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給支教人員的一封信（精選12篇）
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到書信吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。你知道書信要怎么寫才正確嗎？以下是小編精心整理的給支教人員的一封信，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
給支教人員的一封信 1
親愛的支教老師：
你好！這是一封來自滇西北支教團老志愿者的信，當你看到這封信的時候，說明你已通過層層選拔，走在了支援山區教育的道路上，首先要向你親切問好并致以由衷敬意。歡迎你加入到支教的行列中來。
我們滇西北支教團，是一支長期活躍在中國云南山區的支教隊伍。自20xx年開始，支教團的志愿者們就一直致力于幫助那些真正需要幫助孩子。
回顧當年，由個人單純的志愿行為到大家共同實踐支教理想，我們經歷了許多的風雨歷程;由初始的短期支教、接力支教到現在的長期支教，我們進行了大量的支教努力與嘗試。截至今日，在這30次長短期支教中，我們凝聚了一批又一批寶貴的支教力量。現在我們可以自豪的說：每一位支教老師就如同星火，為山區孩子帶去了不滅的希望。
我們來自世界各地。每一位支教老師因為共同的夢想而締結在一起，每一次支教也因為同一個目標而采取行動到支教事業需要的地方去！到祖國需要的.地方去！我們一直用沉默的聲音向著天地吶喊;我們一直用堅定的步伐向著未來奔跑;我們背井離鄉，跨過萬水千山來到世界上一個個不為人知的角落，正是為了人類最偉大的事業教育事業，而努力奮斗。
支教事業并非一條坦途。很多時候我們會感到面對命運是如此的無力，即便做了很多卻仍然改變不了什么。然而這就是支教之路，一條充滿艱難與孤獨的路。對于支教老師來說，諾言一旦許下，或許就永遠沒有結束的時候了。可是最難能可貴的是你選擇了支教，你沒有僅僅停留在關注之上，你把自己的時間與一部分命運交給了大山，交給了山區的孩子，同時也交給了自己的夢想。一個有夢想并心存希望肯去拼搏的人，怎么會教不好那些學生?你的到來就是山區孩子們的一點幸福，你的到來就是支教事業的一點進步。
我們始終堅信知識能改變命運，我們也時刻提醒自己要量力而行，對于支教這件事從來就是順其自然，也始終須要堅持到底。當一個支教志愿者既有信念又有力量的時候，也是支教開始發揮正能量的那一天。
請允許我們稱你為戰友，因為自現在起，自你把支教工作與自身命運維系在一起的時候，你已向著貧困、艱辛與未來宣戰。請與我們一起努力，滇西北支教團會是你支教過程中最忠實可靠的伙伴，滇西北支教團會始終把大家的夢想當做前進的方向，也會一直留在孩子身邊，關注、伴隨他們成長。
十年樹木，百年樹人。惟有持續，自然的支援山區教育，惟有始終保持我們最初的支教精神，才有山里孩子更加美好的明天，才有中國支教事業更蓬勃發展的未來。
再次感謝你的到來，最后預祝每位志愿者的支教之旅美麗，平安。
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 2
王老師：
您好！
首先讓我代表六(2)班全體同學對您表達最衷心的感謝，其次祝您教師節快樂。
老師，你猜不到我是誰吧?那好，還記得您講文成公主和松贊干布的故事時，有一個調皮的孩子問：中國歷史上，有多少和親的事例?既然能打敗吐蕃，為什么要和親呢?您給我們講了昭君出塞、藍齊公主嫁噶爾丹，漢、藏、滿、維吾爾族各族人民有了深厚的友誼，她們是成功的女外交家，更是和平的使者。“老師，我想當外交家和和平的使者.”您夸我是個“好公主”。
還沒想起來，是吧?“燕云十八騎，奔騰如虎烽煙舉。蒼茫大漠遙岑遠目，則青海長云，碧天黃沙，風卷大旗獵獵作響，火炬登峰，展示奧運雄風。”您幫我修改的小詩在市報發表，我收到來自新疆、青海、云南等比的十幾個小朋友的來信，您拿著在課上閱讀，稱我是“信鴿”，把西藏的美麗、藏民的美好生活傳遞出去，后來我們一同加人奧運火炬傳遞的`行列……
老師，我就是扎西，如今正在學習英語，以適應升人中學的壓力。雖然我漢語沒學好，可我會用藏語和漢語唱歌了，讓我唱給你聽：“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親。母親只生了我的身，黨的光輝照我心……”如今媽媽也會用漢語和我交流了，時不時哼唱勺日社會鞭子抽我身，母親只會淚淋淋”。我們村也掀起了學習漢語熱，因為來這里旅游的人越來越多……
老師，您常說：“各民族應該團結，共同發展，和睦相處。”可為什么有些新疆人打砸外族人的商店呢?為什么一些游客對我們滿臉輕視呢?為什么災區重建中還有人截留呢?老師，您能幫我回答嗎?
期盼您的回信。
學生：
20xx年8月2日
給支教人員的一封信 3
素未謀面的西部小朋友：
你們好！
雖然我們遠隔千里，但我希望能通過這封信使我們的心緊緊聯系起來！
首先，請允許我來做個自我介紹。我是一個有這虎脾氣又很內向的雙面女孩，今年芳齡12。我十分喜愛文學和音樂。最主要的，我住在與你們遠隔千里的東部，一個美麗的地方——浙江紹興。
這個學期，我們學習了許多關于西部的課文，使我對西部產生了濃厚的興趣和無邊的憧憬——我向往著無邊的大草原上成群的牛羊奔跑；藍藍的天空下彌漫著清新的空氣我向往著高原上那優美的景色；我也向往著雪山上那皚皚白雪總之，我向往著西部一切的一切美好的事物。
但是同時，我也從電腦中得知，你們的生活質量十分差——當我們這兒的孩子將整只的巨無霸毫不可惜的丟棄時，你們那兒孩子卻一日三餐捧著白米飯就著足以讓人吐舌頭的辣椒或聲怕多倒而小心翼翼的在米飯中放進一點已沒了味的醬油權當佐料欺騙著自己的味蕾；當我們這兒的孩子吃著媽媽燒的可口飯菜卻不滿足時，你們那的孩子卻用三塊石頭架起的小黑鍋煮點半生不熟的飯，加上一點咸菜往往就是一天的營養；當我們這兒的孩子一個人蓋著厚厚的羽絨被睡在溫暖舒適的'空調房里，你們那的孩子卻蓋著一床舊棉絮十幾個擠在不足20平方米的宿舍里更另我震驚的是，竟有學生用不倒油的辣椒醬炒米飯！
但是，也有許多愛心人士獻出了自己的愛心——臺州百姓捐贈3000多公斤衣物和學習用品，給遠方的貴州孩子送去溫暖；記者親身前往，目睹苗寨侗鄉孩子們的學習、生活現狀；熱心人士再獻愛心，為那里的學校和孩子捐款；北京一位善良的母親捐出1萬元，她說：錢不多，給孩子們買點書吧。更何況，目前西部大開發，西部經濟正在飛速發展，我相信，你們的生活條件已經得到了很大的改善！
我的家鄉紹興，雖不是馳名中外，但也有許多風景名勝值得一看：沈園啊，魯迅故居啊如果你們來了，我一定請你們嘗一嘗正宗的紹興臭豆腐，好嗎？
祝：身體健康！
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 4
各位尊敬的支教隊員：
我一直想把我對支教的理解，或者說我所組織的支教的理念整理成文字。前些天，和我外甥的談話，促成了我寫下這段文字的決心。
我的外甥，今年參加高考，在“xx一中”年級前20名。這在以教育聞名江蘇的xx，屬于相當不錯的成績了，而且他還代表xx參加江蘇省物理競賽也取得了冠軍的成績。更讓我看中這孩子的不止是成績，而是他一貫的表現，沉穩、有思想有見地。我讓我的外甥報名我組織的支教活動，他拒絕了。他的原話是，“文化上的教學肯沒問題，可是其他方面根本就沒資格做老師。”。聽到這樣的理由，我很欣慰，甚至有點驕傲，因為他是我的外甥。我們都知道，小、中學的老師，絕大多數畢業于各個師范大學，可是我們很多人并不知道師范二字的含義。“學高為師，身正為范”。我們很多支教活動的組織者，只強調了對隊員“師”的要求，減輕或忽略了對“范”的要求。我們組織志愿者來到一個相對偏僻落后的山村，帶去的到底是“師”重要還是“范”重要呢?我的答案是“范”更重要。一個月的時間，我可以接受在你的教學下孩子成績沒有提高的結果，但我絕不允許因為你的出現，讓孩子們看到甚至學會一些壞毛病。我不打算說服讀者對這一答案的認同，我只是想用這封信說明我的理念。答案本來就沒有對錯之分，只有同意不同意兩個結論。你可以不同意，但如果你想參加我的隊伍，那你必須認同我這個組隊理念，我不會說“提出不同意見我們共同商量”這樣的官腔，一切不同觀點，支教結束了你再對我說，在支教的招募和實施期間就是我說了算。
去年，我的學生用他父親的手機給我發來一條短信，“我們的老師要是都像你們支教老師那樣就好了。”這條短信的起由是他考試沒考好被體罰了。我猜，很多支教志愿者，收到這樣的短信會很欣慰，而我卻痛心疾首，懊悔莫及。我打電話把他當初的任課老師狠狠的批了一頓。老師很不理解，反駁我這不更說明我們和學生的關系融洽和睦么?要知道，我們的支教只有短短的四個星期，而真正教育他們的是他們所在學校的老師。如果我們的出現，結果是讓他們覺得他們的老師有多么差勁的話，那我情愿我們不出現。孩子一旦產生這樣的落差，結果只有一個，那就是厭學！那我要問你了，你去支教的初衷是什么?你還有臉沾沾自喜么?當我們享受學生愛戴的時候，我們就已經跑偏了。我們應該放下老師的身份，以大哥哥大姐姐的身份出現在他們的身邊。要讓孩子們感同我們和他們的老師是不一樣的。教學的老師就是他們學校老師那樣的。而我們，只是比他們懂得多一些的哥哥姐姐而已。我發現有些志愿者去支教的動因根本層面就是假借公益的機會過一回當好老師的癮，可笑！你是好老師頂個鳥用?一個月后你走了就再也不來了！你可知道你的行為對于當地正常教學的破壞有多大?可恥！可惡！
“以道德的名義產生不道德”是一個哲學觀點，簡單的字面解釋，就是以有道德的名義去做事，最后產生不道德的結果。引申到我們支教活動中，前文中講到的破壞當地正常教學環境，就是明顯的例子。我常說，我們都知道蘋果很好吃，如果孩子們一輩子吃不到蘋果，我情愿他們這輩子都不知道蘋果是好吃的。我所支教的寧夏西吉縣，是個嚴重缺水的地方。他們的用水習慣，用水設施是城里人無法想像的。你千萬別覺得他們的生活質量那么糟糕就多不幸福。因為在他們眼里，自家是缺水，可是東家也缺水，西家也缺水，所以缺水不會降低他們的幸福指數。如果你出現讓他們對比出他們的用水是多么落后多么不衛生，而你卻又解決不了他們的用水問題，那么這又是以道德的名義產生不道德。一個志愿者曾經告訴我他自身經歷的一件事，“我初中以前一直過得很快樂，后來學校來了一群關愛留守兒童的志愿者，經過他們一說，我發現我就是那個留守兒童，從此心里就一直很難過”。這樣的案例足以讓我們深刻反思和引以為鑒，如果你還不能認同這點，那我勸你還是別去支教了，因為你這不是去支教，是去禍害！
前些天在一個群里，大家討論身邊的一個億萬富翁，在說她的創業史的時候，大家聽得都覺得很勵志，當說到她所擁有的財富時更是嘖嘖稱奇，暗生羨慕。卻沒有一個人提到她讓多少家庭有了穩定的經濟來源！我認為我們現今普世價值觀是有問題的，評判一個人的成功，依據的往往只是這個人擁有的財富，而不是這個人的社會貢獻或者精神財富。就好像很多人并不知道獲得諾獎的莫言有哪些作品，但是他們都知道莫言得到的獎金不夠在北京三環內買房(這個話題越說越偏離主題，以后另外撰文細說。一個人的成功與否，在我的價值觀里，判斷的`標準是這個過得如愿沒有。這就要講到幸福指數了，其實我們城里人的幸福指數并不比山村人高。我們比他們多享受了物質生活，但也比他們多承受了精神壓力，而事實上這份多出來的享受往往彌補不了壓力帶來的痛苦。“日出而作，日落而息。”的幸福，成為了越來越多城里人的追求，而這對于山里人卻完全是唾手可得。因此不要把我們的觀念隨隨便便的灌輸給他們。外面的世界很精彩，但是對于可能一輩子都走不出大山的人來說，所謂的花花世界其實一文不值。
不要試圖改變他們，要知道人類文明的進程是循序漸進逐步進化的，而不是高歌猛進立竿見影的。所以我們要做一個幫助者而不是改造者。所謂的幫助，就是提供他們需要的，所謂的改造就是他們遵照你認為好的。要知道，你認為好的，對他們來說可能不如，必須牢記，只有他們想要的才是最好的。作為一個志愿者，首先要能做到像愛你的戀人一樣愛那里的人們。比如我們支教，遇到的第一話題是如何走出大山。我的想法是，我不鼓勵任何人走出大山，但是只要你想走出來，那我一定盡全力幫你。山外的文明未必適合他們，以他們的生存技能，在外面的世界里只會降低他們的幸福感，而我們除了把他們領出來，就啥也做不了。我們沒有權利去決定別人的前途，幫助他們實現他們各自的愿望，這就是我們支教工作要做的，也是我支教理念第一位的目標。
我希望我的隊員能起到“一扇窗一座橋”的作用。我們是山里孩子了解外面世界的一扇窗。這里所說的外面世界不是我們生活的花花世界，而是孩子們想學卻因為當地條件落后而沒機會學到的東西。我對每期隊員的才藝特長要求特別嚴就是這個道理。什么是一座橋呢?如果山里孩子想走出來，而他正好來到你所在的城市，我希望這個城市對于山里的他來說不是完全陌生的，這個城市還有他當年的支教老師，你就是那座橋。
每個支教隊員身上的責任和義務，在很多的文章或者支教隊伍的組隊規則里都有描述，這里我想說說大家很容易忽略的一點。在一個山村或者一個學校，只能有一個支教隊伍的存在。你必須明白，你的出現，使得孩子們沒有機會接受其他的支教隊伍，因此不管你平時怎么樣，到了支教點，你就必須給我表現出最優秀的一面來，做不到你就別來。
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 5
各位西部支教的師哥師姐：
你們好！
“風雨送春歸，飛雪迎春到”。在我們欣喜地迎接祖國大地新春來臨的日子里，保定學院中文系全體在校學生謹向你們致以崇高的敬意和誠摯的祝福！你們辛苦了！
作為保定學院中文系的學子，我們深深為你們扎根西部，奉獻青春的行為和精神所感動所折服。你們放棄優越的工作和生活條件奔赴西部，扎根邊疆，不畏艱難、愛崗敬業、樂于奉獻，在邊遠地區教學第一線精心哺育著祖國的花朵，將習習愛心灑向西部的孩子們，將教育的新理念、新方法、新信息、新經驗傳播到西部校園。西部孩子的每一點成功，任職學校的每一項進步，都有你們的辛勤耕耘和默默奉獻。你們是母校的驕傲！
你們的選擇，是甘撒青春，是實踐理想的選擇。
“一支粉筆，兩袖清風，甘為人梯踐行志愿精神；三尺講臺，四季耕耘，培養人才無悔支教歲月”。師哥師姐們，我們知道，支教是一種經歷，是一種磨礪，更是一筆人生財富。我們更清楚，支教之路，亦是一條充滿艱難與孤獨的路。你們把青春交付給了昆侖山，奉獻給了雅魯藏布江，在那里播撒希望，默默堅守，也在那里想念故鄉，在那里品嘗艱難。
當一個支教志愿者既有信念又有力量的時候，也是支教開始發揮正能量的那一天。對于20xx年前去支教的司會平師姐來說，最大的幸福就是20xx年，她帶的班級高考升學率分別達到了98%、100%。日喀則地區的“教學能手”、“漢語教學帶頭人”、“國家級骨干教師”，用學校給的獎勵設立了“格桑花助學金”，資助學習努力家境困難的孩子。已成為且末縣中學教研室主任的中文系師哥辛忠起說：“一方水土養一方人，生活時間久了，覺得且末有一種特別的美。我教過很多屆學生，有的考入北京理工大學、西北民族大學……學生們很重感情，樸實、真誠。過年時，他們還會來給我拜年。”我們明白，你們的青春熱血連同腳下的土地正醞釀成一片金燦燦的收獲！西部成就了你們的理想，你們，也放飛了西部的明天！
是你們，讓我們更加信仰理想和拼搏這樣的詞匯，是你們，讓我們更加深刻地理解了，什么是責任，什么是承擔，什么是閃耀的青春，什么是無悔的人生。
你們的選擇，是傳承精神，接力風尚的選擇。
14年間，我們的師哥師姐以好兒女志在四方的氣魄遠赴西部邊陲任教，不畏艱苦、一展青春夢想，你們堅守教書育人的執著，扎根邊疆，抒寫了青春的`別樣精彩。
而今天，你們用青春的選擇完成了同樣絢麗的接力！從最初20xx年500多名畢業生踴躍報名的熱忱，到如今保定學院學子奔赴西部支教，扎根邊疆，已成為保定學院的傳承和風尚，是所有用信念和力量實踐理想的保定學院人的堅守和執著。
你們的選擇是砥礪后人，是樹立榜樣的選擇。
當我們看到20xx年前去支教的岳剛師哥說起：“祖國的邊疆需要年輕人來建設”的真誠話語時，不少師弟師妹心潮澎湃，內心悄然播撒著奉獻西部的火種。我們深深知道，岳剛師哥和閆俊良師哥被分配到任教的南木林縣中學平均海拔要超過4000米，我們難以想象師哥師姐歷經了多少艱苦，但我們明白，青春的胸膛燃燒著的熱血和執著讓他們深深眷戀著那里，讓他們在蒼茫的高原上微笑著堅持：“青春真好！”放心吧，回應你們的，是保定學院在校生們的向往和敬意：“趁青春，去拼搏！”“我們也想去西部！”“師兄師姐，我們與你相約昆侖山！相約雅魯藏布江！”
請相信，你們，也是我們！我們定會承接你們高揚的青春旗幟，完成與你們同樣精彩的綻放！你們，是今天的守候！我們，便是明天的追隨！
我們會給成長一個堅強的理由，我們會給青春一種別樣的色彩！
衷心祝愿你們身體健康，工作順利！
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 6
田澤輝師大的伙伴們：
頂崗支教已經進入后期，教學形態也穩定下來，現在我們需要做到的，就是善終。剛剛抵達實習學校的時候，我們一個個都抱著夢和理想踏入課堂，走上傳道授業解惑也的旅途，很多的同學也許失望了，覺得自己的目標和期望太高了，教學，根本不是想像中的那么簡單。
眼看五月就要過去，還有不到一個月的時間就要和學生們告別了，他們當中有的調皮，有的可愛，也有的喜歡搗蛋和整蠱。支教的這幾個月下來，我發現每個學生都不壞，只是他們內心中的需要的他們不愛表達出來，越是脾氣倔的學生，越需要老師的鼓勵和貼心的關懷，他們畢竟還是孩子，如果可以，就和學生們多照點相，當作紀念吧！原諒他們的幼稚，原諒他們的無知，原諒他們那可人愛的笑容；他們的身后都有一個小旮旯，那里才是真正的他們。
天氣漸漸的變熱了，支教的伙伴們要多注意身體，不要中暑。特別是體院的兄弟們，室外課很辛苦，要注意防曬，要注意身體，風吹日曬的不容易，但一定要努力，要為咱頂崗支教的全體同學爭光，為咱師大爭光，陽光下的體育老師是永遠不會變老的體育精神！最后的一個月，回去比比我們誰最黑，越黑越帥！
支教的后期，完成各項任務作業也是主要的任務。希望各位同學，要積極配合駐縣老師和咱師大頂崗辦老師給下達的各項任務和作業工作，要積極的完成，保質保量保速度，十八期要一起加油，為頂崗支教工作更上一層樓而奮斗。我們也要讓各學校記住我們的名字，“是霸氣”頂崗支教！
酸甜苦辣，在支教的日子里都慢慢的體會到，在支教中我們進步的.也許不是什么教學方法和經驗，但是我們進步的我們的思想。每一位同學都要學會反思，特別是在即將結束的時候，要反思整個支教過程，不能沒有進步，不能就這樣白白的混上五個月，哪怕你學會了做飯，哪怕學會了自己打掃衛生洗衣服，在將來的生活中能用到，就給自己一個大拇指！
教學樓前的五星紅旗還在迎風飄揚！有一天我們離開了，但是還會有好多的師兄師妹們懷著崇高的理想來到基層的支教任務中，響應李總理的號召，下的去，才能上的來！頂崗支教將是我們一生中永遠的驕傲和輝煌！
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 7
親愛的孩子們：
今天在翻起我們的合照時，對你們的思念也就越發強烈了。一張張可愛的臉蛋，一個個特別的你們。在心里突然意識到，真的好想你們了。曾經覺得再次回到上川島看你們，是不太可能的事情了，但是，慢慢地越來越覺得那是可能的！
看到你們在說說中發表著對于辛苦的軍訓生活的感受，我忍不住敲下一些字：加油，艱難的日子總會過去！現在覺得痛苦的軍訓日子，很快會過去，然后變成你生命中重要的一次回憶；好好珍惜現在，珍惜現在的伙伴，珍惜現在的友誼，珍惜現在的年輕；努力讓自己以后記起的這段經歷是美麗的······這些字句，不知道你們現在會不會有深刻感受，但是現在的`姐姐是真的這樣認為的。所以，希望你們
其實，每次的磨練都是珍貴的回憶。以后憶起時，總會帶著笑容，或許是因為自己的童真，或許是因為自己的堅強，或許是因為當時陪伴著自己的同伴，又或許，是因為自己真的成長了。所以，珍惜每個機會，珍惜生活中的每一段經歷，并且努力去過好，去創造美好的回憶。
從支教回來，從你們那里收到很多條消息，其中有著訴說著你們的思念，也不乏著你們對我們不在你們身邊的關心。其實，我們好開心，能和你們一起分享著生活。聽著你們說著每天在做的事情，說著你們的煩惱與快樂，是一件幸福的事。聽你們抱怨著父母太嚴格，抱怨著作文太難寫，為要練字而感到厭煩，為同伴的誤會而難過，為何小伙伴的一次聚會而開心，為一次購物而快樂······這些點點滴滴，我們都很樂意和你們一起分享分擔。我們能做的不多，但雖不能陪你你們的身邊，但卻能給你們我們的關心，我們的經驗，我們的建議。當然，與此同時，你們也給了我們很多活力，也勾起了我們那個年紀的種種快樂！
所以，孩子們，感謝有你們！也希望我們能感謝有彼此！
孩子們，你們要記得你們給我的承諾，不許變壞，要快樂地乖乖地成長！你們要乖乖地長大，成為一個真正的自己，能讓自己、家人、所愛的人自豪的自己！加油，我在等著你們長大，我等著看你們每個都成人成才的樣子！
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 8
親愛的媽媽：
您好！您離開家鄉去四川青川支教已經一星期了。不知道您在那邊過得習慣嗎？身體好嗎？
記得20多天前，我們得知您被調派去青川支教，而且整個奉化就您一人，一去就要四個月，爸爸擔心您的身體，有點顧慮。可您卻說：“去年汶川大地震，給汶川人民帶來了巨大的災難，全國人民都去幫助他們重建家園。我作為一名小學數學老師有機會去幫助他們，讓那邊的孩子能重新回到教室上課，這是我的責任和義務。并且我是奉化惟一選派的.老師，這也是我的榮譽。”看到媽媽有如此大的決心，爸爸終于打消顧慮，全力支持您。
媽媽，您出行的那一天，把我摟在懷里，不停地囑咐：“孩子，在家要聽爸爸的話，好好學習。”我一想到您要跟我們分開四個月，眼淚忍不住流了下來，我真想對您大聲說：“媽媽，您不要去了！”但我還是忍住沒說出來，我知道那里的孩子更需要媽媽。
媽媽，您不在身邊的日子，我度日如年，感覺時間好像停滯不前。我無時無刻不在想念著您。放學一回家，我會習慣地說：“媽媽，我回來了。”晚上做完作業后，我也總是脫口而出：“媽媽，幫我簽名。”就像別人所說的，母子連心，媽媽，遠在青川的您也一定很想念我吧？
今天，爸爸給我看您在給青川小朋友上課的照片。教室是一間小小的板房，30來個學生正在專心地聽您講課，而您站在黑板前，微笑著上課。看著您那么投入、那么自信的樣子，我覺得您真了不起。
媽媽，我雖然很想念您，很想您快點回來，但我更為您自豪。您不顧自己的身體，去條件艱苦的地方幫助別人，您那種心中有他人、無私奉獻的品質值得我學習。“燃燒自己照亮別人”的園丁精神在您身上得到了充分的體現。
媽媽，您在那邊安心地工作吧，我會好好學習，做一個懂事的孩子。
祝您身體健康！工作順利！
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 9
親愛的田頭屋的學生們：
這個夏天我們踏歌而來，奔赴一場幸福的約定。這個夏天我們噙淚告別，舍不得分離。和你們的相遇只如云影掠過，短暫倉促，來不及復刻每張臉孔；離別后的思念卻如微風寫給七月的小情歌，憂傷淺淡而又悠遠。
十日的相知相伴，可愛溫暖的你們是如此的難以忘記。往日點滴依舊在我心頭，每每想起總忍不住模糊了眼睛。每次和我打羽毛球都能把我擊敗的柏隆，懂事的、成為我第一個朋友的琪盛，耐心地教我手語歌的.俊隆和教我編手繩的育梅，上英語課總是自信滿滿的憶夢，給我拍了好多照片，說要好好珍藏的舉隆，還有每天練舞練到汗淋淋也從來不說累的敏霞，每次見到我都給我大大笑容的涵丹，常常在我耳邊開心地喊“英語老師”的梓研，為了得到我給他貼的笑臉而認真上課的錦鵬……你們就這樣美好而又自然地存在于我每天的視線里，太深刻。分開了，當我再唱起那些關于你們的歌，眼淚總是不聽話。
你們有再回到熟悉的校園看看嗎？那棵龍眼樹的龍眼應該沉甸甸掛滿枝頭，木菠蘿不知又熟透了幾個，還有阿姨種的韭菜有沒有被臺風摧毀呢？望著那空蕩得有些冷清的校園，你們也會突然好想我們嗎？
我不會忘記分別的那天。愛在離別時，我們緊緊相擁，你害怕我們從此分離，哭著叫我答應一定要回來，明明難過得忍不住啜泣，卻懂事地為我擦去傷感的淚水。親愛的你們，如果感到孤單，請保持我們一定會再相見的信念。再見面時必定是冬將過，春未暮。所以你們要堅強，記得遵守我們的約定，再見面的時候，我們都一定要變得更優秀噢。
想你們！
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 10
尊敬的支教老師和廣大熱心村民：
你們好！
七月，草木蔥蘢，綠色長溪迎來了華中科技大學武昌分校的二十五名愛心使者。他們宣傳環保美化長溪，他們精彩演出活躍山村，他們認真組織教學，使孩子們在暑假過得快樂、充實而有意義。
為歡迎支教老師，廣大熱心村民無私奉獻。步高老師做好前期準備工作，好香老師維持日常秩序，桂欣及時維修學校電燈，燈輝主動協調日常事務，啟盛為支教老師免費提供用車，占紅、任明無償提供音響功放設備，先蘭周到細致地為支教老師蒸飯炒菜，新棣等村民積極主動送菜給支教老師。
教育是長溪的`希望，孩子是長溪的未來。此次支教活動，必將使長溪的未來更加充滿希望。感謝遠道而來的支教老師辛勤勞動，感謝廣大熱心村民的積極支持。
此致
敬禮
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 11
敬愛的鄧老師：
您好！
您離開我們到星橋小學支教已經有半個月了，我們全班同學是多么想念您啊！當我現在提筆給您寫信時，心情又是多么激動啊！
這些天，我總是想起您對我的關愛和幫助，給鄧老師的信。記得上二年級的時候，我對學習一點兒都不感興趣，不知虛度了多少時光。在一次上課時，您請我讀《我愛祖國》這篇文章，您發現我朗讀得不錯，就帶頭鼓掌，緊接著全班想起了熱烈的'掌聲，您還用那充滿激勵的目光對我說：真希望常常能聽到你動聽的朗讀！這是我第一次受到大家的尊重，我很高興，小學生作文《給鄧老師的信》。原先我覺得自己很笨，一無是處，是您的掌聲，您那充滿鼓勵的目光，使我重拾信心。
還有一次，您給我們講了個故事，叫《采蘑菇》，您講完故事后提出了很多問題，還讓我們寫了一篇作文。過了幾天，您改完作文后，您讓我在班上念自己寫的作文，您從我的作文中發現了我寫得精彩的地方，連連稱好。從此，我的作文有了明顯的進步。
您常常鼓勵我，同學們也因此更親近我，使我對學習充滿了信心。鄧老師，謝謝您！
祝身體健康，工作順利！
xxx
20xx年xx月xx日
給支教人員的一封信 12
尊敬的馬xx校長：
xx小學全體師生，感謝貴校把非常優秀的郭梅梅老師委派到我們學校支教。支教以來，郭老師用她的人格魅力、淵博常識贏得了我們的敬重，她為人謙虛，待人和善，言語舉止都透出一種才氣，一種學者氣質。她給予我們的幫助是多方面的，這是我們上至領導，下至老師所公認的。
郭老師在我們學校從不擺架子，到我們學校以來，她勇挑重擔，除每天三節英語課以外，她還成立我們學校的手工制作興趣小組。郭老師因人而異，為我們學生傳道授業解惑，最終我們學生的英語成績有了質的飛躍。郭老師是教學上的能手，她的觀點是新的，做法是有效的，她的確做到了“授人以漁”，她影響的'不是幾個班級，而是一個群體，支教的真諦不也正在這里嗎?
“世上沒有不散的宴席”，暑期將至，郭老師即將離開我們學校了，但她帶來的精神將留在我們學校。對郭老師及貴校的支持，我們無以回報，只能通過書信這樣一種方式向馬校長你寄去我們由衷的敬意和深深的謝意，衷心感謝貴校對我們湯圩小學各項工作的關心和支持!
同時，我們也衷心希望貴在今后能一既往地支持我們的教育事業，為我們繼續提供寶貴的智力支援!
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
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