上學的信心和動力。

　　四、建議與對策

　　加大助學力度：政府和社會組織應加大對貧困學生的助學力度，提供獎學金、助學金等經濟支持。

　　改善教學條件：加強農村學校的基礎設施建設，提高教學質量，為貧困學生提供更好的學習環境。

　　加強家校合作：建立家校合作機制，加強學校與家庭之間的溝通與合作，共同關注和支持貧困學生的成長。

　　暑假研究性社會調查研究報告 13

　　調查背景與目的

　　近年來，隨著社會經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民外出務工，導致留守兒童問題日益凸顯。本次暑假社會實踐旨在深入了解留守兒童的.生活、學習及心理狀態，為解決這一問題提供參考依據。

　　調查方法

　　通過問卷調查、家訪和訪談等方式，對某農村地區的留守兒童進行了為期一周的調研。共收集有效問卷50份，并深入訪談了部分兒童及其監護人。

　　調查結果

　　基本情況：調查顯示，大多數留守兒童由祖父母撫養，且父母雙方均外出務工的比例較高。這些孩子普遍缺乏父母的直接關愛和教育。

　　心理狀況：由于缺乏父母的陪伴和引導，留守兒童在心理上容易出現問題。表現為性格孤僻、易怒、逆反心理強等。部分孩子甚至通過撒謊、索要物質等方式來彌補內心的空虛。

　　學習狀況：由于監護人文化水平有限，無法給予有效的學習輔導，留守兒童的學習成績普遍較差。同時，由于缺乏自律，部分孩子存在厭學情緒。

　　建議

　　加強家庭教育：政府和學校應加強對留守兒童家庭的教育指導，提高監護人的教育意識和能力。

　　建立關愛機制：社區、學校和社會組織應建立關愛留守兒童的機制，定期開展心理輔導、學業輔導等活動。

　　改善經濟條件：通過政策扶持和技能培訓等措施，幫助外出務工的父母在家鄉創業就業，減少留守兒童的數量。

　　暑假研究性社會調查研究報告 14

　　調查背景與目的

　　盡管國家已免除九年義務教育的學費，但農村貧困家庭的孩子仍因無法承擔食宿費而面臨輟學問題。本次調查旨在了解農村教育現狀，為改善農村教育條件提供建議。

　　調查方法

　　通過實地考察、問卷調查和訪談等方式，對某貧困縣的幾所小學進行了調研。共收集有效問卷100份，并與當地教育部門、學校負責人及師生進行了深入交流。

　　調查結果

　　教育資源匱乏：農村學校普遍存在師資力量不足、教學設施落后等問題。部分學校連基本的圖書、實驗器材都無法滿足教學需求。

　　家庭經濟困難：許多貧困家庭的.孩子因無法承擔食宿費而不得不輟學務農。這些孩子渴望學習，但現實條件限制了他們的夢想。

　　教育觀念落后：部分家長對教育的重視程度不夠，認為讀書無用，更愿意讓孩子早點賺錢補貼家用。

　　建議

　　加大教育投入：政府應加大對農村教育的投入力度，改善教學設施條件，提高教師待遇。

　　實施助學政策：建立完善的助學體系，為貧困家庭的孩子提供食宿費補助等支持措施。

　　轉變教育觀念：通過宣傳教育等方式引導家長樹立正確的教育觀念，認識到教育對孩子未來的重要性。

【暑假研究性社會調查研究報告】相關文章：

高中研究性課題研究報告范文（精選11篇）08-17

關于暑假生活的研究報告（通用17篇）06-21

中學生暑假社會調查報告04-27

研究報告08-28

研究性學習方案09-02

研究性學習報告05-14

研究性學習的總結10-10

勞動研究性報告04-07

研究性學習總結12-30

高中研究報告11-11