三全育人工作方案（精選5篇）
工作方案是對將要開展的工作所做的計劃。當公司將要做一個項目的時候，上級通常會要求我們先準備幾份工作方案，工作方案怎么寫才更有新意呢？下面是小編收集整理的三全育人工作方案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三全育人工作方案1
為進一步提升思想政治工作質量，形成全員全過程全方位育人格局，根據《陜西省高等學校思想政治工作質量提升實施意見》（陜教工﹝20xx﹞131號），結合學校實際，特制定《商洛學院推進“三全育人”工作實施方案》。
一、工作目標
以堅持和加強黨的全面領導，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，把立德樹人融入理想信念教育、思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，明確黨政群團、教學科研、服務保障員工共同參與學生思想政治教育的職責，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人格局，著力培養有理想、有情懷、有責任、有擔當，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、基本原則
1.堅持育人導向，突出價值引領，確保“三全育人”的長效性。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，建立健全系統化育人長效機制。
2.堅持問題導向，注重精準施策，增強“三全育人”的實效性。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解學校思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高學生的獲得感。
3.堅持遵循規律，勇于改革創新，激活“三全育人”的原動力。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，堅持以學生為中心，把握學生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體。
4.堅持協同聯動，強化責任落實，提高“三全育人”的保障力。加強黨對學校思想政治工作的領導，落實主體責任，建立黨委統一領導、部門學院分工負責、全員協同參與的責任體系。加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。
三、主要任務
充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大育人體系”。
（一）統籌推進課程育人
1.提高“思政課程”教學質量。落實《陜西學校“四好”思政課創優行動方案》，全面加強思想政治理論課改革創新，常態化開展思政課教師“大練兵”，改進教學方法，充分利用網絡等現代化教學手段，提升課程親和力、感染力和實效性。建好用好思政課實踐教學基地，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動相結合，充分發揮思政課程實踐教學育人實效。嚴格專兼職思政課教師選聘制度，聘請符合條件的專家學者、黨政領導干部等兼任思想政治理論課教師。充分發揮老專家、名教授的傳、幫、帶作用，鼓勵年輕教師在教學和科研中勇挑重擔，積極推動思想政治理論課教學研究和改革，努力把思政課建成學生真心喜愛、終生受益的金課。
責任單位：馬克思主義學院、教務處、人事處
2.全面加強“課程思政”建設。進一步梳理專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，推出一批育人效果顯著的“專業育人示范課程”，打造一批“課程思政示范課堂”，選樹一批“課程思政優秀教師”，形成專業課教學與思想政治教育緊密結合、同向同行的育人格局。
責任單位：教務處 、二級學院（部）
（二）著力加強科研育人
3.優化科研管理制度設計。改進科研環節和程序，把對學生的思想價值引領貫穿選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程。把思想政治表現作為組建和考核科研團隊的底線要求，引導學生樹立正確的政治方向、價值取向和學術導向。堅持政治標準和學術標準相統一，建立科學權威、公開透明的科研成果評價體系。
責任單位：科技處、教務處、團委、國際合作與交流處、二級學院（部）
4.培養學生創新精神和創業能力。鼓勵學生參與教師科研課題，積極組織學生開展、參與學術競賽、學術講座、學術實踐、勤工助學以及國際學術文化交流與合作項目等活動，激發廣大學生濃厚的學術興趣，培養學生創新精神、創業能力和聯合攻堅的團隊協作精神。大力弘揚新時代科學家精神，加大對學術名家、優秀學術團隊先進事跡的宣傳教育力度。
責任單位：科技處、教務處、團委、國際合作與交流處、二級學院（部）
5.加強學術誠信體系建設。健全集教育、預防、監督、懲治于一體的學術誠信體系，深入推進學術道德和學風建設的宣傳教育，將其納入學生教育教學各環節，教育引導師生遵守學術規范、恪守學術道德、堅守學術誠信，堅決對學術不端行為“零容忍”。
責任單位：科技處、教務處、團委、二級學院（部）
（三）扎實推動實踐育人
6.建設實踐育人平臺。圍繞專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務、軍事訓練等載體的有機融合，重點建設一批支教實習基地、思想政治理論課實習基地、創新創業實踐基地、大學生社會實踐基地等實踐育人平臺。
責任單位：教務處、學生處、團委 、二級學院（部）
7.推進實踐教學改革。繼續落實和完善“雙四六”人才培養模式，提高實踐教學質量。圍繞創新創業人才培養目標,設計以創新創業、服務西部、服務地方為導向的社會調查、志愿服務、科技發明、勤工助學等社會實踐項目，通過打造“志愿服務”“科技創新”“互聯網+”“雙百工程”“暑期三下鄉”“援疆支教”“青年紅色筑夢之旅”等精品社會實踐活動，教育學生增強實踐能力，厚植家國情懷。
責任單位：教務處、學生處、團委 、二級學院（部）
8.全面加強體育美育。開齊開足體育課，引導學生積極參加體育類社團和“陽光體育”運動，全面促進學生體質健康水平提升。構建科學的美育課程體系，優化校園美育環境，加強群眾藝術類團體建設，統籌開展各類文藝活動，構建課堂教學、課外活動、校園文化、藝術展演四位一體的美育實施體系。
責任單位：教務處、團委、體育教學研究部、藝術學院
9.切實加強勞動教育。認真貫徹落實《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育納入人才培養方案，設置勞動教育課程，積極創造學生勞動鍛煉崗位，創新勞動教育形式，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，倡導學生積極參加義務勞動和志愿服務工作，在學生頭腦中筑牢辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，通過自己的智慧和才能奉獻社會、服務社會。
責任單位：教務處、學生處、團委、二級學院（部）
（四）深入推進文化育人
10.不斷增強文化自信。創新形式，加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，開展“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動，深入開展“中國夢 我的夢”主題教育活動，開展愛國主義教育、紅色教育、革命傳統教育、社會主義核心價值觀教育，開展慶祝、紀念活動，深化黨史、國史學習教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，踐行延安精神、“西遷精神”，引導學生進一步增強中國特色社會主義文化自信。
責任單位：宣傳部、學工部、團委、二級學院（部）
11.大力繁榮校園文化。結合時代主旋律，大力傳承“自強不息、止于至善”的商洛學院精神。挖掘校訓、校歌、校史的育人功能，開展“傳校訓”“唱校歌”“講校史”“述人生”等活動，激發師生愛黨、愛國、愛校情懷。加強校園文化景觀建設，啟動校史館立項建設，提升圖書館、檔案室、紅色資料室、發展成就展廳等一批教育場館服務師生、服務社會的水平。堅持規范升國旗、舉辦道德講堂，組織開展豐富多彩的校園文化活動，強化校園各類思想文化陣地的建設管理，培育校園文化建設優秀成果，打造“一院一品”高端校園文化品牌。加強身邊榜樣人物選樹，發揮典型示范引領作用。
責任單位：宣傳部、學工部、團委、二級學院（部）
12.創建省級“文明校園”。深入開展文明校園創建活動，通過開展文明教室、文明宿舍、文明食堂、文明大學生等建設活動，提高校園文明水平，力爭早日建成“陜西省文明校園”。持續推進“節約型校園”建設，提升校園綠化美化亮化水平，不斷優化育人環境。
責任單位：宣傳部、學工部、團委、后勤保障處、二級學院（部）
（五）創新推動網絡育人
13.拓展網絡平臺建設。加強門戶網站、主題教育網站、學術網站和“兩微一端一抖一手”等新媒體平臺建設，加強與中國大學生在線、陜西大學生在線、“易班”等各類網絡平臺的共建工作。建設數字圖書館，推進新媒體聯盟建設，豐富網絡教育內容，整合教育教學資源，提升網絡思想政治教育的影響力。
責任單位：宣傳部、學工部、信息中心、圖書館
14.開展網絡文化活動。積極組織開展“大學生網絡文化節”“大學生優秀網絡文化作品評選”及培育建設“網絡育人工作室”“網絡育人優秀作品推選展示”等師生網絡文化建設活動，著力打造一批“兩微一端” 網絡育人精品項目。支持思政課教師、師德標兵、教學名師參與網絡文化建設，鼓勵教師和輔導員通過網絡開展思想政治教育。支持鼓勵學生正面發聲、理性思辨，培養政治素質過硬、綜合能力強、影響力大的學生“意見領袖”。
責任單位：團委、學工部、宣傳部
15.加強網絡空間管理。強化對網站、各類新媒體的規范化管理，深入開展“國家網絡安全宣傳周”活動，增強師生網絡安全意識，提高建網用網管網能力，引導師生養成文明網絡生活方式。加強校園網絡輿情研判與處置，培育建設校園網評員、網絡文明志愿者隊伍。規范自媒體管理，加強校園網不良信息排查，凈化校園網絡環境，營造清朗的網絡空間。
責任單位：宣傳部、信息中心
（六）大力促進心理育人
16.健全心理健康教育體系。完善教育教學、實踐活動、咨詢服務和預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局，積極構建課內與課外、教育與指導、咨詢與自助三結合的大學生心理健康教育體系，建立學校、院系、班級、宿舍“四級”心理預警防控體系，建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的心理健康教育工作隊伍。完善心理危機干預工作預案，做好心理健康知識宣傳普及和心理普查，在班級、宿舍內建立信息員制度，及時發現存在心理問題的學生，對問題較為嚴重的學生進行轉介診療。
責任單位：學生處、健康管理學院
17.提高心理健康服務水平。常態化開展心理輔導和咨詢工作，向學生提供及時、有效的心理健康指導與服務。發揮心理健康教育“第二課堂”作用，充分利用網絡、新媒體開展工作，抓好“3·25”等重要節點主題宣傳，營造良好的心理健康教育氛圍。加強對輔導員、班主任、學生心理委員的心理健康教育培訓，推進心理咨詢工作普及，提高心理健康教育水平。
責任單位：學生處、健康管理學院
（七）切實強化管理育人
18.健全管理制度體系。修訂完善規章制度，健全依法治校、管理育人制度體系，加強法治教育，全面推進依法治教，促進學校治理能力和治理體系現代化。嚴格落實“一章八制”和各項管理制度，規范管理工作流程，研究梳理各管理崗位的育人元素，編制崗位職責說明書，明確管理育人的內容和路徑，豐富完善不同崗位、不同群體公約體系，強化制度約束。
責任單位：黨委辦公室·院長辦公室、組織部、人事處、教務處、科技處、學生處
19.落實管理育人職責。強化學校全體管理人員育人的責任擔當，自覺承擔對學生進行思想政治教育和思想價值引領的任務，將思想政治教育滲透到各項工作全過程，融入到學生日常的學習和生活中。增強管理人員服務意識，以師生滿意度作為評價能力建設和作風建設的主要指標，改進工作作風；鼓勵管理人員經常深入基層，掌握學生思想動態，為各項管理工作的改革與發展提供有效依據。充分發揮學生申訴委員會、校長信箱和學校領導接待日等組織和渠道的作用，實行問責制，及時回應和解決學生訴求。培育一批校級“管理育人示范崗”，引導管理干部以良好的管理行為和作風影響和培養學生。
責任單位：黨委辦公室·院長辦公室、組織部、教務處、學生處、后勤保障處、保衛處
20.加強聯系學生工作。深入了解學生、服務學生、指導學生，認真落實“三個深入”制度，推動校院兩級領導和學生工作人員到學生班級、宿舍、活動一線面對面開展學生工作。落實校院兩級領導為學生講思想政治理論課制度，黨委書記、校長每學期至少給學生講授4個課時思政課，其他校領導、二級學院黨政主要負責人每學期至少給學生講授2個課時思政課，可重點講授“形勢與政策”課。
責任單位：學工部、宣傳部 、教務處
21.加強師德師風建設。堅持把師德師風作為教師素質評價的第一標準，推動師德建設常態化長效化，引導廣大教師教書育人和自我修養相結合，努力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，做到以德立身、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。
責任單位：人事處 、工會、二級學院（部）
（八）不斷深化服務育人
22.提高服務育人能力。研究梳理各類服務崗位所承載的育人功能，在聘用、培訓、考核等各環節制定育人工作職責要求。加快建設智慧校園，完善“一卡通”信息服務功能，更好服務于育人工作。全面了解學生需求，實行人性化服務，為特殊群體學生提供特殊幫助。加強健康教育,開展傳染病預防與急救等專題的健康教育活動,培養師生公共衛生意識和衛生行為就習慣。在后勤、圖書館、安全保衛等服務工作中全面落實“首問負責制”，推廣“微笑服務”，提升服務水平，增強師生獲得感和幸福感。選樹一批校級服務育人先進典型，培育一批校級“服務育人示范崗”。
責任單位：人事處、學生處、信息中心、后勤保障處、保衛處、圖書館
23.拓寬服務育人渠道。積極探索校友參與學校育人工作的渠道，創新設計各類校友資源育人平臺，通過選聘優秀校友擔任學生校外輔導員，舉辦校友返校日活動、校友論壇、校友講座、校友企業招聘等活動，將優秀的校友資源融入學生思想政治教育和價值引領、學風建設和職業規劃、就業指導和創新創業、社會認知與社會實踐等人才培養各環節。聘請離退休老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范為學生德育指導教師，進一步發揮“五老”的政治優勢、經驗優勢、育人優勢。
責任單位：校友總會辦公室、離退休職工工作處、二級學院
（九）全面推進資助育人
24.健全資助育人長效機制。持續完善國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助的“四位一體”發展型資助體系和資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系，通過“經濟資助”與“成才輔助”雙管齊下、精準資助和立德樹人相結合、人才培養和家庭脫貧相結合的模式，把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結合起來，打造“保障+發展”的學生資助工作新模式，構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，實現無償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助的有機融合，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環，著力培養受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當的良好品質。
責任單位：學生處、財務處、二級學院
（十）積極優化組織育人
25.發揮各級各類組織的育人功能。把組織建設與教育引領結合起來，強化基層黨組織、工會、共青團、學生會等各類組織的育人職責。健全和完善黨委領導下的校長負責制，推動學校各級黨組織自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。健全學校基層黨組織建設，進一步加強和改進學生黨建工作，按照要求配齊配強學生黨支部書記，發揮學生黨支部在突出價值引領、強化思想政治教育方面的戰斗堡壘作用。辦好黨委黨校和“青年馬克思主義者培訓班”，建設一支政治過硬、服務能力強的學生干部隊伍，發揮學生組織在自我管理、自我服務、自我教育中的重要作用。
責任單位：組織部、工會、團委、二級學院（部）
26.加強馬克思主義學院建設。全面加強馬克思主義學院領導班子、師資隊伍、教學科研能力建設，將其建設成為思想政治理論教學、研究、宣傳的堅強陣地，著力培育重點學科、“一流專業”、創新團隊、學科平臺，培育名家、名師，為打造思政“金課”，提升育人水平奠定堅實基礎。
責任單位：組織部、人事處、馬克思主義學院、教務處、科技處
四、保障措施
1.加強組織領導。建立健全學校黨委統一領導、黨政群團齊抓共管、各單位密切配合、全體教職員工積極參與的領導體制和工作機制。學校主要領導對“三全育人”工作負總責，分管校領導牽頭組織實施，其他領導積極配合，統籌領導學校“三全育人”工作。
2.落實工作責任。各級黨組織要自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任，把“三全育人”工作作為一項長期戰略任務來抓，各責任單位（第一單位為牽頭單位）要圍繞十個育人體系研究制定操作性強的配套制度和實施辦法，各相關單位要結合自身實際分別制定工作方案，建立任務清單、責任清單，將責任落細落小落實。
3.提高工作能力。配齊配強思政課教師、專職輔導員和黨務工作干部隊伍，落實思政課建設專項經費，加大培訓力度，提高思政課教師政治素養和教學水平，通過定期舉辦輔導員沙龍提高輔導員職業能力。把“三全育人”納入輔導員沙龍、教學管理沙龍、教育教學研討會內容，支持思政工作隊伍結合工作開展研究，推動理論創新和實踐探索，培育一批思想政治工作精品項目。
4.強化工作考核。認真落實《陜西高校思想政治工作質量測評指標體系（試行）》要求,將“三全育人”工作開展情況納入年度考核與基層黨組織書記抓思想政治工作和黨的建設述職評議考核內容，作為領導班子、領導干部目標管理和實績考核的重要內容。
5.做好典型引導。加強典型選樹，積極組織開展“三全育人”工作先進集體和先進個人評選、“教書育人楷模”評選、“管理育人示范崗”“服務育人示范崗”創建等活動，發揮好先進典型的示范引領作用。
三全育人工作方案2
為進一步提升思想政治工作質量，構筑三全育人、五育并舉的四梁八柱，根據《信陽農林學院“三全育人”工作實施方案》（信農黨〔20xx〕43號）要求，結合學院實際，特制定《工商管理學院推進“三全育人”工作實施方案》。
一、工作目標
堅持和加強黨的全面領導，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，把立德樹人融入理想信念教育、思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿教學體系、管理體系、服務體系，構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學院一體化思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人格局，著力培養有理想、有情懷、有責任、有擔當，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、基本原則
1.堅持育人導向，突出價值引領，確保“三全育人”的長效性。全面統籌學院工作各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，建立健全系統化育人長效機制。
2.堅持問題導向，注重精準施策，增強“三全育人”的實效性。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解學院各支部之間思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高學生的獲得感。
3.堅持遵循規律，勇于改革創新，激活“三全育人”的原動力。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，堅持以學生為中心，把握學生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體。
4.堅持育人工作到支部，強化責任落實，提高“三全育人”的保障力。加強黨對學院思想政治工作的領導，落實支部主體責任，建立總支統一領導、學院各部門分工負責、全員協同參與的責任體系。加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。
5.堅持三全育人與五育并舉的有機融合，實施德育鑄魂、智育固本、體育強健、美育浸潤、勞動教育，培養有理想、有情懷、有責任、有擔當，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、領導小組
組 長: 蔡 志 潘一平
副組長: 王宇平、張世軍、唐芳
成 員: 工商管理學院全體教職工
四、具體實施方案
（一）課程育人（負責人：唐芳）
1.加強課程思政建設力度，提高教師課程思政能力。對近三年新進教師，采取“青年教師導師制”以老帶新等方式提高新進教師課程思政能力；每學期以支部為單位召開2次課程思政研討會及公開課活動，并推薦一門課程思政精品課上報學院；對課程思政精品課及有關課程思政的教改論文及項目進行資助。
2.建立獎懲機制。鼓勵黨員教師率先進行課程思政教學改革，年終對表現突出的黨員教師授予“課程育人先鋒崗”榮譽稱號，并給予相應的物質獎勵。同時參與“課程思政”工作情況與所有教師的年終考核、職稱晉升、職務調整、工資待遇相掛鉤，實行“課程思政”工作考核不合格“一票否決”。
（二）科研育人（負責人：張世軍）
1.加強師生學術誠信建設，建立教師學術誠信專項監督舉報制度，推廣師生學術規范與學術道德讀本，每年3月作為學生學術誠信建設月。
2.完善論文指導教師立德樹人責任制，形成論文指導教師同時擔任就業輔導教師與實踐、實訓指導教師的的科研育人體系，充分發揮論文指導教師在學生思想政治教育中的作用。
3.鼓勵學生參與教師的科研，制定細則，對學生和教師共同完成的論文、項目、課題給予師生雙方資助。
4.貫徹落實“兩個更好”，設立黨員“科技與服務地方”先鋒崗，引導師生利用專業優勢服務地方經濟，為鄉村振興作出應有的貢獻。
（三）實踐育人（負責人：王宇平、張世軍、唐芳）
1.修訂學院實踐學分認定細則，學分認定中引入思想教育元素。
2.重點打造一門融理論講授、參觀體驗、現場教學、動手實踐、服務地方經濟為一體的思政課實踐教學創新課。
3.以產業學院建設模式，形成3-5個穩定的實習基地，校企共抓實習實訓中的育人環節。
4.充分利用大別革命老區的紅色資源，發揮紅色資源在實踐環節中的育人作用。
5.深入開展好大學生暑期“三下鄉”社會實踐、“志愿服務西部計劃”等傳統經典項目，組織實施一批新時代實踐育人精品項目。
（四）文化育人（負責人：王宇平、唐芳）
1.開展班子成員、支部書記、輔導員上黨課講黨史活動。
2.利用好大別山革命老區紅色資源，開展唱紅歌、講紅色故事、參觀紅色教育基地等方式大力弘揚紅色文化。
3.充分發揮學生社團在文化育人的作用；由院學工組牽頭每年組織2場以上，與優秀傳統文化相關的書法、詩歌、武術等比賽，并注意挖掘豫南特色的傳統文化；各教研室主任在人才培養計劃修訂中，引入文學欣賞等優秀傳統文化相關的公共選修課，引導學生選修與傳統文化相關的公共選修課。
（五）網絡育人（負責人：王宇平、張世軍）
1.按照學校規定制定本院網絡管理規定，確保學院微信群、QQ群、微博、公眾號發布的內容符合國家的法律、法規；營造出風清氣正、弘揚主旋律的氛圍。
2.建設好學院官方媒體信農工商，定期推送思政內容，把信農工商打造成網絡思想政治教育工作站。結合文化育人，利用網絡多形式的推送中國優秀傳統文化。
3.與服務育人相結合，利用好教學資源共享平臺、教學管理平臺、課堂管理平臺，線上授課平臺，并形成網上思政課共享資源庫。
（六）心理育人（負責人：王宇平）
1.建立學院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案；加強對學工組成員培訓，提高學工組心理危機干預意識和能力。
2.加強預防干預，積極應用《中國大學生心理健康篩查量表》和“中國大學生心理健康網絡測評系統”，開展大學生心理健康教育工作及新生心理健康普查，建立在校學生心理健康檔案，提高心理健康素質測評的覆蓋面和科學性。
3.開展宣傳活動，舉辦大學生心理健康節等品牌活動，結合網絡育人利用微信公眾號、APP等，營造心理健康教育良好氛圍，提高師生心理保健能力。
（七）管理育人（負責人：王宇平、張世軍、唐芳）
1.結合學校“放、管、服”，完善二級學院的各項規章制度，保障全體師生的合法權益。
2.梳理各管理崗位的育人元素，提交崗位認知，明確管理育人的內容和路徑。
3.以師德師風建設為抓手，推動班子成員深入基層聯系學生，面對面接觸學生、關愛學生，推動形成育人合力；制定班子成員分包一個專業、聯系一個班級、引領一名學生黨員、關愛一名困難學生的制度；總支負責對教師的思想政治、品德學風進行綜合考察和把關，建立健全師德考核制度，貫徹落實。
4.把育人功能發揮納入干部考核評價范圍，作為評獎評優條件。設置黨員“管理育人先鋒崗”，引導干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。
（八）服務育人（負責人：王宇平、張世軍、唐芳）
1.梳理學院各崗位的育人元素，提交崗位認知，明確服務育人的內容和路徑。
2.以師生的需求為導向，每學期開展不少于2次的師生座談會，班子成員每位學期與教師談心談話一次，解決師生的實際問題和心理問題。
3.簡化學生辦事流程，實施學生事務首問負責制，建立學生工作值班制度。
4.突出學工隊伍和輔導員在服務育人中的主體作用，嚴格輔導員“五個一”制度，加強輔導員在學生管理中思想政治引領及服務學生的職能。
（九）資助育人（負責人：王宇平）
1.精準認定家庭經濟困難學生，健全四級資助認定工作機制，合理確定認定標準，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。
2.堅持資助育人導向，在獎學金評選發放環節，全面考察學生的學習成績、創新發展、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現.
3.在國家助學金申請發放、國家助學貸款辦理、勤工助學活動開展以及基層就業、應征入伍學費補償貸款代償等工作環節中，深入開展勵志教育、感恩教育、誠信教育和金融常識教育。
4.創新資助育人形式，積極推選展示資助育人優秀案例和先進人物。
（十）組織育人（負責人：蔡志、王宇平）
1.持續推動學院支部書記抓基層黨建述職評議，全面推進實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程和“高校基層黨建對標爭先計劃”。
2.切實提高黨員發展質量，落實黨建工作到支部的導向，加大加強支部建設；發揮學生黨支部在學生管理中的重要作用；在學校各項中心任務中設立黨員先鋒崗，充分發揮黨員模范帶頭作用。
3.推動工會、共青團、學生會等群團組織創新組織動員、引領教育的載體與形式，更好地代表師生、團結師生、服務師生。支持各類師生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動，
4.充分發揮支部、教研室、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。
三全育人工作方案3
育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。為進一步強化育人意識，結合我校“三全”育人活動方案，根據總務處的工作實際，特制訂實施方案如下：
一、指導思想：
以服務育人、全心全意為人民服務為總指導思想。各類服務人員以出色的工作、良好的形象，通過為學生、教師的學習、工作、生活提供優質服務，創造優美環境，保證教學、科研工作順利運行，幫助學生解決思想、學習和生活中遇到的各種問題和困難，力圖使學生學會健體、學會做人、學會求知，引導學生健康成長。
二、主要內容：
（一）全員參與。
學校所有后勤管理人員、員工、教學輔助人員等要定期進行學習和培訓，主動對接育人工作，在提供服務和工作的過程中，教育學生，引導學生，培養學生。
（二）全程育人。
總務處、安全辦將密切加強與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。加強與社區、社會團體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作的大力支持。全程育人還必須發揮課堂教學主陣地、主渠道的作用，利用班會、團課等時間，將品德與生活、品德與社會及綜合實踐活動等有效整合，春風化雨，潤物無聲，不斷提高學生的道德水準，讓學校的育人工作充滿整個校園。倡導并構建“和諧、清凈、文明、向上”的校園。在學校總的育人方案的指引下，打造獨特的餐廳文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、廁所文化等。同時，通過開展各類評優評先活動，樹立典型和榜樣，形成具有一中特色的校園育人氛圍，真正達到“學校無閑處，處處能育人”的目標。
（三）全體成長。
全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎之上，促進學生健康、快樂成長，最終使學生達成所倡導的學會健體、學會做人、學會求知的終極目標。
三、具體措施：
1、每學期開學前、期中、期末各舉行一次全體后勤工作人員工作會議，分配工作任務，強調工作紀律，集中學習后勤工作注意事項。
2、每年組織一次相關管理人員參加各類學習培訓和參觀交流活動。
3、進一步完善和執行后勤工作各項制度：制定和落實《總務處工作職責》、《總務處日常巡查工作制度》、《內控制度》、《安全辦工作職責》、《課室空調使用和管理制度》、《食品衛生安全管理制度》、《傳染病防控制度》等。
4、切實做好后勤常規管理工作：（1）做好開學前教室、宿舍、辦公室等安全檢查及維修工作，為迎接新學期做好準備；（2）每天開展對學生食堂和小賣部的巡查和監督，嚴防食品衛生安全事故的發生；（3）每天對保安人員的進行監督和指導，確保安全和各項工作的順利開展；（4）每天組織人員做好校園衛生清潔工作，加強督查，細化各部位保潔的任務和人員分配，確保教學區域全天候整潔；（5）每天安排水電工進行安全排查工作，夏天嚴防超負荷用電；（6）每月兩次對全校所有消防器材進行排查，及時更新維護好，確保能正常使用；（7）繼續抓好學校資產入庫、出庫等各環節，加強對資產管理員的培訓，熟練掌握計算機程序操作和登記，防止學校資產流失、浪費；（8）嚴格服務大廳值班制度，盡量做到當天報單，當天維修，更好地為教育教學服務；（9）配合教務處，安排引進的新老師、實習生、代課老師等住宿問題；（10）定期抓好對校園綠化帶進行除草、施肥、殺蟲、修剪等各環節的工作，確保環境凈化、綠化、美化。（11）每月（非常時期每周）開展兩次滅“四害”、滅蚊蟲及滅紅火蟻工作；（12）配合好其他部門開展的各類活動，提供完善的后勤服務和保障；（13）每天對生活區學生宿舍進行督查內務、水電照明、消防安全等。
5、積極開展各類安全教育活動：（1）在宣傳欄固定板塊長期張貼《消防安全教育》、《心理教育》、《傳染病與防治》、《食品衛生安全》、《防溺水》等宣傳教育海報；（2）每月開展一次全員消防安全逃生演練；（3）每周配合德育處召開一次德育例會，布置相關安全與后勤工作教育任務；（4）利用重大的節日、紀念日開展相關主題教育活動；（5）每學期邀請法治副校長、校外輔導員、專家等進校開展主題教育或培訓講座。
6、積極開展各類開源節流活動：（1）與德育處、團委等部門聯合開展“節水節電”、“文明餐桌”、“地球一小時”等活動；（2）開展餐廳文化、辦公室文化、廁所文化等宣傳與教育活動，制作和張貼各類“溫馨提示”；（3）每月對飲水機、凈水機、空調等電器進行檢修登記，規范使用制度；（4）加強對生活區學生宿舍風扇、照明、用水、用電進行監控，避免由于學生疏漏造成水電浪費。
7、進一步規范基建維修與采購工作：（1）準確做好年度經費預算工作；（2）配合學校加快推進各類建設和維修項目；（3）嚴格按規范做好各類采購、報賬、支付、結算等工作；（4）督促生活區做好學生宿舍門窗、床架、風扇、空調、供水等維修維護工作；（5）認真審核好日常各類經費申請，按規定流程做好報賬手續，服務好師生。
四、實施要求：
1、樹立全心全意為人民服務的思想，不斷加強思想品德、職業道德和社會公德的修養；要尊重教師，愛護學生，對師生服務要做到語言文明、行為端正、禮貌待人、熱情周到；要虛心聽取服務對象的意見，不斷改進服務工作。
2、全體總務后勤工作人員要增強育人意識，把服務育人貫穿于言傳身教之中，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止影響教育學生。
3、忠于職守、愛崗敬業、吃苦耐勞，認真執行崗位責任制，嚴格遵守各項規章制度和操作規程，減少工作失誤，避免責任事故。
4、不斷改善教學、生活設施和條件，提高服務質量，加強學生學習、生活、活動場所的管理，加強校園環境建設，形成良好的校容校貌，努力為學生及廣大教職工創造良好的教學、科研、學習和生活的環境，以一流的文明環境影響教師，陶冶和教育學生。
5、加強與學生的溝通與交流，及時了解和滿足學生的合理要求，幫助學生解決各種困難，并將學生中存在的各方面問題及時反映給有關部門，共同做好育人工作。
6、提高工作效率，勤儉辦事，用自身的模范行動引導學生養成勤儉節約、愛護公物、講究衛生、文明禮貌、熱愛勞動和艱苦奮斗的優良作風。
7、直接為學生服務的員工，要深入學生、關心學生，做好深入細致的育人工作；間接為學生服務的員工，要立足本職，搞好服務，要通過聯系學生班級等渠道主動開展育人工作。
8、開展優質服務評優評先活動，總結經驗，樹立典型，表彰先進，不斷提高服務育人水平。
五、保障措施：
1、構建“三全”育人總務工作領導小組，校長為組長，總務后勤副校長為副組長，全體總務后勤及安全辦工作人員為組員，負責開展和監督此項工作。
2、將此項工作納入崗位責任制進行管理，每月作為評價總務后勤及安全工作績效的一項重要依據。
3、學期末，將優秀典型工作者報送學校進行表彰。
三全育人工作方案4
為了全面貫徹落實國家及黑龍江省教育改革發展的精神，培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，黑龍江旅游職業技術學院圍繞人才培養質量，聚焦學校內涵建設，聯手校內外資源，充分發揮全員育人、全過程育人、全方位育人的功能，全面實施“三全育人”方案。
“全員育人”是指學校每一位干部、教師、員工都要承擔起大學生教育的義務；“全過程育人”是指學校每個部門的工作、每個環節的工作都對大學生從入學到畢業全過程負有教育的職責，都與大學生成長成才有直接或間接的關系；“全方位育人”是指學校各個領域中的各項工作、各項工作中的各個崗位及其人員均有大學生教育的責任和相關的分工，這些責任及其分工的有機結合構成了該校學生思想政治教育的整體系統。
五個立足點開展“三全育人”方案
在明確的目標指引下，應把握好工作立足點，通過構建有效的組織保障體系和制度保障體系在全校形成育人工作的良好氛圍。
一、立足培養目標。以立德樹人為根本任務，圍繞“以人為本，推進素質教育”的改革發展戰略主題，樹立“育人為本，以德為先，能力為重，全面發展”的教育理念，培養學生的責任意識與擔當精神，培養德智體美全面發展的合格人才。
二、立足教育質量。以提升教育質量為核心，充分發揮課堂教學的主渠道作用，將以人為本、德育為先、能力為重、全面發展的理念滲透于教學、科研、實驗實訓、社會實踐環節全過程。通過學科專業建設，教育教學改革，完善人才培養方案，逐步形成結構優化、特色鮮明的人才培養格局。
三、立足師德建設。充分發揮廣大教職員工在育人中的主導力量，努力培養師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質育人隊伍，教師要學為人師、行為世范，以教師的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長成才的指導者和引路人。
四、立足整合資源。以全體教師和學生為重點，形成學校教育與自我教育、社會教育、家庭教育相結合，全體教職工、全體學生及家長、校友、學產研合作基地等社會育人資源等共同參與的學校與社會、家庭協作共進的育人建設格局。
五、立足制度管理。以學生黨支部建設、師生結對活動、溝通協調機制、評價考核機制等制度建設為抓手，完善以黨建引領，協調互動的長效育人機制建設。
七項制度保障“三全育人”落實
制度建設是具有根本性、全局性、穩定性、長期性的重要環節，要著力建設和完善既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證工作不斷推進的長效工作機制。
一、建立實施和管理監督制度。學院各院系、黨政職能部門根據“十二五”規劃，結合創先爭優活動，制定本單位實施計劃，采取可行有效的措施，保障組織實施和管理到位。
二、建立內涵建設聚焦育人機制。根據規劃要求，學校要形成合力。將育人重大專項建設貫穿于黨建團建、入學教育、文明離校、德育教育、課堂教育、網絡教育、職業規劃、社團活動、社會實踐、畢業實習、創業就業等全過程，共同探索合力育人的新途徑、新方法、新機制。
三、建立健全師生、學生結對制度。學校師生之間要開展形式多樣的結對活動，教工黨支部與學生黨支部、學生班級、學生宿舍、學生社團、及學生個體結對。學生黨員與入黨積極分子、學生結對，高年級學生與低年級學生結對等，不斷拓展結對內涵和形式，全面履行育人職能。
四、建立專題調研溝通協調機制。學校黨委每學年組織1-2次對育人工作開展情況調研，發掘典型、總結經驗、解決問題；學院黨政聯席會議每學期召開1-2次專題會，研究分析育人情況，協調實施育人措施；學院黨委牽頭，每1-2月召開一次輔導員、班主任、相關專業教師、教輔人員及學生干部專題會，研究教風學風情況，落實整改措施；領導小組辦公室要及時召開專題會議，溝通情況、協調研究、確保育人工作落到實處。
五、建立交流互動評選表彰機制。各級黨組織、教學單位和相關部門召開不同層面的黨建論壇會和經驗交流會，推進育人工作開展。學校結合開展創先爭優活動，評選表彰育人先進和優秀案例；結合師德師風和學風建設，評選師德標兵和育人先進；結合開展黨建論壇活動，表彰育人優秀論文。
六、建立內外結合評價考核機制。要把育人工作成效納入人才培養評價體系；把育人要求納入年度部門、個人考核體系和制度，探索校內外相結合的評價考核機制。
七、建立循序漸進不斷深化機制。各級組織和部門在育人實施過程中要跟蹤調研，不斷總結，及時修正，不斷提高學校育人工作的效果。
全面推進“三全育人”工作實施方案三則
一、指導思想
為深入落實《山東省普通中小學管理基本規范》的精神，以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以棗莊市教育局關于在全市中小學校創建特色品牌深化素質教育的指導意見（棗教發[2010]48號）和滕教字[2010]98號文件為指導，為促進全體教師專業發展，提高育人管理效能，讓每一位學生都能快樂學習，快樂生活，快樂成長。實現學校的可持續發展為目標，結合我校教育教學實際，特制定本實施方案。
二、工作目標
總體目標：全面落實全員崗位育人工作新機制。具體措施：①實行育人導師制②實行全程跟進制③實行首遇責任制
三、實施辦法
（一）三全
1、全員育人
（1）明確育人職責。學校所有教職工在學期初明確崗位育人職責，層層簽訂全員崗位育人工作目標責任書，落實責任，努力營造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。
（2）拓寬育人渠道。實現課程育人，活動育人，環境育人的有機統一。
（3）改善育人方式。利用網絡、廣播、板報，校報，宣傳欄等，加強宣傳教育，運用談話了解，談心交流，心理咨詢，問卷調查，參觀訪問等多種方式，做到春風化雨，潤物無聲。
2、全程育人
（1）以校內育人為主線。加強教學管理，提高課堂教學水平。開展文明習慣養成月、安全教育月、才藝展示月、理想信念教育月活動等。
（2）以家庭育人為支線。教師積極走訪家庭，既增進教師與家長的情感，又可以直面了解學生，使教育具有針對性。學校建立家長委員會，各級部也成立家長委員會，定期開展活動，研究教育工作，形成教育合力。
3、全方位育人
（1）擴大育人載體。學校積極推進“生活化課堂教學模式”，構建生本課堂，高效課堂，大力進行課堂教學改革，鞏固課堂育人主渠道。要開展好“八項教育”活動，利用傳統節日，開展豐富多彩的活動，舉辦校園藝術節，讀書節，體育節，安全教育月，習慣養成月，才藝展示月等，抓住活動育人主陣地，提升育人效果。
（2）整合校內資源和整合課程資源，做到有機結合，達到育人的目的。
（3）加強校園文化建設。進一步加強班級文化建設和校園文化建設，各班級開辟各種專欄，創造出一個主題文化，濃化育人氛圍。
（二）三制
1、育人導師制
育人導師制就是在保持現行班級管理模式的前提下，以小組為基本單位，每個小組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師根據學生的個性成長需求，及時對所屬小組的每一位學生的學習、生活、心理和品德等全面負責，全程指導。導師實行一崗雙責，即履行教書與育人的雙重職責。導師在工作中自覺承擔起了三重角色：像父母，在生活上體貼關懷；做良師，在學習、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學生進行民主平等的思想交流。
（1）育人導師制的操作方法。
可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關愛。
兩大目標：
①使師生關系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處；
②善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。
三個步驟：
①教師人人爭當導師，師生雙向選擇結成對子；
②導師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；
③導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，即對學生進行“思想上的引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導”。
四項原則：
①個性化原則。教師必須承認學生的個性差異，高度重視學生的個性差異，善于發展學生的個性。
②親情化原則。建立民主平等的師生關系，教師尊重學生，給學生以父母般的關愛，成為學生的良師益友。
③漸進性原則。遵循青少年學生的身心發展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。
④實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面關愛學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。
五項制度：
①建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一記錄，分析對照。
②談心輔導與匯報制度。導師每兩周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有記錄，并要求學生每周一次向導師匯報思想、學習和生活方面的情況。
③建立家長聯絡制度。導師每月至少一次對學生進行電話家訪，每學期至少一次上門家訪，及時對學生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關判斷。
④建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。
⑤績效評價制度。建立發展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質性評定。以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規劃自己的發展方向；是否有利于指導學生的
品德與個性的健康發展；是否有利于促進學生的精神成長為主要依據，建立和完善師生績效評定內容和評定方式。
六大職責：
①幫助、指導學生形成良好的思想品德和心理素質；關注學生的思想、品德、行為上的細節表現，防止和糾正學生不良行為的產生和發展。
②關心學生的學業進步及個性特長發展，合理指導學生的學習。
③關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和心理。
④指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
⑤善于與學生家長、其他科任教師聯絡，全面了解學生在各方面的表現。
⑥幫助學生解決學習、生活、身體、心理等方面的困惑。
（2）育人導師制的管理與考核
①導師的選聘：教導處和各班主任具體操作，在雙向選擇的基礎上，班主任向學生提供所在班級的任課教師名單并通過一定渠道向學生公布任課教師的信息資料，讓學生了解各教師的情況；通過簡單的調查問卷了解學生的需要；學生根據自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學校根據學生的選擇情況，初步列出導師名單；導師根據自己所掌握的班級情況，選擇若干名受導學生；學校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成；導師和受導學生見面簽定協議，規定師生雙方承擔的義務與職責。并記入檔案。待優生，首先由班主任、班級任課教師中的.班子成員、共產黨員和入黨積極分子承包，其次由一般任課教師承包。具體承包分工由班主任負責。
②考核評價：導師制對學生強調多元化評價，發展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質與個性發展情況。學校建立導師評價激勵機制，主要由三部分組成：學生成績、學生行為習慣、教師幫扶常規。導師的工作列入學校管理常規的一部分，導師的全部活動
都要認真作好記錄，導師按要求及時、認真地填寫好《導師工作手冊》。學校組織教學常規檢查時一并進行，納入教師教學常規考核中。德育處負責評價學生德育、體育、衛生、紀律等的檢查，量化賦分，納入班級及教師考核。教導處負責學生的學業成績的考查，通過量化記入教師量化，依據導師過程性材料檢查標準，將導師的過程性材料納入量化。學校每學年進行一次全員崗位育人總結表彰大會，表彰優秀導師和優秀受導學生，獲得優秀導師的人員在師德考核中加計2分。思想品德高尚，有樂于助人，拾金不昧，檢舉揭發壞人壞事，阻止重大事件發生等受到學校表彰的給該生導師加1分，在各級各類比賽中獲獎者按規定給該導師加1-5分。班主任既要參與導師系列考核，又要參與班主任系列考核。考核數據的來源：學校領導、級部領導、值班教師、學生會等。檢查記錄應實事求是，公平公正，檢查記錄公開透明，每月向導師反饋一次。
2、全程跟進制
全員崗位育人要求學校每個科室，每個崗位，每位教職工都積極參與到活動中來，全面了解每位學生的學習基礎，家庭狀況，生活狀態，身體素質，心理健康等情況，采用全程跟進的措施，做好工作周記，及時發現每位學生的進步，不斷提高工作時效性。
①學校管理的全程跟進。實行幫包制度，各科室要開辟育人渠道，定點聯系所幫包的級部、班級、導師，，了解學校育人落實情況；多點聯系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯系家長，增強溝通與交流。一是進一步更新管理理念，堅持以人為本、精細高效、面向全體、全面質量的先進教育理念，以服務學生發展、教師發展和學校發展定位自己的工作目標；二是進一步創新機制建設，努力推進科學管理的各項機制創新，建立符合科學管理要求的政績導向機制、考核評價機制和督導監督機制，科學評價學校和教師的工作，科學評價學生的發展；三是進一步轉變管理方式，以規范辦學行為為基礎，全面推行精細化管理，層層落實管理責任，加強過程督查，彰顯管理特色，提高管理效能。
②育人導師的全程跟進。要求廣大教職工在日常工作中要做到“五要、五不要”，即：要認真對待每一個學生向你提出的疑問，不要推諉、冷漠；要坦誠對待每一個學生給你指出的缺點，不要掩飾、反駁；要善于與每一位家長溝通，共同研究學生的發展，不要做簡單的學生在校情況的匯報；要全力做好家長的工作，發揮家庭教育的重
要作用，不要抱有偏見，以偏蓋全；要經常與同事交流，探求新知、吐故納新，為學生的發展服務，不要固步自封、自行其事。做遵守社會公德的倡導者；弘揚傳統美德的宣傳者；維護公共環境的勞動者；摒除社會陋習的先行者；學習與創新的開拓者；校規校紀遵守的垂范者；學生行為習慣養成的督促者；學生情緒變化的掌控者；學生心理調整的指導者；學生學習與提高的同路者。時時處處關心、愛護每一個學生，學會“十句話”，即：為痛苦的學生說句安慰的話；為孤獨的學生說句溫暖的話；為膽怯的學生說句鼓勵的話；為自卑的學生說句自信的話；為迷茫的學生說句開導的話；為沮喪的學生說句鼓勵的話；為受困的學生說句熱心的話；為偏激的學生說句冷靜的話；為懶惰的學生說句鞭策的話；為受冷落的學生說句公道的話。導師要對學生學習、生活的全過程進行規劃指導，跟蹤管理。
3、首遇責任制
學生出現突發事件，附近的應當能夠首先發現的教師即為首遇教師，首先應當及時妥善處理，并及時向相關領導或部門匯報。所有教職工都是“首遇責任人”，都負有保護、教育學生的責任；建立教師值勤制度，每天每個級部都安排一名值勤教師，全天負責本級部學生的安全，紀律，衛生，學習習慣等，負責接待學生家長和聯系社區活動，及時處置一些突發事件，學校定期檢查值勤教師的上崗情況，并及時進行通報。
（三）三育人
1、教書育人
（1）教師應按照課程標準的要求，認真備課，注重課堂教學的整體優化，維護好課堂秩序，對教學質量負責；要以學科教學為載體，對學生進行愛國主義教育和理想信念教育，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的積極性和主動性；改變學習方式，使學生學會觀察、分析問題的方法，提高解決實際問題的能力；注重對創新精神和實踐能力的培養，努力提高學生的綜合素質。
（2）教師在備課時應廣泛了解學生，努力提高課前預習、上課、作業和輔導等教學環節的質量，同時要注重了解教和學兩方面情況，批改作業要仔細認真，以對教學工作高度負責的精神影響學生。
（3）積極參與指導學生課外活動，對學生進行實事求是、勇于探索、團結合作、勤儉節約、愛護公物等方面的教育。
（4）各類社會實踐活動指導教師應以現場為基地，引導和組織學生社會實踐活動，促進學生文化素質的全面提高。
（5）教師要認真研究教書育人規律，撰寫教書育人心得，不斷提高教書育人水平。
2、管理育人
（1）管理工作者要重視道德修養和業務素質的提高，樹立嚴謹、務實的工作作風，具有強烈的責任心和奉獻精神，刻苦鉆研本職業務，不斷提高管理水平。
（2）管理工作者要做到既懂得管理規律，又懂得教育規律，工作中要服務和服從于育人這一根本目標，創造性地做好管理工作，營造良好的育人環境。
（3）處處嚴以律己，模范地遵守校規校紀，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以模范的行動帶動學生，以出色的工作影響學生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。
（4）關心愛護學生，做到嚴格管理與耐心教育結合，對違反校規校紀的學生，要及時進行嚴肅的批評教育，并嚴格按有關規定處理。（5）牢固樹立“育人是根本、教學為中心”的思想，要深入教學第一線，關心學生的健康成長，及時掌握學生的學習和思想動態，主動解決學生提出的問題，使管理工作更有針對性，增強育人效果。
（6）實行領導干部幫包級部制度，落實幫包責任制，學年末進行量化考核。
3、服務育人
（1）忠于職守，熱愛本職工作，吃苦耐勞，認真履行崗位職責，嚴格遵守各項規章制度和操作規程，減少工作失誤，避免責任事故，具有較高的職業道德水平。
（2）服務熱情、周到，積極為師生員工提供優質服務，努力做好排憂解難工作，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止，把服務育人落實到工作中去。
（3）服務質量高，工作中不斷改善教學、生活設施和工作條件，加強學生學習、生活、活動場所管理，為學生創造安全、舒適、優雅的學習生活環境。
（4）廣泛地與學生進行溝通交流，及時了解和滿足學生的要求，并將學生中存在的各方面問題及時反映給有關部門，協同做好育人工作。
四、保障措施
（一）、強化組織領導。學校將把構建全員育人機制作為當前和今后一個時期學校教育工作的重點。成立全員育人工作領導小組，負責對全校全員育人工作的策劃領導、組織實施和監督考核。
（二）、建立健全各崗位職責。制定并落實各崗位的職責，從校長到中層管理人員，從班主任到全體教師都明確自己的全員育人責任，進而更好的落實全員育人的措施。
（三）、加強督導檢查。學校將不定期對教師全員育人工作開展情況進行督導檢查和家長滿意度測評，防止工作流于形式。根據檢查測評情況適時召開會議查找不足、總結經驗。檢查測評情況計入教師考核成績。
（四）、定期組織活動。定期組織經驗交流會、育人案例、論文、反思、家訪隨筆評選等活動。
（五）、建立評價體系。學校將出臺全員育人工作考核細則，把教師的教學工作和參與全員育人情況、所負責學生的學習思想情況等聯系起來，把考核評價結果納入教師考核。
三全育人工作方案5
為深入貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》，探索我校德育工作新途徑，構建德育新模式，促進德育工作專業化、規范化、實效化、常態化發展，全面推進“三全育人”典型學校創建，學校決定將20xx年定為“三全育人”提升年，并在全校范圍內開展各項“三全育人”提升工作，全面助力學校“三全育人”典型學校創建。為確保提升年活動的順利開展，特制定本方案。
一、指導思想
以堅持德育為先，育人為本的原則，圍繞立德樹人根本任務和”根本問題，切實貫徹落實《中小學德育工作指南》《中小學德育大綱》《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設綱要》等文件精神，進一步加強和改進學校德育工作。
二、工作目標
以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本，以“鑄牢中華民族共同體”為主線，以理想信念教育為核心，以促進學生形成良好行為習慣為重點，堅持以師生為中心，將“三全育人”貫穿辦學治校全過程和各環節，構建“一網絡”（學校、家庭、社會三位一體的育人網絡）+“兩全員”（全員值周、全員包生）+“十大育人體系”（課程育人、管理育人、文化育人、活動育人、實踐育人、心理育人、科研育人、網絡育人、資助育人、組織育人）的育人模式， 促進形成全員、全過程、全方位育人格局。
三、組織機構
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx等
四、組織實施
（一）加強宣傳教育，讓“三全育人”理念深入人心。
充分利用廣播、學校網站、宣傳欄、宣傳橫幅、黑板報、主題班會、動員大會等形式對“三全育人”教育理念進行宣傳教育，營造濃厚的“三全育人”氛圍，讓全校師生掌握“三全育人”的涵義界定、工作目標、工作要求等各層面的內容。
（二）具體建設內容：
1.“一網絡”
構建學校、家庭、社會三位一體的育人網絡，建立健全家校合作教育工作機制，成立家長委員會，建立家校合作共育工作群，暢通家校溝通聯系的各種渠道；搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建；加強校園周邊環境整治，凈化學生成長環境，助力廣大學生健康成長。（責任科室：各科室）
2.“兩全員”
（1）全員值周。除正常的教學、管理工作外，實行全員值周制度。要求全校所有教職員工參與值周工作，每人每學期不少于兩周，值周內容有：巡堂檢查學生的學習和紀律、午晚休下宿舍、檢查校園安全和衛生等，發現問題做好記錄、反饋、解決。（負責科室：人事科）
（2）全員包生。學校確定重點包保幫扶學生，包括留守學生、單親（離異）家庭學生、學困生等，上至領導、下至普通教師，每人包保3至5名學生，并建立包保幫扶活動檔案。包保教師應對學生的學習、生活、思想動態等方面進行幫扶，要求每周進行一次集中幫扶或一次分散幫扶，幫扶的方式要多樣化。如輔導學習，與之談心，交流思想，進行家訪等。在包保過程中，要求教師必須對學生“十六知曉”，即:知曉學生的姓名含義;知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點;知曉學生的行為方式;知曉學生的思維方式;知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑;知曉學生的情感渴盼;知曉的困難疑惑;知曉學生的情感渴盼;知曉學生的心路歷程;知曉學生的知音伙伴;知曉學生的家庭情況;知曉學生的上學路徑;知曉學生的家長的思想;知曉學生的家長的愿望。（負責科室：學生科、教務科）
3.“十大育人體系”
（1）課程育人。充分發揮課堂教學主渠道作用，將德育內容特別是將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。按課程標準上好道德與法治、思想政治課，開發具有特色的校本德育課程。進一步建立完善課程標準審核和教案評價制度，對未包含課程育人內容的“一票否決”。發揮專業教師課程育人的主體作用，健全課程育人管理、運行體制,將課程育人作為教師思想政治工作的重要環節，作為教學督導和教師績效考核、晉職晉級的重要評價內容。加強教學管理，梳理各學科課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，打造“三全育人”特色示范課程（堂）。（負責科室：教務科）
（2）管理育人。把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，促進教育治理能力和治理體系現代化，強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。健全依法治校、管理育人制度體系,進一步制（修)訂完善學校教育規章制度，保障師生員工合法權益。建立干部考核評價、激勵監督機制,重視考核結果運用。堅持從嚴管理干部，個人事項報告等工作有制度,管理到位。嚴把教師聘用、人才引進政治考核關，嚴格教師資格和準入制度，學校各黨支部負責對教師的思想政治、品德學風進行綜合考察和把關，建立健全師德考核制度，貫徹落實到位。健全依法治校評價指標體系，深入開展依法治校創建活動。把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件，引導管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。建立全員育人機制，落實教職工崗位育人職責，建立德育工作管理網絡，實施德育工作例會制度，加強德育管理隊伍培訓。將德育工作的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中，培育一批“管理育人示范崗”，引導管理隊伍用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。（責任科室：各科室）
（3）文化育人。注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。圍繞學校辦學理念，廣泛開展文明校園、書香校園、安全校園、民族團結進步校園創建及優秀民族傳統文化進校園活動，因地制宜開展校園民族文化建設，使校園秩序良好、環境優美，校園文化積極向上、格調高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。創新校園民族文化品牌，挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，大力推進和完善廳（主題文化展廳)、院（那書院建設)、館（校史館)、廊（校園文化長廊)、墻(校園文化主題墻）建設，不斷深化精神傳統教育，切實增強師生的文化認同與文化自信，筑牢師生共同的精神家園。（責任科室：各科室）
（4）活動育人。廣泛開展我的中國夢、社會主義核心價值觀、理想信念、責任擔當、行為規范、文明禮儀、民族團結進步、節能減排、安全法制、毒品預防、疾病預防等主題教育系列活動；創新開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園民族文化活動，定期舉辦民族體育運動、校園文化藝術節、讀書節、心理健康等活動，打造“壯族三月三”校園民族文化活動品牌，規范開展升掛國旗、入團、開（散）學禮、入學典禮、畢業典禮、成人禮等有特殊意義的儀式教育活動。發揮共青團、學生會、學生社團等組織作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展，培育“優秀學生社團”。（責任科室：學生科、團委）
（5）實踐育人。將勞動教育納入學校人才培養方案，設立勞動教育必修課程，加強勞動實踐周活動內容，統籌勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節系統開展勞動教育。緊密結合中學生認知階段，在不同階段融合有益于學生身心發展的育人內容或活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神、團隊精神、工匠精神和實踐能力。把研學行納入學校教育教學計劃，組織開展社會調查、社會考察、社區服務和志愿者活動。整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。（責任科室：各科室）
（6）心理育人。堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局,著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。加強知識教育，開齊開足心理健康教育課，按規定開設心理健康教育講座，實現心理健康知識教育全覆蓋。規范心理咨詢流程建設與檔案管理。加強心理健康教育，扎實開展生命教育、感恩教育、適應教育、和諧教育。加強心理咨詢服務及危機預防干預，建立學校、年級、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，建立轉介診療機制，提升工作前瞻性、針對性。（責任科室：學生科、心理輔導室）
（7）科研育人。發揮科研育人功能，加強“三全育人”課題研究，促進成果轉化應用，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向。培養選樹科研育人示范項目、示范團隊，建設“三全育人”優秀課題、論文、案例。（責任科室：教研室）
（8）網絡育人。推進信息化建設，加強校園網絡文化建設與管理，拓展網絡平臺，統籌校內外資源，豐富網絡內容，凈化網絡空間，提高建網用網管網能力，強化安全自查工作，優化信息發布審核制度，規范校園媒體管理，提升信息系統安全保護等級。大力推進網絡教育，加強師生網絡素養教育，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品,傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網絡精神家園。樹立互聯網思維，以“報”“網”“微”“端”為重點，加強文化傳播平臺建設,充分發揮傳統媒體和新媒體的融合優勢，實現差異化傳播，不斷提升學校文化在師生中的生命力和感染力。（責任科室：信息中心牽頭，各科室配合）
（9）資助育人。加強資助工作頂層設計，完善資助育人體系，實施文化資助和精神資助“雙提升”計劃，以認定精準為前提，以需求精準為導向，以幫扶精準為核心，開展“物質資助、精神引領、能力提升”三位一體的多元資助育人模式。建立資助管理規范，完善勤工助學管理辦法，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系，著力培養學生自強不息、創新創業的進取精神。精準認定家庭經濟困難學生，健全四級資助認定工作機制，采用假期家訪、大數據分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。堅持資助育人導向，在獎學金評選發放環節，以學生素質評價為依據，全面考察學生的學習成績、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現。在國家助學金請發放環節，深入開展勵志教育和感恩教育，培養學生愛國愛社會主義意識。（責任科室：學生科）
（10）組織育人。把組織建設與教育引領結合起來，發揮學校基層黨支部戰斗堡壘作用與育人保障功能，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展。支持各類師生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動，充分發揮教研室、學術梯隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。（責任科室：各科室、各支部）
五、保障措施
”是一項系統工程，既需要加強頂層設計、組織領導，又需要層層推進、全員參與，必須逐級明確要求、人人扛起責任、狠抓工作落實。
（一）加強組織領導。加強黨委對學校思想政治工作的全面領導，落實全員全過程全方位育人，引導學校全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源和育人力量，教育引導青年學生增強愛黨愛國意識，聽黨話、跟黨走。
（二）強化隊伍建設。修訂完善教職工評聘和考核機制，堅持把政治標準放在首位，嚴格教師資格和準入制度。在教職工考核評價、職務（職稱）評聘、評優獎勵中，把思想政治表現和育人作用發揮作為首要指標，引導專業課教師加強課程思政建設，將思政教育全面融入人才培養方案和專業課程。加強德育工作隊伍建設，辦好班主任業務能力比賽。鼓勵從企業中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德楷模擔任兼職德育導師，建設一支閱歷豐富、有親和力、身正為范的兼職德育工作隊伍。引導全校教職工積極融入”工作，切實提高”工作實效。
（三）建立長效機制。將”工作進一步規范化、制度化。圍繞任務分工，精心制定具體措施，細化實施路徑和工作任務，列出責任清單，明確時間進度，制定考評辦法及激勵管理制度，工作量與教師個人績效增量掛鉤，讓全體教師思想上高度重視，行動上按學校要求完成，切實肩負起培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的時代重任。
（四）強化特色創新。要在”典型學校建設要求的基礎上，結合學校、學生科工作實際，強化理論創新、舉措創新和制度創新，努力培育”典型學校特色項目和特色品牌，真正把上級要求與學校實際情況有機結合起來，把民族教育的辦學特色與育人特色有機結合起來，形成”民族教育育人品牌，發揮示范引領作用。
（五）加強監督考核。將”典型學校建設相關工作列入學校年度目標任務綜合考核，將成功案例、典型經驗和學生滿意度作為重要考核指標，定期對”典型學校建設的工作進度和完成情況進行檢查、總結與改進。
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